第9頁(yè)共9頁(yè)2023小?學(xué)四年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)工作?計(jì)劃一、?學(xué)生情況分?析這學(xué)期?本人擔(dān)任四?年級(jí)的語(yǔ)文?教學(xué)工作。?四年級(jí)現(xiàn)有?____名?學(xué)生，其中?女生___?_人，男生?____人?。學(xué)生的思?維都相當(dāng)活?躍，個(gè)性張?揚(yáng)。不過(guò)班?里學(xué)生積極?性普遍不高?，而且后進(jìn)?生比較多。?總體來(lái)說(shuō)，?這個(gè)班的學(xué)?生經(jīng)過(guò)三年?多的學(xué)習(xí)，?他們的習(xí)慣?基本有些好?轉(zhuǎn)。大部分?學(xué)生的學(xué)習(xí)?目的性明確?，而且學(xué)習(xí)?積極性也較?高。但有些?同學(xué)學(xué)習(xí)很?被動(dòng)，作業(yè)?沒(méi)有及時(shí)完?成，特別是?有幾個(gè)后進(jìn)?生。他們雖?然比較頑皮?，我應(yīng)該要?培養(yǎng)他們逐?漸改變壞習(xí)?慣，更不能?僅僅看孩子?們的成績(jī)，?而應(yīng)該從他?們的做人和?做事抓起，?以促進(jìn)他們?的全面發(fā)展?。為了做好?本學(xué)期的語(yǔ)?文教學(xué)工作?，特訂此計(jì)?劃。二、?本冊(cè)教材分?析本冊(cè)教?材是在四年?級(jí)上冊(cè)基礎(chǔ)?上編寫(xiě)的，?共有課文_?___篇，?其中精讀課?文____?篇，略讀課?文____?篇;教材后?面還附有_?___篇選?讀課文，總?共____?篇。這些課?文從精讀、?略讀到選讀?，按三個(gè)層?次編排，體?現(xiàn)由扶到放?的設(shè)計(jì)思路?。教材設(shè)?計(jì)了八個(gè)專?題。依次是?：走遍千山?萬(wàn)水、以誠(chéng)?待人、大自?然的啟示、?戰(zhàn)爭(zhēng)與和平?、熱愛(ài)生命?、田園生活?、執(zhí)著的追?求、故事長(zhǎng)?廊。其中第?三單元“大?自然的啟示?”和第六單?元“田園生?活”還安排?有綜合性學(xué)?習(xí)內(nèi)容，使?專題的學(xué)習(xí)?內(nèi)容與形式?更加豐富多?彩教材的結(jié)?構(gòu)及思路是?共同的，體?現(xiàn)整套教材?的一致性。?（一）加?強(qiáng)整合，圍?繞專題組織?教材。根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)提?出的“教材?內(nèi)容要簡(jiǎn)化?頭緒，加強(qiáng)?整合”的要?求，本冊(cè)在?編寫(xiě)中加強(qiáng)?了整合性。?（導(dǎo)語(yǔ)導(dǎo)學(xué)?，整合單元?內(nèi)容。精讀?與略讀課文?的聯(lián)系和整?合。單元學(xué)?習(xí)活動(dòng)的貫?通和整合）?（二）安?排“綜合性?學(xué)習(xí)”，全?面落實(shí)語(yǔ)文?課程標(biāo)準(zhǔn)提?出的目標(biāo)。?（綜合性學(xué)?習(xí)是課程改?革的著力點(diǎn)?。本冊(cè)教材?繼續(xù)安排兩?次綜合性學(xué)?習(xí)，一個(gè)安?排在“大自?然的啟示”?專題中，要?求觀察大自?然現(xiàn)象或搜?集資料、調(diào)?查訪問(wèn)，交?流從中的發(fā)?現(xiàn)或得到的?啟發(fā);也可?以做做實(shí)驗(yàn)?或搞搞小發(fā)?明。一個(gè)安?排在“田園?生活”專題?中，了解鄉(xiāng)?村景物和人?們的生活。?）（三）?加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功?能，引導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)、積?極地學(xué)習(xí)。?（四）豐?富課本內(nèi)容?，拓寬學(xué)習(xí)?資源。每?個(gè)專題單元?包括導(dǎo)語(yǔ)、?課例和語(yǔ)文?園地三大部?分。每組開(kāi)?頭的導(dǎo)語(yǔ)點(diǎn)?明本組的專?題，并提示?學(xué)習(xí)要求。?課例由__?__篇課文?組成，其中?精讀課文_?___篇，?略讀課文_?___篇。?精讀課文后?有思考練習(xí)?題，略讀課?文前有一段?連接語(yǔ)，將?前后課文連?接起來(lái)，并?提示略讀課?文的學(xué)習(xí)要?求。根據(jù)教?學(xué)的需要，?在一些課文?后面安排有?“資料袋”?或閱讀鏈接?，以提供課?文的背景資?料，并豐富?學(xué)生的閱讀?。本冊(cè)要?求認(rèn)識(shí)__?__個(gè)字，?會(huì)寫(xiě)___?_個(gè)字。要?求認(rèn)識(shí)的字?，分散安排?在精讀課文?和略讀課文?中，在課后?生字條里列?出;要求會(huì)?寫(xiě)的字，安?排在精讀課?文后，以方?格的形式排?列。為了便?于復(fù)習(xí)檢測(cè)?，每組課文?后安排有“?詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”?欄目，包括?“讀讀寫(xiě)寫(xiě)?”“讀讀記?記”兩欄。?“讀讀寫(xiě)寫(xiě)?”是由精讀?課文中會(huì)讀?會(huì)寫(xiě)的詞語(yǔ)?組成;“讀?讀記記”是?由精讀和略?讀課文中要?求認(rèn)識(shí)的詞?語(yǔ)組成。另?外，教材后?附有兩個(gè)生?字表。表（?一）是要求?認(rèn)識(shí)的字，?____個(gè)?;表（二）?是要求會(huì)寫(xiě)?的字，__?__個(gè)，以?供復(fù)習(xí)、總?結(jié)之用。?本冊(cè)注音有?下面幾種情?況：精讀課?文和略讀課?文中不認(rèn)識(shí)?的字，出現(xiàn)?一次注一次?音。導(dǎo)語(yǔ)、?課后練習(xí)、?資料袋、閱?讀鏈接、語(yǔ)?文園地里不?認(rèn)識(shí)的字，?只在全冊(cè)第?一次出現(xiàn)時(shí)?注音，后面?出現(xiàn)均不注?音。選讀課?文出現(xiàn)的生?字一律不注?音。生字注?音用圓括號(hào)?標(biāo)出;多音?字隨文注音?，用方括號(hào)?標(biāo)出。為了?便于識(shí)字，?課文中的生?字注本音;?一些在語(yǔ)言?環(huán)境中要變?調(diào)讀出或讀?輕聲的字，?隨文注音，?并在教師教?學(xué)用書(shū)中加?以提示。?三、教學(xué)目?標(biāo)1、認(rèn)?字____?個(gè)，會(huì)寫(xiě)2?00，養(yǎng)成?主動(dòng)識(shí)字的?習(xí)慣。2?、會(huì)使用字?典、詞典，?有獨(dú)立識(shí)字?的能力。能?用鋼筆熟練?書(shū)寫(xiě)正楷?字，用毛筆?臨摹字帖。?3、能用?普通話正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。4?、體會(huì)課文?中關(guān)鍵詞句?表達(dá)情意的?作用。5?、能初步把?握文章的主?要內(nèi)容，體?會(huì)文章表達(dá)?的思想感情?。能復(fù)述?敘事性課文?的大意。?6、養(yǎng)成讀?書(shū)看報(bào)的習(xí)?慣，收藏并?與同學(xué)交流?圖書(shū)資料。?7、在交?談中能認(rèn)真?傾聽(tīng)，養(yǎng)成?向人請(qǐng)教、?與人商討的?習(xí)慣。聽(tīng)人?說(shuō)話能把?握主要內(nèi)容?，并能簡(jiǎn)要?轉(zhuǎn)述。能清?楚明白地講?述見(jiàn)聞，并?說(shuō)出自己的?感受和想法?。8、留?心周?chē)挛?，勤于書(shū)面?表達(dá)。能把?內(nèi)容寫(xiě)得比?較清楚、比?較具體。會(huì)?寫(xiě)簡(jiǎn)短的書(shū)?信便條。能?修改習(xí)作中?有明顯錯(cuò)誤?的詞句。?9、在綜合?性學(xué)習(xí)活動(dòng)?中，有目的?地搜集資料?，提出不懂?的問(wèn)題，開(kāi)?展討論，解?決生活中的?簡(jiǎn)單問(wèn)題。?四、教學(xué)?措施1、?持之以恒地?培養(yǎng)學(xué)生的?行為習(xí)慣。?從知識(shí)到智?慧，由技能?到習(xí)慣絕非?一日之功，?習(xí)慣依靠是?快速反應(yīng)直?覺(jué)，是要長(zhǎng)?期實(shí)踐，反?復(fù)訓(xùn)練的。?2、本著?循序漸進(jìn)，?由易到難原?則。3、?注重對(duì)學(xué)生?進(jìn)行讀書(shū)指?導(dǎo)。在課堂?上要保證學(xué)?生有充足的?讀書(shū)時(shí)間，?要指導(dǎo)全班?學(xué)生把書(shū)讀?通順、流利?、連貫。?4、重視閱?讀與習(xí)作的?有機(jī)結(jié)合，?處理好讀與?寫(xiě)的關(guān)系。?這學(xué)期繼續(xù)?讓學(xué)生每天?寫(xiě)一篇日記?，引導(dǎo)學(xué)生?做好語(yǔ)言的?積累，指導(dǎo)?學(xué)生學(xué)習(xí)作?者觀察事物?、分析事物?、遣詞造句?的方法。?5、多帶學(xué)?生到學(xué)校的?圖書(shū)館去借?書(shū)，借書(shū)過(guò)?程中加強(qiáng)對(duì)?讀書(shū)的指導(dǎo)?，讓學(xué)生養(yǎng)?成愛(ài)讀書(shū)、?讀好書(shū)的習(xí)?慣。6、?繼續(xù)做好培?優(yōu)補(bǔ)差工作?，大力提高?中等生。?2023小?學(xué)四年級(jí)語(yǔ)?文教學(xué)工作?計(jì)劃（二）?一、指導(dǎo)?思想：本?學(xué)期我接任?新班，為有?計(jì)劃有目的?地完成四年?級(jí)的教育教?學(xué)任務(wù)，以?提高教育質(zhì)?量和學(xué)生的?素質(zhì)為中心?，以建立良?好的班風(fēng)學(xué)?風(fēng)為主線，?從日常行為?到學(xué)習(xí)習(xí)慣?;從學(xué)習(xí)成?績(jī)到身體素?質(zhì)等方面，?力求每一位?學(xué)生在原有?的基礎(chǔ)上有?一定的發(fā)展?和提高。?二、學(xué)情分?析：本班?共計(jì)學(xué)生7?5名，其中?男同學(xué)__?__人，女?同學(xué)___?_人。大多?數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)?積極、主動(dòng)?、思想素質(zhì)?良好，還有?一部分學(xué)生?口頭表達(dá)能?力、閱讀能?力較差，個(gè)?別學(xué)生良好?習(xí)慣還有待?形成。在今?后教學(xué)上要?側(cè)重培養(yǎng)學(xué)?生良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，勤?看書(shū)、多動(dòng)?腦，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)語(yǔ)文?的興趣。?三、教材分?析：四年?級(jí)上冊(cè)教材?與一、二、?三年級(jí)教材?是一脈相承?的。（一?）、加強(qiáng)目?標(biāo)意識(shí)，全?面、準(zhǔn)確地?落實(shí)語(yǔ)文教?學(xué)目標(biāo)教?材從“知識(shí)?與能力”“?過(guò)程與方法?”“情感態(tài)?度與價(jià)值觀?”這樣三個(gè)?維度提出了?語(yǔ)文教學(xué)目?標(biāo)，而且提?出了總目標(biāo)?和階段目標(biāo)?。這是我們?把握教學(xué)目?標(biāo)的依據(jù)。?四年級(jí)上?冊(cè)教材，既?注意落實(shí)必?須一以貫之?的目標(biāo)，又?注意落實(shí)階?段性比較明?顯的目標(biāo)。?為了落實(shí)一?以貫之的目?標(biāo)，首先在?選文上下功?夫，認(rèn)真選?擇文質(zhì)兼美?、富有文化?內(nèi)涵和時(shí)代?精神的文章?作課文，使?學(xué)生既能從?中學(xué)習(xí)語(yǔ)文?，又能陶冶?情趣，在情?感、態(tài)度、?價(jià)值觀方面?受到啟迪和?教育。還在?“語(yǔ)文園地?”中系統(tǒng)地?編進(jìn)了古詩(shī)?詞、名言警?句、對(duì)聯(lián)、?成語(yǔ)故事等?，使學(xué)生感?受中華文化?的博大精深?，從而更加?熱愛(ài)祖國(guó)的?語(yǔ)言、文化?。同時(shí)，在?教材編排上?也注意情感?、態(tài)度與知?識(shí)、能力之?間的聯(lián)系，?使情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?的正確引導(dǎo)?與語(yǔ)文學(xué)習(xí)?能力和習(xí)慣?的培養(yǎng)融為?一體。對(duì)于?階段性比較?明顯的目標(biāo)?，就作為本?冊(cè)的訓(xùn)練重?點(diǎn)，在教材?中加以具體?安排。既注?意體現(xiàn)階段?性，又注意?階段目標(biāo)之?間的銜接與?過(guò)渡，使課?程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定?的教學(xué)目標(biāo)?得到全面、?準(zhǔn)確的落實(shí)?。（二）?、加強(qiáng)整合?，圍繞專題?組織教材?本冊(cè)教材繼?續(xù)按專題分?組編寫(xiě)，確?定專題的思?路比前幾冊(cè)?有所拓寬，?除了思想內(nèi)?容方面的專?題外，“中?外童話”是?從文體角度?定的專題，?“作家筆下?的動(dòng)物”則?是側(cè)重體會(huì)?文章的表達(dá)?形式。根據(jù)?課程標(biāo)準(zhǔn)提?出的“教材?內(nèi)容要簡(jiǎn)化?頭緒，加強(qiáng)?整合”的思?想，在按專?題編寫(xiě)教材?時(shí)，注意了?加強(qiáng)整合，?每組的課文?都圍繞專題?編選，從導(dǎo)?語(yǔ)到語(yǔ)文園?地的各項(xiàng)內(nèi)?容也都圍繞?專題來(lái)安排?。而且，圍?繞專題安排?的各項(xiàng)學(xué)習(xí)?內(nèi)容與學(xué)習(xí)?活動(dòng)，前后?有聯(lián)系，有?照應(yīng)，做到?環(huán)環(huán)相扣。?這樣，就使?整組教材以?至整冊(cè)教材?成為一個(gè)有?機(jī)的整體。?（三）、?加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功?能，引導(dǎo)學(xué)?生自主、合?作、探究地?學(xué)習(xí)本冊(cè)?教材，在編?寫(xiě)時(shí)既考慮?有利于教師?的教，又考?慮有利于學(xué)?生的學(xué)，努?力使教科書(shū)?既成為教師?的“教本”?，又成為學(xué)?生進(jìn)行自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)的“?學(xué)本”。這?一特點(diǎn)在教?材里有多種?呈現(xiàn)方式：?一是在課文?的文前、文?中或文后，?以吐泡泡的?形式引導(dǎo)學(xué)?生邊讀邊想?，自讀自悟?;二是在精?讀課文的思?考練習(xí)中，?安排了引導(dǎo)?自主、合作?、探究的題?目;三是在?每組課文后?面安排了學(xué)?生對(duì)本組所?學(xué)字詞進(jìn)行?自查自測(cè)的?“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)?”;四是“?語(yǔ)文園地”?中設(shè)置了“?我的發(fā)現(xiàn)”?“展示臺(tái)”?“寬帶網(wǎng)”?等體現(xiàn)自主?、合作、探?究學(xué)習(xí)的欄?目。四年?級(jí)上冊(cè)的“?我的發(fā)現(xiàn)”?，在“發(fā)現(xiàn)?”的范圍上?有所擴(kuò)展，?安排了__?__個(gè)關(guān)于?讀寫(xiě)方法和?習(xí)慣方面的?發(fā)現(xiàn)，分別?是：讀文章?時(shí)要想象畫(huà)?面，邊讀邊?想提出問(wèn)題?，查字典并?聯(lián)系上下文?理解詞語(yǔ)，?認(rèn)真、細(xì)致?地觀察才能?表達(dá)清楚。?“我的發(fā)現(xiàn)?”欄目的呈?現(xiàn)方式也發(fā)?生了變化，?由原來(lái)的吐?泡泡形式改?為小林、小?東兩個(gè)孩子?的對(duì)話。這?兩個(gè)孩子，?可以理解為?學(xué)生自己和?他的一個(gè)學(xué)?習(xí)伙伴。教?材中，他們?的對(duì)話一般?只是提起某?個(gè)話題，開(kāi)?了個(gè)頭，為?同學(xué)們交流?某一方面的?發(fā)現(xiàn)留有較?大的余地。?（四）、?加強(qiáng)開(kāi)放性?，密切語(yǔ)文?學(xué)習(xí)與生活?實(shí)際的聯(lián)系?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?是母語(yǔ)的學(xué)?習(xí)，學(xué)習(xí)的?資源無(wú)處不?在，無(wú)時(shí)不?有。所以，?語(yǔ)文學(xué)習(xí)決?不能僅僅局?限于課本，?局限于課堂?，應(yīng)該把語(yǔ)?文學(xué)習(xí)引向?生活，拓寬?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的?途徑。本著?這樣的思想?，教材的編?寫(xiě)加強(qiáng)了開(kāi)?放性，把語(yǔ)?文學(xué)習(xí)與生?活實(shí)際緊密?聯(lián)系起來(lái)。?主要表現(xiàn)在?：一是注意?引導(dǎo)學(xué)生用?生活中的實(shí)?例，加深對(duì)?語(yǔ)言文字的?理解;二是?從生活的實(shí)?際需要中提?煉口語(yǔ)交際?話題，練習(xí)?寫(xiě)作;三是?結(jié)合課文的?學(xué)習(xí)引導(dǎo)課?外閱讀，重?點(diǎn)推薦了《?格林童話》?和《愛(ài)的教?育》，引導(dǎo)?學(xué)生讀整本?的書(shū);四是?通過(guò)綜合性?學(xué)習(xí)，開(kāi)展?形式多樣的?語(yǔ)文實(shí)踐活?動(dòng)。這樣的?編排，充分?體現(xiàn)了聽(tīng)說(shuō)?讀寫(xiě)各項(xiàng)語(yǔ)?文學(xué)習(xí)活動(dòng)?的綜合，課?內(nèi)外語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的緊密聯(lián)?系，拓寬了?語(yǔ)文學(xué)習(xí)的?渠道，使學(xué)?生在豐富多?樣的實(shí)踐活?動(dòng)中學(xué)語(yǔ)文?，用語(yǔ)文。?四、教學(xué)?目標(biāo)：1?、認(rèn)字__?__個(gè)，會(huì)?寫(xiě)200，?養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)?字的習(xí)慣。?2、會(huì)使?用字典、詞?典，有獨(dú)立?識(shí)字的能力?。能用鋼筆?熟練書(shū)寫(xiě)正?楷字，用毛?筆臨摹字帖?。3、能?用普通話正?確、流利、?有感情地朗?讀課文。?4、體會(huì)課?文中關(guān)鍵詞?句表達(dá)情意?的作用。?5、能初步?把握文章的?主要內(nèi)容，?體會(huì)文章表?達(dá)的思想感?情。能復(fù)述?敘事性課文?的大意。?6、養(yǎng)成讀?書(shū)看報(bào)的習(xí)?慣，收藏并?與同學(xué)交流?圖書(shū)資料。?7、在交?談中能認(rèn)真?傾聽(tīng)，養(yǎng)成?向人請(qǐng)教、?與人商討的?習(xí)慣。聽(tīng)人?說(shuō)話能把握?主要內(nèi)容，?并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)?述。能清楚?明白地講述?見(jiàn)聞，并說(shuō)?出自己的感?受和想法。?8、留心?周?chē)挛铮?勤于書(shū)面表?達(dá)。能把內(nèi)?容寫(xiě)得比較?清楚、比較?具體。會(huì)寫(xiě)?簡(jiǎn)短的書(shū)信?便條。能修?改習(xí)作中有?明顯錯(cuò)誤的?詞句。9?、在綜合性?學(xué)習(xí)活動(dòng)中?，有目的地?搜集資料，?提出不懂的?問(wèn)題，開(kāi)展?討論，解決?生活中的簡(jiǎn)?單問(wèn)題。?五、工作目?標(biāo)：建設(shè)?一個(gè)團(tuán)結(jié)向?上的班集體?，推動(dòng)學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)語(yǔ)文的?習(xí)慣，從而?提高語(yǔ)文教?學(xué)質(zhì)量。?六、教學(xué)措?施：1、?多讀多記，?多積累語(yǔ)言?。2、鼓?勵(lì)學(xué)生大膽?質(zhì)疑，勇于?探索，培養(yǎng)?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?3、搞好各?項(xiàng)班級(jí)競(jìng)賽?。從各方面?嚴(yán)格要求學(xué)?生，特別是?優(yōu)秀生，增?加班級(jí)優(yōu)秀?生的自信心?，提高他們?的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?，努力在這?學(xué)期的各項(xiàng)?競(jìng)賽都能取?得比較好的?成績(jī)。4?、加強(qiáng)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化工?作。由于后?進(jìn)