課題練習(xí)三（千米和噸的認(rèn)識(shí)練習(xí)）第課時(shí)月日教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能過程與方法情感、態(tài)度與價(jià)值觀識(shí)記：使學(xué)生加深對(duì)千米和噸的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步感受采用千米和噸作單位時(shí)通常適用的對(duì)象和背景。使學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化單位長(zhǎng)度千米和單位質(zhì)量噸的體驗(yàn)，能應(yīng)用知識(shí)解決相關(guān)的問題，體會(huì)千米、噸在現(xiàn)實(shí)生活里的應(yīng)用，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使學(xué)生體會(huì)千米是計(jì)量長(zhǎng)度的需要和噸是計(jì)量質(zhì)量的需要，在日常生活中要有廣泛的應(yīng)用；培養(yǎng)主動(dòng)思考、相互交流等良好品質(zhì)。理解：掌握千米和米、噸和千克之間的關(guān)系，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的換算。簡(jiǎn)單運(yùn)用：能解決關(guān)于千米和噸的一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。復(fù)雜運(yùn)用：能解決關(guān)于千米和噸的一些復(fù)雜的實(shí)際問題。創(chuàng)見：教學(xué)重點(diǎn)加深千米和噸的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)正確判斷和選擇相應(yīng)的單位。教學(xué)過程關(guān)注差異初學(xué)適異提問：我們這一單元學(xué)習(xí)了什么？談話：今天，我們練習(xí)千米和噸的認(rèn)識(shí)。（板書課題）回顧知識(shí)。引導(dǎo)：回想一下，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過長(zhǎng)度的哪些單位，能按從小到大的順序說一說嗎？這些長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率分別是怎樣的？板書：毫米——厘米——分米——米——千米表示物體有多重的質(zhì)量單位從小到大有哪些？相鄰單位間的進(jìn)率是多少？板書：克——千克——噸指出：長(zhǎng)度單位除了米和千米之間的進(jìn)率是1000，其他相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位之間的進(jìn)率都是10。表示物體有多重的相鄰兩個(gè)質(zhì)量單位之間的進(jìn)率是1000。感受單位大小。提問：你能舉一個(gè)實(shí)際距離說說1千米大約有多長(zhǎng)？還能舉出具體多少物體大約是1噸嗎？在什么情況下要用千米作單位？什么情況下用噸作單位呢？說明：長(zhǎng)度單位“千米”和質(zhì)量單位“噸”都是比較大的單位。計(jì)量路程或測(cè)量公路、鐵路和河流等一般用“千米”作單位；計(jì)量比較重的或大宗物品時(shí)一般用“噸”作單位。練習(xí)三第1課。出示第1題，讓學(xué)生說一說圖里都有些什么。引導(dǎo)：那它們有多重或有多長(zhǎng)各用什么單位呢？交流結(jié)果并呈現(xiàn)。提問：為什么恐龍用噸，而稻谷只要用千克？為什么北京頤和園長(zhǎng)廊用米，青藏鐵路要用千米？說明：在計(jì)量物體有多重時(shí)用質(zhì)量單位，在計(jì)量路程、長(zhǎng)度，或者計(jì)量寬度、高度、深度、厚度時(shí)用長(zhǎng)度單位。選擇哪種單位，要根據(jù)事物的輕重程度、長(zhǎng)短距離。練習(xí)三第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流，選擇兩題說說是怎樣想的。說明：?jiǎn)挝粨Q算，可以根據(jù)單位間的進(jìn)率推算結(jié)果。1千米=1000米，1噸=1000千克。補(bǔ)充：在下面的○里填上“〉”“<”或“=”。300米○3千米4噸○5000千克9米○1千米2000千克○2噸6千米○4000米2千克○2000克二、研學(xué)導(dǎo)異1、練習(xí)三第3題。提問：你從題中知道哪些條件？學(xué)校、少年宮和體育場(chǎng)的位置分別是怎樣的？畫個(gè)示意圖看一看。交流：第（1）題怎樣解決的？（板書算式、得數(shù)）第（2）題呢？練習(xí)三第4題。學(xué)生自己獨(dú)立完成，交流答案。說說自己的想法。練習(xí)三第5題。讓學(xué)生估計(jì)能不能一次運(yùn)完，和同桌說說怎樣估計(jì)的，結(jié)果是什么。提問：能夠一次運(yùn)完嗎？為什么？說明：這樣的問題可以用乘法估計(jì)，把每臺(tái)看作800千克往大里估，一共才4000千克，4000千克就是4噸，所以能一次運(yùn)完。練習(xí)三第6題。提問：你從題中知道哪些條件？問題是什么？學(xué)生獨(dú)立完成并說說自己的思路。練習(xí)三第7題。提問：第一步我們應(yīng)該先求什么？（先求從上海出發(fā)經(jīng)過南京開往北京一共多少千米。301+1023=1324（千米））第二步求什么？（5小時(shí)這輛列車行使了多少千米。300×5=1500（米））怎樣看能不能到達(dá)？（比較1500>1324）所以能夠到達(dá)。拓學(xué)展異練習(xí)三第8題。把學(xué)生查閱的數(shù)據(jù)填在表格里，校對(duì)結(jié)果并核對(duì)單位。提問：這些長(zhǎng)度為什么用“千米”作單位？四條河流哪條最長(zhǎng)，哪條最短？練習(xí)三第9題。學(xué)生課前自己感受一下，找一兩個(gè)人匯報(bào)。按推算出的走1千米所用的步數(shù)和時(shí)間，走一走，看看走過的大約1千米有多長(zhǎng)。思考題。讓學(xué)生了解題意。引導(dǎo)：如果用這兩輛貨車每次正好裝滿，各要運(yùn)多少次呢？你想想可以怎樣安排。交流：你有哪些安排的方法？（呈現(xiàn)結(jié)果）比較這些小朋友安排的結(jié)果，你覺得哪個(gè)的方法比較好？引導(dǎo)學(xué)生明確可以按順序用一一列舉的方法解決。載重2噸的車運(yùn)的次數(shù)25載重3噸的車運(yùn)的次數(shù)31追問：可以怎樣找到所有的安排嗎？這樣一一列舉有什么好處？說明：一個(gè)一個(gè)的列舉，可以把每種安排都清楚的找出來，不會(huì)遺漏，不會(huì)重復(fù)。4、閱讀“你知道嗎？”本課小結(jié)這節(jié)課你有什么收獲？課堂作業(yè)《補(bǔ)充》P22—23通過對(duì)前面相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)物體的重量和長(zhǎng)度有更深的印象，讓后進(jìn)生舉例說說生活中的例子，如有所遺忘可讓中等生幫助補(bǔ)充完整。通過填空后的交流，一方面幫助學(xué)生進(jìn)一步明確相關(guān)的單位換算的基本思路方法；另一方面要引導(dǎo)他們自主整理已經(jīng)學(xué)習(xí)過的長(zhǎng)度單位和質(zhì)量單位。可以通過畫示意圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到：上海到北京的高速鐵路的長(zhǎng)就是301千米和1023千米的和，用列車行使的路程進(jìn)行比較，看能不能到達(dá)，可讓優(yōu)等生先說思路，在讓后進(jìn)生復(fù)述。你知道嗎可以讓學(xué)生各自讀一讀，在組織全班交流，也可以結(jié)合討論，作一些補(bǔ)充說明、圖片展示或?qū)嵨锝榻B，拓展學(xué)生的知識(shí)面。板書設(shè)計(jì)：練習(xí)三毫米——厘米——分米——米——千米克——千克——噸