淺談數(shù)學(xué)教師對(duì)教材的理解與把握研究例題是教師深入理解教材、掌握教學(xué)內(nèi)容的重要途徑。通過對(duì)例題的分析、解答，教師可以更好地理解教材的知識(shí)點(diǎn)、思路和解題方法，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)教材中存在的問題和難點(diǎn)。因此，教師要注重對(duì)例題的研究，深入挖掘其背后的思想和知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)也要善于總結(jié)和歸納，以便更好地教授給學(xué)生。二、“跳出教材”要求教師要有創(chuàng)新精神，注重教學(xué)方法的改進(jìn)跳出教材是教師從教學(xué)內(nèi)容中跳出來，從學(xué)生的角度出發(fā)，從教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。（一）注重啟發(fā)式教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維啟發(fā)式教學(xué)是一種以啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究和發(fā)現(xiàn)為特點(diǎn)的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，啟發(fā)式教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，提高他們的問題解決能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。因此，教師要注重啟發(fā)式教學(xué)的應(yīng)用，通過提出問題、引導(dǎo)探究、啟發(fā)思考等方式，讓學(xué)生在自主探究中學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)知識(shí)點(diǎn)，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。（二）注重多媒體教學(xué)，提高教學(xué)效果多媒體教學(xué)是一種以圖像、聲音、文字等多種媒介手段為基礎(chǔ)的教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，多媒體教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容、提高教學(xué)效果。因此，教師要注重多媒體教學(xué)的應(yīng)用，通過圖像、動(dòng)畫、聲音等多種手段，生動(dòng)形象地展示教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在視覺、聽覺等多個(gè)方面感受到知識(shí)的魅力，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。（三）注重探究式教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力探究式教學(xué)是一種以學(xué)生為主體、以問題為導(dǎo)向、以探究為主要方法的教學(xué)模式。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，探究式教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，同時(shí)也可以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。因此，教師要注重探究式教學(xué)的應(yīng)用，通過提出問題、組織實(shí)驗(yàn)、引導(dǎo)探究等方式，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探究知識(shí)點(diǎn)，從而提高他們的學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。將數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)以例題形式呈現(xiàn)是數(shù)學(xué)教材的一大特點(diǎn)。為了更好地理解教材，研究例題教學(xué)是一個(gè)重要策略。數(shù)學(xué)是一個(gè)有結(jié)構(gòu)的知識(shí)體系，每個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容都包含多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，這些知識(shí)點(diǎn)通過內(nèi)在聯(lián)系形成一個(gè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)。學(xué)生學(xué)習(xí)某個(gè)部分的內(nèi)容需要逐步積累，由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜。因此，數(shù)學(xué)教材通常設(shè)置例題作為基本的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)例題落實(shí)知識(shí)系統(tǒng)中相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，并感悟這些知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成認(rèn)知結(jié)構(gòu)。因此，研究教材必須明確例題主要讓學(xué)生學(xué)習(xí)什么，以便圍繞知識(shí)點(diǎn)組織教學(xué)，開展數(shù)學(xué)活動(dòng)。研究例題的知識(shí)點(diǎn)還需要關(guān)注例題所涉及的知識(shí)與應(yīng)用范圍。教材在通過例題分配知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，常常通過恰當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生感受或認(rèn)識(shí)相應(yīng)的知識(shí)范嗣，拓展知識(shí)的深度、廣度和實(shí)際應(yīng)用，使學(xué)生能觸類旁通、靈活運(yùn)用，發(fā)展數(shù)學(xué)能力。跳出教材是教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)與教材文本的內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的思想、知識(shí)、能力和教育資源的實(shí)際，設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)程序和教學(xué)方法的過程，也是教師對(duì)教材再創(chuàng)造的過程。一位