第二節(jié)兒童繪畫的發(fā)展第二章兒童美術(shù)的發(fā)展第二節(jié)兒童繪畫的發(fā)展第二章兒童美術(shù)的發(fā)展兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件學(xué)前兒童的美術(shù)發(fā)展階段一、涂鴉期（1.5～3.5歲）

未分化的涂鴉（1.5～2歲）隨機(jī)、雜亂不規(guī)則的線條、畫出無(wú)秩序的筆跡，隨意畫一條直線。（圖1）控制涂鴉（2歲～２.５歲）一般幼兒大約在開始隨意涂鴉之后的6個(gè)月，會(huì)進(jìn)入控制涂鴉的發(fā)展階段。重復(fù)的、上下左右的直線、傾斜線、鋸齒線、螺旋線等。圓形涂鴉（2.5～3歲）封口或未封口的圓形、復(fù)線圓圈、渦形線等。命名涂鴉（3歲～3.5歲）開始畫出封閉性的圓型線條。邊畫邊自言自語(yǔ)。幼兒約3歲時(shí)能夠畫出圓形，約4歲時(shí)能夠畫方形，能分辨顏色的不同，大約能認(rèn)識(shí)５種顏色和說(shuō)出幾種幾何圖形.學(xué)前兒童的美術(shù)發(fā)展階段一、涂鴉期（1.5～3.5歲）一、涂鴉線大約1歲半左右，兒童開始在紙上涂劃，所畫的東西純屬涂鴉。（一）基本的涂鴉線凱洛格把2歲或2歲以下幼兒在無(wú)意識(shí)的狀態(tài)下所畫的涂鴉線稱作基本的涂鴉線。一、涂鴉線大約1歲半左右，兒童開始在紙上涂劃，所畫的東西純屬兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件涂鴉的特性：1、涂鴉是隨著兒童的動(dòng)作與手、眼、腦協(xié)調(diào)的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的。2、涂鴉是隨著兒童認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展而產(chǎn)生和發(fā)展的。3、涂鴉行為的出現(xiàn)受條件的影響。4、涂鴉是兒童喜歡的游戲活動(dòng)。涂鴉的特性：兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件二、象征期（3.5～5歲）造型上，用簡(jiǎn)單的幾何圖形和線條的組合來(lái)替代實(shí)物，只具備物體的最基本的部分，多半是粗略的、不完全的，有遺漏的。例如，出現(xiàn)

“蝌蚪人”或“頭足型”人。二、象征期（3.5～5歲）兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件色彩上，本時(shí)期的幼兒通常是依自己的喜好選擇色彩，而非以物體的真實(shí)狀態(tài)給予固定的顏色搭配。喜歡純度高的、鮮艷明快的原色。3-4歲的兒童能說(shuō)出紅色、黑色、綠色、黃色。4-5歲的幼兒能掌握八種顏色的名稱的使用。我們來(lái)看凱茨的實(shí)驗(yàn)：色彩上，本時(shí)期的幼兒通常是依自己的喜好選擇色彩，而非以物體的兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件在涂色方面，最開始顯得雜亂無(wú)章，既無(wú)順序，也不均勻。有的地方過(guò)于濃密，有的地方過(guò)于稀疏，還會(huì)涂出輪廓線。逐漸地，他們能用方向一致的線條均勻涂色。在涂色方面，最開始顯得雜亂無(wú)章，既無(wú)順序，也不均勻。有的地方兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件空間構(gòu)圖上，畫面上形象較多，似乎用一種隨機(jī)的、偶然的方式把物體安排在紙上，把每個(gè)物體或每個(gè)人都畫成單獨(dú)的形象，而不注意物體間的大小比例，形象之間各自獨(dú)立。女孩子經(jīng)常畫花、草、小鳥、太陽(yáng)等，男孩經(jīng)常畫汽車、機(jī)器人、卡通形象等。畫面出現(xiàn)“兒童自我中心的”思考形態(tài)?？臻g構(gòu)圖上，畫面上形象較多，似乎用一種隨機(jī)的、偶然的方式把兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件三、圖式期（５～７歲）造型上，喜歡用線條描繪物體形象的輪廓，細(xì)節(jié)描繪是這一階段兒童繪畫造型的基本特征。人物形象清楚可辨識(shí)，包含身體、四肢和服飾，能畫出頭和臉的各部位。三、圖式期（５～７歲）兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件色彩上，注意按照物體的固有色來(lái)著色。能從客體的角度選擇與對(duì)象相似的顏色來(lái)表現(xiàn)，畫面出現(xiàn)豐富多彩的變化。用色彩來(lái)表達(dá)情感的能力也顯著提高。色彩上，注意按照物體的固有色來(lái)著色。能從客體的角度選擇與對(duì)象兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件空間構(gòu)圖上，開始注意物體的大小比例。有時(shí)會(huì)夸大感知印象較深的東西。形象與形象之間有一定的聯(lián)系，基本能反映主題。出現(xiàn)“透明”畫。出現(xiàn)了基底線的畫法?？臻g構(gòu)圖上，開始注意物體的大小比例。有時(shí)會(huì)夸大感知印象較深的兒童繪畫發(fā)展階段理論ppt課件并列式構(gòu)圖并列式構(gòu)圖四、幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)擬人化幼兒把無(wú)生命的物體或有生命的動(dòng)植物畫得跟人一樣，不僅賦予它們以生命，而且賦予它們一切人所具有的特點(diǎn)和本領(lǐng)的繪畫現(xiàn)象。例如畫太陽(yáng)時(shí)也加上了五官和表情。四、幼兒繪畫中的特殊表現(xiàn)“透明”畫幼兒在繪畫時(shí)，總認(rèn)為凡是客觀存在的東西，都必須把它們畫出來(lái)，雖然是重疊的兩物，但畫面上互不遮擋，全然不考慮透視的繪畫現(xiàn)象。又稱為“X光的畫法”?！巴该鳌碑媰和L畫發(fā)展階段理論ppt課件平安夜的禮物6歲（透明畫）平安夜的禮物6歲（透明畫）展開式又稱異方向同存式或視點(diǎn)游走式。指幼兒從不同的角度觀察到的事物在同一個(gè)畫面上表現(xiàn)出來(lái)的繪畫現(xiàn)象。畫中事物由中心向四周或上下左右展開的畫法。展開式火焰山（展開式）火焰山（展開式）爬山（擬人化、透明畫）爬山（擬人化、透明畫）“夸張法”

幼兒在繪畫中常常不自覺(jué)的把自己關(guān)心的事物、認(rèn)為重要的事物畫得很仔細(xì)、很突出，而對(duì)事物的整體或其他沒(méi)有注意到的地方加以忽視和遺漏的繪畫現(xiàn)象?！翱鋸埛ā背瑁鋸埛ǎ┏瑁鋸埛ǎ﹥和L畫發(fā)展階段理論ppt課件思考：

如何對(duì)象征期和圖式期的兒童繪畫進(jìn)行指導(dǎo)？提供哪些材料？紙張、筆、顏色等設(shè)計(jì)哪些主題？如何對(duì)兒童的繪畫作品做出評(píng)價(jià)？思考：

如何對(duì)象征期和圖式期的兒童繪畫進(jìn)行指導(dǎo)？提供哪些材料第三節(jié)兒童手工的發(fā)展兒童手工創(chuàng)作（泥塑、剪紙、裝飾等）的發(fā)展經(jīng)歷了與繪畫大致相同的過(guò)程，但由于它是一種立體的創(chuàng)造，也有其自身的階段特征：第三節(jié)兒童手工的發(fā)展兒童手工創(chuàng)作（泥塑、剪紙、裝飾等）的發(fā)一、無(wú)目的的活動(dòng)期（2-4歲）在泥塑上，手握油泥或拍打油泥，時(shí)而掰開、時(shí)而又揉成一個(gè)團(tuán)塊。在剪紙上，紙和剪刀還不能配合，即使剪出也是奇形怪狀的紙片。在搭積木上，只是把積木任意的對(duì)方、疊高，而不能組合成形。在心理上，還沒(méi)有表現(xiàn)的意圖，只是滿足于手工操作的過(guò)程，享受自主活動(dòng)的快感。一、無(wú)目的的活動(dòng)期（2-4歲）在泥塑上，手握油泥或拍打油泥，如何指導(dǎo)：成人應(yīng)給此時(shí)的兒童提供手工活動(dòng)的機(jī)會(huì)，同時(shí)注意給他們提供安全、衛(wèi)生的操作工具和材料。在泥塑活動(dòng)和剪紙活動(dòng)中，讓他們充分接觸材料的機(jī)會(huì)。引導(dǎo)他們正確的使用剪刀和有關(guān)材料的方法。如何指導(dǎo)：二、基本形狀期（4-5歲）兒童手工發(fā)展的基本形狀期大約相當(dāng)于繪畫中的象征期。兒童開始宣稱自己要做個(gè)什么。在泥塑中，從拍打黏土進(jìn)入用手團(tuán)圓、搓長(zhǎng)的階段。起初是棒狀形式。然后出現(xiàn)棒狀體組合的簡(jiǎn)單結(jié)合體。到后期，出現(xiàn)了粗細(xì)、長(zhǎng)短的變化的棒狀和其他一些基本的立體形狀。在剪紙中，開始能剪得較為順手。二、基本形狀期（4-5歲）兒童手工發(fā)展的基本形狀期大約相當(dāng)于橡皮泥：蝸牛的家橡皮泥：蝸牛的家三、樣式化期手眼協(xié)調(diào)能力的增強(qiáng)，表現(xiàn)的欲望的增強(qiáng)，喜歡用各種工具和材料制作。