第八單元金屬和金屬材料

單元導(dǎo)學(xué)計(jì)劃

一、本單元內(nèi)容與導(dǎo)學(xué)策略

本單元主要介紹了鐵、鋁、銅等重要金屬和合金，內(nèi)容包括金屬的物

理性質(zhì)、金屬的化學(xué)性質(zhì)以及反應(yīng)的規(guī)律、金屬資源的利用、金屬資源的

保護(hù)。

課題1金屬材料

1.課前由學(xué)生收集一些常見的金屬材料，由實(shí)物入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)

金屬材料與日常生活以及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而引入到金屬物理性質(zhì)的

教學(xué)。

2.利用課后的“討論”引導(dǎo)學(xué)生形成以下認(rèn)識(shí)：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程度上

決定了物質(zhì)的用途，除此，還需考慮價(jià)格、資源、是否美觀、使用是否便

利等多種因素。

3.采取不同金屬及其合金的實(shí)物進(jìn)行物理性質(zhì)上的比較，讓學(xué)生有更深

刻的認(rèn)識(shí)。

課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)

1.對(duì)于金屬與氧氣反應(yīng)的教學(xué)，可以通過鎂條、鋁箔、鐵絲、銅絲等

與氧氣反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，通過對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行對(duì)比和分析，得出規(guī)律。

2.通過“活動(dòng)與探究”進(jìn)行金屬的活動(dòng)性順序的探討，引導(dǎo)學(xué)生注意

以比較的方法進(jìn)行觀察，并練習(xí)寫出對(duì)應(yīng)的化學(xué)方程式，得出規(guī)律。再通

過選舉生活中的例子，加深認(rèn)識(shí)。

溫馨提示：1.金屬性和金屬活動(dòng)性的區(qū)別和聯(lián)系

金屬性：金屬性的強(qiáng)弱通常用金屬元素原子的最外層電子的電離能大

小來衡量。

金屬的活動(dòng)性：金屬的活動(dòng)性是反映金屬在水溶液里形成水合離子傾

向的大小，是以金屬的標(biāo)準(zhǔn)電極電勢(shì)為依據(jù)的。

從能量角度來看，金屬的標(biāo)準(zhǔn)電極電勢(shì)除了與金屬元素原子的電離能

有關(guān)外，同時(shí)還與金屬的升華能、水合能等多種因素有關(guān)。

課題3金屬資源的利用和保護(hù)

1.利用礦物標(biāo)本或?qū)嵨镎掌?、圖表等進(jìn)行教學(xué)，課前鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)查

找有關(guān)冶煉鐵的歷史的資料。

2.將冶煉生產(chǎn)的主要化學(xué)反應(yīng)原理與圖8-20結(jié)合起來，使學(xué)生對(duì)該原

理印象深刻（借助動(dòng)畫）。

3.對(duì)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問題計(jì)算，應(yīng)先從簡(jiǎn)單著手，淺入深出。

4.精心準(zhǔn)備“活動(dòng)與探究”，實(shí)驗(yàn)改進(jìn)應(yīng)盡量簡(jiǎn)單明了，可變條件少。

利用所討論出的金屬腐蝕的條件，應(yīng)用于生活中出現(xiàn)的防銹措施等實(shí)例

上。

5.資源的保護(hù)可通過圖表等，使學(xué)生強(qiáng)烈感受礦物資源的有限。并可

以以討論的形式展開如何保護(hù)金屬資源的相關(guān)討論。

二、本單元重點(diǎn)：

鐵、鋁、銅等叁屬和合金的重要性質(zhì)和用途；金屬活動(dòng)順序；有關(guān)化

學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問題的計(jì)算；鐵銹蝕的條件及其防護(hù)措施；合理利

用金屬資源。

三、本單元難點(diǎn)：

金屬活動(dòng)順序的初步探究；鐵銹蝕的條件及其防護(hù)措施的初步探究；

有關(guān)化學(xué)方程式計(jì)算中的雜質(zhì)問題的計(jì)算。

四、課時(shí)分配：

（本單元共8課時(shí)）

課題1：《金屬材料》2課時(shí)

課題2：《金屬的化學(xué)性質(zhì)》2課時(shí)

課題3：《金屬資源的利用和保護(hù)》2課時(shí)

單元復(fù)習(xí)2課時(shí)

導(dǎo)學(xué)1課題1金屬材料

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能：

使學(xué)生了解金屬的物理性質(zhì)，了解常見合金的成分性能和用途。

過程與方法：

指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知方法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過情景設(shè)置，使學(xué)生具有較強(qiáng)的問題意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究

價(jià)值的化學(xué)問題。通過學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的

能力。

通過實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

培養(yǎng)學(xué)生將化學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)踐的意識(shí)，能夠?qū)εc化學(xué)有關(guān)的社會(huì)問

題和生活問題做出合理的解釋。

指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識(shí)事物的性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知方法。

從生活中的金屬制品，感受其豐富多彩的形狀、顏色美。

導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)

1、金屬材料的物理性質(zhì)

2、物質(zhì)性質(zhì)與用途的關(guān)系

導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)

1、培養(yǎng)'望生運(yùn)用探究方法得出相關(guān)結(jié)論的能力

2、提高學(xué)生綜合分析問題的能力

導(dǎo)學(xué)方法與策略

1.課前由學(xué)生收集一些常見的金屬材料，由實(shí)物入手，使學(xué)生認(rèn)識(shí)

金屬材料與日常生活以及社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而引入到金屬物理性質(zhì)的

教學(xué)。

2.利用課后的“討論”引導(dǎo)學(xué)生形成以下認(rèn)識(shí)：物質(zhì)的性質(zhì)在很大程

度上決定了物質(zhì)的用途，除此，還需考慮價(jià)格、資源、是否美觀、使用是

否便利等多種因素。

3.采取不同金屬及其合金的實(shí)物進(jìn)行物理性質(zhì)上的比較，讓學(xué)生有更

深刻的認(rèn)識(shí)。

【導(dǎo)學(xué)過程】

一、自主學(xué)習(xí)

（知識(shí)回顧）

（溫馨提示：以下內(nèi)容與我們的生活和將要學(xué)習(xí)的新知識(shí)聯(lián)系密切，

請(qǐng)認(rèn)真思考填寫）

1.用化學(xué)符號(hào)表示：

素

名

稱

素

符

號(hào)

的金屬

作導(dǎo)線

常用來

是;

金屬

白色

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層內(nèi)

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（1）在

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度計(jì)中

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、銅、

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4

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，填

經(jīng)驗(yàn)

生活

結(jié)合

表，

頁圖

本2-3

學(xué)課

：自

引導(dǎo)

（學(xué)習(xí)

金

三位的

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金屬

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到

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色，但

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大多數(shù)