/整理和復習教材第16～17頁的相關內(nèi)容。1．通過整理和復習，對本單元的知識加以梳理，形成系統(tǒng)、有條理的認識。2．使學生熟練掌握分數(shù)乘法的計算方法，能熟練正確地計算分數(shù)乘法。3．在用分數(shù)乘法解決實際問題的過程中，加深對分數(shù)乘法意義的理解。4．培養(yǎng)學生良好的計算習慣，提高運用所學知識解決問題的能力。一、小組交流，整理歸納1.回憶整理方法。師：我們已經(jīng)學習了分數(shù)乘法這一單元的內(nèi)容，今天這節(jié)課我們就對這些知識進行整理。大家回憶一下，我們應該怎么進行知識的整理和復習？【學情預設】先將學過的知識呈現(xiàn)出來，再不斷地補充完善，進而找到知識之間的聯(lián)系，最后應用知識解決問題。師：下面我們就按照這個方法來完成本單元內(nèi)容的整理。2.學生在小組內(nèi)匯報自己整理的資料，并通過與他人交流不斷補充，形成較為全面的知識體系圖。最后，教師出示本單元的知識框架（板書或出示課件）。設計意圖：這一環(huán)節(jié)是讓學生自主整理已學知識，通過合作交流的方式對自己整理的知識加以補充和完善，再找到知識之間的聯(lián)系，制作成知識框架圖或思維導圖等。在集體交流的過程中，再次對知識進行系統(tǒng)的整理補充，讓學生經(jīng)歷整理知識的全過程，體驗收獲知識的快樂。二、復習鞏固，提升認識1.復習分數(shù)乘法的意義和計算方法。師：請大家完成教材第16頁第1題。學生獨立完成，指名匯報，說出計算方法。師：你能說出剛才計算的式子表示什么意思嗎？【學情預設】一個整數(shù)乘分數(shù)可以表示幾個相同的分數(shù)相加，可以表示這個整數(shù)的幾分之幾；一個分數(shù)乘分數(shù)表示這個分數(shù)的幾分之幾；一個小數(shù)乘分數(shù)表示這個小數(shù)的幾分之幾。2.復習分數(shù)混合運算和簡便計算。學生獨立完成教材第16頁第2題。師：這些題目該按怎樣的順序進行計算？你們各運用了什么運算定律？【學情預設】分數(shù)混合運算的順序與整數(shù)混合運算的順序一樣，這幾題也可以運用運算定律進行簡便計算。第一題運用乘法交換律和結(jié)合律；第二、三題運用乘法分配律。師小結(jié)：分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)混合運算的順序相同，整數(shù)乘法運算定律對于分數(shù)乘法同樣適用。3.復習用分數(shù)乘法解決問題。師：這一單元，我們學會了解決哪些實際問題？【學情預設】我們學會了解決三類問題：求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題；連續(xù)求一個數(shù)的幾分之幾是多少的問題；求比一個數(shù)多（少）幾分之幾的數(shù)是多少的問題。學生完成教材第16頁第3題。匯報時說清楚解題思路，教師根據(jù)學生回答整理出解決分數(shù)乘法問題的一般思路，即：閱讀與理解——分析與解答——回顧與反思。“閱讀與理解”，要找準單位“1”，根據(jù)單位“1”×分率=對應量，得到數(shù)量關系式?！胺治雠c解答”，可以畫線段圖，直觀地看出題目中的數(shù)量關系?！盎仡櫯c反思”，別忘了檢驗計算的結(jié)果是否正確與合理。三、補充練習，發(fā)散思維1.完成教材第17頁“練習四”第1題。（1）學生獨立完成。（2）引導學生觀察比較，發(fā)現(xiàn)任何一個不為0的數(shù)（還沒涉及負數(shù)）與小于1的數(shù)相乘，積小于這個數(shù)；與1相乘，積保持不變；與大于1的數(shù)相乘，積大于這個數(shù)。2.完成教材第17頁“練習四”第2、3題。（1）指名板演，其余學生在教材上獨立完成。（2）集體交流訂正。*3.完成教材第17頁“練習四”第4題。（1）學生讀題，畫出線段圖分析題意。（2）學生獨立解題。（3）指名匯報，說清楚解題思路。設計意圖：通過練習，及時查漏補缺，既提高了學生的計算能力，又增強了學生的應用意識。整個教學過程中，努力把自己轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習的組織者、引導者與合作者，發(fā)揮學生的主體地位，注重學生理解性學習和主動性學習，使學生在整理知識的情境中，通過回顧、觀察、自主探索、合作交流等多種形式真正地理解所學知識，并主動地對所學知識進行梳理、補充，構(gòu)建知識體系。開始上課時，首先采取提問的形式讓學生回憶本單元主要內(nèi)容，使學生很快地進入教學情境中。教學中的知識安排上層層遞進，在應用上，既重視發(fā)揮課本習題的導向作用，