第第頁(yè)13《植樹(shù)的牧羊人》第二課時(shí)（學(xué)案）（含答案）-2023-2024學(xué)年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)統(tǒng)編版13植樹(shù)的牧羊人

第二課時(shí)

學(xué)案

班級(jí)：課時(shí)：課型：

【認(rèn)定目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)通過(guò)人物細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)分析人物形象。

2.學(xué)習(xí)環(huán)境描寫(xiě)的烘托鋪墊作用。

3.學(xué)習(xí)運(yùn)用議論深化主旨的寫(xiě)法，感悟主人公樸實(shí)真摯的善念和執(zhí)著的奉獻(xiàn)精神。

【復(fù)習(xí)舊知】

回顧本文的行文思路。

【共同探究】

·觀察言行，初識(shí)人物

細(xì)讀課文，分別勾畫(huà)出一處對(duì)牧羊人動(dòng)作、語(yǔ)言進(jìn)行描寫(xiě)的語(yǔ)句，反復(fù)朗讀。小組討論：這兩處語(yǔ)句分別體現(xiàn)了人物的什么性格特征？

參考語(yǔ)句1：他停了下來(lái)，用鐵棍在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)蓋上泥土。

這是一處人物的動(dòng)作描寫(xiě),“輕輕”一詞生動(dòng)形象地寫(xiě)出了牧羊人對(duì)橡子的愛(ài)惜,“仔細(xì)”生動(dòng)形象地寫(xiě)出了他埋橡子的認(rèn)真，表現(xiàn)了他在種樹(shù)這件事上的耐心和執(zhí)著?？傊?，這處描寫(xiě)表現(xiàn)出牧羊人一絲不茍、執(zhí)著忘我的個(gè)性特點(diǎn)，同時(shí)也展現(xiàn)了植樹(shù)過(guò)程的艱難。

注意：“輕輕地”輕讀、慢讀，“仔細(xì)”重讀、慢讀。

參考語(yǔ)句2：他是在種橡樹(shù)！我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道。

這是一處語(yǔ)言描寫(xiě),“不是”“不知道”寫(xiě)出了牧羊人語(yǔ)言的簡(jiǎn)單，卻讓我們感受到他內(nèi)心的不簡(jiǎn)單。他堅(jiān)持在土地上種樹(shù)，雖然這塊地不是他自己的，他也不知道這塊地究竟是誰(shuí)的。他只知道要多種樹(shù)，只知道只要堅(jiān)持，就能把荒山變成田園。他只知道自己有一個(gè)簡(jiǎn)單的愿望，他就執(zhí)著地、無(wú)怨無(wú)悔地靠著自己的雙手和毅力，心無(wú)旁騖地去實(shí)現(xiàn)自己的愿望。他的語(yǔ)言極其簡(jiǎn)單,但他的行為卻是那樣偉大。這處語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)出了牧羊人的慷慨無(wú)私。

注意：試著讀出他對(duì)土地所屬的漠不關(guān)心和平淡。

除了這兩處人物描寫(xiě)，你還能找到其他的人物描寫(xiě)片段嗎？用波浪線將其勾畫(huà)出來(lái)，填在下面的橫線上。

肖像描寫(xiě)：

____________________________________________________________________________________________

動(dòng)作描寫(xiě)：

____________________________________________________________________________________________

語(yǔ)言描寫(xiě)：

____________________________________________________________________________________________

總結(jié)牧羊人形象：

牧羊人是一個(gè)___________的人，從___________

________________________________________________________（情節(jié)）可以看出；

牧羊人是一個(gè)___________的人，從___________

________________________________________________________（情節(jié)）可以看出；

牧羊人是一個(gè)___________的人，從___________

________________________________________________________（情節(jié)）可以看出；

牧羊人是一個(gè)___________的人，從___________

________________________________________________________（情節(jié)）可以看出；

·感知環(huán)境，再識(shí)人物

文章除了使用了人物描寫(xiě)，還使用了______描寫(xiě)。

環(huán)境描寫(xiě)包括自然環(huán)境描寫(xiě)和社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)。社會(huì)環(huán)境是指能反映社會(huì)、時(shí)代特征的建筑、場(chǎng)所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等。自然環(huán)境是指自然界的景物，如季節(jié)變化、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野等。

環(huán)境描寫(xiě)一般有以下幾種作用：

①交代人物活動(dòng)背景，渲染營(yíng)造……的氛圍。

②推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，為下文……的內(nèi)容埋下伏筆，為……的情節(jié)做鋪墊。

③襯托人物……的心理；交代人物……的身份；表現(xiàn)人物……的性格。

讀下面的兩段環(huán)境描寫(xiě)，分析它們各自的作用。

片段一：這里海拔一千二三百米，一眼望去，到處是荒地。光禿禿的山上，稀稀拉拉地長(zhǎng)著一些野生的薰衣草。

這段環(huán)境描寫(xiě)的作用是：生動(dòng)地表現(xiàn)出____________________，為下文寫(xiě)_______________做鋪墊，同時(shí)為_(kāi)_______________________埋下伏筆。

片段二：房間收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍上也過(guò)了油。桌子上還煮著一鍋熱騰騰的湯。

這段環(huán)境描寫(xiě)的作用是：生動(dòng)地表現(xiàn)出（人物）______________________________________________的性格特征。

·借助議論，感悟主旨

讀下面議論的句子，思考：這些句子對(duì)表達(dá)主題起到了什么作用？

1.想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。

2.我才明白，人類除了毀滅，還可以像上天一樣創(chuàng)造。

3.這是老人種樹(shù)帶來(lái)的連鎖反應(yīng)，是我見(jiàn)過(guò)的最了不起的奇跡！

4.我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何動(dòng)搖或懷疑，只有天知道他有多難！

小結(jié)：用“本文通過(guò)講述……的故事，塑造了一個(gè)……的人物形象，贊美了……”的句式，總結(jié)歸納本文的主題。

·探究拓展，加深理解

1.下面一段可以刪去嗎？為什么？

“他是在種橡樹(shù)！我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道。看起來(lái)他并不在意，他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去?！?/p>

2.很多資料說(shuō)，這篇文章的中心除了要突出牧羊人的堅(jiān)持不懈，創(chuàng)造奇跡，還要表現(xiàn)“孤獨(dú)人的幸?！?。你如何理解“孤獨(dú)人的幸?！边@一中心？

【歸納整理】

1.閱讀全文，說(shuō)說(shuō)牧羊人是一個(gè)怎樣的人。

2.歸納文章主旨。

3.藝術(shù)特色總結(jié)。

（1）。文章抓住老人的語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)等描寫(xiě)將植樹(shù)老人平凡、孤獨(dú)、安詳、執(zhí)著、無(wú)私、慷慨的性格生動(dòng)具體地表現(xiàn)了出來(lái)。

（2）。比如將廢墟的荒蕪貧瘠景象與綠洲生機(jī)盎然景象前后變化進(jìn)行對(duì)比；將廢墟上刺耳的風(fēng)聲，與變成綠洲后的微風(fēng)形成鮮明的對(duì)比；將牧羊人創(chuàng)造與戰(zhàn)爭(zhēng)及人類對(duì)自然環(huán)境的破壞進(jìn)行對(duì)比等，通過(guò)對(duì)比，突出了牧羊人植樹(shù)的偉大作用和無(wú)私奉獻(xiàn)精神文優(yōu)，增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。

（3）。穿插于故事內(nèi)容之間的議論，突出了老人的性格、品質(zhì)，恰好起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，升華了文章的主題，表達(dá)了對(duì)植樹(shù)老人的贊揚(yáng)、敬佩之情。

【拓展練習(xí)】

他不住帳篷，而是住在一座結(jié)實(shí)的石房子里?？吹贸觯且稽c(diǎn)一點(diǎn)地把一座破舊的房子修整成現(xiàn)在的樣子的。房頂很嚴(yán)實(shí)，一滴雨水也不漏。風(fēng)吹在瓦上，發(fā)出海浪拍打沙灘的聲音。房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯?？吹贸?，他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。

我們一起喝了熱湯。飯后，我要把煙袋遞給他?？墒?，他回答說(shuō)不吸煙。他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。

牧羊人拿出一個(gè)袋子，從里面倒出了一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)。他要把好的橡子和壞的橡子分開(kāi)。我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)兔??？此舻媚敲凑J(rèn)真，那么仔細(xì)，我也就不再堅(jiān)持了。這就是我們所有的交流。過(guò)一會(huì)兒，他挑出了一小堆好的橡子，每一顆都很飽滿。接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。最后，挑出了一百顆又大又好的橡子，他停下手來(lái)，我們就去睡了……

我們沿著山路，又向上爬了大約兩百米。他停了下來(lái)，用鐵棒在地上戳了一個(gè)坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細(xì)覆蓋上泥土。他是在種橡樹(shù)！我問(wèn)他，這塊地是你的嗎？他搖搖頭說(shuō)，不是。那是誰(shuí)的地？是公家的，還是私人的？他說(shuō)不知道?？雌饋?lái)他并不在意。他只是一心一意地把一百顆橡子都種了下去。

1.文中從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了房間的環(huán)境？從這些描寫(xiě)中我們可以看出“牧羊人”的什么性格特點(diǎn)？

2.“他拿出一個(gè)袋子，從里面倒出了一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細(xì)地挑選起來(lái)?！边@個(gè)句子運(yùn)用了什么描寫(xiě)方法？對(duì)表現(xiàn)人物有什么作用？

3.“我抽著煙，想幫他挑。但他說(shuō)不用我?guī)??！薄澳裂蛉恕睘槭裁床蛔屛規(guī)退?/p>

4.你從“牧羊人”身上看到了什么高貴品質(zhì)？

【參考答案】

【共同探究】

·觀察言行，初識(shí)人物

肖像描寫(xiě)：看得出，他剛剛刮過(guò)胡子。他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出來(lái)。

動(dòng)作描寫(xiě)：接著，他按十個(gè)一堆把它們分開(kāi)。他一邊數(shù)，一邊又把個(gè)兒小的，或者有裂縫的揀了出去。

語(yǔ)言描寫(xiě)：他說(shuō)，這地方缺少樹(shù)；沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命。

總結(jié)牧羊人形象：

認(rèn)真他挑選橡子、種橡樹(shù)的情節(jié)，以及他房屋的布置和個(gè)人的裝束等細(xì)節(jié)

堅(jiān)持不懈他三年來(lái)一直一個(gè)人挑選橡子、栽種橡樹(shù)的情節(jié)

慷慨無(wú)私他并不在乎土地的所屬權(quán)卻依然在土地上播種綠色的細(xì)節(jié)

熱愛(ài)生命他的語(yǔ)言“這地方缺少樹(shù)；沒(méi)有樹(shù)，就不會(huì)有生命”

·感知環(huán)境，再識(shí)人物

環(huán)境

片段一：阿爾卑斯山區(qū)的荒涼植樹(shù)的牧羊人后文這個(gè)地區(qū)的巨大變化

片段二：牧羊人勤勞能干，做事認(rèn)真仔細(xì)，干凈利落，熱愛(ài)生活

·借助議論，感悟主旨

1.這段議論位于文章段首，起到了總領(lǐng)全文、點(diǎn)題的作用，同時(shí)也為文章奠定了感情基調(diào)。

2.這句議論把牧羊人這一個(gè)體形象上升到“人類”的層面，贊頌了人類所具有的創(chuàng)造力量，抒發(fā)了贊美之情。

3.通過(guò)議論，表達(dá)了對(duì)牧羊人用自己的堅(jiān)持拯救了瀕臨死亡的高地的崇敬、贊美之情。

4.通過(guò)議論，表達(dá)了對(duì)牧羊人頑強(qiáng)毅力、執(zhí)著信念、無(wú)私奉獻(xiàn)的崇敬、贊美之情。

小結(jié)：本文通過(guò)講述一戰(zhàn)至二戰(zhàn)期間，法國(guó)普羅旺斯一個(gè)普通的牧羊人堅(jiān)持植樹(shù)三十多年，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們安居樂(lè)業(yè)的田園的故事，塑造了一個(gè)認(rèn)真執(zhí)著、堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)生活的老者形象，贊美了牧羊人慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的精神品質(zhì)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

·探究拓展，加深理解

1.不能刪去。這一段是在表明，不論土地歸屬為誰(shuí)，牧羊人都不在乎，他只在乎自己做的這件事情，只是一心一意地把種樹(shù)這件事情做好，進(jìn)一步突出了他的無(wú)私品格。

2.“他先是失去了獨(dú)子，接著，妻子也去世了。他選擇了一個(gè)人生活，與羊群和狗做伴，平靜地看著日子一天天地流走?！本褪窃谶@樣平靜的日子里，他選擇了種樹(shù)，絲毫不計(jì)報(bào)酬地默默地種了35年的樹(shù)，他的生活是有意義的，因?yàn)橛幸患幸饬x的事情使他的生命變得無(wú)比充盈。

【歸納整理】

1.牧羊人是一個(gè)認(rèn)真執(zhí)著、勤勞能干、堅(jiān)持不懈、慷慨無(wú)私、積極樂(lè)觀、熱愛(ài)生活的人。

2.本文通過(guò)講述一戰(zhàn)至二戰(zhàn)期間，法國(guó)普羅旺斯一個(gè)普通的牧羊人堅(jiān)持植樹(shù)三十多年，用自己的雙手和堅(jiān)韌的毅力將荒蕪之地變成了人們安居樂(lè)業(yè)的田園的故事，塑造了一個(gè)認(rèn)真執(zhí)著、堅(jiān)持不懈、無(wú)私奉獻(xiàn)、熱愛(ài)生活的老者形象，贊美了牧羊人慷慨無(wú)私、不圖回報(bào)的精神品質(zhì)和積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

3.（1）抓住特點(diǎn)寫(xiě)人物

（2）