精品文檔-下載后可編輯讓習(xí)慣成為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需要一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣

學(xué)生應(yīng)逐步轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，認識到英語學(xué)習(xí)成功與否在于學(xué)習(xí)者本人，學(xué)習(xí)中應(yīng)減少對教師的依賴，學(xué)會主動承擔學(xué)習(xí)的責任，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

二、預(yù)習(xí)是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

習(xí)慣要附著于學(xué)生主動發(fā)展的活動之中，習(xí)慣應(yīng)該成為學(xué)生自己的需要。良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣不僅能幫助學(xué)生掌握良好的學(xué)習(xí)方法，而且還能影響學(xué)生的個性發(fā)展。一節(jié)課并不只有短短的30分鐘，在課前就已經(jīng)開始了，只有這樣才能做到先預(yù)習(xí)后教學(xué)，以學(xué)定教。平時讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時從利用電腦、報紙、雜志、書籍搜集和準備一些上課要用的材料和道具。畫圖及制作卡片能使教學(xué)富有動感，特別吸引學(xué)生。在教學(xué)新單詞的過程中，啟發(fā)學(xué)生將預(yù)習(xí)時聽到、看到的東西畫出來，如教句型“Whatdoyoulike？”時讓學(xué)生畫幾幅畫。學(xué)生邊看圖，邊做動作表示看日出、躲雨、哭、笑、睡、熱、冷，邊說：“Ilikesmiling.Idon？蒺tlikecrying.”這讓小學(xué)生注意力集中，并產(chǎn)生新奇感，增強了學(xué)生的觀察力。畫好后，我讓學(xué)生在作品旁邊寫出單詞，不會寫的口頭拼讀一下，然后互相說一說：“Whatdoyoudraw？”“Idrawakite.”這時我又問：“Doyoulikekites？”學(xué)生答：“Yes，Ilikekites.Ilikespring，too.BecauseIcanflykitesinspring.”學(xué)生的想象力是最豐富的，情感是最容易受到感染的，通過畫畫、說說，進一步加深了他們對單詞和句型的記憶。可見預(yù)習(xí)抓得好，學(xué)生就學(xué)得積極、主動，從而增強了其對知識的理解能力和運用能力。

三、培養(yǎng)學(xué)生開口說英語的習(xí)慣

要想說好英語，教師要盡可能多地為學(xué)生提供說英語的機會，使其接受更多的語言輸入，通過Lookandsay、Guessandplay、Makeadialogue等環(huán)節(jié)給學(xué)生創(chuàng)造“說”的機會。設(shè)計教學(xué)活動時，我們首先應(yīng)該考慮的是這個活動能不能讓所有的學(xué)生都參與，是否方便學(xué)習(xí)，從而使全體學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所提高。如練習(xí)“Theyareplaying”時，我讓幾位學(xué)生踢毽子、打乒乓球，創(chuàng)造真實的生活情境，使學(xué)生在這種情境中表演、對話，既提高了學(xué)生的興趣，又使學(xué)生加強了英語與客觀情境的直接聯(lián)系。再如，在教學(xué)father、mother、son、daughter等表示家庭成員的單詞后，我讓學(xué)生拿出自家照片互相進行介紹，在活動中運用所學(xué)的知識，學(xué)會用英語交際。小學(xué)生思維發(fā)展的特點是具體形象性，教師創(chuàng)造性地利用課堂空間，合理、恰當?shù)剡\用電教媒體創(chuàng)設(shè)情境，生動、新穎、富有童趣的畫面，直觀、動態(tài)的演示，強有力地吸引著學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造了活潑、生動的獲取知識、獲取信息的氛圍。我利用CAL集成文字、圖像、動畫、聲音等多種信息功能，設(shè)計了一幅幅動畫畫面。當畫面出現(xiàn)單詞happy時，學(xué)生邊說“Iamveryhappy”邊做動作?？梢允钦麄€組說，也可以是若干學(xué)生或單個學(xué)生說。每個學(xué)生既是觀眾又是表演者，教師要鼓勵、引導(dǎo)每一位學(xué)生主動參與開口說英語的活動，要發(fā)揮寓教于樂的教學(xué)優(yōu)勢，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變得輕松愉快。

四、運用教學(xué)游戲和競賽，促進學(xué)生參與學(xué)習(xí)英語的習(xí)慣

游戲和競賽是最有效的學(xué)習(xí)方法。游戲有比速度、比反應(yīng)、比強記、比觀察、比想象、比思維等多種形式。要使學(xué)生積極參與和配合，游戲形式多樣化是非常重要的。游戲可以豐富課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)生動活潑，妙趣橫生。例如學(xué)習(xí)介詞in、out及方位語left、right，我設(shè)計了一個活動游戲：教師發(fā)口令，in學(xué)生坐在座位上，out學(xué)生馬上離開座位站在過道上。lefthand學(xué)生舉起左手，righthand學(xué)生舉起右手。turnleft學(xué)生口令說得越來越快，學(xué)生的動作也越來越快，興趣越來越高。隨后，教師把每組分成十個小組，前五個小組分別站在過道上，theteachersays“turnright”，學(xué)生馬上把身子轉(zhuǎn)向右邊，turnleft學(xué)生把身子轉(zhuǎn)向左邊，gostraight學(xué)生直走，轉(zhuǎn)錯方向的組被扣分。另外，我還給學(xué)生做詞匯游戲（wordcompetition）。教師說出一個字母，要求學(xué)生把這個字母作為首字母，按教師規(guī)定的類別說出單詞，單詞說得最多的學(xué)生獲勝。在教學(xué)中鼓勵學(xué)生主動參與，在用中學(xué)，在學(xué)中用。

造句游戲也是學(xué)生感興趣的，先由動作來引導(dǎo)學(xué)生的思維，再造句，采取兩組各為一個整體進行對抗賽，教師可事先準備一些道具，一個組派代表并做出動作，另一個組派代表造句，如選出Letus引導(dǎo)的句子，A組代表拿起籃球的動作，B組代表則應(yīng)說“Let？蒺splaybasketball”，如果動作失誤，句子造錯，則扣分。造句是對每單元重點詞匯的活學(xué)活用。學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣、愛好或熟知的事物自由發(fā)揮。例如，在教學(xué)中為了幫助學(xué)生操練wherebe的特殊疑問句，讓一個自告奮勇的學(xué)生離開教室，把書包藏在教室某處。那位學(xué)生重新回到教室，問：“Whereismybag？”然后開始找書包，當那位學(xué)生走近那個書包，全班學(xué)生的掌聲越來越響。當他又遠離了被藏的那個書包時，全班學(xué)生的掌聲越來越小，邊拍巴掌邊一遍一遍地說唱：“Whereishisbag？”當那位學(xué)生找到被藏的書包時，把它舉起來，并說：“Thereitis.Thanks.”通過這種游戲可以練習(xí)、鞏固新句型，游戲形式令人振奮，學(xué)生通過做動作、看表演、造句子、聽英語，在輕松愉快的氛圍中操練句型，不知不覺地掌握了新句型。

五、培養(yǎng)學(xué)生樂于用英語交際的習(xí)慣

英語教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生具備用英語進行交際的能力。教師應(yīng)多方位、多途徑地設(shè)計英語交際活動。讓學(xué)生自編自教，在課堂上“說自己身邊的事，說自己想說的事”，使學(xué)生在課堂上能自由發(fā)揮，充分思考，進而培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣和能力，體現(xiàn)口語教學(xué)的開放性和實用性，使學(xué)生英語交際能力的培養(yǎng)落到實處。如在教學(xué)句型“Whereisthemonkey？（Itisonthetree.）Whereisthegirl？（Sheisunderthetree.）”時可采用實物投影把內(nèi)容呈現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生頓時被生動的畫面所吸引，紛紛集中注意力，仔細觀察圖片。在教“Wouldyoulike...？Whatwouldyoulike？Wouldyou（like）...or...？”時，教師布置了一個練習(xí)，要求四五個學(xué)生為一組，其中一個學(xué)生做營業(yè)員，其他學(xué)生做顧客，顧客要到商店購買東西，在買的時候，可以利用學(xué)過的單詞和句型來征詢顧客的意見，根據(jù)他們的喜好把這些實物“賣”給他們，培養(yǎng)學(xué)生在真實情境中的口頭交際能力。如一個學(xué)生展開想象，問：“Welcometoourshop.CanIhelpyou？Whatwouldyoulike？Wouldyoulikesomeapples？”另一個學(xué)生回答：“I？蒺dlikesomecola.Howmuch？”前一學(xué)生加答：“3yuan.”一問一答，一場精彩的購物活動開始了。通過交流，學(xué)生養(yǎng)成了用英語交際的好習(xí)慣。

正確培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是多方面的，教師應(yīng)盡可能地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語的條件，給學(xué)生創(chuàng)造一個英語學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生不僅需要充分有效地利用課堂