部編新人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《囊螢夜讀》名師教案《囊螢夜讀》名師教案教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)4個(gè)生字，掌握“囊、螢”等9個(gè)生字的書寫。2.流利地朗讀課文，背誦課文。3.結(jié)合注釋，聯(lián)系上下文，理解重點(diǎn)字詞的意思，能對(duì)照注釋，思考每句話的意思，了解故事的內(nèi)容。4.知道車胤如何努力學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟《鐵杵成針》中的道理。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握9個(gè)生字的書寫。2.流利地朗讀課文，背誦課文。3.理解重點(diǎn)字詞的意思，了解故事的內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解《鐵杵成針》中的道理。教學(xué)過(guò)程：囊螢夜讀一、導(dǎo)入新課。1.誦讀導(dǎo)入：一起誦讀文言文，比一比誰(shuí)讀得最好?！端抉R光》——群兒戲于庭?！锻跞植蝗〉琅岳睢贰獓L與諸小兒游?！毒l(wèi)填?！贰抻斡跂|海。2.在大家展示的誦讀句子中，這些故事刻畫了哪些人物？預(yù)設(shè)：司馬光、王戎、精衛(wèi)。3.同學(xué)們，文言文是我國(guó)傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡(jiǎn)意賅，不僅記錄了我國(guó)悠久的歷史文化，還揭示了很多深刻的道理。今天，我們學(xué)習(xí)的課文就是一篇融合了知識(shí)性、趣味性、哲理性于一體的文言文。4.一起走進(jìn)課文《囊螢夜讀》。課堂交流：提示：你知道“囊螢夜讀”講的是誰(shuí)的故事嗎？你還知道這個(gè)故事是怎樣的嗎？5.人物解讀：車胤，字武子，南平新洲人。東晉大臣。風(fēng)姿美妙，敏捷有智慧，荊州刺史桓溫辟為從事。二、朗讀課文，整體感知。1.認(rèn)真聽(tīng)讀文章，解決生字問(wèn)題，規(guī)范斷句，了解文章的主要內(nèi)容。2.根據(jù)課本上的讀音和注釋，自讀課文。出示朗讀要求：（1）讀準(zhǔn)字音，注意斷句。把課文讀兩遍。（2）同桌互相聽(tīng)讀，討論、修正讀得不準(zhǔn)確的字音和不恰當(dāng)?shù)耐ｎD，把有疑問(wèn)的地方畫出來(lái)。3.聽(tīng)老師范讀：預(yù)設(shè)：囊螢夜讀胤/恭勤不倦，博學(xué)多通。家貧/不常得油，夏月/則/練囊/盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉。正音：胤（yìn）/恭（gōng）勤（qín）不倦，博學(xué)多通。家貧/不常得油，夏月/則/練囊/盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉（yān）。4.小組成員之間互相聽(tīng)讀一遍朗讀，分別對(duì)同學(xué)的斷句提出評(píng)價(jià)。注意：讀古文語(yǔ)速要慢，把握好停頓和語(yǔ)調(diào)，把文章讀熟。5.想辦法把課文讀熟，你有什么好辦法？預(yù)設(shè)：（1）聽(tīng)老師示范讀。（2）小組同學(xué)比賽讀。（3）班級(jí)同學(xué)齊聲讀。三、感知課文，研讀內(nèi)容。1.默讀課文，思考：課文講述了哪個(gè)故事？我們學(xué)習(xí)文言文的方法有哪些？預(yù)設(shè)：（1）借助課后注釋。（2）聯(lián)系上下文理解。（3）用自己的話說(shuō)出課文的意思。2.借助注釋理解課文。預(yù)設(shè)：囊：用口袋裝東西。螢：螢火蟲。恭勤：肅敬勤勉。通：通曉，明白。練囊：用白色薄絹?zhàn)龅目诖?.理解全文，把每個(gè)句子的意思連起來(lái)，整理這篇文言文的意思。（1）出示句子：“胤/恭勤不倦，博學(xué)多通?！碧釂?wèn)：“胤”指的是誰(shuí)？預(yù)設(shè)：車胤。提問(wèn)：“不倦”是什么意思？預(yù)設(shè)：不知疲倦。提問(wèn)：想一想他做什么“不倦”呢？預(yù)設(shè)：讀書不知疲倦。（2）解釋句意。預(yù)設(shè)：車胤是一個(gè)肅敬勤勉的人，讀書不知疲倦，學(xué)問(wèn)廣博精深，通曉很多知識(shí)。（3）文章一開(kāi)始就告訴我們車胤的特點(diǎn)——謙遜、勤勞、博學(xué)。這對(duì)后面的內(nèi)容有什么作用呢？（4）出示句子：“家貧/不常得油，夏月/則/練囊/盛數(shù)十螢火/以照書，以夜繼日焉?！碧釂?wèn)：車胤家境如何？預(yù)設(shè)：貧窮。提問(wèn)：你如何知道的？預(yù)設(shè)：從句子“家貧/不常得油”得知。提問(wèn)：在這樣的情況下，車胤是如何做的？預(yù)設(shè)：自由表達(dá)。（5）讀一讀句子，猜一猜“盛數(shù)”的讀音，說(shuō)一下你猜想的理由。預(yù)設(shè)：盛讀作“chéng”，數(shù)讀作“shù”。因?yàn)榇永镅b著很多的螢火蟲，所以這樣讀音。小組成員之間合作解釋句意。（6）讀完文章，你有什么感悟？四、課堂展示。1.說(shuō)話練習(xí)：在學(xué)習(xí)中你都是怎樣做的？自我反思一下，說(shuō)一說(shuō)吧！2.你對(duì)車胤的行為是怎樣看待的？試猜想一下：車胤以后的人生會(huì)是怎樣的？談一談自己的想法。3.小組合作。（1）體會(huì)文言文與現(xiàn)代文的不同。預(yù)設(shè)：文言文幾乎每一個(gè)字都能表達(dá)確切的意思。有些詞義在古今之間差異很大。（2）各小組內(nèi)交流重點(diǎn)字詞。（3）呈現(xiàn)組內(nèi)解決不了的問(wèn)題，匯報(bào)給老師。4.指導(dǎo)背誦課文。（1）一句一句單句背誦，銜接全文。（2）理解意思進(jìn)行背誦，默背全文。五、學(xué)習(xí)生字。1.出示會(huì)寫生字：“囊”、“螢”、“恭勤”、“博”、“貧”、“焉”。2.觀察字形