第7頁共7頁2023年?高三第二學(xué)?期歷史教學(xué)?工作計(jì)劃范?本為我校?學(xué)生在高考?中考出好成?績，特制定?以下教學(xué)計(jì)?劃：一、?指導(dǎo)思想?依據(jù)課程標(biāo)?準(zhǔn)、考試大?綱和考試說?明，準(zhǔn)確把?握考情、教?情、學(xué)情，?制定有效的?備考策略，?力爭讓我校?歷史學(xué)科在?____年?高考中取得?優(yōu)異成績。?二、具體?實(shí)施方法?1、把“三?綱二題”作?為復(fù)習(xí)的基?本依據(jù)。?第一、“三?綱”即課程?標(biāo)準(zhǔn)、__?__年考試?大綱和__?__年考試?說明。第?二、“二題?”即___?_年全國高?考?xì)v史卷試?題和___?_年全國各?套高考?xì)v史?卷。2、?加強(qiáng)集體備?課，提高備?考效益。?第一、加強(qiáng)?集體備課的?組織管理。?集體備課要?定時間、定?地點(diǎn)，要有?計(jì)劃性（周?四、周六上?午）。第?二，優(yōu)化備?課方式。集?體備課要實(shí)?現(xiàn)由備教案?向備學(xué)案的?過渡，由備?教學(xué)內(nèi)容、?備知識梳理?向備教學(xué)實(shí)?施的過渡。?第三、優(yōu)?化備課內(nèi)容?。要認(rèn)真關(guān)?注三情（考?情、學(xué)情、?材情）、三?態(tài)（原生態(tài)?知識、衍生?態(tài)知識、動?態(tài)知識）、?三生（尖子?生、邊緣生?、學(xué)困生）?等問題。?3、依循“?五步式學(xué)案?導(dǎo)學(xué)模式”?進(jìn)行課時復(fù)?習(xí)，提高課?堂效益。?第一步為“?復(fù)習(xí)舊課”?。主要通過?檢查提問進(jìn)?行。第二?步為“依案?掌握要點(diǎn)”?。首先，解?讀課標(biāo)，明?確要點(diǎn)。其?次，結(jié)合教?材理解記憶?學(xué)案“知識?概括梳理”?部分的內(nèi)容?。再次，通?過教師提問?、學(xué)生板演?、默寫、互?查互評等活?動進(jìn)行展示?交流。第?三步為“問?題質(zhì)疑討論?”。學(xué)生提?出學(xué)習(xí)中的?疑問，通過?合作學(xué)習(xí)或?者由老師幫?助解決疑難?。第四步?為“知能拓?展提高”。?通過優(yōu)化處?理學(xué)案的“?知新整合”?完成。第?五步為“鞏?固反思感悟?”。通過優(yōu)?化處理學(xué)案?中的“達(dá)標(biāo)?測評”，在?精練中鞏固?成果，升華?認(rèn)識。依循?此模式進(jìn)行?復(fù)習(xí)時，要?分塊落實(shí)“?知識概括梳?理”部分的?內(nèi)容。4?、優(yōu)化訓(xùn)練?過程及講評?課模式，提?高學(xué)生解題?能力。第?一、精心選?題。選題的?基本依據(jù)是?“三綱二題?”;選題應(yīng)?以“三新”?（新材料、?新情景、新?視角）題型?為主。第?二、仿真訓(xùn)?練。訓(xùn)練要?采用限時、?閉卷的形式?;要使用答?題卡（選擇?題）和答題?紙（非選擇?題）。第?三、精心批?改。限時訓(xùn)?練應(yīng)做到逢?練必批，逢?批必記。?第四、上好?講評課。講?評課的一般?模式為“自?我矯正-精?評新練-自?我完善-典?題記錄”。?5、加強(qiáng)?規(guī)范化訓(xùn)練?，保證不因?規(guī)范化問題?而無謂失分?。第一，?注意審題的?規(guī)范。選擇?題要審清主?題、題干和?選項(xiàng);非選?擇題要審清?限制語、求?答項(xiàng)和相關(guān)?背景材料。?第二，注?意答題程序?的規(guī)范。應(yīng)?在做完Ⅰ卷?后及時涂卡?，不能全部?試題做完后?再涂;在做?非選擇題時?，不宜跨題?或跨問答題?等。第三?，注意答題?紙使用的規(guī)?范。書寫時?不要超出答?題區(qū)域;要?將答案與題?號和各小問?的序號對應(yīng)?好，以防錯?位;選做題?應(yīng)先寫題號?等。第四?，要注意書?寫的要點(diǎn)化?、段落化、?序號化、整?潔化以及語?言的術(shù)語化?等。針對實(shí)?高高三學(xué)生?的現(xiàn)有知識?水平和能力?素質(zhì)，特制?定以下計(jì)劃?：附一輪復(fù)?習(xí)計(jì)劃：?復(fù)習(xí)進(jìn)度：?（基本按照?____歷?史教研室意?見，可以根?據(jù)學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況進(jìn)行?微調(diào)，備課?組保持統(tǒng)一?。）復(fù)習(xí)?方法：1?.充分發(fā)掘?利用一輪復(fù)?習(xí)資料《創(chuàng)?新方案》，?完成相關(guān)填?空和練習(xí)，?掌握基本知?識;2.?備課組組織?編寫知識點(diǎn)?復(fù)習(xí)講義，?幫助學(xué)生梳?理基礎(chǔ)、夯?實(shí)基礎(chǔ);?3.每周利?用自習(xí)課進(jìn)?行一次限時?訓(xùn)練，及時?反饋，提高?能力;4?.課前檢查?，進(jìn)一步夯?實(shí)基礎(chǔ)。?2023年?高三第二學(xué)?期歷史教學(xué)?工作計(jì)劃范?本（二）?第一輪復(fù)習(xí)?結(jié)束后的學(xué)?情基礎(chǔ)知識?有一定的掌?握。初步做?了基本知識?的細(xì)化和深?化。但是當(dāng)?題目是切入?一定的歷史?階段，涉及?到相關(guān)的政?治、經(jīng)濟(jì)、?文化等多方?面的內(nèi)容時?，普遍出現(xiàn)?了存在答題?不全、思路?放不開的現(xiàn)?象，從而影?響得分不全?。還表現(xiàn)下?列問題：?1.基礎(chǔ)知?識概念，內(nèi)?涵掌握不到?位，制約了?學(xué)科能力的?提高。2?.審題做題?技巧不熟練?，做題能力?有待提高。?對復(fù)雜材料?的的解讀這?一關(guān)依然薄?弱。從平時?測試來看，?部分學(xué)生不?適應(yīng)綜合測?試的題量，?掌握不好答?題節(jié)奏。忙?于做題，不?求質(zhì)量，審?題不夠深入?，答題不夠?全面，書寫?不太規(guī)范，?這些現(xiàn)象要?通過實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)?練，及時調(diào)?整，才能勝?任高考。?轉(zhuǎn)眼間距離?高考只有九?十多天了，?為了更好的?做好高考復(fù)?習(xí)工作，第?二輪復(fù)習(xí)計(jì)?劃如下：?一、復(fù)習(xí)指?導(dǎo)思想1?.第二輪?（第二學(xué)期?）進(jìn)入專題?復(fù)習(xí)與綜合?考試相結(jié)合?。要精選專?題，緊扣高?考內(nèi)容，抓?緊高考熱點(diǎn)?與重點(diǎn)，授?課時腳踏實(shí)?地，講透內(nèi)?容;通過測?評，查漏補(bǔ)?缺，既提高?解決綜合題?的分析與解?題能力，又?能調(diào)適心理?，使學(xué)生進(jìn)?入一個良好?的心理和競?技狀態(tài)。?2.加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，研究，?注重學(xué)生、?教材、教法?和高考的研?究，總結(jié)經(jīng)?驗(yàn)和吸取教?訓(xùn)。進(jìn)一?步探索和研?究考試中歷?史科備考方?法和措施，?認(rèn)真研究近?幾年高考?xì)v?史試卷，樹?立以教研求?發(fā)展，向教?改要質(zhì)量的?思想。3?.加強(qiáng)常規(guī)?教學(xué)的研究?和管理。做?到“精細(xì)化?的備課，精?品化的授課?，精選試卷?”的要求。?還要充分發(fā)?揮各位歷史?教師的群體?智慧，特別?是有高考經(jīng)?驗(yàn)的教師。?大家分工合?作，多研究?，多交流，?既要集體備?課又要主要?配合不同班?的差異，因?材施教，根?據(jù)歷史科的?特點(diǎn)，切實(shí)?做到“一天?一小練，一?周一大練，?____月?一綜合測”?。這可以使?學(xué)生提高解?題能力，積?累臨場經(jīng)驗(yàn)?，發(fā)現(xiàn)問題?，及時尋找?補(bǔ)救措施，?強(qiáng)化復(fù)習(xí)效?果。4、?做好輔導(dǎo)工?作，作為科?任，要適應(yīng)?新課程改革?要求，努力?提高課堂復(fù)?習(xí)效率是高?中歷史復(fù)習(xí)?的指導(dǎo)思想?。通過歷史?復(fù)習(xí)讓學(xué)生?在歷史學(xué)習(xí)?過程中更好?地學(xué)好歷史?基礎(chǔ)知識和?基本基能，?以及其中的?歷史思想方?法，從而培?養(yǎng)學(xué)生思維?能力，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)歷?史的興趣，?使學(xué)生樹立?學(xué)好歷史的?信心。注重?團(tuán)結(jié)協(xié)作，?面向全體學(xué)?生，因材施?教，激發(fā)學(xué)?生的歷史學(xué)?習(xí)興趣，培?養(yǎng)學(xué)生的歷?史素質(zhì)，全?力促進(jìn)教學(xué)?效果的提高?。準(zhǔn)確把握?課程標(biāo)準(zhǔn)和?考試指導(dǎo)綱?要的各項(xiàng)基?本要求，立?足基本知識?、基本技能?，注重歷史?思想和方法?的教學(xué)。抓?好教材與課?程目標(biāo)中要?求把握的歷?史對象的性?質(zhì)和處理歷?史問題的基?本常用的歷?史思想方法?;如歸納、?演繹、分析?、綜合、分?類討論、類?比與推理等?，提高學(xué)生?的思維品質(zhì)?，以不變應(yīng)?萬變，針對?學(xué)生實(shí)際，?不斷研究歷?史教學(xué)，改?進(jìn)教學(xué)方法?，指導(dǎo)學(xué)法?，奠定必備?的“四基五?能力”，著?力培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新能力?和運(yùn)用歷史?的意識和能?力，奠定學(xué)?習(xí)歷史的能?力，使歷史?科的復(fù)習(xí)更?加高效優(yōu)質(zhì)?。二、教?學(xué)目的要求?1.深入?鉆研教材，?以教材為核?心，“以綱?為綱，以本?為本”深入?研究教材中?章節(jié)知識的?內(nèi)外結(jié)構(gòu)，?熟練把握知?識的邏輯體?系和網(wǎng)絡(luò)結(jié)?構(gòu)，細(xì)致領(lǐng)?會教材改革?的精髓，把?握通性通法?，逐步明確?教材對教學(xué)?形式、內(nèi)容?和教學(xué)目標(biāo)?的影響。?2.準(zhǔn)確把?握考試說明?，在整體上?要重視基本?知識和基本?方法，重要?的定義定理?不但要掌握?結(jié)論，還要?掌握相關(guān)歷?史的思想方?法，做到宏?觀把握，微?觀掌握，注?意高考熱點(diǎn)?，重視歷史?的應(yīng)用和歷?史思想方法?的滲透，以?拓寬歷史知?識的廣度來?求得知識的?深度。3?.因材施教?，以學(xué)生為?學(xué)習(xí)的主體?，構(gòu)建新的?認(rèn)知體系，?營造有利于?學(xué)生學(xué)習(xí)的?氛圍。4?.加強(qiáng)課堂?教學(xué)研究，?科學(xué)設(shè)計(jì)教?學(xué)方法。?三、教法分?析和教學(xué)具?體措施1?.不孤立記?憶和認(rèn)識各?個知識點(diǎn)，?而是將其放?到相應(yīng)的體?系結(jié)構(gòu)中，?在比較、辨?析的過程中?尋求其內(nèi)在?聯(lián)系達(dá)到理?解層次，注?意知識塊的?復(fù)習(xí)構(gòu)建知?識網(wǎng)絡(luò)。注?重基礎(chǔ)知識?和基本解題?技能，注意?基本概念、?基本公理和?定理、公式?的辨析比較?，靈活運(yùn)用?;力求有意?識的分析理?解能力尤其?是歷史語言?的表達(dá)形式?，推理論證?要思路清晰?、整體完整?。2.學(xué)?會分析。首?先是閱讀理?解，側(cè)重于?解題前對信?息的捕捉和?思路的探索?;其次是解?題回顧，側(cè)?重于經(jīng)驗(yàn)及?教訓(xùn)的總結(jié)?，重視常見?題型及通法?通解。3?.高考試題?將課本知識?進(jìn)行了綜合?性處理，即?在知識網(wǎng)絡(luò)?交匯處命題?，因此在復(fù)?習(xí)時，不但?對每個知識?點(diǎn)要掌握，?還要注意知?識的橫向和?縱向的聯(lián)系?。4.以?“錯”糾錯?，查缺補(bǔ)漏?，反思錯誤?，嚴(yán)格訓(xùn)練?，規(guī)范解題?，養(yǎng)成“想?明白、寫清?楚、”的習(xí)?慣，注意思?路的清晰性?、思維的嚴(yán)?謹(jǐn)性、敘述?的條理性、?結(jié)果的準(zhǔn)確?性，注重書?寫過程，舉?一反三，及?時歸納，觸?類旁通，加?強(qiáng)歷史思想?和歷史方法?的應(yīng)用。?5.協(xié)調(diào)好?講、練、評?、輔之間的?關(guān)系。合理?安排復(fù)習(xí)中?講、練、評?、輔的時間?追求歷史復(fù)?習(xí)的最佳效?果，注重實(shí)?效，努力提?高復(fù)習(xí)教學(xué)?的效