第7頁共7頁2023學(xué)?期初三班主?任教學(xué)計(jì)劃?標(biāo)準(zhǔn)模板?一、班級(jí)基?本情況我?班共有學(xué)生?____人?，其中男生?____人?，女生__?__人。這?些學(xué)生學(xué)習(xí)?成績普遍不?夠理想，但?思想純樸，?有一定的進(jìn)?取心。本學(xué)?期我班的基?本目標(biāo)是：?建立一支有?進(jìn)取心、能?力較強(qiáng)的班?干部隊(duì)伍，?全體同學(xué)都?能樹立明確?的學(xué)習(xí)目的?，形成良好?的學(xué)習(xí)風(fēng)氣?；培養(yǎng)學(xué)生?良好的學(xué)習(xí)?和生活行為?，弘揚(yáng)正氣?，逐步形成?守紀(jì)、進(jìn)取?、勤奮的班?風(fēng)。二、?班級(jí)管理方?針1、團(tuán)?隊(duì)精神教育?抓好每一?次班會(huì)。提?出班級(jí)的總?體奮斗目標(biāo)?，以班訓(xùn)為?指針，使同?學(xué)們振奮精?神，共同為?班級(jí)的未來?努力奮斗，?形成“我以?班級(jí)為榮，?班級(jí)以我為?驕傲”的良?好氛圍，進(jìn)?一步增強(qiáng)班?集體的凝聚?力。2、?心理品質(zhì)教?育（1）?應(yīng)試心理教?育：結(jié)合實(shí)?際情況，給?學(xué)生講解心?理調(diào)整的重?要性及如何?進(jìn)行心理調(diào)?試，如：遇?到挫折時(shí)要?冷靜分析，?從主客觀找?原因，采取?補(bǔ)救措施；?使學(xué)生學(xué)會(huì)?化壓力為動(dòng)?力，體會(huì)“?自古英雄多?磨難”的內(nèi)?涵；教會(huì)學(xué)?生掌握辨證?的挫折觀，?經(jīng)常保持自?信和樂觀的?態(tài)度；向?qū)W?生推薦《心?理與成才》?、《偉人的?歷程》、《?名人成功錄?》等書籍，?交流讀書心?得等。同時(shí)?針對(duì)平時(shí)成?績較好，考?試成績經(jīng)常?不理想的學(xué)?生進(jìn)行心理?輔導(dǎo)，根據(jù)?不同學(xué)科，?邀請(qǐng)科任老?師與其交流?。（2）?自信心教育?：充分利用?班會(huì)講解自?信心的建立?與實(shí)現(xiàn)，并?結(jié)合學(xué)生的?事例現(xiàn)身說?法，使學(xué)生?明確：自信?是成功的首?要條件，但?自信的基礎(chǔ)?是自己要有?一定的實(shí)力?，而實(shí)力要?靠付出和努?力。（3?）意志品質(zhì)?教育：首先?從小事做起?，讓學(xué)生從?小事中認(rèn)識(shí)?自我，評(píng)價(jià)?自我。開學(xué)?初要求每人?制定學(xué)習(xí)計(jì)?劃，并要求?在日常生活?中無論遇到?什么困難都?要堅(jiān)持，只?要堅(jiān)持就是?勝利，并在?期中期末進(jìn)?行總結(jié)。?3、創(chuàng)新教?育（1）?充分發(fā)揮班?干部的主動(dòng)?性，調(diào)動(dòng)全?班同學(xué)的積?極性，以學(xué)?生為主體，?教師為主導(dǎo)?，參與校、?班各項(xiàng)活動(dòng)?。（2）?加強(qiáng)值日干?部的職責(zé)，?給值日干部?一定的自主?權(quán)。繼續(xù)堅(jiān)?持每天一名?值日干部制?，以便給他?們更多的時(shí)?間、機(jī)會(huì)參?與管理。?（3）利用?部分自習(xí)課?時(shí)間介紹大?學(xué)里高科技?發(fā)展?fàn)顩r，?增強(qiáng)同學(xué)們?的科技意識(shí)?和創(chuàng)新意識(shí)?，使他們初?步形成獻(xiàn)身?科學(xué)的志向?，為將來科?技發(fā)展作好?準(zhǔn)備。（?4）正確引?導(dǎo)創(chuàng)新教育?的方向：有?責(zé)任感的創(chuàng)?新。使學(xué)生?明確沒有責(zé)?任感的創(chuàng)新?是毫無價(jià)值?的，也就是?強(qiáng)調(diào)德育教?育是其他教?育的前提。?4、個(gè)性?與共性教育?（1）堅(jiān)?持“個(gè)人影?響集體，集?體帶動(dòng)個(gè)人?”的共識(shí)，?使每個(gè)同學(xué)?認(rèn)識(shí)到：自?己的成功與?失敗對(duì)班級(jí)?起著舉足輕?重的作用，?在班級(jí)營造?惜時(shí)如金，?爭分奪秒的?良好文化氛?圍，為備考?作好物質(zhì)和?精神的準(zhǔn)備?。（2）?抓好兩類生?的工作：鼓?勵(lì)尖子生超?前學(xué)，多點(diǎn)?撥，激勵(lì)他?們將來作出?大的成就。?指導(dǎo)他們定?期與同學(xué)交?流學(xué)習(xí)體會(huì)?，帶動(dòng)全班?共同進(jìn)步；?指導(dǎo)學(xué)習(xí)困?難生，多與?之談話，研?究學(xué)習(xí)方法?，鼓勵(lì)他們?建立自信心?，盡快縮短?與尖子生的?距離，努力?趕上尖子生?。最終，使?班級(jí)形成整?體優(yōu)勢(shì)。?5、學(xué)校教?育與家庭教?育相結(jié)合?（1）結(jié)合?學(xué)生考試成?績，開好每?次的家長會(huì)?，針對(duì)學(xué)生?的現(xiàn)狀，與?家長共同探?討解決問題?的方法，并?對(duì)下一步工?作做好安排?，盡快形成?家長、教師?、學(xué)生三位?一體的教育?模式。（?2）平時(shí)，?把學(xué)生在校?的各方面的?表現(xiàn)反饋給?家長，及時(shí)?與家長溝通?，使家長對(duì)?孩子在校情?況作到心中?有數(shù)，請(qǐng)家?長協(xié)助鼓勵(lì)?或幫助學(xué)生?，作好學(xué)生?的思想工作?，同時(shí)，向?家長了解學(xué)?生在家的表?現(xiàn)，及時(shí)找?到問題所在?，對(duì)癥下藥?。202?3學(xué)期初三?班主任教學(xué)?計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)模?板（二）?經(jīng)過了一個(gè)?短暫的寒假?，新學(xué)期又?開始了，這?一學(xué)期不比?以往，無論?是老師還是?學(xué)生，都很?有緊迫感。?對(duì)于九年級(jí)?學(xué)生來說將?面臨人生第?一次選擇。?如何在繁忙?的學(xué)習(xí)生活?中過好初中?最后半年呢?？結(jié)合本班?的實(shí)際情況?，真正做到?關(guān)注班中每?一位學(xué)生的?成長，提高?學(xué)生的綜合?素質(zhì)，為把?班級(jí)建成“?團(tuán)結(jié)、嚴(yán)肅?、緊張、活?潑”的集體?，制定以下?班級(jí)工作計(jì)?劃：一、?指導(dǎo)思想?面向全體學(xué)?生，對(duì)學(xué)生?全面實(shí)施素?質(zhì)教育，注?重培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?，加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生的世界觀?、人生觀、?價(jià)值觀的教?育，使學(xué)生?能正確對(duì)待?初中畢業(yè)這?個(gè)人生的重?要轉(zhuǎn)折，使?全班學(xué)生都?能順利完成?九年義務(wù)教?育，并取得?畢業(yè)證書，?更多的學(xué)生?能升入高一?級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)?，為高中培?養(yǎng)好的生源?。二、學(xué)?情分析從?上學(xué)期的班?務(wù)工作實(shí)際?情況看，大?部分學(xué)生還?是想讀書才?來到學(xué)校的?，內(nèi)心深處?想學(xué)，但基?礎(chǔ)差，底子?薄，同時(shí)不?少學(xué)生的行?為習(xí)慣經(jīng)過?半年的梳理?剛有所改進(jìn)?，自覺性較?差，容易受?外界不良風(fēng)?氣的影響，?學(xué)習(xí)目標(biāo)不?明確，有種?得過且過的?傾向，要作?為教育的重?點(diǎn)。當(dāng)然，?也有極個(gè)別?學(xué)生有較強(qiáng)?的學(xué)習(xí)愿望?，學(xué)習(xí)刻苦?，上進(jìn)心強(qiáng)?，要將他們?樹為學(xué)習(xí)的?榜樣，充分?發(fā)揮他們的?模范帶頭作?用。三、?班級(jí)目標(biāo)?繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)?生形成良好?的日常生活?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?習(xí)慣;掌握?良好的學(xué)習(xí)?方法;形成?積極向上的?精神風(fēng)貌;?促進(jìn)學(xué)生的?個(gè)性發(fā)展，?希望每一位?學(xué)生進(jìn)入理?想的學(xué)府。?四、階段?性工作重點(diǎn)?首先，根?據(jù)上學(xué)期定?位考試的成?績和所處檔?次，結(jié)合每?一個(gè)學(xué)生的?實(shí)際情況和?特點(diǎn)，為每?一個(gè)學(xué)生制?定他們的奮?斗方向和目?標(biāo)。其次?，根據(jù)第一?階段的學(xué)習(xí)?狀況，讓每?一個(gè)學(xué)生現(xiàn)?自己檢驗(yàn)分?析，在結(jié)合?他們的結(jié)果?分析每一個(gè)?學(xué)生的情況?，與學(xué)生溝?通，必要時(shí)?找部分家長?交流，以期?尋找更好的?方法給孩子?鼓勁加油。?再次，各?門學(xué)科基本?上都進(jìn)入第?一輪的復(fù)習(xí)?階段，相信?所有的老師?學(xué)生都進(jìn)入?緊張的復(fù)習(xí)?迎考階段。?作業(yè)量，各?練習(xí)頻率都?會(huì)上漲，而?我們的學(xué)生?到一定的階?段或程度也?會(huì)疲憊、厭?倦。這時(shí)，?更要時(shí)刻關(guān)?心學(xué)生，做?好他們的“?心理咨詢師?”“心理輔?導(dǎo)員”，以?認(rèn)真的態(tài)度?對(duì)待任何作?業(yè)，練習(xí)等?各項(xiàng)事務(wù)。?最后，九?年級(jí)的最后?奮斗沖刺階?段，在班中?形成“成功?由我自己創(chuàng)?造”的學(xué)習(xí)?斗志和氛圍?，全力以赴?進(jìn)入最后的?復(fù)習(xí)迎考階?段。五、?具體措施?1、加強(qiáng)學(xué)?生行為規(guī)范?，養(yǎng)成良好?的行為準(zhǔn)則?：用身邊事?例，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行誠信教?育、利用校?會(huì)、班會(huì)和?主題活動(dòng)、?將行為規(guī)范?訓(xùn)練落到實(shí)?處，真正抓?好行規(guī)建設(shè)?。2、在?班中“設(shè)崗?位，定專人?”，加強(qiáng)行?為規(guī)范的檢?查和監(jiān)督，?抓好班級(jí)的?室內(nèi)衛(wèi)生以?及校園公共?綠化的環(huán)境?衛(wèi)生;做到?“我的崗位?我負(fù)責(zé)，別?人的崗位我?關(guān)心”，提?倡人人為創(chuàng)?建整潔美麗?的校園做出?自己的貢獻(xiàn)?。3、安?排學(xué)生午間?作適當(dāng)調(diào)整?，創(chuàng)設(shè)安靜?、舒適的休?息學(xué)習(xí)環(huán)境?。4、落?實(shí)建立一支?有進(jìn)取心、?能力較強(qiáng)的?班干部隊(duì)伍?，培養(yǎng)學(xué)生?的自主管理?能力;同時(shí)?充分發(fā)揮團(tuán)?員的力量，?帶動(dòng)其他同?學(xué)共同進(jìn)步?。5、抓?好班級(jí)一日?常規(guī)，杜絕?遲到曠課現(xiàn)?象，抓好早?午晚自習(xí)的?紀(jì)律，提高?學(xué)習(xí)效率，?與此同時(shí)盡?量讓學(xué)生干?部來管理班?級(jí)，從而培?養(yǎng)學(xué)生的自?主管理能力?。6、發(fā)?揮學(xué)生的主?觀能動(dòng)性，?激勵(lì)學(xué)生。?提高黑板報(bào)?、版面和墻?報(bào)質(zhì)量，營?造良好的學(xué)?習(xí)氛圍，構(gòu)?建良好的班?級(jí)文化。?7、以人為?本，教育學(xué)?生成為一個(gè)?善良，誠實(shí)?，有智慧的?人。掌握學(xué)?問之前先學(xué)?做人，領(lǐng)悟?做人的基本?準(zhǔn)則。8?、為人師表?，具有崇高?的師德，以?學(xué)生的切身?利益為工作?目標(biāo)，給學(xué)?生樹立一個(gè)?好榜樣。?六、學(xué)業(yè)方?面1、關(guān)?注學(xué)生的思?想動(dòng)態(tài)，九?年級(jí)學(xué)生的?學(xué)習(xí)壓力是?比較大的，?作為班主任?要及時(shí)掌握?學(xué)生的情緒?變化，及時(shí)?疏導(dǎo)，調(diào)整?心態(tài)，積極?面對(duì)。密切?關(guān)注學(xué)生心?理的動(dòng)向我?覺得很重要?，要加強(qiáng)對(duì)?學(xué)生的心理?健康教育，?使學(xué)生在良?好的人文環(huán)?境中愉快地?形成一定的?思想品德，?扎扎實(shí)實(shí)地?提高學(xué)生的?思想政治素?質(zhì)，用校班?會(huì)、自修課?的時(shí)間進(jìn)行?常規(guī)教育，?抓好紀(jì)律、?禮貌、勞動(dòng)?、學(xué)習(xí)等方?面的常規(guī)，?使行為規(guī)范?訓(xùn)練經(jīng)?；?、規(guī)范化，?使每一個(gè)學(xué)?生都能帶著?健康愉快的?心情投入到?緊張而忙碌?的學(xué)習(xí)生活?中。與此同?時(shí)，還要進(jìn)?一步加強(qiáng)對(duì)?后進(jìn)生及雙?差生的教育?和感化工作?，使他們能?夠順利畢業(yè)?。2、營?造良好的學(xué)?習(xí)環(huán)境，定?期開展學(xué)習(xí)?活動(dòng)，如“?手拉手”幫?教活動(dòng)，讓?成績較好的?學(xué)生來帶動(dòng)?一些暫時(shí)落?后的學(xué)生，?互相幫助，?互相激勵(lì)，?共同進(jìn)步，?培養(yǎng)學(xué)生良?好的學(xué)習(xí)態(tài)?度和正確有?效的學(xué)習(xí)方?法。3、?定期與學(xué)生?談心交流，?正確進(jìn)行引?導(dǎo)和指導(dǎo)，?及時(shí)疏導(dǎo)解?決學(xué)生的問?題，特別是?弱勢(shì)群體的?學(xué)生，多鼓?勵(lì)多表揚(yáng)他?們，增強(qiáng)自?信;成績好?的學(xué)生要使?他們能夠勝?而不驕，繼?續(xù)努力再創(chuàng)?好成績;同?時(shí)也要讓個(gè)?別自信心自?我膨脹的學(xué)?生認(rèn)清現(xiàn)實(shí)?狀況，勤奮?踏實(shí)。4?、采取多種?形式促進(jìn)老?師和老師、?老師和學(xué)生?、老師和家?長、學(xué)生和?學(xué)生之間的?溝通，更好?的輔助教學(xué)?。5、開?好家長會(huì)，?創(chuàng)建學(xué)習(xí)型?家庭，耐心?做好家長工?作并使其積?極有效地配?合班主任的?工作，積極?開展家庭教?育指導(dǎo)工作?，經(jīng)常與學(xué)?生家長進(jìn)行?聯(lián)系與溝通?，多角度了?解學(xué)生，尋?求在實(shí)際工?作中獲得家?長的支持，?共同對(duì)學(xué)生?進(jìn)行