一、課前準備：1、收集有關(guān)鳥、樹的詞語。2、讀三遍課文，給生字注音。3、抄寫本課4個字的詞或詞組12個和3句優(yōu)美句。二、教學目標：1．學習生字“梢暇戀”新詞“留戀不禁展示顫動南國應2．訓練學生按作者游覽順序給課文分段，概括段意。3．引導學生體會哪些地方描寫了事物的靜態(tài)，哪些地方描寫了事物的動態(tài)，從而培養(yǎng)學生的觀察能力和作文能力。三、教學重點：1．了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。．學習描寫事物靜態(tài)和動態(tài)的方法。四、課時安排：三課時五、學生活動設計：1．回答文中設計的問題，勾劃重點詞句。2．同位討論、小組交流、理解重點句。3．觀察圖，發(fā)揮想象，進行語言表達能力訓練。4．質(zhì)疑問難。六、教學過程：第一課時（一）明確目標。1．檢查預習情況，質(zhì)疑問難2．初讀課文，整體感知文章主要內(nèi)容。3．理清層次，給課文分段，概括段意。（二）整體感知。（三）過程。1．檢查預習、質(zhì)疑問難。（1）指讀課文、正音、解詞。①讀準字音：“顫”à“應接不暇”中“應”讀ìng“一簇”中“簇”讀cù“隙”讀xì②理解詞語：留戀：不忍舍棄或離開。不禁：不由自主地。展示：明顯地表現(xiàn)出來。南國：指我國的南部。顫動：本課指微風吹動樹葉一閃一閃的樣子。應接不暇：本課指由于鳥兒太多，作者的眼睛看不過來。（2）用“______”劃出文中你認為寫得美的詞句來讀一讀、細體會。（3）自由讀課文，質(zhì)疑問難。2．揭題，學生自悟：（1）板書課題?！疤焯谩敝甘裁矗吭谖闹性鯓永斫?？文中“鳥的天堂”指的是什么？（2）默讀全文思考：作者幾次去“鳥的天堂”？每次看到的有什么不同？作者著重描寫了“天堂”本身──大榕樹的奇特景象；第二次，是在第二天早晨，太陽剛剛升起的時候，正是鳥兒最活躍的時刻，所以著3．小組討論：我們把作者兩次游覽“鳥的天堂”各為一段，那全文可分成幾段？各段的大意是什么？第一段（1～4第二段（5～9時看到了“鳥的天堂”──大榕樹。第三段（10～13過“鳥的天堂”時看到了“鳥的天堂”里的居民──鳥兒的活動情景。第四段（14第二課時（一）明確目標。1．分析課文，理解課文內(nèi)容。2．初步了解課文描寫景物靜態(tài)和動態(tài)的方法。3．體會作者熱愛大自然、贊美大自然的思想感情。（二）目標完成過程。1．學習第一段。讀一讀、說一說你讀懂了什么，是從哪些詞語中體會出來的？（1（2）練習朗讀，體會作者游玩時愉悅的心情。2．學習第二段：（1）出示文中插圖。看圖用一個詞或一個短語概括說說這是一棵怎樣的大樹。（獨木成林，枝繁葉茂，充滿生機與活力，郁郁蔥蔥……）（2）默讀思考：作者是按什么順序描寫榕樹的？主要寫了榕樹的什么特點？用線劃出來。（3）小組討論、互相交流：榕樹的時候……”④“我見過不少榕樹，這樣大的還是第一次看見”（4）圖文對照“學生交流、教師點撥、理解重點句：出示文中插圖。這就是這株大榕樹“枝干的數(shù)目不可計數(shù)”的原因。（5（6）小結(jié)：這一段作者由“遠”及“近”地對榕樹的大小，它3．學習第三段。（1）指名讀第三段。思考：這一段主要寫了什么？（這一段主要寫了作者和朋友們第二天又一次經(jīng)過“鳥的天堂”（2）再讀討論，教師適時點撥：句，體會作者當時的心情。①作者用排比句“大的，小的，花的，黑的，有的站在枝上叫，樣相同或相似的句式來寫，讀起來節(jié)奏感強，非常上口。（3）感情朗讀，體會這一段作者是怎樣描寫的。（4）小結(jié)：這一段作者主要寫了鳥的活動──不同大小，不同羽述，這是動態(tài)描寫。4．學習第四段。（1）自由讀第四段。鳥的天堂’（3（三）課后作業(yè)1．有感情地朗讀課文2．背誦課文第三課時（一）明確目標。圍繞重點，學習表達。（二）目標完成過程。1．過渡：通過上節(jié)課的學習，我們了解了這篇課文按游覽路線寫了作者兩次到“鳥的天堂”所見到的不同景象。兩天的記游，重點不同，方法也有別。那么作者是怎樣來寫所見所聞的，這是我們這節(jié)課學習的重點。2．出示自學提綱：默讀思考，集中交流、整理。（1）時間不同：第一次去是在傍晚，第二次去是在早晨。第一次去沒有看到鳥，因為天晚了，鳥兒們已經(jīng)在樹上棲息了；第二次去看到了很多很多的鳥兒，因為早晨，鳥兒開始活動了。（2）因為這棵榕樹很大，而且枝繁葉茂、土地濕潤、環(huán)境安寧，正適合鳥兒做巢生活、農(nóng)民不許人去捉它們，鳥兒得到了保護，便于3．再讀課文，討論交流。文中哪些地方是靜態(tài)描寫？哪些地方是動態(tài)描寫？這樣寫的好處是什么？①大榕樹是靜止不動的，文中作者從根、干、枝、葉等部位逐項來寫，這就是對榕樹的靜態(tài)描寫。如“枝干的數(shù)目不可計數(shù)。枝上又更準確，動靜結(jié)合，可以增強文章的感染力。4．朗讀課文，深化理解。（三）總結(jié)擴展。1“鳥的天堂”是名不虛傳的。表達了作