XXX鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)主題教研活動(dòng)

運(yùn)用英語(yǔ)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”主持人：（1）尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們：上午好！首先，讓我們以熱烈的掌聲歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)蒞臨辛立莊鎮(zhèn)第一小學(xué)指導(dǎo)工作。今天，很榮幸由我來(lái)主持這次難得而重要的教研活動(dòng)。（2）隨著第二語(yǔ)言習(xí)得理論研究的不斷深入和發(fā)展，語(yǔ)言學(xué)家和外語(yǔ)教師們已經(jīng)達(dá)成一種共識(shí)：歌曲（songs）和歌謠（rhymes，chantsandlittlepoems）對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者，特別是兒童外語(yǔ)學(xué)習(xí)者的外語(yǔ)學(xué)習(xí)起著不可替代的重要作用。歌曲和歌謠作為文化的組成部分有著其獨(dú)特的文化內(nèi)涵和魅力，音樂(lè)和節(jié)奏也是兒童外語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分，而歌曲和歌謠以其重復(fù)的特點(diǎn)和鮮明的節(jié)奏，成為兒童外語(yǔ)學(xué)習(xí)的一種理想的手段，在外語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著重要的作用。上次，我們教研組活動(dòng)，在研討中，大家共同發(fā)現(xiàn)：唱一些與所學(xué)知識(shí)有關(guān)聯(lián)的英語(yǔ)歌曲，可以喚起學(xué)生腦海中的知識(shí)積存，一邊聽(tīng)著熟悉的音樂(lè)，一邊唱起熟悉的歌曲，并配上動(dòng)作或游戲，在這輕松愉快的氣氛中，學(xué)生的注意力便很快地集中到課堂上來(lái)，學(xué)習(xí)的興趣便不知不覺(jué)地提了上來(lái)。教育心理學(xué)表明：音樂(lè)教育與智育相輔相成。從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，這是人們獲得知識(shí)的普遍規(guī)律。將英語(yǔ)歌曲引入教學(xué)符合從感知到理解的認(rèn)識(shí)規(guī)律，而且把語(yǔ)言知識(shí)融于有趣的歌詞中。歌曲將知識(shí)與趣味、抽象與形象緊密地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供更多的感性知識(shí)和形象材料，并且用旋律為學(xué)生架起了由感性認(rèn)識(shí)通往理性認(rèn)識(shí)的橋梁，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持著高昂的斗志和濃厚的興趣，讓學(xué)生在聽(tīng)、唱英語(yǔ)歌的過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解與鞏固。在課堂上如能夠巧妙地運(yùn)用英語(yǔ)歌曲，將會(huì)對(duì)我們的英語(yǔ)教學(xué)有很大的幫助。（3）我們認(rèn)真學(xué)習(xí)《英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)》之后，也了解到根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》之內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的分級(jí)目標(biāo)描述，把基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)歌謠歌曲教學(xué)的目標(biāo)概述如下：一級(jí)（三、四年級(jí)）:能唱英語(yǔ)兒童歌曲15一20首，說(shuō)歌謠15一20首；二級(jí)（五、六年級(jí)）：能表演歌謠或簡(jiǎn)單的詩(shī)歌30—40首（含一級(jí)要求）；能演唱英文歌曲30—40首（含一級(jí)要求）。（4）經(jīng)過(guò)教研組共同商討，確定了本次教研活動(dòng)的主題是：“運(yùn)用英語(yǔ)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”。經(jīng)大家一致推薦，我們確定了由尹桂賢老師作課。（5）今天，根據(jù)這一主題，尹老師執(zhí)教了一節(jié)六年級(jí)的英語(yǔ)課。下面，請(qǐng)尹老師先就這節(jié)課進(jìn)行說(shuō)課與反思。做課老師說(shuō)課反思XXX老師的發(fā)言：各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：大家好！我是XXX鎮(zhèn)第一小學(xué)的英語(yǔ)教師，我叫XXX。今天我們教研的主題是：“運(yùn)用英語(yǔ)歌曲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣”。我執(zhí)教的是冀教版小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)第一單元第四課Lesson4IntheBathroom.這是本單元的第四節(jié)英語(yǔ)課，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)跟學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系密切的浴室設(shè)備的單詞，以及mine和yours兩個(gè)名詞性物主代詞，并且在課文第二部分學(xué)習(xí)一首英文歌曲。本課的教學(xué)目標(biāo)是：1）知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)bathtub,shower,toilet,mine,yours這五個(gè)四會(huì)單詞。并學(xué)會(huì)運(yùn)用mine，yours兩個(gè)名詞性物主代詞。2）過(guò)程與方法目標(biāo)：能夠通過(guò)學(xué)習(xí)利用所學(xué)詞匯和句子表達(dá)相關(guān)內(nèi)容。能夠會(huì)唱本課英文歌曲，熟悉歌詞表達(dá)。3）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生將所學(xué)英語(yǔ)運(yùn)用于日常生活的習(xí)慣和能力，培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的能力。讓學(xué)生感受英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。其中名詞性物主代詞mine，yours的理解和運(yùn)用是本課難點(diǎn)。為了順利完成教學(xué)目標(biāo)，更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，按照學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，我利用多媒體輔助教學(xué)，采用了直觀演示法、交際法、任務(wù)型教學(xué)法、合作教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。興趣是學(xué)生最好的老師，小學(xué)英語(yǔ)更注重趣味教學(xué)，在課堂上適當(dāng)運(yùn)用直觀演示法、交際法以及演唱英語(yǔ)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，進(jìn)而促使學(xué)生由興趣發(fā)展到產(chǎn)生要學(xué)好它的志趣。在調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性方面，我采用了創(chuàng)設(shè)情境、連鎖練習(xí)、小組交流、小游戲等方法，讓全班參與其中，很容易地形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，利于提高教學(xué)效果.在學(xué)法方面，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，練習(xí)為主線”的教育思想，讓學(xué)生在課堂上通過(guò)觀察、朗讀、師生問(wèn)答、小組交流等方法，使學(xué)生達(dá)到共同提高的目的。本課我比較側(cè)重于學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。在新授句子和單詞學(xué)習(xí)中，我都注重了知識(shí)的拓展和詞匯在句子中的運(yùn)用。尤其是本課mine和yours的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我為了突破難點(diǎn)，先讓學(xué)生模仿我說(shuō)的句子，然后再讓學(xué)生變換物品，改編新的句子，這讓學(xué)生接受起來(lái)比較輕松。并且大量的操練有利于學(xué)生在課堂上掌握這兩個(gè)單詞的用法。學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)我先運(yùn)用課件展示動(dòng)詞詞組，為學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲做了充分的準(zhǔn)備，在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生會(huì)覺(jué)得比較容易，便于學(xué)生熟悉歌詞，唱好歌曲?？v觀整個(gè)教學(xué)過(guò)程，我感覺(jué)學(xué)生對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容掌握較好。當(dāng)然，這節(jié)課也有不足。比如課堂評(píng)價(jià)的語(yǔ)言比較單一；對(duì)提高各層次學(xué)生的學(xué)習(xí)效果方面還沒(méi)有太大的突破等，今后我一定會(huì)在細(xì)節(jié)上多下功夫。請(qǐng)各位老師多提寶貴意見(jiàn)。謝謝。主持人：（6）剛才XX老師談了她這節(jié)課的教學(xué)思路和反思。我想，大家通過(guò)這次觀課，都有一些想法亟待交流，以求相互促進(jìn)，共同提高。借此教研平臺(tái)，希望大家開(kāi)誠(chéng)布公，暢所欲言。同時(shí)，我們也誠(chéng)摯歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)參與討論，及時(shí)為我們指點(diǎn)迷津。好，現(xiàn)在就請(qǐng)大家圍繞“運(yùn)用英語(yǔ)歌曲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”這一主題，并結(jié)合剛才的這節(jié)課各抒己見(jiàn)吧！”觀課教師議課XXX老師就利用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入這一點(diǎn)談自己的看法。XXX:大家好，我是來(lái)自XXX小學(xué)的XXX。聽(tīng)了X老師這堂課之后，我感到意猶未盡。歡快的英語(yǔ)歌曲確實(shí)很讓人喜愛(ài)。在與學(xué)生相互用英語(yǔ)問(wèn)好，進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流后，尹老師與學(xué)生同唱英語(yǔ)歌曲Howareyou,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松和諧的教學(xué)氛圍，把學(xué)生帶到英語(yǔ)學(xué)習(xí)樂(lè)園。然后再進(jìn)行新課教學(xué)。最后又同唱新的英語(yǔ)歌曲，課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，積極性很高。我想就“利用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入新課”談?wù)勎业目捶??！笆┲越?，貴在引導(dǎo)。”導(dǎo)入是教師在開(kāi)始傳授新課之前，引導(dǎo)學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的行為方式。導(dǎo)入的過(guò)程為新課的呈現(xiàn)搭橋、鋪路，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)和新技能的訓(xùn)練作心理準(zhǔn)備和知識(shí)準(zhǔn)備。著名的教育學(xué)家杜威說(shuō):“為激發(fā)學(xué)生的思維，必須有一個(gè)實(shí)際的情景作為思維的開(kāi)始階段。直觀情景導(dǎo)入的主要教學(xué)目的就是引導(dǎo)學(xué)生直接“入境”?！叭刖场辈拍堋吧ぁ?，才能使學(xué)生身臨其境，盡快進(jìn)入語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。悅耳的音樂(lè)對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)能起到良好的刺激作用，英語(yǔ)歌曲符合小學(xué)生形象記憶和情緒記憶相對(duì)較強(qiáng)的特點(diǎn)，易于激發(fā)學(xué)生的想象力。心理學(xué)表明,利用音樂(lè)來(lái)刺激大腦神經(jīng)的興奮點(diǎn)，對(duì)鞏固記憶有很好的效果。利用歌曲引入新課，既能促使學(xué)生作好上英語(yǔ)課的心理準(zhǔn)備，又讓學(xué)生從呆板、緊張、單調(diào)的學(xué)習(xí)環(huán)境中解脫出來(lái)，消除疲勞，并從中感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而提高學(xué)習(xí)效率。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中，可以常使用這種方法，既吸引了學(xué)生注意力，活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，能夠很好地提高學(xué)習(xí)效率。主持人：（7）正所謂“好的開(kāi)始是成功的一半”。利用英語(yǔ)歌曲導(dǎo)入新課，確實(shí)起到了開(kāi)篇激趣的作用。使學(xué)生從一開(kāi)始就以愉快的心情投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái)。XXX老師就利用歌曲調(diào)節(jié)情緒談自己的看法。XXX:大家好，我是來(lái)自XX小學(xué)的XXX。我所講的話題是：利用歌曲調(diào)節(jié)情緒。歌曲在我們的日常生活中占了非常重要的作用，因?yàn)樗{(diào)節(jié)了我們的情緒，而且增添了生活情趣，讓我們的生活顯的更多姿多彩。當(dāng)然，歌曲在我們的英語(yǔ)教學(xué)中也起到調(diào)節(jié)學(xué)生情緒的作用。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)歌曲它有著豐富的內(nèi)容，優(yōu)美的節(jié)奏，和諧的旋律，聽(tīng)起來(lái)讓人悅耳，唱起來(lái)更使人精神為之一振。我們都知道小學(xué)生的自制能力比較差，很難在40分鐘的課堂上全神貫注地聽(tīng)課。而英語(yǔ)是一門(mén)需要花心思認(rèn)真學(xué)的語(yǔ)言,對(duì)于學(xué)生來(lái)講有一定的困難。如果老師能利用富有特色的英語(yǔ)歌曲或兒童歌謠來(lái)教學(xué)，就會(huì)給學(xué)生們帶來(lái)一個(gè)活潑、愉快的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，這可以使我們的教學(xué)收到更好的效果。尹老師執(zhí)教的這一課不僅有很好的開(kāi)始，運(yùn)用英語(yǔ)歌曲使學(xué)生輕松愉快，也有緊張而充實(shí)的學(xué)習(xí)新知的環(huán)節(jié)。尹老師在歌曲導(dǎo)入后復(fù)習(xí)了一下前面單詞然后就開(kāi)始了新知識(shí)的教學(xué)。也就是本課的第一部分內(nèi)容，這一部分內(nèi)容緊湊而有序，既有師生互動(dòng)，又有生生互動(dòng)，活動(dòng)方式多樣。真正體現(xiàn)了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。學(xué)生也一直在積極地聽(tīng)、讀、練習(xí)。在第一部分內(nèi)容結(jié)束后，x老師對(duì)學(xué)生說(shuō)“Areyoutired?Iamalittletired.Let'slistentoasong,andthenwewilllearnthesong.0K?”學(xué)生們高聲回答：“OK!”學(xué)生們熱情高漲，積極性一下就被調(diào)動(dòng)起來(lái)。在上課過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)當(dāng)孩子們覺(jué)得疲憊并開(kāi)始走神的時(shí)候，讓他們唱一些旋律歡快的英文歌曲，并要求他們隨著節(jié)奏運(yùn)動(dòng)，他們的精神很快會(huì)隨之一振。如：我在讓學(xué)生唱《HowAreYou》這首歌曲時(shí)所作的示范是這樣的：用握手表示問(wèn)候“Howareyou?”用手指自己并點(diǎn)頭表示“I'mfine,thanks?”；用揮手表示“Havealovelyday.”學(xué)生看了之后很快就明白了其中的意思，于是課堂上到處都充滿了用這首歌“互相致意問(wèn)候”的快樂(lè)童音，課堂氣氛異常活躍，孩子們無(wú)拘無(wú)束地在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。他們的情感得到了輕松的體驗(yàn)，從而也對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了興趣，就有了信心，英語(yǔ)學(xué)習(xí)就會(huì)突飛猛進(jìn)。我讓男生先唱“Howareyou?Howareyou?Howareyoutoday?”然后女生接著唱"Iamfine,thanks.Iamfine,thanks?”大家再一起唱“Havealovelyday!”在唱的過(guò)程中，學(xué)生們還可以配上動(dòng)作。這樣，課堂氣氛就更加活躍。XXX老師就X老師的談話談改進(jìn)意見(jiàn)。XXX：我想我在和學(xué)生唱《HowAreYou》時(shí)其實(shí)也可以像范老師所說(shuō)的，加一些動(dòng)作，效果也許會(huì)更好。主持人：（8）其實(shí)加上一些動(dòng)作和手勢(shì)，會(huì)讓學(xué)生更感興趣。有時(shí)候也能幫助學(xué)生理解和鞏固歌詞及歌詞中所涉及的知識(shí)點(diǎn)。XXXX老師就利用歌曲鞏固操練談自己的認(rèn)識(shí)。XXXX:大家好，我是來(lái)自XXXX小學(xué)的XXXX。英語(yǔ)歌曲調(diào)節(jié)情緒的同時(shí)也鞏固了許多知識(shí)點(diǎn)。我要說(shuō)的是：利用歌曲鞏固操練。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，需要反復(fù)操練才能鞏固。學(xué)唱英文歌曲要運(yùn)用知覺(jué)、感情，尤其是小孩子，模仿力雖然較強(qiáng)，但是所學(xué)英語(yǔ)往往容易記住卻又容易忘記。因此，必須采用手、腦、口、耳、眼、肢體并用，動(dòng)態(tài)、靜態(tài)相結(jié)合的方式來(lái)鞏固所學(xué)知識(shí)，而唱英語(yǔ)歌曲無(wú)疑是一種很好的鞏固方式?，F(xiàn)在多數(shù)的英語(yǔ)教師都認(rèn)為小學(xué)英語(yǔ)不好教，尤其是涉及到的內(nèi)容比較多，學(xué)生又記不住。我發(fā)現(xiàn)如果利用書(shū)本上的歌曲來(lái)配合我們的教學(xué)，就能強(qiáng)化學(xué)生的記憶。如：課本中的歌曲“IntheBathroom”,“OldMacdonald”等就能很好的鞏固所學(xué)過(guò)的動(dòng)詞詞組及動(dòng)物等。每唱一遍歌曲相當(dāng)于就把那些知識(shí)操練一遍，這比起死記硬背單詞要好得多。如果能夠用歌曲來(lái)鞏固操練所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生從歌曲中體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件很困難的事，取而代之的卻是一種樂(lè)趣，相信學(xué)生們都會(huì)喜歡上英語(yǔ)課的，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性也會(huì)進(jìn)一步增強(qiáng)。另外，唱英語(yǔ)歌曲能使學(xué)生在無(wú)意中學(xué)習(xí)一些句型和語(yǔ)法。當(dāng)然在小學(xué)階段我們一般并不刻意強(qiáng)調(diào)某些句型和語(yǔ)法，因?yàn)閷?duì)于基礎(chǔ)薄弱的一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)某些句型和語(yǔ)法是有一定的困難的。萬(wàn)一克服不了困難，他們就失去了學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和信心。第二部分的歌曲在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)了Thisistheway句式，練習(xí)了關(guān)于一周七天的單詞，和七個(gè)不同的動(dòng)詞詞組，以及介詞on和in的用法?？芍^“一舉多得”。XXX老師就羅老師的談話發(fā)言。XXX:我就是考慮到這首歌曲練習(xí)了如此多的動(dòng)詞詞組，學(xué)生記憶起來(lái)一定會(huì)很快很輕松，所以最后設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生鞏固對(duì)這些詞組的理解和記憶。XX老師與XXX老師討論本課教學(xué)中歌曲最后的活動(dòng)設(shè)計(jì)。X：我覺(jué)得我還有一個(gè)想法。如果讓我來(lái)設(shè)計(jì)最后這個(gè)活動(dòng)的話，我會(huì)設(shè)計(jì)成讓講臺(tái)上的學(xué)生看到詞組，然后做出動(dòng)作，讓臺(tái)下的同學(xué)猜是什么詞組。XX：這種方式確實(shí)很好，很像現(xiàn)在娛樂(lè)節(jié)目里的形式。我想學(xué)生們應(yīng)該會(huì)更感興趣。主持人：（9）有的老師平時(shí)忽略了英語(yǔ)歌曲的教學(xué)，是覺(jué)得英語(yǔ)歌曲沒(méi)有什么用處，尤其是對(duì)考試無(wú)用，其實(shí)是他沒(méi)有很好的利用英語(yǔ)歌曲，用它來(lái)激發(fā)學(xué)生興趣，用它來(lái)鞏固所學(xué)，應(yīng)該是能取得事半功倍的效果。而且我們還可以自己進(jìn)行創(chuàng)新。X老師就利用歌曲培養(yǎng)創(chuàng)新談自己的看法。X:大家好，我是來(lái)自X小學(xué)的X。接下來(lái)我就要和大家談一下“利用歌曲培養(yǎng)創(chuàng)新”。教材中出現(xiàn)的歌曲，都跟本模塊的教學(xué)內(nèi)容有著緊密的聯(lián)系，都是與本模塊新教授的單詞相關(guān)聯(lián)的。比如說(shuō)歌曲“Thisisthewaywewashourhands”這首歌曲主要訓(xùn)練了washourhands,washourface,dryourface,combourhair,brushourteeth,takeashower,takeabath。但是我們本單元所學(xué)的動(dòng)詞詞組遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這三個(gè)，因此在學(xué)完了這首歌曲之后，我們還可以用其他的動(dòng)詞詞組來(lái)唱這首歌。學(xué)生也可以嘗試自己改編歌曲，用其他的詞組來(lái)替換歌曲中提到的詞組。還有一部分歌曲是跟本單元所學(xué)的句型有關(guān)的，比如歌曲“Where'sJenny?”這首歌主要訓(xùn)練了句型Where's???和She'sinthe…在學(xué)生熟悉了歌曲之后，就提倡孩子將歌曲中的人物Jenny換成其他人的名字，或者是書(shū)中其他小朋友的名字，把地點(diǎn)換成大家會(huì)說(shuō)的其他地點(diǎn)。雖然只對(duì)歌曲中的一小部分作了修改，但是學(xué)生還是非常感興趣的。這樣一個(gè)小小的改變讓每一個(gè)孩子都當(dāng)了一回作詞家，因此，在教學(xué)中，我常常讓學(xué)生們進(jìn)行老歌新唱，如:利用《兩只老虎》這首歌的旋律，學(xué)生們可以填上好多的詞與句子(Howoldareyou?WhereisNala?Whatarethese?Whereareyoufrom?)來(lái)歌唱，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。其實(shí)尹老師今天教學(xué)的這首歌也可以在以后的教學(xué)中把動(dòng)詞詞組進(jìn)行更換，以此來(lái)練習(xí)新的詞組。XXX老師就X老師的談話發(fā)言。XXX：我認(rèn)為X老師的建議很好。可以在以后學(xué)習(xí)過(guò)程中繼續(xù)使用這首歌曲換上新的動(dòng)詞詞組。甚至可以更換地點(diǎn)詞組。主持人：（10）歌曲讓學(xué)生在課堂中盡情地享受著音樂(lè)帶來(lái)的樂(lè)趣，讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)英語(yǔ)并不是一件枯燥無(wú)味的事，而是非常有趣的。AAA老師就X老師的話題繼續(xù)談歌曲創(chuàng)新的認(rèn)識(shí)。AAA：我們老師們也要善于思考和創(chuàng)新?？梢宰詣?chuàng)歌曲、歌謠。老師們也可以使用孩子們熟悉的曲調(diào)自編歌曲和歌謠，把所學(xué)內(nèi)容全編進(jìn)歌曲、兒歌里，既能活躍課堂氣氛，又能復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，一定會(huì)收到意想不到的教學(xué)效果。例1：在學(xué)了postcard,letter,e-mail等內(nèi)容后，老師可以編寫(xiě)這樣一首chant:Postcard,postcard,Iwriteapostcard,tomymotherandfather.Letter,letter,Iwritealetter,tomyteacheronpaper.E-mail,e-mail,Isendane-mail,tomyfriendsonthecomputer.例2：在學(xué)了關(guān)于吃飯、喝水的內(nèi)容：Iamhungry!Iwanttoeat!Iamthirty!Iwanttodrink之后，我就把第二部分的內(nèi)容編成了一首簡(jiǎn)單的歌曲，用兩只老虎的曲調(diào)把課文內(nèi)容都編進(jìn)去，這樣只要會(huì)唱歌，就等于把課文背下來(lái)了。學(xué)生感覺(jué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)是簡(jiǎn)單又有趣，課間休息時(shí)還能聽(tīng)到學(xué)生們自然的哼唱，效果不錯(cuò)。例3:在學(xué)了“ThreeLittleTeddyBears”歌謠后，我把月份歌曲的曲調(diào)加了進(jìn)來(lái)，這樣學(xué)生在熟悉的曲調(diào)里，把歌謠唱了出來(lái)，感覺(jué)更加易學(xué)、更有趣味性。老師甚至還可以布臵作業(yè)，讓學(xué)生自編簡(jiǎn)單的歌曲、兒歌。例4：在學(xué)了動(dòng)物詞匯后，老師自編了如下的Chant，在兒歌中把各種動(dòng)物的主要特征也編了進(jìn)來(lái)，朗朗上口，深受學(xué)生們的喜愛(ài)：Giraffe,giraffe,longlongneck;Panda,panda,blackandwhite;Snake,snake,si~si~si~;Zebra,zebra,whiteandblack.老師們甚至可以讓學(xué)生嘗試著編寫(xiě)英語(yǔ)兒歌，這樣不但可以檢查學(xué)生是否掌握所學(xué)內(nèi)容，還進(jìn)一步提高了他們對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力，此過(guò)程充滿了趣味性和挑戰(zhàn)性，能深深地吸引學(xué)生參與進(jìn)來(lái)。如在學(xué)習(xí)了顏色詞匯后，我讓學(xué)生們編寫(xiě)兒歌，有的學(xué)生是這樣編寫(xiě)的：Red,red,redapple;Yellow,yellow,yellowkeys;Blue,blue,bluechairs.雖然編寫(xiě)的兒歌極其簡(jiǎn)單，但也朗朗上口，只要是學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、又能幫助他們鞏固知識(shí)的，老師就應(yīng)給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，相信他們會(huì)逐漸做得更好的。當(dāng)學(xué)生哼著自己熟悉的旋律，唱著自己翻譯出來(lái)的歌詞，就如釀酒工人品嘗自己釀制的美酒，其樂(lè)無(wú)窮。在做這樣的作業(yè)時(shí)，學(xué)生不但鞏固了所學(xué)內(nèi)容，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的創(chuàng)新能力，這種方法很受學(xué)生的歡迎。激發(fā)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。教育心理學(xué)表明：音樂(lè)教育與智育相輔相成。從感性認(rèn)識(shí)到理性認(rèn)識(shí)，這是人們獲得知識(shí)的普遍規(guī)律。將英語(yǔ)歌曲引入教學(xué)符合從感知到理解的認(rèn)識(shí)規(guī)律，而且把語(yǔ)言知識(shí)融于有趣的歌詞中。歌曲將知識(shí)與趣味、抽象與形象緊密地結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生提供更多的感性知識(shí)和形象材料，并且用旋律為學(xué)生架起了由感性認(rèn)識(shí)通往理性認(rèn)識(shí)的橋梁，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中保持著高昂的斗志和濃厚的興趣，讓學(xué)生在聽(tīng)、唱英語(yǔ)歌的過(guò)程中加深對(duì)所學(xué)