南湖小學(xué)美術(shù)備課

上課

第1課三百六十行（一）科目美術(shù)

內(nèi)容

所屬

（六）年級(jí)（第12）冊(cè)備課者

年級(jí)

輒

1、激發(fā)學(xué)生的想像能力和發(fā)展與之相適應(yīng)的繪畫能力。

目

2、引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，向往未來的思想感情。

重點(diǎn)1、注重把握畫面的整體性、情節(jié)性。

難點(diǎn)2、突破手法的局限，運(yùn)用多種手法

教師：各種職業(yè)的道具、職業(yè)歌曲、德加的“舞臺(tái)上的舞女”、凡高的“郵

教學(xué)

差魯蘭像”等作品。

準(zhǔn)備

學(xué)生：彩色水筆。

課時(shí)

2課時(shí)

安排

教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄（二次備課）

一、觀察、分析

1、范畫出示，師生共賞

2、小組討論：畫面畫了哪些內(nèi)容？

3、學(xué)生個(gè)別闡述，揭示新課內(nèi)容。

二、啟發(fā)學(xué)生想像

1、教師啟發(fā)談話。

三百六十行，行行不可少，既有各自的辛勞，也有各自的

驕傲。不同的職業(yè)，有不同情趣，也有不同的特征和面貌。

你知道哪些職業(yè)？描述一下你比較熟悉的職業(yè)，他們有哪

些特征

2、學(xué)生想，小組討論。

3、學(xué)生個(gè)別闡述。

4、提出要求：你能不能也像這些小朋友一樣畫一幅你喜歡

的職業(yè)呢？

5、欣賞其他小朋友的畫，總結(jié)畫法。

（1）小組觀察、討論。

（2）小結(jié)

構(gòu)圖要力求突破常規(guī)，做到完整、飽滿。

運(yùn)用自己熟悉的各種工具表現(xiàn)畫面。比如：鉛筆、蠟筆、

水彩，或綜合材料。

保持畫面的整潔。

三、教師指導(dǎo)水粉、水彩等的綜合繪畫。

四、學(xué)生根據(jù)想像進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

播放輕快的音樂。

五、作業(yè)的欣賞

（1）展示完成的作業(yè)，師生共賞。

（2）將最有意思的作業(yè)在櫥窗中展示，互相學(xué)習(xí)。

三百六十行（一）作品展示區(qū)

外在、內(nèi)在

板書

（1）勾勒人物輪廓

設(shè)計(jì)

（2）描畫人物細(xì)節(jié)

（3）補(bǔ)充人物背景

作業(yè)

練習(xí)用繪畫或各種材料來表現(xiàn)各種職業(yè)。

設(shè)計(jì)

教學(xué)

思

反

南湖小學(xué)美術(shù)備課

上課

第2課三百六十行（二）科目美術(shù)

內(nèi)容

所屬

（六）年級(jí)（第12）冊(cè)備課者

年級(jí)

教學(xué)1、培養(yǎng)熱愛雕刻藝術(shù)的情感，以及創(chuàng)造力

目標(biāo)2、學(xué)習(xí)泥工雕刻知識(shí)

重點(diǎn)掌握泥人的塑造方法并表現(xiàn)它的動(dòng)態(tài)。

難點(diǎn)依據(jù)一定的情景，做出各種造型有趣的泥人，掌握塑造人物細(xì)節(jié)的技法。

教學(xué)教師準(zhǔn)備：各地區(qū)泥塑人物的圖片，泥土及泥塑工具，盒子。

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：泥土及泥塑工具。

課時(shí)

2課時(shí)

安排

教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄（二次備課）

一、揭示課題：三百六十行（二）

二、講授新課

1、說一說你知道的雕刻

（1）小組討論

（2）交流發(fā)言

2、欣賞范作

師：用蔡土做出各行各業(yè)的職業(yè)特征，只有抓住服飾和道

具，動(dòng)作和神情，才能讓人一眼認(rèn)清。

3、欣賞并討論例圖中的各類泥雕作品，研究它們的表現(xiàn)形

式，倉|J作特色和不同風(fēng)格。

（1）小組討論

（2）交流發(fā)言

師：估災(zāi)泥工時(shí)不但要注意捏好人物的五官和手腳，而且要

注意于程具、環(huán)境和人物的關(guān)系。如果是組合人像，要注意

他們2二間的大小、前后相互呼應(yīng)。

4、學(xué)習(xí)制作泥雕

用黏」二做出你覺得有趣的，某個(gè)行業(yè)的人，作出他們工作

時(shí)的專導(dǎo)形。

5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)

可以力、組進(jìn)行合作

於書三百六十行（二）作品展示區(qū)

設(shè)計(jì)

制作方法：捏、亥U、挖、舌k接插、拼裝。

作業(yè)

練習(xí)模仿自己喜歡行業(yè)的人物形象和動(dòng)作用泥塑表現(xiàn)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

南湖小學(xué)美術(shù)備課

上課

第3課能干的腳科目美術(shù)

內(nèi)容

所屬

（六）年級(jí)（第12）冊(cè)備課者

年級(jí)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解不同動(dòng)物腳的外形特點(diǎn)及其功能，并能以寫實(shí)或

裝飾的表現(xiàn)方法，運(yùn)用線條和色彩創(chuàng)作表現(xiàn)動(dòng)物的腳。

教學(xué)過程與方法目標(biāo)：通過觀察、交流、研究等方式，了解各種動(dòng)物腳的外

目

標(biāo)形、顏色、花紋、質(zhì)感及其功能，對(duì)動(dòng)物的腳產(chǎn)生好奇。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：觀察、感受動(dòng)物腳的特點(diǎn)及其形成的原因，從

而讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的親近動(dòng)物，喜愛動(dòng)物。同時(shí)感受動(dòng)物腳的美麗，學(xué)

會(huì)欣賞生活中美麗的細(xì)節(jié)，提升自己的審美趣味。

教學(xué)重點(diǎn)：了解各種動(dòng)物的腳的基本特征，用自己喜歡的方式表現(xiàn)動(dòng)物

重點(diǎn)

的腳。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)動(dòng)物的腳不同質(zhì)感細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

教師準(zhǔn)備：

教學(xué)

1.教學(xué)課件，教學(xué)范畫、圖片，卡紙、鉛畫紙、彩色紙等材料，各

準(zhǔn)備

種繪畫材料、制作材料；

2.美術(shù)教室四周張貼各類學(xué)生平面繪畫作品或手工作品，增加氛

圍。

學(xué)生準(zhǔn)備：各種繪畫材料，制作材料。

課時(shí)

2課時(shí)

安排

教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄(二次備課)

一、感知與體驗(yàn)

1.視頻導(dǎo)入：誰來了？

師：你是怎么猜出它們是誰的？一一通過看它們腳。

2.游戲：猜猜它是誰的腳？

(1)動(dòng)畫導(dǎo)入課件，分別出示幾張動(dòng)物腳的圖片。

(2)欣賞圖片中出現(xiàn)的各種腳，猜猜它們的主人究竟是什

么動(dòng)物？是怎么猜出來的？

3.總結(jié)、出示課題。

(1)通過這個(gè)游戲你對(duì)動(dòng)物的腳一定有了自己的認(rèn)識(shí)，請(qǐng)

你來說一說自己的感受，用一個(gè)詞語描述一下。

(2)教師從同學(xué)的敘述中總結(jié)動(dòng)物的腳的特點(diǎn)并板書：千

奇百怪----夕卜形。

(3)難道動(dòng)物初腳只是外形奇特嗎？

(4)引出課題“能干的腳”一一動(dòng)物的腳。

(5)你還知道哪些動(dòng)物有能干的腳呢？它們都有哪些本領(lǐng)

呢？

二、合作與交流

1.教師介紹：我給大家介紹一只動(dòng)物的腳。(出示圖片)

(我介紹的動(dòng)物是蜥蜴，蜥蜴的腳有五個(gè)腳趾，長短不一

且前細(xì)后粗，腳趾的最前端長著指甲。蜥蜴的腳表面比較

光滑，只有一些細(xì)小的凸起。它的腳掌上長著許許多多我

們?nèi)庋劭床坏降募獯?，所以可以在光滑的玻璃上自由地?/p>

行。)

2.分組研究一一合作、發(fā)現(xiàn)。

(1)出示研究目的：研究一種動(dòng)物腳的外形、質(zhì)感和功能。

(2)討論：什么是質(zhì)感？

①教師出示一個(gè)動(dòng)物模型請(qǐng)同學(xué)說一說，看上去的感覺和

摸上去的感覺。

②動(dòng)質(zhì)的面在自然環(huán)境中，有的毛毛的，有的皮膚粗粗的，

有的有厚厚的鱗甲，這就是動(dòng)物腳的質(zhì)感。(介紹不同的腳

適合不同的生長環(huán)境，了解腳的特點(diǎn)和它們的生長環(huán)境密

不可分)

(3)教師分發(fā)資料，學(xué)生展開研究。

(4)小組展示研究成果，從外形、質(zhì)感和功能上進(jìn)行介紹，

并進(jìn)行適當(dāng)?shù)哪７隆?/p>

三、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1.教師示范。

（1）在學(xué)生介紹的同時(shí)教師快速地示范幾類腳外形的畫

法。

（2）并進(jìn)行簡單的介紹。

①輕巧的腳：如禽類的腳，腳踝比較纖細(xì)，飛禽和涉禽的

腳又叫爪子，如老鷹、公雞，它們腳趾前端是圓的，有長

長的指甲（這樣才可以牢牢地抓住樹枝等物）。游禽的腳又

叫蹊，腳趾前端是尖的（中間有蹊，這樣在水里才能游得

快）；

②粗壯的腳：如猛獸的腳，如老虎、獅子，它們的腳踝、

腳趾較粗，有厚厚的肉墊（肉墊具有減震功能，這樣它們

才可以悄無聲息地行走），尖尖的指甲藏在皮毛里面（還可

以伸縮自如）。大象的腳也很粗壯，腳趾連為一體，前端有

半圓形的指甲；

③健壯的腳：如馬、鹿、羊等，它們的腳又叫蹄，腳踝粗

細(xì)均勻，蹄的前端有的是一個(gè)梯形，有的分開，有的分為

兩個(gè)。

2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)腳的質(zhì)感的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)。

（1）（出示幻燈圖片）對(duì)比教師的示范，你覺得這樣畫能

充分地表現(xiàn)出動(dòng)物腳的特點(diǎn)嗎？

（2）看看老師是如何表現(xiàn)質(zhì)感？（出示范畫）

（3）總結(jié)運(yùn)用線條、點(diǎn)、塊面，如硬硬的殼用折線，軟軟

的皮用曲線，茸茸的毛用短短的線，小小的凸起用點(diǎn)……

（4）仔細(xì)地看你還會(huì)發(fā)現(xiàn)老師用了兩種不同的畫法，老師

運(yùn)用了寫實(shí)和裝飾兩種不同的方法。

（5）現(xiàn)在你是不是更了解這些能干的腳了？是不是更有信

心了？那就拿出你身邊的紙來畫一畫。

（6）（出示畫面）講解構(gòu)圖：你們發(fā)現(xiàn)了今天的作業(yè)紙很

特別吧，以前我們都是畫整體，今天我們要換一個(gè)角度去

觀察、表現(xiàn)，只畫局部。

（7）所以畫的時(shí)候一定要沿著紙的最上面畫，盡量畫大一

些。教師示范步驟。

（8）作品欣賞。

（9）出示作業(yè)要求：

①用線條畫一只或一組動(dòng)物的腳；

②運(yùn)用寫實(shí)或裝飾的方法表現(xiàn)腳的質(zhì)感；

③也可以適當(dāng)表現(xiàn)腳的動(dòng)態(tài)情境并添加背景。

（10）自主創(chuàng)作。

四、評(píng)價(jià)與反思

1.展示。

以長卷的形式展示學(xué)生作品。

2.互評(píng)。

老師總結(jié)：換了一個(gè)角度去觀察與表現(xiàn)，你對(duì)這次的創(chuàng)作

有什么新的感受？（生略）只要你用心去觀察感受，一個(gè)

小小的局部、一個(gè)小小的角落都有不同的美麗。讓我們換

換角度去發(fā)現(xiàn)生活中更多的美。

板書能干的腳

設(shè)計(jì)寫實(shí)和裝飾

作業(yè)

練習(xí)用線條畫一只或一組動(dòng)物的腳

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

南湖小學(xué)美術(shù)備課

上課

第4課漂亮的鞋（一）科目美術(shù)

內(nèi)容

所屬

（六）年級(jí)（第12）冊(cè)備課者

年級(jí)

1、認(rèn)知目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生［此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園FFKJ.Net］發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、

欣賞美的能力。

教學(xué)2、金作目標(biāo)：用自己喜歡的作畫方法寫生鞋或記憶畫鞋，提高表現(xiàn)力和

標(biāo)

II實(shí)踐力。

3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)品味鞋文化，了解鞋的歷史及鞋的造型特點(diǎn)。

重點(diǎn)重點(diǎn)：了解不同寫的造型和功能，能夠臨摹一只鞋的基本造型。

難點(diǎn)難點(diǎn)：臨摹寫的造型，畫自己見過的造型獨(dú)特的鞋。

教學(xué)

課前準(zhǔn)備：收集到的有關(guān)鞋的功能和資料、美術(shù)作品、繪畫工具等。

準(zhǔn)備

鼎

安2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄（二次備課）

1、了解鞋的歷史

想看看最原始的鞋嗎？（出示圖片）有趣嗎？誰能簡單說

說鞋的由來？

我們?nèi)祟惖淖嫦茸畛跏枪庵_的，但他們?cè)诖颢C、勞動(dòng)的

過程中，腳經(jīng)常被樹枝、石子弄破，于是他們就把樹皮、

獸皮裹在腳上，這就是最原始的裹腳皮。

你看一雙小小的鞋不僅起了保護(hù)腳、保暖的作用，還讓我

們找到了歷史的足跡，時(shí)間的步伐。

2、了解鞋的結(jié)構(gòu)

仔細(xì)研究你腳上的鞋，說一說鞋是由哪幾個(gè)部分組成的？

生：鞋都是由鞋底、鞋面、鞋跟、鞋幫組成的

拿出鞋的圖片和老師的手中鞋的鞋比一比，有什么不一樣

的地方？帶上圖片到講臺(tái)上來細(xì)細(xì)比較。

生：老師的鞋是皮質(zhì)的，我的是布的。對(duì)呀，我們材料不

一樣。

生：；戈的鞋比老師的多了鞋眼和鞋帶，而且我的運(yùn)動(dòng)鞋穿

起來肯定比老師的高跟鞋舒服多了。款式和老師的鞋不一

樣。

生：瞧我這鞋下面有輪子，這可是我心愛的輪滑鞋。你的

鞋和我的鞋功能不一樣。

生：我這是雙涼拖，適合夏天穿，老師的鞋適合秋天穿。

是呀不同的季節(jié)我們穿的鞋也不一樣呢！

看來同樣是鞋，在材料、款式、質(zhì)地還有功能上還真有些

不一樣，和原始的裹腳皮比現(xiàn)在的鞋在材料、功能、外形

上更加豐富、實(shí)用、美觀。

3、感受鞋的美麗

1.孩子們，不一樣的視角，鞋還會(huì)給我們帶來不一樣的美的

感受。

圖片一：首先我們來感受鞋的造型美

仔細(xì)看這三雙鞋的造型？有什么發(fā)現(xiàn)？

生：這可是一雙來自歐洲的鞋，能看出它的材質(zhì)嗎？仔細(xì)

看他的外形，象什么？師：是呀，這雙歐洲的木履外形多

像小船呀

這雙鞋呢？造型特別象魚甩尾巴。

真棒，你們都有雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛。

仔細(xì)看這兩雙鞋的鞋跟，有什么特別？這是清朝的花瓶底

鞋，鞋跟在中間。這雙鞋是誰給了設(shè)計(jì)師靈感？（長頸鹿）。

這幾雙鞋造型真的很美！

2.圖片二：剛才我們感受了鞋的造型美，來看看這三雙鞋美

在哪？

師：這是壯族的繡花鞋，大家看顏色特別的鮮艷，深藍(lán)色

的底配上綠色、粉色，特別和諧，讓我們的眼前一亮，真

好看！我們國家有五十六個(gè)民族，不同民族鞋的樣式都不

一樣，但他們的鞋都有很多好看的線條和圖案，很富有裝

飾性，

仔細(xì)著o他們的圖案？用什么紋樣來裝飾的？（荷花）

這雙清朝時(shí)的繡花鞋上的圖案是憨態(tài)可掬的老虎臉，喜氣

吉祥的色彩。孩子穿了，不但保暖，還領(lǐng)受了平安的祝福。

這三雙鞋不僅顏色漂亮，裝飾的紋樣也很美麗！

3.圖片三：瞧這兩雙鞋還很有趣呢！鞋底鞋面用了不同的材

料，鞋跟里居然還有一個(gè)“度假村”。這雙鞋用姿態(tài)不同的

花來裝飾，給我們一種花團(tuán)錦簇的感覺，既別致有美觀，

還真有創(chuàng)意呢！

4.圖片四：猜猜看這兩雙鞋的主人會(huì)是誰呢？比比看這兩雙

鞋哪雙鞋更美呢？

（出示三寸金蓮）大家看這鞋外表很美，但她真的美嗎？

我到不覺得。所謂的“三寸金蓮”，其實(shí)是封建社會(huì)是對(duì)婦

女肉體的殘害！

出示草鞋：這雙鞋的表面看不如剛才的鞋美，老師告訴你

們這是一雙老紅軍的鞋，紅軍穿著他爬雪山、過草地，你

們說這雙鞋美嗎？

紅軍長征一般每個(gè)士兵都帶著兩到三雙草鞋，頻繁更換。

對(duì)于紅軍來說，鞋子是相當(dāng)相當(dāng)重要的。因?yàn)闆]有子彈也

可以拼刺刀，沒有糧食忍饑挨餓也可以支持幾天，但是一

旦沒有鞋子，必然會(huì)馬上掉隊(duì)。艱難的長征中，要想活命

就必須始終跟著隊(duì)伍行軍。一雙破草鞋，讓我們看到了長

征精神，這是革命時(shí)期紅軍戰(zhàn)士艱苦奮斗的象征，一種堅(jiān)

持和對(duì)革命必勝的堅(jiān)定信念。我覺得這兩雙鞋比起來草鞋

更美?？磥硇拿篮臀覀?nèi)说拿酪粯?，既要有外在美又?/p>

有內(nèi)涵美。

4,學(xué)習(xí)畫鞋的方法

欣賞了這么多美麗的鞋想不想動(dòng)手來畫一畫呢？先看老師

來露一手吧！

1.首先我們先畫出鞋的外形，從哪下手呢？我喜歡先畫鞋

口，表現(xiàn)出鞋面、鞋幫、鞋子底部的線條。

2.然后進(jìn)行細(xì)節(jié)的刻畫，抓住鞋的特點(diǎn)，添上花紋，我們可

以用上點(diǎn)、線、面來裝飾它，用漂亮的圖案裝扮它，還可

以涂上漂亮的顏色讓鞋更美麗。

你們學(xué)會(huì)了嗎？別急。

3.同一雙鞋，選擇了多個(gè)角度來進(jìn)行刻畫，畫出來的也特別

靈動(dòng)！這兩位同學(xué)的用豐富的色彩來表現(xiàn)鞋的美麗我也很

欣賞，老師相信你們一定也會(huì)給我?guī)眢@喜！

三、學(xué)生作業(yè)：1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法將自己認(rèn)為

最美麗的鞋畫給大家看，可以畫記憶畫也可以寫生。

2、完成后把自己的作業(yè)貼到“精品鞋柜”里展示。

四、教師巡視：提醒：同學(xué)們?cè)诋嬓瑫r(shí)可以表現(xiàn)出鞋的造

型美、創(chuàng)意美、色彩美、紋樣美。也可以創(chuàng)造出功能各異

的鞋，如果有同學(xué)能夠?yàn)槲伊可矶ㄗ鲆浑p美麗的鞋，我會(huì)

更感動(dòng)！

五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

1、夸夸我的鞋

今天我們這將要舉行一個(gè)“新鞋訂購會(huì)”的活動(dòng)，訂購前

給設(shè)計(jì)師們一個(gè)機(jī)會(huì)，可以上臺(tái)推薦自己的作品?？梢詮?/p>

造型、色彩、線條等方面來闡述。

2、小小新鞋訂購會(huì)

每個(gè)小組都有三張訂購券，請(qǐng)你自由訂購你喜歡的鞋。說

說理由。

3、欣賞和鞋有關(guān)的工藝品

同學(xué)們的作品真是各有各的精彩，聰明的人們還把鞋做成

了美麗的工藝品呢，一起來欣賞吧。這些工藝品既實(shí)用又

美觀。

六、小結(jié)

孩子們，今天我們品味了源遠(yuǎn)流長的鞋文化，用我們的畫

筆畫出了鞋的美麗，其實(shí)美就在我們身邊，需要我們自己

去發(fā)現(xiàn)，去挖掘。下節(jié)課我們將繼續(xù)和鞋進(jìn)行第二次親密

接觸，動(dòng)手來做做鞋。

漂亮的鞋（一）

作用一一保護(hù)

板書

結(jié)構(gòu)一一鞋底鞋幫鞋頭鞋跟

設(shè)計(jì)

款式、質(zhì)地、功能

裝飾

作業(yè)

練習(xí)用手中的畫筆，把你看到的鞋畫出來

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

南湖小學(xué)美術(shù)備課

上課

第5課漂亮的鞋（二）科目美術(shù)

內(nèi)容

所屬

（六）年級(jí)（第12）冊(cè)備課者

年級(jí)

教學(xué)知識(shí)與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)鞋的各部位特征進(jìn)行聯(lián)想并通過模仿圖

目標(biāo)紙?jiān)O(shè)計(jì)，構(gòu)思并制作心目中新奇、漂亮或者功能獨(dú)特的鞋。

過程與方法目標(biāo)：通過聯(lián)想和互助合作，嘗試用手工制作的方法制作立

體的、獨(dú)特的漂亮的鞋，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過對(duì)鞋的聯(lián)想和創(chuàng)作，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力、

發(fā)展藝術(shù)感知能力，進(jìn)一步培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，并感受自己

的設(shè)計(jì)與生活的緊密聯(lián)系。

教學(xué)重點(diǎn)：緊緊圍繞鞋的各部位特征展開聯(lián)想，并進(jìn)行圖紙?jiān)O(shè)計(jì)，對(duì)心

重點(diǎn)

目中奇特的、漂亮的鞋進(jìn)行構(gòu)想，為手工制作打下基礎(chǔ)。

難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生靈活地運(yùn)用多種手工制作的方法創(chuàng)作自己喜歡的鞋。

教學(xué)教師準(zhǔn)備：多媒體課件、示范用的鞋、示范制作用品用具等。

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：各種鞋、手工制作工具和材料等。

課時(shí)

2課時(shí)

安排

教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄(二次備課)

一、經(jīng)驗(yàn)回顧，導(dǎo)入課題

1IHl'bZ卜節(jié)課知弘1占

師：上節(jié)課我們g等中各樣漂亮的鞋親密接觸，走進(jìn)并了

解了鞋。來，現(xiàn)在我來考考你們，經(jīng)過上一課的學(xué)習(xí)，你

都了解到了哪些關(guān)于鞋的知識(shí)呢？

生：我知道了最早的鞋是什么樣的。

生：我知道鞋的結(jié)構(gòu)有鞋頭、鞋跟、鞋面、鞋底。

師：很好，說到了各個(gè)方面。小小的鞋里也有大大的世界，

它反映了時(shí)代的進(jìn)步、人們審美與需求的發(fā)展，其材質(zhì)、

款型、色彩、功能也不斷突破創(chuàng)新。今天，我們繼續(xù)走進(jìn)

鞋的世界，學(xué)習(xí)“漂亮的鞋(二)

2.導(dǎo)入新課，板書課題。

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生的記憶，

喚起學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的能力，為

本節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

二、進(jìn)入新授，設(shè)計(jì)創(chuàng)作

1.學(xué)畫設(shè)計(jì)草圖。

(1)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注設(shè)計(jì)圖紙。

師：每雙鞋都是一件作品，從構(gòu)思到制作完成，需要一整

套工序。建筑一幢大樓，需要先畫設(shè)計(jì)圖紙，同樣，設(shè)計(jì)

一雙鞋，也需要什么？對(duì)，畫設(shè)計(jì)草圖。

(2)讓學(xué)生欣賞PPT展示的設(shè)計(jì)師的鞋樣圖片。

師：瞧，這是設(shè)計(jì)師的鞋樣。然后，他們還會(huì)繪畫出制作

的鞋樣，分成一片一片的。設(shè)計(jì)師孜孜不倦地為人們?cè)O(shè)計(jì)

著各種舒適、漂亮的鞋?，F(xiàn)在讓我們來欣賞一組漂亮又有

趣的鞋。

師：如果你也是設(shè)計(jì)師，聰明的你們，會(huì)有哪些美好的創(chuàng)

意呢？想一想，說來聽聽，分享一下你的創(chuàng)意。

生：我想設(shè)計(jì)一雙有特殊功能的鞋，一年四季都可以穿。

生：...

師：說得很好，你們有的從鞋的功能去想，有的從結(jié)構(gòu)上

去想一一鞋幫、鞋底、鞋頭、鞋跟可以作有趣的變化；有

的從鞋的裝飾、美化及功能上去想，都是很好的創(chuàng)作方法。

(可以先夸張鞋子的某一部位，然后進(jìn)行聯(lián)想，最后添加)

(3)看鞋樣圖，引發(fā)學(xué)生對(duì)鞋樣的直觀認(rèn)識(shí)。

師：有同學(xué)也學(xué)設(shè)計(jì)師畫出了自己心中喜歡的鞋樣。瞧，

能看出這是什么樣的鞋嗎？這一雙呢？再看這個(gè)，是什么

鞋？這是它的分解圖。

(4)學(xué)生畫設(shè)計(jì)草圖，老師也一起畫，虎頭鞋樣。

師：你能把你的設(shè)想也畫一畫嗎？愿意試試嗎？那好，給

你們一分鐘時(shí)間，簡潔、快速地畫出你剛才想到的鞋吧。

(5)相互交流，欣賞草圖。

師：設(shè)計(jì)圖完成了嗎？交流交流。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)繪畫設(shè)計(jì)圖，是幫助學(xué)生進(jìn)行初步設(shè)計(jì)的

好方法。通過畫設(shè)計(jì)圖，梳理心中所想，呈現(xiàn)大概樣式，

是前期規(guī)劃，更是手工制作的基礎(chǔ)。

2.分析制作材料。

分析制作材料，根據(jù)肌理特征來選擇。

師：好，現(xiàn)在，仔細(xì)看看你們桌上有哪些制作材料，它的

肌理怎樣？可以選擇哪些材料來制作你設(shè)計(jì)的鞋呢？與小

伙伴們討論討論，馬上把結(jié)果與大家分享。

師：六年級(jí)的同學(xué)，真的讓老師刮目相看了。你們不但有

奇思妙想，還會(huì)合作、會(huì)思考，真有點(diǎn)小小設(shè)計(jì)師的風(fēng)范

呢！

設(shè)計(jì)意圖：材料是重要的美術(shù)媒介，是創(chuàng)作的載體，合理

地運(yùn)用媒材才能有合適的創(chuàng)造。這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助學(xué)生注意

到材料的肌理特征，并爭取合理構(gòu)想和利用它們。

3.解決制作技巧問題。

回顧制作技法，重點(diǎn)解決可能出現(xiàn)的技法問題。

師：現(xiàn)在是你們的提問時(shí)間。美術(shù)課上，我們學(xué)習(xí)了很多

的基本的技法，但今天如果真的要用這些材料做出你設(shè)想

的鞋，有困難嗎？思考一下。提問開始。

師：老師也有問題要問同學(xué)們一一鞋面與鞋底怎樣粘接？

鞋面怎樣做成立體的？怎樣做裝飾？

設(shè)計(jì)意圖：因?yàn)槭橇昙?jí)的學(xué)生，所以他們已掌握創(chuàng)作所

必須的一些常用技法，讓學(xué)生來回答學(xué)生的問題，增強(qiáng)了

學(xué)生的成就感、主體感。教師參與到提問的隊(duì)伍中去，更

是加強(qiáng)了師生互動(dòng)，改變教師一言堂的狀況，能大大激發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，活躍課堂氣氛。

4.示范制作虎頭鞋。

師：老師也很有興趣，想用這些形形色色的材料做一雙憨

態(tài)可掬的虎頭鞋呢。瞧，這是老師畫的鞋樣，這是老師裁

剪好的鞋底。這是什么？（師示范將鞋面圈起來）原來是

鞋面呀！看，老師要把鞋底和鞋面粘接起來……（示范并

講解）虎頭怎樣做？可以做成立體的，也可以用繪畫的方

式完成。

設(shè)計(jì)意圖：美術(shù)課堂上的示范還是有必要的，教師在和學(xué)

生一起進(jìn)行設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，示范制作虎頭鞋，既能起到技

法示范的作用，又能在課堂中增強(qiáng)民族文化的氛圍，體現(xiàn)

民族文化的傳承。

三、學(xué)生操作

面;“說得好不如做的好”，小小設(shè)計(jì)師們，還是趕快行動(dòng)

起來吧！

學(xué)生制作。

四、評(píng)價(jià)小結(jié)

1.展示作品。

師：我們的作品出爐啦！來，同學(xué)們，把你們的鞋放到鞋

架上吧！

設(shè)計(jì)師什么事情最開心？對(duì)，作品受歡迎他最開心。能欣

賞別人的作品也是一種美德。

2.評(píng)價(jià)。

互評(píng)：好，下面就請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)師們互相欣賞作品吧。仔細(xì)觀察,

看哪雙鞋的創(chuàng)意你最喜歡？哪雙鞋的工藝值得大家學(xué)習(xí)？

又有哪雙鞋是需要再繼續(xù)返回加工的呢？

自評(píng)：其余的鞋做得也各有特色哦。我們請(qǐng)沒說到的鞋的

制作者毛遂自薦吧，說說你制作的鞋有哪些優(yōu)點(diǎn)？有需要

改進(jìn)的地方嗎？

師評(píng)：今天同學(xué)們制作的鞋有的創(chuàng)意好，有的工藝好，有

的制作得很精細(xì)，有的制作得很漂亮，也有的很巧妙。雖

然有幾件作品還需要再修改，但是，在制作的過程中，大

家都很用心，很認(rèn)真，能很好地合作，衛(wèi)生習(xí)慣也好，表

現(xiàn)出了會(huì)學(xué)習(xí)愛學(xué)習(xí)的優(yōu)秀班集體風(fēng)范，讓老師再一次看

到了你們的實(shí)力。

設(shè)計(jì)意圖：評(píng)價(jià)是美術(shù)創(chuàng)作效果的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，多方式的評(píng)

價(jià)還是美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的延伸。它是活動(dòng)的完善和繼續(xù)，還

是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)劑。通過自評(píng)，學(xué)習(xí)自我檢驗(yàn)；通過互

評(píng)，在評(píng)價(jià)和被評(píng)價(jià)中知道優(yōu)勢(shì)之處和完善的方向。教師

科學(xué)、適宜的評(píng)價(jià)則更能促進(jìn)本課目標(biāo)的完善和達(dá)成、促

進(jìn)學(xué)生身心健康地發(fā)展。

五、拓展

1.PPT圖片欣賞。

師：我們放松一下，欣賞一組設(shè)計(jì)師的作品吧。

2.欣賞鞋的制作過程視頻。

師：一雙真正的鞋是怎么出爐的呢？老師帶來一段視頻，

我們一起來欣賞。

設(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)直觀的皮鞋制作過程的視頻，給學(xué)生身臨

其境的感覺，充分體驗(yàn)了創(chuàng)作和制造的神奇，再次讓學(xué)生

將美術(shù)活動(dòng)和生活緊密聯(lián)系起來，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)

美、欣賞美的能力，體會(huì)藝術(shù)來源于生活、高于生活，而

又服務(wù)于生活的至真道理。

板書第5課漂亮的鞋（二）

獨(dú)特的功能「漂亮的色彩；新奇有趣的外形

設(shè)計(jì)

作業(yè)

練習(xí)利用自己帶來的材料，設(shè)計(jì)制作自己喜歡的鞋

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

南湖小學(xué)美術(shù)備課

上課

第6課向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)科目美術(shù)

內(nèi)容

所屬

（六）年級(jí)（第12）冊(cè)備課者

年級(jí)

知識(shí)與技能目標(biāo)：通過教師的講授與自己日常學(xué)習(xí)，初步了解仿生學(xué)的

知識(shí)，能夠進(jìn)行一些有趣的仿生設(shè)計(jì)。

過程與方法目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解設(shè)計(jì)圖的基本要求，并能夠通過對(duì)自己熟悉

教學(xué)動(dòng)物的特殊能力和生理習(xí)性，進(jìn)行觀察、研究，大膽科學(xué)地聯(lián)想，從而

目標(biāo)

進(jìn)行模仿、發(fā)明和創(chuàng)造，并用繪畫形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己對(duì)仿生學(xué)的獨(dú)

特見解。

情感態(tài)福與價(jià)值觀目標(biāo)：通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生多觀察、多思考的

品質(zhì)及熱愛動(dòng)物，讓動(dòng)物與人類和諧相處的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)了解動(dòng)物的生理習(xí)性及仿生學(xué)知識(shí)，并學(xué)習(xí)用圖畫表現(xiàn)

重點(diǎn)

自己的設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：如何運(yùn)用組合與添加的方法描繪出自己的仿生設(shè)計(jì)。

教學(xué)教師準(zhǔn)備：課件、范畫、彩筆。

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：彩筆，作業(yè)本，預(yù)習(xí)一些仿生學(xué)知識(shí)。

課時(shí)

2課時(shí)

安排

教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄（二次備課）

一、感知與體驗(yàn)

1.同學(xué)們，你們聽過“三人行，必有我?guī)煛边@句話嗎？

這句話是什么意思呢？

學(xué)生解釋這句話，說說對(duì)這句話的理解。

2.這句話告訴我們，做人要虛心，每個(gè)人都有值得我

們學(xué)習(xí)的地方?？墒墙裉?，我們要學(xué)習(xí)的對(duì)象就有點(diǎn)特別

7,想不想知道是誰??？

3.教師板書課題一一向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)。

4.同學(xué)們想想看，我們能向動(dòng)物學(xué)習(xí)什么呀？

學(xué)生講述……（學(xué)生自由發(fā)表自己的意見）

5.我們將這種向其他生物學(xué)習(xí)，模仿它們的特殊本領(lǐng)，

利用它們的結(jié)構(gòu)和功能原理來制造機(jī)械或各種新技術(shù)的科

學(xué)叫做仿生學(xué)。仿生學(xué)雖然誕生于上世紀(jì)中期，但是人類

在很早以前就已經(jīng)開始向動(dòng)物學(xué)習(xí)了，例如人們模仿魚的

身體造出了船，模仿魚鰭造出了漿，隨后又改良出了櫓、

舵。你能說出幾個(gè)發(fā)生在我們身邊的向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)的例

子嗎？

學(xué)生商量，講述。

6.出示兩組圖片，用比較的方法欣賞、了解動(dòng)物特殊

的生活習(xí)性形成的特異能力與發(fā)明的仿生學(xué)之間的關(guān)系及

其外形特點(diǎn)。（如屎殼郎搬糞球與輪子的外形特點(diǎn)及關(guān)系，

滑翔機(jī)與鳥類翅膀的外形及關(guān)系）

7.小練習(xí)，請(qǐng)學(xué)生將自己想到的其他的人類向動(dòng)物朋

友學(xué)習(xí)的例子用簡單的筆觸畫下來。

師生共同講評(píng)學(xué)生的作業(yè)，從畫面效果，表現(xiàn)內(nèi)容等方

面進(jìn)行評(píng)論。

二、創(chuàng)作與表現(xiàn)

1.老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組人類運(yùn)用仿生原理設(shè)計(jì)制造

的成果的圖片，并逐一講解（重點(diǎn)放在仿生學(xué)設(shè)計(jì)成果的

外形特點(diǎn)、色彩及設(shè)計(jì)細(xì)節(jié)上，為學(xué)生如何畫打基礎(chǔ)）。

2.同學(xué)們說了許多我們向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)的例子，剛才，

我們又欣賞了人類仿生學(xué)的成果。下面，讓我們來描繪一

幅關(guān)于仿生的圖畫。教師演示：

（1）首先找到一種動(dòng)物的特殊本領(lǐng)，找到可以學(xué)習(xí)的

部位及其外形特點(diǎn)，然后用單色描畫。在構(gòu)圖上不要放在

中間，要突出重點(diǎn)，可以只畫局部；

(2)描繪出完整仿生的成果。要求：主題突出，構(gòu)圖

大方，線條流暢，色彩明快；

(3)展不完成圖。

3.學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)賞評(píng)(從畫面的構(gòu)圖、色彩、創(chuàng)意等

方面賞析)。

4.布置作業(yè)要求，學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

三、展評(píng)與拓展

1.展評(píng)作業(yè)，老師學(xué)生共同講評(píng)作業(yè)，以學(xué)生評(píng)價(jià)為

主。評(píng)析作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

評(píng)價(jià)要點(diǎn)：

(1)畫面的構(gòu)圖、設(shè)色；

(2)創(chuàng)意想象；

(3)畫希帝最加彩的地方，說出好在哪里；

(4)畫面中還有哪些不足，提供改進(jìn)意見。

2.拓展：欣賞一組當(dāng)今仿生學(xué)前沿發(fā)展的圖片。

動(dòng)物朋友還有許多的本領(lǐng)和專長是我們?nèi)祟愃痪邆?/p>

的，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類對(duì)動(dòng)物朋友的了解日漸深

入，我們一定會(huì)從動(dòng)物朋友身上學(xué)到很多很多。

板書向動(dòng)物朋友學(xué)習(xí)

設(shè)計(jì)主題突出，構(gòu)圖大方，線條流暢，色彩明快

作業(yè)

練習(xí)運(yùn)用組合與添加的方法描繪出自己的仿生設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)

教學(xué)

思

反

南湖小學(xué)美術(shù)備課

上課

第7課美麗的園林科目美術(shù)

內(nèi)容

所屬

(六)年級(jí)(第12)冊(cè)備課者

年級(jí)

1、通過欣賞，使學(xué)生感受到中外園林藝術(shù)的美。2、通過分析與討論，

教學(xué)

使學(xué)生初步了解中外園林的形式特點(diǎn)，提高欣賞美的能力。3、激發(fā)學(xué)

目標(biāo)

生熱愛園林藝術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)造美的人居環(huán)境的意識(shí)及環(huán)保意識(shí)。

重點(diǎn)：體會(huì)中外園林建造審美觀和設(shè)計(jì)手法的異同，了解中外園林的外

重點(diǎn)

現(xiàn)1特^點(diǎn)

難點(diǎn)難點(diǎn);“理0解園林藝術(shù)對(duì)現(xiàn)代人文環(huán)境的影響。

教學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：電腦課件。

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：課前了解有關(guān)園林的知識(shí)、繪畫工具。

課時(shí)

2課時(shí)

安排

教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄（二次備課）

讓學(xué)生欣賞一組本地園林的圖片，吸引注意力，常熟是唯

----座縣級(jí)市園林城市。

進(jìn)入課題“園林與民居”。讓學(xué)生觀看短片（蘇州園林），針

對(duì)短片提問：我國園林的主要特色是什么？自然山水風(fēng)景

園

我國園林有哪些主要類型？皇家園林、私家園林、風(fēng)景園

林

我國的四大名園是什么？拙政園、留園、頤和園、避暑山

莊

對(duì)南方園林的代表——蘇州園林拙政園的圖片進(jìn)行欣賞，

以及北方園林的代表——北京頤和園的圖片欣賞，在欣賞

過程中穿插講解。（或讓去過園林的學(xué)生談?wù)劯惺?，并介紹

游園的經(jīng)歷）

（顯示與誰同坐軒圖片）蘇州拙政園“與誰同座軒”：取蘇

軾詞”與誰同座，明月清風(fēng)我”之句為名。蘇軾詞的原意是

標(biāo)榜清高不群，這里只借以寫景，使意境更為豐富。滄浪

之水濁兮，可以濯我足”，以示其志之清高。

（中國園林藝術(shù)的最高境界是講究自然天成，不露人工斧

鑿的痕跡。它的最大特點(diǎn)是一切要按自然美的規(guī)律來安排

（尊重自然規(guī)律，屋內(nèi)的柱子的朝向按照樹木在自然界的

狀態(tài)）受道家思想的影響。

我國的園林建筑有哪些特征？南北方園林建筑有哪些區(qū)

別？（提示：都有哪些要素構(gòu)成？建造的目的是什么？規(guī)模

■國園林的特征：

1.取法自然，高于自然，容自然美與建筑美為一體，以詩

情畫意的傳統(tǒng)作為創(chuàng)作方法。

2.為了滿足封建統(tǒng)治階級(jí)和文人士大夫游憩生活的需要而

興起和發(fā)展的，滲透著封建文人的藝術(shù)情趣

3.都凝聚著勞動(dòng)人民的智慧和創(chuàng)造力

4.劃分景區(qū)和空間，善于“借景”

5.追求寓情于景、觸景生情的藝術(shù)境界

園林的景的欣賞

靜觀（類似欣賞一幅幅圖片）

動(dòng)觀

作業(yè)設(shè)計(jì)要求：

1、通過欣賞和討論，說說中外園林的相似性與差異性，說

說它們對(duì)美的不同追求。2、中國古典園林藝術(shù)是祖國的

優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，應(yīng)得到充分的珍視、保護(hù)和發(fā)揚(yáng)。請(qǐng)說說

你的看法。3、很多地方政府都提出要建設(shè)現(xiàn)代化園林城

市和園林農(nóng)村，這是體現(xiàn)了當(dāng)代人們對(duì)生存環(huán)境的重視和

對(duì)美的追求。談?wù)劯髯詫?duì)把園林藝術(shù)融入城市建設(shè)，使城

市變得風(fēng)景如畫的觀點(diǎn)的理解。

板書美麗的園林

設(shè)計(jì)建筑、山水、花木

作業(yè)

練習(xí)畫出你最欣賞的園林一角，

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

南湖小學(xué)一美術(shù)一備課

上課

第8課水墨園林科目美術(shù)

內(nèi)容

所屬

（六）年級(jí)（第12）冊(cè)備課者

年級(jí)

學(xué)

教.進(jìn)一步體驗(yàn)水墨游戲的趣味，嘗試對(duì)園林的水墨畫法。

標(biāo)

目.練習(xí)把園林寫生稿提煉成意象集中的水墨畫。

.對(duì)水墨園林作品發(fā)表自己的見解。

重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：在水墨游戲中嘗試對(duì)園林的表現(xiàn)，理解“提煉”。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是：①村景寫生時(shí)畫面的組織：②水墨表現(xiàn)時(shí)意象的提煉。

教學(xué)水墨畫工具材料，師生共同收集中國園林圖片資料和自己喜歡的園林繪

準(zhǔn)備畫作品。相關(guān)課件。

課時(shí)

1課時(shí)

安排

教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄（二次備課）

1、導(dǎo)入：

展評(píng)轉(zhuǎn)手筆寫生作業(yè)一一園林（或校園一角）。

游覽笏七鄉(xiāng)的園林，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

2、嘗-式：

如1果3:家把各自的園林寫生畫用水墨表現(xiàn)會(huì)怎樣呢？學(xué)生

嘗試（1莊行水墨游戲），體現(xiàn)園林特點(diǎn)。充分利用水墨的濃、

淡、!二、濕，用筆的點(diǎn)、跛、榛，畫出園林景物的豐富和

美麗。

評(píng)述第自墨，落腳于提煉。

3、欣賞:

由學(xué)今3水墨園林想起著名畫家李町染的兩幅畫，出示對(duì)比

圖〈皆'趣園〉先讓學(xué)生自由評(píng)述兩幅《諧趣園》，再引導(dǎo)學(xué)

生欣贊:,懂得提煉。

對(duì)景生孑生圖顯得細(xì)膩、真切；創(chuàng)作圖氣氛濃郁，更有水墨

韻味。

4、表:現(xiàn)：

運(yùn)用技之煉方法表現(xiàn)水墨園林，體驗(yàn)提煉樂趣。教師巡視輔

導(dǎo)。

5、評(píng):斤

板書水墨園林

設(shè)計(jì)南方園林的特點(diǎn)一一精巧、秀美；北方園林的特點(diǎn)一一大氣、壯觀。

作業(yè)

練習(xí)用學(xué)到的組景技巧、取舍方法、表現(xiàn)技法畫一幅水墨園林創(chuàng)作畫。

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

南湖小學(xué)美術(shù)備課

上課

第9課我造的花園科目美術(shù)

內(nèi)容

所屬

（六）年級(jí)（第12）冊(cè)備課者

年級(jí)

1、情意：欣賞中外園林，促使學(xué)生進(jìn)一步了解園林的布局、結(jié)構(gòu)和外貌

教學(xué)

特征。

目標(biāo)

2、：巧妙利用各種材料為自己的學(xué)校、社區(qū)、家;多造一個(gè)美麗的花園。

3、技能：了解制作立體物的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生合理布局、美化環(huán)境的

能力。

重點(diǎn)：運(yùn)用欣賞、講授、討論等手段讓學(xué)生初步了解中西方園林的造園

重點(diǎn)特點(diǎn)、異同。

難點(diǎn)難點(diǎn)：在了解園林的基本造園規(guī)則的前提下，學(xué)習(xí)使用繪畫或者實(shí)物造

型的方法設(shè)計(jì)創(chuàng)作一座自己心中的花園。

教學(xué)

中西方園林的圖片資料、繪畫工具

準(zhǔn)備

課時(shí)

1課時(shí)

安排

教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄（二次備課）

一、感知與體驗(yàn)

1、師生拿出自己在園林游玩的照片共同欣賞，講述照片的

故事：

在哪里拍的？喜歡林中的什么？園林中什么給你留下

了深刻的印象？

2、欣賞一組園林的照片，學(xué)生比較園林的異同。

3、學(xué)生分析尋找林中都有哪些元素，及他們的風(fēng)格式樣。

二、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)

作業(yè)設(shè)計(jì)要求

1.根據(jù)觀察、寫生和想像，借鑒中國古典園林的風(fēng)格，也

可以吸取歐洲古典園林的樣式，用各種材料為自己的學(xué)校、

社區(qū)、家鄉(xiāng)造一個(gè)美麗的花園；可以參考例圖和中外園林

的圖片制作。

2.可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，也可以集體合作。

三、反思與評(píng)價(jià)

1、園弧覽會(huì)，大家一起欣賞各自心中美麗的花園。

2、學(xué)生講述各自心中的花園。

板書我造的花園

設(shè)計(jì)主題鮮明、主景突出、結(jié)構(gòu)分明、層次清楚、高低錯(cuò)落、疏密有致

作業(yè)

練習(xí)利用廢舊材料的肌理特點(diǎn)創(chuàng)作出立體花園

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

南湖小學(xué)美術(shù)備課

上課

第10課頭飾和帽子(上)科目美術(shù)

內(nèi)容

所屬

(六)年級(jí)(第12)冊(cè)備課者

年級(jí)

1、情意：欣賞古今中外的頭飾和帽子，讓學(xué)生對(duì)服飾有所認(rèn)識(shí)與了解，

教學(xué)提高生活

目

標(biāo)情趣。

2、認(rèn)知：搜集、觀察生活中的頭飾和帽子，比較它們的風(fēng)格。

3、技能：學(xué)會(huì)頭飾和帽子設(shè)計(jì)創(chuàng)意、設(shè)計(jì)方法。

重點(diǎn)重點(diǎn)：用寫生的方法畫1-2頂自己喜歡的帽子。

難點(diǎn)難點(diǎn)：帽子的立體造型表現(xiàn)。

教學(xué)教師準(zhǔn)備：有帽子展示的影視作品、課件、范畫、輔助圖等。

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：帶一頂帽子實(shí)物，收集的有關(guān)帽子方面的文字、圖片材料。

課時(shí)

1課時(shí)

安排

教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄(二次備課)

1、感知與體驗(yàn)

(1)謎語切入

(2)欣賞同學(xué)帶來的帽子和頭飾，用摸材質(zhì)、看顏色、說

外形等方法來介紹自己的帽子和頭飾。

(3)試著畫一畫自己帶來的帽子和頭飾。

(4)教師進(jìn)行講解。

2、創(chuàng)作與表現(xiàn)

(1)教師請(qǐng)同學(xué)們看影視劇、戲劇、少數(shù)民族中的帽子及

頭飾的形象，比較他們的風(fēng)格。

(2)了解帽子的結(jié)構(gòu)：帽檐、帽身、帽帶三個(gè)部分組成。

(3)欣賞書上的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說一說自己喜歡哪一頂？

它是用什么材質(zhì)做成的？它由哪幾個(gè)部分組成？

(4)老師用寫生的方法，示范畫一頂自己喜歡的寬邊草帽，

注意畫出帽子的立體感覺，并用線條和色彩來表現(xiàn)帽子的

材質(zhì)。

(5)作業(yè)要求

1.欣賞討論中外各種有趣的帽子和頭飾，說說它們美在哪

里，所用的材料、形狀和色彩是怎樣搭配的。2.畫出最感

興趣的帽子和頭飾，也可以將你設(shè)計(jì)的頭飾和帽子畫出

來。

(6)評(píng)價(jià)與反思

板書頭飾和帽子(上)

設(shè)計(jì)力求造型新穎、奇特，構(gòu)圖飽滿

作業(yè)

練習(xí)設(shè)計(jì)、繪畫你感興趣或有個(gè)性的頭飾和帽子

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反

南湖小學(xué)美術(shù)備課

上課

第10課頭飾和帽子(下)科目美術(shù)

內(nèi)容

所屬

(六)年級(jí)(第12)冊(cè)備課者

年級(jí)

1、情意：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)服飾文化認(rèn)識(shí)和高格調(diào)的審美情趣。

教學(xué)2、認(rèn)知：搜集、觀察影視作品、服裝設(shè)計(jì)展示以及各類圖片，比較它們

目標(biāo)的風(fēng)格。

3、技能：能夠初步運(yùn)用對(duì)比與和諧、對(duì)稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原

理進(jìn)行創(chuàng)作。

重點(diǎn)重點(diǎn)：掌握制作紙帽子的基本方法，根據(jù)自己的喜好進(jìn)行裝飾。

難點(diǎn)難點(diǎn)：在基本的制作方法上進(jìn)行想像創(chuàng)新設(shè)計(jì)，制作有個(gè)性的帽子。

教學(xué)

各種帽子的圖片

準(zhǔn)備

課時(shí)

2課時(shí)

安排

教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄(二次備課)

1、創(chuàng)設(shè)情景

(1)學(xué)生戴上自己心愛的帽子。

(2)師生交流帽子的作用。

(3)揭題

2、新授

(1)欣賞帽子的圖片，感受各種奇特的帽子，師生共同歸

納出帽子的基本型和裝飾美。

(2)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示帽子基本形的作法，并啟發(fā)學(xué)生想出

其他造型的做法。

(3)教師示范，并在基本形上進(jìn)行增加或刪減形成新帽形

的作法。

(4)小組討論本組想要制作的帽子造型并交流。

(5)請(qǐng)學(xué)生自行歸納出帽子的制作步驟，教師再進(jìn)行補(bǔ)充。

（6）作業(yè)設(shè)計(jì)要求

1.大膽想像，并參考中外帽子和頭飾的圖片進(jìn)行設(shè)計(jì)制作。

2.可以獨(dú)立設(shè)計(jì)制作，也可以集體合作。

3.用各種材料來完成你設(shè)計(jì)的頭飾和帽子，還可以戴上它

們上臺(tái)展示一番。

板書頭飾和帽子（下）

設(shè)計(jì)創(chuàng)意大膽，造型別致，裝飾富有個(gè)性

作業(yè)

練習(xí)以2人合作的形式，可以直接運(yùn)用材料、作品、實(shí)物進(jìn)行創(chuàng)造

設(shè)計(jì)

教學(xué)

思

反

南湖小學(xué)美術(shù)備課

上課

第11課遷想妙得科目美術(shù)

內(nèi)容

所屬

（六）年級(jí)（第12）冊(cè)備課者

年級(jí)

知識(shí)與技能目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)生活中各種圖片資料的想象，運(yùn)用繪畫、

剪貼等形式進(jìn)行改變，形成有創(chuàng)意的趣味造型。

過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、體驗(yàn)、探究等方法，了解“遷想

教學(xué)

妙得”的各種表現(xiàn)手法，能夠根據(jù)自己所帶的圖片展開豐富的聯(lián)想，運(yùn)

目標(biāo)

用自己喜愛的美術(shù)創(chuàng)作形式完成作品。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中發(fā)展觀察能力、想

象能力和創(chuàng)造能力，形成創(chuàng)造美好生活的愿望和能力。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察，巧妙運(yùn)用添畫、剪貼、重組等美術(shù)表現(xiàn)

重點(diǎn)形式進(jìn)行創(chuàng)作。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生運(yùn)用自己喜愛的美術(shù)工具通過多種表現(xiàn)形式，對(duì)圖片

進(jìn)行有趣創(chuàng)意制作。

教學(xué)教師準(zhǔn)備：課件、照片、供學(xué)生練習(xí)的圖片、作業(yè)展示的展板。

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：剪刀、膠棒、照片、自備的圖片、水彩筆、油畫棒。

課時(shí)

1課時(shí)

安排

一、超級(jí)我會(huì)變

趣味改照片。（有2個(gè)方案，可選其一。課件中使用的

是第二種方案。）

方案

1.師出示幾張自己照片的創(chuàng)意剪貼添畫作品，請(qǐng)學(xué)生

欣賞模仿，嘗試快速改畫自己的照片；

2.每一組同學(xué)交流自己的作品，并選派一位最好創(chuàng)意

的學(xué)生上講臺(tái)前介紹自己的作品；

3.師請(qǐng)學(xué)生挑選同學(xué)來點(diǎn)評(píng)自己的作品，并提出修改

建議；

；.師簡單小結(jié)，解釋“遷想妙得”的意思。

方案二：

1.師出示幾張90后照片的創(chuàng)意剪貼添畫作品，請(qǐng)學(xué)

生欣賞并感受其帶來的不同視覺效果；

2.讓學(xué)生說說添加后的照片的感覺；（幽默、有個(gè)性）

3.師簡單小結(jié)，解釋“遷想妙得”的意思。

師揭示課題并板書：遷想妙得。

二、生活夢(mèng)工場

,欣賞生活中的創(chuàng)意作品。

（播放課件，欣賞圖片。）

1.生活用品的創(chuàng)意添畫。（引導(dǎo)生說出一一添加。）

2.街頭墻壁、地面的創(chuàng)意添畫。（滲透添加的用途：

變丑為美。美術(shù)與生活的一種息息相關(guān)的聯(lián)系。）

三、遷想大碰撞

與畫家同題異構(gòu)。

1.請(qǐng)生拿出師發(fā)給大家圖片進(jìn)行聯(lián)想并添畫，使其成

為一幅有趣的圖片。

2.每組推薦一個(gè)最佳創(chuàng)意作品，在實(shí)物投影下展示，

師生互動(dòng)交流。（引導(dǎo)學(xué)生說出一一聯(lián)想。）

3.欣賞法國藝術(shù)家的“都市留白系列作品”。

身處于高樓林立的城市之中，想要抬頭看見一整片完

整的天空對(duì)現(xiàn)在的人們來說實(shí)在是不大可能的事，高聳的

建筑往往把天空切割成各種不同形狀。來自法國的藝術(shù)家

托馬斯就是依照這種現(xiàn)況，把小片小片的湛藍(lán)天空當(dāng)做自

己創(chuàng)作的畫布，而圍住天空的建筑物即為畫作的框架，創(chuàng)

作了一系列名為“skyart”的插畫藝術(shù)。透過魚眼鏡頭的

拍攝讓整體看起來趣味性增加，童趣的插畫風(fēng)格配上實(shí)體

照片的有趣搭配，忍不住讓人佩服他的聯(lián)想創(chuàng)意。

4.將學(xué)生的作品和畫家的創(chuàng)意相比較，體會(huì)畫家的精

彩設(shè)計(jì)。

四、妙得有竅門

師生探討如何進(jìn)行圖片的再次創(chuàng)意。

1.在原稿上直接添畫或粘貼。（添加法）

2.將所需形象逐一剪下，重新組合后再進(jìn)行添畫或剪

貼。

3.出示幾張圖片，請(qǐng)生聯(lián)想可以怎樣添畫？

4.出示添加好完成的作品。說明這種方法為添加法。

5.出示另外以動(dòng)物為題材添加法的作品。

6.欣賞不同創(chuàng)作方法一一替換法。

7.欣賞不同的學(xué)生作品，深入了解作品的創(chuàng)作方法和

如何表現(xiàn)畫面的美感。

8.布置課堂練習(xí)作業(yè)，明確要求。

五、評(píng)價(jià)與反饋

學(xué)生按照小組的創(chuàng)作主題進(jìn)行展示，六名學(xué)生一張展

板，由生自己進(jìn)行一句話介紹，自己請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)，并給點(diǎn)

評(píng)同學(xué)打分。

六、創(chuàng)意隨處見

欣賞比利時(shí)藝術(shù)家BenHeine的鉛筆插畫和攝影結(jié)合

的作品。

1.媽媽們的奇思妙想；

2.趣味攝影——月亮；

3.外國紙幣和人物；

4.生活物品創(chuàng)意擺；

5.國外汽車廣告動(dòng)畫。

遷想妙得

板書

幽默、有個(gè)性

設(shè)計(jì)

添加、聯(lián)想

作業(yè)

練習(xí)對(duì)圖片進(jìn)行有趣創(chuàng)意制作

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

南湖小學(xué)美術(shù)備課

上課

第12課看新聞畫新聞科目美術(shù)

內(nèi)容

所屬

（六）年級(jí)（第12）冊(cè)備課者

年級(jí)

知識(shí)與技能目標(biāo)：了解新聞的類別和特點(diǎn)，開拓視野，學(xué)會(huì)用美術(shù)的眼

光分析、欣賞作品，能用生動(dòng)的美術(shù)手法表現(xiàn)新聞、傳達(dá)見解。

教學(xué)過程與方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生課前自學(xué)和在課堂中合作探究的能力，在制

目標(biāo)

作過程中培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用材料的能力和大膽的表現(xiàn)力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心時(shí)事、關(guān)注社會(huì)的習(xí)慣和情感，

加強(qiáng)文化意識(shí)和民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：能抓住新聞的關(guān)鍵之處組織畫面，關(guān)注畫面中人物和場景的

重點(diǎn)構(gòu)圖、主體以及背景的主次關(guān)系和層次關(guān)系。

難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)用合適的色調(diào)、生動(dòng)典型的形象和身邊的綜合材料來表現(xiàn)

新聞。

教學(xué)教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、水粉工具、剪紙工具等。

準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：水粉工具、剪紙工具等。

課時(shí)

1課時(shí)

安排

一、課前自學(xué)

1.老師課前下發(fā)自學(xué)導(dǎo)學(xué)單，學(xué)生通過查閱資料了解

了新聞的相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)，完成導(dǎo)學(xué)單；

2.收集最近發(fā)生的和你最感興趣的新聞圖片。

二、導(dǎo)入新課

,教師引導(dǎo)：課前我們己經(jīng)通過網(wǎng)絡(luò)和書籍查了本課的

相關(guān)內(nèi)容，那么我們來看看這樣三個(gè)問題一一什么是新

聞？新聞分為哪幾類？你平時(shí)都是通過什么途徑獲得新聞

的？

教師請(qǐng)小組討論，每組發(fā)表自己的意見，最后達(dá)成全

班的統(tǒng)--意見。

教師年導(dǎo)：每天了解一些重大新聞，不但能增加我們

的知識(shí)，更能增進(jìn)我們的見識(shí)。我們每天都會(huì)看到很多新

聞，你想過把看到的新聞畫下來嗎？今天我們不僅要看新

聞，還要畫新聞呢！（板書）

設(shè)計(jì)意圖：通過課前收集資料，學(xué)生已對(duì)新聞?dòng)辛艘?/p>

定的了解，在老師的引導(dǎo)提問下，通過小組討論，大家會(huì)

對(duì)新聞的基本概念和重要用途更為明確。

三、交流播報(bào)

1.課前我們已經(jīng)收集了最近發(fā)生的和你最感興趣的

新聞圖片，先在小組內(nèi)交流展示，然后推薦你們組認(rèn)為最

好的一則新聞，找一名或兩名同學(xué)到前面當(dāng)“播音員”，邊

在投影儀上展示圖片，邊播報(bào)新聞。

2.根據(jù)學(xué)生收集的圖片，教師請(qǐng)學(xué)生根據(jù)新聞的分類

將圖片進(jìn)行分類歸納：（1）重大新聞一一政治、教育、時(shí)

事、科技、安全、法制等；（2）一般新聞一一娛樂新聞、

街頭新聞、小采訪等。

3.欣賞學(xué)生收集的圖片，關(guān)注畫面中人物和場景的構(gòu)

圖、主體以及背景的主次關(guān)系和層次關(guān)系。

設(shè)計(jì)意圖：通過交流播報(bào)，活躍了課堂氣氛，提高了

學(xué)生的積極性。通過學(xué)生的討論、分析、歸納，培養(yǎng)了學(xué)

生的探究分析能力，增強(qiáng)了學(xué)生的溝通和表達(dá)能力，使學(xué)

生對(duì)畫面選材與構(gòu)圖有了初步認(rèn)識(shí)。

四、范作賞析

隨著時(shí)間的流逝，很多新聞淡出了我們的視野，但還

有很多具有特殊意義的新聞卻讓我們永遠(yuǎn)銘記，看看這幾

位同學(xué)畫的新聞，你能猜出他們表現(xiàn)的是什么事件嗎？

1.抗擊非典：我們都忘不了那可怕的病菌，它讓多少

人失去了生命。這幅作品是如何表現(xiàn)這一事件的？白衣天

使、救護(hù)車、擔(dān)架充斥著畫面的背景，混亂而忙碌。畫面

的最前方，一個(gè)帶著大大的白色口罩的男孩圓睜著一雙驚

慌失措的眼睛，他看到了什么？作者沒說，可是我們都能

感覺到他的恐懼與悲傷。畫面的構(gòu)圖非常好，它用夸張的

方法突出了具有特征性的人物。再加上背景的渲染使它比

真實(shí)的新聞圖片更能打動(dòng)人。

2.“9?11事件”：這是令全球人矚目、心痛的事件，

它讓我們更珍愛生命，向往和平。飛機(jī)撞向了高樓，高樓

瞬間折斷，濃煙、火光瞬起，人們驚慌失措地四處逃竄。

小作者把背景處理成紅紫色調(diào)，讓人感覺到了現(xiàn)場的炙熱

和混亂；別具匠心地用立體的方式表現(xiàn)倒塌的大樓，與朦

朧模糊的背景形成了一種主次的對(duì)比，給人強(qiáng)烈的視覺沖

擊力，使畫面更具有感染力。

3.NBA球賽：很多人都愛看球賽，特別是NBA球賽，

打得確實(shí)非常精彩。這幅畫的作者一定也是個(gè)球迷，你看,

紅紅的色調(diào)，夸張的動(dòng)作，生動(dòng)的表情，無一不在向我們

傳達(dá)這場球賽是多么地精彩和熱烈。更有趣的是，他還在

周圍貼了一些球賽的報(bào)紙作為畫面的邊框，起到了很好的

對(duì)比和襯托的作用?？磥砩朴诮栌蒙磉叺囊恍┵Y源，會(huì)讓

我們的畫面更豐富。

4.彩票開獎(jiǎng)：誰不希望能中大獎(jiǎng)，這真是天上掉餡餅

的好事啊。彩票今天開獎(jiǎng)了，人可真多，人挨著人，車擠

著車，人多得干脆只畫頭就行了，身體已經(jīng)看不到了，小

作者畫得多生動(dòng)有趣啊。而且畫面上很多人都張著大嘴巴,

這無聲的畫竟讓我們感覺到人聲鼎沸、熙熙攘攘。所以適

當(dāng)?shù)目鋸垥?huì)讓畫面表現(xiàn)力更強(qiáng)。

5.神七發(fā)射：神七的成功發(fā)射讓全國人們驕傲自豪，

我們看到畫面上兩位航天員面帶微笑，身穿潔白的航天服，

向國旗敬禮。他們的身后是浩瀚深邃的太空，作者用藍(lán)色

表現(xiàn)了太空的深邃和悠遠(yuǎn)，用油畫棒勾勒出了航天員手持

五星紅旗出倉的瞬間。前面的兩位航天員表現(xiàn)得很實(shí)，后

面的背景虛一些，產(chǎn)生了虛實(shí)、遠(yuǎn)近、回憶與過去的對(duì)比。

看來，畫新聞時(shí)我們要抓住新聞的關(guān)鍵之處來進(jìn)行創(chuàng)

作，并且會(huì)用適合的色彩和生動(dòng)的造型及豐富的材料來進(jìn)

行表現(xiàn)，我們?cè)賮矶嘈蕾p一些范作，感受作者的構(gòu)圖、構(gòu)

思、色彩、造型及材料的運(yùn)用。

1.抗洪搶險(xiǎn)：水流的湍急，人物的動(dòng)態(tài)表情，近大遠(yuǎn)

小的構(gòu)圖表現(xiàn)畫面。

2.雪地除雪：白色的水粉很好的表現(xiàn)了雪的質(zhì)感，和

黑色的人形成對(duì)比。

3.救火場景：畫面的色調(diào)表現(xiàn)出了火勢(shì)的猛烈，襯托

出了消防員的英勇無畏。

4.非洲饑荒：色彩和簡陋的背景襯托出了人們的凄涼

和荒蕪。

設(shè)計(jì)意圖：通過欣賞、討論、分析，感受畫面的內(nèi)容、

構(gòu)圖、構(gòu)思、色彩、造型及材料的運(yùn)用，拓展了學(xué)生對(duì)畫

新聞的感受和認(rèn)識(shí)，提高了學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力，為下

一步的創(chuàng)作打開了思路、奠定了基礎(chǔ)。

五、分組創(chuàng)作

每組確定一個(gè)主題，圍繞這個(gè)主題展開討論：如何構(gòu)

圖、如何用色、選取何種材料等。教師提示要抓住新聞的

關(guān)鍵之處進(jìn)行創(chuàng)作，可以參照?qǐng)D片，也可以回憶電視里播

放的場景進(jìn)行創(chuàng)作。

教師根據(jù)每組的主題，進(jìn)行不同的引導(dǎo)和輔導(dǎo)。

六、作品展示，多元評(píng)價(jià)

1.請(qǐng)每組同學(xué)將畫好的新聞按組貼在前面；

2.猜一猜：他們這組畫的是什么新聞？

3.請(qǐng)學(xué)生下位參觀，哪幅新聞畫面最具渲染力？它最

精彩的地方是哪里？從構(gòu)圖、制作手法、色彩等多種角度

進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。

設(shè)計(jì)意圖：把生活引入到課堂中，體現(xiàn)了美術(shù)與生活

的聯(lián)系。通過多元評(píng)價(jià)，讓學(xué)生更全面、多角度地了解了

自己和別人的作品。

七、拓展延伸

課后可以關(guān)注身邊的新聞，畫畫身邊的人和事，也可

以多收集一些新聞圖片，在圖片上改改、畫畫，進(jìn)行新聞

圖片的再創(chuàng)造。

設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的新聞，做個(gè)生活的有

0人，提出有趣的創(chuàng)作方法，會(huì)讓學(xué)生以更輕松的心態(tài)去

畫新聞。

看新聞畫新聞

板書（1）重大新聞一一政治、教育、時(shí)事、科技、安全、法制等；（2）一般

設(shè)計(jì)新聞一一娛樂新聞、街頭新聞、小采訪等。

構(gòu)圖、構(gòu)思、色彩、造型及材料的運(yùn)用

作業(yè)

練習(xí)用合適的色調(diào)、生動(dòng)典型的形象和身邊的綜合材料表現(xiàn)新聞

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

南湖小學(xué)美術(shù)備課

上課

第13課成長變化（一）科目美術(shù)

內(nèi)容

屬

級(jí)（六）年級(jí)（第12）冊(cè)備課者

情意：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)人的成長變化的關(guān)注，增強(qiáng)熱愛生命的情感。

教學(xué)認(rèn)知：通過對(duì)人外貌變化的觀察，了解生命變化的周期和規(guī)律。

目標(biāo)技能：選擇適合于自己的工具、材料，以平面描繪或立體造型的方法，

表現(xiàn)成長變化的主題。

重點(diǎn)：通過觀察、體驗(yàn)、欣賞、表演能用自己喜歡的形式表現(xiàn)成長過程

重點(diǎn)

中的一系列變化。

難點(diǎn)

難點(diǎn)：在創(chuàng)作中學(xué)會(huì)合理選擇并能綜合利用材料。

教學(xué)

范畫數(shù)幅、錄像

準(zhǔn)備

課時(shí)

1課時(shí)

安排

教學(xué)設(shè)計(jì)修改欄（二次備課）

教學(xué)過程：

一、觀看錄像，觀察人的成長變化

1、人由出生到年老的過程演示，這是每個(gè)人必經(jīng)的階段。

二、啟發(fā)學(xué)生思維

1、說一說兒時(shí)的模樣

可參照兒時(shí)的照片，以及家人的描述。

2、畫一畫現(xiàn)在的自己

3、想像一下自己未來的模樣。

4、討論：

人在成長變化中，身材、相貌會(huì)發(fā)生哪些變化？

三、欣賞范作

工、出系其他小朋友的作品以供欣賞

2、說一說是如何進(jìn)行創(chuàng)作的？用了哪些作畫工具，用了哪

些作畫方法？

（1）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行夸張，大膽想象

（2）多種材料的運(yùn)用：

彩紙、水彩筆、蠟筆

（3）彩紙粘貼、撕紙粘貼、紙版畫……

四、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

根據(jù)照片，以及想象，畫出成長過程的系列圖畫。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)

1、作業(yè)展示

2、學(xué)生個(gè)別講解自己的作品

板書成長變化（一）

設(shè)計(jì)各年齡層的面貌、體態(tài)、神態(tài)的特點(diǎn)

作業(yè)

用勾線的方式來表現(xiàn)人的成長變化過程中四個(gè)節(jié)點(diǎn)的變化，可以是肖像，

練習(xí)

也可以是全身像

設(shè)計(jì)

教學(xué)

反思

南湖小學(xué)美術(shù)備課

上課