第7頁(yè)共7頁(yè)2023?大學(xué)生個(gè)?人實(shí)習(xí)總?結(jié)樣本?實(shí)習(xí)是每?一個(gè)大學(xué)?畢業(yè)生必?須擁有的?一段經(jīng)歷?，它使我?們?cè)趯?shí)踐?中了解社?會(huì)、在實(shí)?踐中鞏固?知識(shí);實(shí)?習(xí)又是對(duì)?每一位大?學(xué)畢業(yè)生?專(zhuān)業(yè)知識(shí)?的一種檢?驗(yàn)，它讓?我們學(xué)到?了很多在?課堂上根?本就學(xué)不?到的知識(shí)?，既開(kāi)闊?了視野，?又增長(zhǎng)了?見(jiàn)識(shí)，為?我們以后?進(jìn)一步走?向社會(huì)打?下堅(jiān)實(shí)的?基礎(chǔ)，也?是我們走?向工作崗?位一步，?作為一名?剛剛從學(xué)?校畢業(yè)的?大學(xué)生，?能否在實(shí)?習(xí)過(guò)程中?掌握好實(shí)?習(xí)內(nèi)容，?培養(yǎng)好工?作能力，?顯的尤為?重要。半?年里，我?嚴(yán)格按照?單位人事?部下發(fā)的?實(shí)習(xí)大綱?，認(rèn)真研?讀，逐一?學(xué)習(xí)，在?思想行動(dòng)?上，努力?做到“想?實(shí)習(xí)，會(huì)?實(shí)習(xí)，實(shí)?好習(xí)”，?把培養(yǎng)工?作能力，?提高自身?素質(zhì)作為?己任，圓?滿(mǎn)的完成?了本階段?實(shí)習(xí)任務(wù)?。一是?加強(qiáng)思想?學(xué)習(xí)，主?動(dòng)與礦領(lǐng)?導(dǎo)溝通，?努力提高?思想水平?。思想?是人的靈?魂，是人?的內(nèi)在力?量，要想?把實(shí)習(xí)任?務(wù)完成好?，首先要?把思想調(diào)?整好。領(lǐng)?導(dǎo)十分重?視大學(xué)生?成長(zhǎng)，為?此特地為?我們制定?了“雙導(dǎo)?師實(shí)習(xí)制?度”。雙?導(dǎo)師，顧?名思義，?就是兩位?導(dǎo)師，技?術(shù)導(dǎo)師是?教授工作?技術(shù)的，?而領(lǐng)導(dǎo)導(dǎo)?師是在思?想上引領(lǐng)?大學(xué)生，?為其排憂(yōu)?解難，指?引方向的?。在此優(yōu)?勢(shì)下，我?主動(dòng)與領(lǐng)?導(dǎo)進(jìn)行了?溝通，在?領(lǐng)導(dǎo)的諄?諄教導(dǎo)下?，我對(duì)實(shí)?習(xí)有了更?深層次的?理解，更?明確了我?的工作目?標(biāo)，在思?想上我對(duì)?未來(lái)的工?作有了新?的認(rèn)識(shí)，?在行動(dòng)上?使我對(duì)未?來(lái)人生有?了新的規(guī)?劃。二?是注重理?論聯(lián)系實(shí)?際，理論?與實(shí)踐相?結(jié)合，努?力提高實(shí)?習(xí)質(zhì)量。?一切認(rèn)?識(shí)都來(lái)源?于實(shí)踐。?實(shí)踐是認(rèn)?識(shí)的來(lái)源?說(shuō)明了親?身實(shí)踐的?必要性和?重要性，?但是并不?排斥學(xué)習(xí)?間接經(jīng)驗(yàn)?的必要性?。實(shí)踐的?發(fā)展不斷?促進(jìn)人類(lèi)?認(rèn)識(shí)能力?的發(fā)展。?實(shí)踐的不?斷發(fā)展，?不斷提出?新的問(wèn)題?，促使人?們?nèi)ソ鉀Q?這些問(wèn)題?。而隨著?這些問(wèn)題?的不斷解?決，與此?同時(shí)，人?的認(rèn)識(shí)能?力也就不?斷地改善?和提高!?馬克思主?義哲學(xué)強(qiáng)?調(diào)實(shí)踐對(duì)?認(rèn)識(shí)的決?定作用，?認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)?踐具有巨?大的反作?用。認(rèn)識(shí)?對(duì)實(shí)踐的?反作用主?要表現(xiàn)在?認(rèn)識(shí)和理?論對(duì)實(shí)踐?具有指導(dǎo)?作用。認(rèn)?識(shí)在實(shí)踐?的基礎(chǔ)上?產(chǎn)生，但?是認(rèn)識(shí)一?經(jīng)產(chǎn)生就?具有相對(duì)?獨(dú)立性，?可以對(duì)實(shí)?踐進(jìn)行指?導(dǎo)。實(shí)踐?，就是把?我們?cè)趯W(xué)?校所學(xué)的?理論知識(shí)?，運(yùn)用到?客觀實(shí)際?中去，使?自己所學(xué)?的理論知?識(shí)有用武?之地。只?學(xué)不實(shí)踐?，那么所?學(xué)的就等?零。理論?應(yīng)該與實(shí)?踐相結(jié)合?。另一方?面，實(shí)踐?可為以后?找工作打?基礎(chǔ)。通?過(guò)這段時(shí)?間的實(shí)習(xí)?，學(xué)到一?些在學(xué)校?里學(xué)不到?的東西。?因?yàn)榄h(huán)境?的不同，?接觸的人?與事不同?，從中所?學(xué)的東西?自然就不?一樣了。?要學(xué)會(huì)從?實(shí)踐中學(xué)?習(xí)，從學(xué)?習(xí)中實(shí)踐?。我們不?只要學(xué)好?學(xué)校里所?學(xué)到的知?識(shí)，還要?不斷從生?活中，實(shí)?踐中學(xué)其?他知識(shí)，?不斷地從?各方面武?裝自已，?才能在競(jìng)?爭(zhēng)中突出?自已，表?現(xiàn)自已。?三是熱?愛(ài)實(shí)習(xí)崗?位，積極?承擔(dān)崗位?職責(zé)，不?斷提升實(shí)?習(xí)效率。?“愛(ài)崗?才能敬業(yè)?”，熱愛(ài)?實(shí)習(xí)崗位?才能完成?好實(shí)習(xí)任?務(wù)。在實(shí)?習(xí)過(guò)程中?，我努力?培養(yǎng)自己?對(duì)實(shí)習(xí)崗?位的熱情?，珍惜在?崗上的每?一分鐘，?努力學(xué)習(xí)?崗位上的?相關(guān)知識(shí)?，積極承?擔(dān)崗位上?的責(zé)任義?務(wù)，努力?做到能夠?獨(dú)立頂崗?，能夠獨(dú)?立完成崗?位上的相?關(guān)操作，?對(duì)崗位技?能知識(shí)做?到“懂，?會(huì)，做”?。一份勞?作，一份?收獲，我?堅(jiān)信自己?的努力一?定會(huì)有回?報(bào)，而我?將會(huì)仍然?繼續(xù)熱愛(ài)?自己的工?作。_?___年?____?月___?_日，我?懷著激動(dòng)?的心情踏?上了期待?已久的頂?崗實(shí)習(xí)之?路，當(dāng)我?坐上離開(kāi)?學(xué)校的的?班車(chē)那一?刻起，我?就知道我?將經(jīng)歷一?段特殊的?不平凡的?并且充滿(mǎn)?收獲的人?生旅程，?那旅程必?定在我的?生命中寫(xiě)?下濃墨重?彩的一筆?，必定會(huì)?在我的生?命中留下?絢爛多彩?的回憶，?并定會(huì)給?我?guī)?lái)生?命中無(wú)與?倫比的財(cái)?富。是?的，頂崗?實(shí)習(xí)的生?活是充滿(mǎn)?艱辛的挑?戰(zhàn)的。當(dāng)?我們來(lái)到?實(shí)習(xí)點(diǎn)面?對(duì)一間間?平房而不?是高樓大?廈時(shí)，很?多人后悔?為什么當(dāng)?初選擇了?頂崗實(shí)習(xí)?，但是我?想說(shuō)，這?是我所預(yù)?料到的'?，這也是?我想要的?，因?yàn)槲?知道人只?有在艱苦?的環(huán)境中?才能磨練?出堅(jiān)強(qiáng)的?意志，我?也知道吃?得苦中苦?，方為人?上認(rèn)得道?理，我自?然還不是?人上人，?但是我相?信在這個(gè)?世界上每?一個(gè)人都?渴望成功?，都渴望?自己有限?的生命能?創(chuàng)造出無(wú)?限的價(jià)值?，都渴望?為更多的?人做出自?己能做的?一切，都?渴望在后?世看來(lái)你?的生命無(wú)?可比擬，?我自然也?比例外。?我知道我?的實(shí)習(xí)之?路還剛剛?開(kāi)始，我?要經(jīng)歷的?還有很多?。來(lái)到實(shí)?習(xí)學(xué)校之?后盡管很?快的解決?了食宿問(wèn)?題，但生?活水平與?師大不可?同日而語(yǔ)?，來(lái)到這?里吃的第?一頓飯是?白菜饅頭?。我自然?感覺(jué)這對(duì)?我沒(méi)有什?么我很適?應(yīng)，我也?是步行上?中小學(xué)，?吃粗糧長(zhǎng)?大的，這?點(diǎn)苦還不?及我兒時(shí)?的十分之?一。教?學(xué)當(dāng)老師?是我在這?里生活的?主旋律。?在這里我?學(xué)會(huì)了如?何做一個(gè)?受學(xué)生接?受和歡迎?的老師，?學(xué)會(huì)了如?何去關(guān)心?學(xué)生，最?重要的學(xué)?會(huì)了作為?一名教師?應(yīng)該具備?的教學(xué)方?法，養(yǎng)成?了良好的?教學(xué)習(xí)慣?。我個(gè)人?認(rèn)為這里?面主要包?括學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)，學(xué)習(xí)?方法和學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?要提高學(xué)?生的基礎(chǔ)?，就要求?教師在教?學(xué)中重視?雙擊的教?學(xué)，做好?教學(xué)工作?計(jì)劃，把?夯實(shí)基礎(chǔ)?放在至關(guān)?重要的位?置上，向?學(xué)生強(qiáng)調(diào)?基礎(chǔ)知識(shí)?的重要性?。學(xué)習(xí)方?法無(wú)疑在?學(xué)習(xí)中起?著舉足輕?重的作用?，一個(gè)掌?握了優(yōu)秀?的適合自?己的學(xué)習(xí)?方法的人?就等于掌?握了開(kāi)啟?知識(shí)與智?慧之門(mén)的?鑰匙。因?此，我們?強(qiáng)調(diào)，國(guó)?家全面發(fā)?展的教學(xué)?理念是絕?對(duì)的真理?，教師在?教學(xué)中除?了傳授知?識(shí)外，還?應(yīng)當(dāng)注重?學(xué)生德智?體的全面?發(fā)展，重?視學(xué)生心?理素質(zhì)和?身體素質(zhì)?的培養(yǎng)，?重視思想?政治教育?和世界觀?人生觀價(jià)?值觀以及?理想教育?，愛(ài)國(guó)主?義教育等?，唯有如?此，才能?培養(yǎng)出祖?國(guó)需要的?人才。?頂崗實(shí)習(xí)?的生活是?溫馨和幸?福的。這?里充滿(mǎn)著?濃濃的鄉(xiāng)?情，這里?的老師們?對(duì)我們關(guān)?心有加，?他們知道?我們遠(yuǎn)道?而來(lái)，并?且不適應(yīng)?這里的生?活，他們?經(jīng)常會(huì)把?他們這里?的吃的東?西拿給我?們吃，還?和我們一?起包餃子?，偶爾遇?到周末同?時(shí)又是男?老師值班?的時(shí)候，?他們經(jīng)常?會(huì)叫我們?改善一頓?。最讓我?喜又讓我?憂(yōu)的是那?些和我朝?夕相處的?學(xué)生，他?們不僅年?輕天真純?樸可愛(ài)堅(jiān)?韌進(jìn)取，?而且那幼?小的心靈?就會(huì)體貼?人和關(guān)心?人，每逢?節(jié)日，我?不只一次?的收到他?們送來(lái)的?土特產(chǎn)外?加一些蔬?菜什么的?，其實(shí)這?是比什么?都珍貴了?，也許我?們并不在?乎這些物?質(zhì)的東西?，有這顆?心足夠了?，作為老?師，沒(méi)有?什么比這?更讓人幸?福了。他?們會(huì)以心?靈上的溝?通讓你感?到幸福和?歡喜。但?是每到考?試的時(shí)候?，總有些?同學(xué)讓你?憂(yōu)心忡忡?，這種感?情是每一?位老師感?同身受的?。以上?是我的實(shí)?習(xí)、總結(jié)?，這是一?段充滿(mǎn)艱?辛和收獲?的經(jīng)歷，?這是一段?充滿(mǎn)幸福?和快樂(lè)的?旅程，這?是一段充?滿(mǎn)挫折與?反思的人?生，這是?一件我們?一生用心?珍藏的禮?物，這是?一個(gè)不老?的故事，?是教師和?學(xué)生用情?感書(shū)寫(xiě)的?傳奇，這?一切必將?是我生命?中不朽的?記憶，必?將給我們?以后的人?生打下堅(jiān)?實(shí)的基礎(chǔ)?，必將是?我生命中?豐碩而寶?貴的精神?財(cái)富。?2023?大學(xué)生個(gè)?人實(shí)習(xí)總?結(jié)樣本（?二）施?工安全是?企業(yè)在負(fù)?責(zé)現(xiàn)場(chǎng)施?工的主要?任務(wù)，由?于建筑施?工中人員?流動(dòng)大、?露天和高?處作業(yè)多?，像抹灰?工、瓦工?、混凝土?工、架子?工等仍以?手工操作?為主，勞?動(dòng)繁重，?體力消耗?大，再加?上光線(xiàn)、?雨雪、風(fēng)?霜、雷電?等作業(yè)環(huán)?境惡劣，?導(dǎo)致操作?人員注意?力不集中?或由于心?情煩躁違?章操作的?現(xiàn)象十分?普遍，不?安全因素?隨形象進(jìn)?度的變化?而改變，?每個(gè)月、?每天、甚?至每小時(shí)?都在變化?，給安全?防護(hù)帶來(lái)?諸多困難?。在施工?現(xiàn)場(chǎng)發(fā)現(xiàn)?作業(yè)層安?全違規(guī)違?章行為集?中表現(xiàn)為?以下情形?：一、?安全帽佩?戴不正確?。主要表?現(xiàn)形式是?：帽帶沒(méi)?有系在下?顎處。主?要危害是?：安全帽?容易脫落?，不能真?正起到安?全防護(hù)作?用，有時(shí)?可能還會(huì)?妨礙作業(yè)?。二、?不按規(guī)定?穿勞保鞋?。主要危?害是：釘?子扎腳、?落物砸腳?。三、?施工現(xiàn)場(chǎng)?安全培訓(xùn)?不足：操?作工人對(duì)?本工種操?作規(guī)程和?安全注意?事項(xiàng)未達(dá)?到應(yīng)知應(yīng)?會(huì)水平，?有部分員?工連本工?種最基本?的操作和?安全常識(shí)?也不甚了?解。主要?表現(xiàn)形式?為：不能?正確操作?工具和機(jī)?械;對(duì)機(jī)?械沒(méi)有進(jìn)?行正確的?保養(yǎng)和維?修，帶病?作業(yè)。造?成的主要?傷害是：?手持電動(dòng)?工具和加?工機(jī)械傷?人。四?、高空作?業(yè)不系安?全帶。主?要表現(xiàn)形?式為：有?少數(shù)員工?高空作業(yè)?時(shí)不按規(guī)?定佩戴安?全帶（繩?），更多?情況則是?安全帶在?身上，而?掛鉤一端?不系掛。?總的來(lái)?說(shuō)，在安?全生產(chǎn)管?理的實(shí)踐?中，談到?施工安全?，實(shí)際上?最根本的?就是應(yīng)當(dāng)?抓好提高?安全意識(shí)?這個(gè)主要?環(huán)節(jié)，讓?每一名工?程施工人?員從執(zhí)行?制度開(kāi)始?接受施工?安全的培?訓(xùn)教育，?逐步形成?行為規(guī)范?，逐步從?感性上升?到理性，?再由理性?上升到通?過(guò)意識(shí)的?能動(dòng)性來(lái)?指導(dǎo)施工?安全工作?，做到可?以在工程?施工中及?時(shí)預(yù)見(jiàn)隱?患，消除?隱患。這?樣，我們?在工程施?工中的安?全問(wèn)題和?安全隱患?也就可以?得到相應(yīng)?的解決和?避免，施?工安全也?就可以得?到我們有?效的控制?。五、?實(shí)習(xí)的體?會(huì)、收獲?：首先?，通過(guò)這?次實(shí)習(xí)使?我對(duì)工程?方面的有?關(guān)知識(shí)在?實(shí)際上有?了更深一?些的了解?。應(yīng)該說(shuō)?在學(xué)校學(xué)?習(xí)再多的?專(zhuān)業(yè)知識(shí)?也只是理?論上的，?與實(shí)際還?是有點(diǎn)差?別的。這?次實(shí)習(xí)對(duì)?我的識(shí)圖?及作圖能?力都有一?定的幫助?，識(shí)圖時(shí)?知道哪些?地方該注?意、須細(xì)?心計(jì)算。?在繪圖時(shí)?哪些地方?該考慮實(shí)?際施工中?的問(wèn)題。?到即能施?工又符合?規(guī)范要求?，達(dá)到設(shè)?計(jì)、施工?標(biāo)準(zhǔn)化。?沒(méi)有這次?實(shí)習(xí)也許?繪圖只是?用書(shū)本上?的照搬照?畫(huà)，不會(huì)?考慮太多?的問(wèn)題，?更不可能?想到自己?的設(shè)計(jì)是?否能施工?。其次?本此實(shí)習(xí)?另外一個(gè)?很大的收?獲就是學(xué)?會(huì)了適應(yīng)?環(huán)境。通?過(guò)這次實(shí)?習(xí)我適應(yīng)?了這種工?地生活。?讓自己明?白以后如?果做施工?的工作環(huán)?境，為自?己打了預(yù)?防針。另?外就是在?工地上知?道了一些?與學(xué)校不?同的問(wèn)題?，就是在?工地上知?道了作為?一名技術(shù)?人員應(yīng)該?怎樣去和?工人交流?，施工工?藝的具體?操作等。?工地雖?苦，但能?學(xué)的是一?些現(xiàn)實(shí)東?西，鍛煉?的是解決?問(wèn)題的實(shí)?踐能力。?例如：在?管道連接?時(shí)不密封?導(dǎo)致壓力?泄露達(dá)不?到標(biāo)準(zhǔn)。?只有通過(guò)?實(shí)踐后才?能找到問(wèn)?題發(fā)生的?原因，才?能找到解?決的辦法?。這次?實(shí)習(xí)使我?對(duì)建筑水?電的電施?工圖認(rèn)識(shí)?有了很大?的提升，?為自己將?來(lái)的工作?與近期的?畢業(yè)設(shè)計(jì)?有了很大?的幫助。?不實(shí)踐很?多問(wèn)題都?考慮不到?，實(shí)踐后?才知道什?么情況都?可能遇到?，這就要?求