全日制義務教育普通高級中學〃英語課程標準〃(實驗稿)

第一部分前言

社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最

重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家

在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將

其擺在突出的地位。

改革開放以來,我國的英語教育規(guī)模不斷擴大，教育教學取得了顯著的成就。

然而，英語教育的現(xiàn)狀尚不能適應我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，與時代發(fā)展

的要求還存在差距。此次英語課程改革的重點就是要改變英語課程過分重視語法

和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課

程從學生的學習興趣。生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作

與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言

學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意

識和形成自主學習能力的過程。

一、課程性質(zhì)

外語是基礎(chǔ)教育階段的必修課程，英語是外語課程中的主要語種之一。

英語課程的學習，既是學生通過英語學習和實踐活動，逐步掌握英語知識和

技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、

豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、發(fā)展個性和提高人文素養(yǎng)的過程。

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立

自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合

作精神；使學生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜

合語言運用能力；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神；幫助學

生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人

生觀，為他們的終身學習和發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

二、基本理念

(-)面向全體學生，注重素質(zhì)教育

英語課程要面向全體學生,注重素質(zhì)教育。課程特別強調(diào)要關(guān)注每個學生的情感,

激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習

過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

（-）整體設(shè)計目標，體現(xiàn)靈活開放

基礎(chǔ)教育階段英語課程的目標是以學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學

習策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生英語綜合語言運用能力?！度罩屏x

務教育普通高級中學英語課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》），將課程

目標設(shè)定為九個級別并以學生"能夠做某事''具體描述各級別的要求，這種設(shè)計旨

在體現(xiàn)基礎(chǔ)教育階段學生能力發(fā)展循序漸進的過程和課程要求的有機銜接，保證

國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。

（三）突出學生主體，尊重個體差異

學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設(shè)定。教學過程、

課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。課程實施應成為

學生在教師指導下構(gòu)建知識、提高技能、磨礪意志、活躍思維、展現(xiàn)個性、發(fā)展

心智和拓展視野的過程。

（四）采用活動途徑，倡導體驗參與

本課程倡導任務型的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、

實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感

和策略調(diào)整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。

（五）注重過程評價，促進學生發(fā)展

建立能激勵學生學習興趣和自主學習能力發(fā)展的評價體系。該評價體系由形

成性評價和終結(jié)性評價構(gòu)成。在英語教學過程中應以形成性評價為主，注重培養(yǎng)

和激發(fā)學生學習的積極性和自信心。終結(jié)性評價應著重檢測學生綜合語言技能和

語言應用能力。評價要有利于促進學生綜合語言運用能力和健康人格的發(fā)展；促

進教師不斷提高教育教學水平；促進英語課程的不斷發(fā)展與完善。

（六）開發(fā)課程資源，拓展學用渠道

英語課程要力求合理利用和積極開發(fā)課程資源，給學生提供貼近學生實際、

貼近生活、貼近時代的內(nèi)容健康和豐富的課程資源；要積極利用音像、電視、書

刊雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等豐富的教學資源，拓展學習和運用英語的渠道；積極鼓勵和

支持學生主動參與課程資源的開發(fā)和利用。

三、設(shè)計思路

《標準》采用國際通用的分級方式，將英語課程目標按照能力水平設(shè)為九個

級別。該設(shè)計遵循了語言學習的規(guī)律和不同年齡段學生生理和心理發(fā)展的需求和

特點，也考慮到我國民族眾多，地域遼闊，經(jīng)濟和教育發(fā)展不平衡的實際，旨在

體現(xiàn)國家英語課程標準的整體性、靈活性和開放性。

國家英語課程要求從3年級起開設(shè)英語課程?！稑藴省返诙墳?年級結(jié)束

時應達到的基本要求；第五級為9年級結(jié)束時應達到的基本要求；第八級為高中

畢業(yè)的基本要求。第三、四、六、七級為第二、五、八級之間的過渡級。過渡級

別的設(shè)置既有利于對各層次教學的指導，又為課程的靈活性和開放性提供了依

據(jù)。

英語課程分級目標結(jié)構(gòu)如圖1所示：

普通高中畢業(yè)要求

9年級結(jié)束時的要求

6年級給柬時的要求

圖1英語課程分級目標結(jié)構(gòu)

課程目標的級別不完全等同于基礎(chǔ)教育階段的各個年級。但是，分級目標對

3~6年級、7~9年級和高中各學段或年級的教學和評價以及教材編寫提供了循

序漸進、穩(wěn)步上升的指導性要求，有利于課程的整體實施。從3年級開設(shè)英語課

程的學校，3、4年級應完成一級目標，5、6年級完成二級目標；7?9年級分別

完成三、四、五級目標；高中階段完成六、七、八級目標。第九級為外國語學校

和外語特色學校高中畢業(yè)課程目標的指導級，該級別也可以作為部分學校少數(shù)英

語特長學生基礎(chǔ)教育階段的培養(yǎng)方向。

各地區(qū)可以根據(jù)國家課程三級管理的有關(guān)政策規(guī)定，根據(jù)當?shù)氐臈l件和需

要，適當調(diào)整相應學段英語課程的目標。教育基礎(chǔ)和師資條件暫不具備的地區(qū)或

學校，以及把英語作為第二外語開設(shè)的學校，可以適當降低相應學段英語課程目

標的要求。英語教育基礎(chǔ)和條件較好的（如從1年級起就開設(shè)英語課程的地區(qū)或

學校），在不加重學生負擔的前提下，可以適當提高相應學段級別的要求。

*備注：高中階段英語課程的目標要求將可能在教育部新的高中課程計劃確定之

后作相應的調(diào)整。

第二部分課程目標

基礎(chǔ)教育階段英語課程的總體目標是培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合語

言運用能力的形成建立在學生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化

意識等素養(yǎng)整體發(fā)展的基礎(chǔ)上。語言知識和語言技能是綜合語言運用能力的基

礎(chǔ)，文化意識是得體運用語言的保證。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因

素，學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的保證。這五個方面共同促進

綜合語言運用能力的形成。課程目標結(jié)構(gòu)如圖2所示。

圖2課程目標結(jié)構(gòu)

基礎(chǔ)教育階段英語課程目標的各個級別均以學生語言技能、語言知識、情感

態(tài)度、學習策略和文化意識五個方面的綜合行為表現(xiàn)為基礎(chǔ)進行總體描述。以下

是本課程一級至九級應達到的綜合語言運用能力目標，如表1所示。

表一

組別目標總體描述

一級對英語有好奇心，喜歡聽他人說英語。能根

據(jù)教師的簡單指令做游戲、做動作、做事情

（如涂顏色、連線）。能做簡單的角色扮演。

能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。

能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故

事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情

感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習

中接觸的外國文化習俗感興趣。

對英語學習有持續(xù)的興趣和愛好。能用簡單

的英語互致問候、交換有關(guān)個人、家庭和朋

友的簡單信息。能根據(jù)所學內(nèi)容表演小對話

二級或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講

述簡單的故事。能根據(jù)圖片或提示寫簡單的

句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動

請教。樂于了解異國文化、習俗。

對英語學習表現(xiàn)出積極性和初步的自信心。

能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。

能與教師或同學就熟悉的話題（如學校、家

庭生活）交換信息。能讀懂小故事及其他文

三級體的簡單書面材料能參照范例或借助圖片

寫出簡單的句子。能參與簡單的角色扮演等

活動。能嘗試使用適當?shù)膶W習方法，克服學

習中的困難。能意識到語言交際中存在文化

差異。

明確自己的學習需要和目標，對英語學習表

現(xiàn)出較強的自信心。能在所設(shè)日常交際情景

中聽懂對話和小故事。能就熟悉的生活話題

交流信息和簡單的意見。能讀懂短篇故事。

能寫便條和簡單的書信。能嘗試使用不同的

四級教育資源，從口頭和書面材料中提取信息，

擴展知識，解決簡單的問題并描述結(jié)果。能

在學習中相互學習幫助，克服困難。能合理

計劃和安排學習任務，積極探索適合自己的

學習方法。在學習和日常交際中能注意到中

外文化的差異。

有較明確的英語學習動機和積極主動的學習

態(tài)度。能聽懂教師有關(guān)熟悉話題的陳述并參

五級

與討論。能就日常生活的各種話題與他人交

換信息并陳述自己的意見。能讀懂供7~9年

級學習閱讀的簡單讀物和報刊、雜志，克服

生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用

適當?shù)拈喿x策略。能根據(jù)提示起草和修改小

作文。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，

共同完成學習任務。能對自己的學習進行評

價，總結(jié)學習方法。能利用多種教育資源進

行學習。進一步增強以文化差異的理解與認

識。

進一步增強英語學習動機，有較強的自主學

習意識。能理解口頭或書面材料中表達的觀

點并發(fā)表自己的見解。能有效地使用口頭或

書面語言描述個人經(jīng)歷。能在教師的幫助下

六級

計劃、組織和實施各種英語學習活動。能主

動擴展和利用學習資源，從多渠道獲取信息。

能根據(jù)自我評價結(jié)果調(diào)整學習目標和策略。

能體會交際中語言的文化內(nèi)涵的背景。

有明確和持續(xù)的學習動機及自主學習意識。

能就較廣泛的話題交流信息，提出問題并陳

述自己的意見和建議。能讀懂供高中學習閱

讀的英言語原著改寫本及英語報刊。具有初

七級步的實用寫作能力，如通知、邀請活動。有

主動利用多種教育資源進行學習。具有較強

的自我調(diào)控能力，初步形成適合自己的學習

策略。理解交際中的文化差異，初步形成跨

文化交際意識。

有較強的自信心和自主學習能力。能就熟悉

的話題與講英語的人士進行比較自然的交

流。能就口頭或書面材料的內(nèi)容發(fā)表評價性

見解。能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文。自自

主策劃、組織和實施各種語言實踐活動，如

八級

商討和制訂計劃、報告實驗和調(diào)查結(jié)果。能

有效利用網(wǎng)絡(luò)等多種教育資源獲取和處理信

息。能自覺評價學習效果，形成有效的英語

學習策略。了解交際中的文化內(nèi)涵和背景，

對異國文化采取尊重和包容的態(tài)度。

有自主學習能力。能聽懂有關(guān)熟悉話題的演

講、討論、辯論和報告的主要內(nèi)容。能就國

內(nèi)普遍關(guān)心的問題如環(huán)保、人口、和平與發(fā)

展等用英語進行交談，表明自己的態(tài)度和觀

點。能做到日常生活的口頭翻譯。能利用各

九級

種機會用英語進行真實交際。能借助字典閱

讀題材較為廣泛的科普文章和文學作品。能

用常見應用文體完成一般的寫作任務，并具

有初步使用文獻的能力。能自主開拓學習渠

道，豐富學習資源二具有較強的世界意識。

第三部分內(nèi)容標準

按照基礎(chǔ)教育階段英語課程分級總體目標的要求，本課程標準對語言技能、

語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等五個方面分別提出了相應的具體內(nèi)

容標準，其中對語言技能中的聽、說、讀、寫四個技能提出九個級別的目標要求

（根據(jù)學生生理和心理特點以及他們的認知發(fā)展水平和情感需要，在一級、二級

提出了更為具體的語言技能目標要求）；對語言知識中的語音、語法、詞匯、功

能和話題提出二級、五級和八級的目標要求；對情感態(tài)度、學習策略和文化意識

也提出了二級、五級和八級的目標要求。

一、語言技能

語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分。語言技能包括聽、說、讀、

寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和

寫是表達的技能;這四種技能在語言學習和交際中相輔相成、相互促進。學生應

通過大量的專項和綜合性語言實踐活動，形成綜合語言運用能力，為真實語言交

際打基礎(chǔ)。因此，聽、說、讀、寫既是學習的內(nèi)容，又是學習的手段。語言技能

目標以學生在某個級別〃能做什么''為主要內(nèi)容，這不僅有利于調(diào)動學生的學習積

極性，促進學生語言運用能力的提高，也有利于科學、合理地評價學生的學習結(jié)

果。表2是語言技能的分級目標。

語言技能一級目標

級技

目標描述

別能

聽

1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或?qū)嵨铮?、

做

能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反應；3、能根

據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、

做手工等；4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的

小故事并做出反應。

1、能根據(jù)錄音模仿說英語；2、能相互致以簡單的

問候；3、能相互交流簡單的個人信息，如:姓名、年

說齡等；4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜

唱歡；5、能夠根據(jù)表演猜測意思、說詞語，6、能唱

一英語兒童歌曲15—20首，說歌謠1520首；7、

級能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。

1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進行簡單的交

玩

際；2、能做簡單的角色表演；3、能表演英文歌曲

演

及簡單的童話劇，如（小紅帽）等。

1、能看圖識字；2、能在指認物體的前提下認讀所

讀

學詞語；3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事；4、

寫

能正確書寫字母和單詞。

1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W

視

節(jié)目；2、視聽時間每學年不少于10小時（平均每周

聽

20-25分鐘）。

語言技能二級目標

級技

目標描述

別能

聽1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話

語或錄音材料；2、能聽懂簡單的配圖小故事；3、

能聽懂課堂活動中簡單的提問；4、能聽懂常用指

令和要求并做出適當反應。

級1、能在口頭表達中做到發(fā)音清楚、語調(diào)達意；2、

能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；3、

能運用，些最常用的日常套語（如問候、告別、致謝、

致歉等）；4、能在教師的幫助下講述簡單的小故事。

1、能認讀所學詞語；2、能根據(jù)拼讀的規(guī)律，讀出

簡單的單詞；3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

讀4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；5、能借助圖

片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的

習慣；6、能正確朗讀所學故事或短文。

1、能模仿范例寫句子；2、能寫出簡單的問候語；

寫3、能根據(jù)要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描

述；4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

1、能按要求用簡單的英語做游戲；2、能在教師的

玩幫助下表演小故事或童話?。?、能表演歌謠或簡

演單的詩歌30-40首（含一級要求）；4、能演唱英文

視歌曲30-40首（含一級要求）：5、能看懂英文動畫

聽片和程度相當?shù)挠⒄Z教學節(jié)目，每學年不少于10小

時（平均每周不少于20-25分鐘）。

語言技能三級目標

級技

目標描述

別能

1、能識別不同句式的語調(diào)，如:陳述句、疑問句和

聽指令等；2、能根據(jù)語調(diào)變化，判斷句子意義的變

化；3、能辨認歌謠中的韻律；4、能識別語段中

句子間的聯(lián)系；5、能聽懂學習活動中連續(xù)的指令

和問題，并做出適當反應；6、能聽懂有關(guān)熟悉話

題的語段；7、能借助提示聽懂教師講述的故事。

1、能在課堂活動中用簡短的英語進行交際；2、能

級就熟悉的話題進行簡單的交流；3、能在教師的指

導下參與簡單的游戲和角色扮演活動；4、能利用

所給提示（如圖片、幻燈片、實物、文字等）簡單描

述一件事情；5、能提供有關(guān)個人情況和個人經(jīng)歷

的信息；6、能講述簡單的小故事；7、能背誦一

定數(shù)量的英語小詩或歌謠，能唱一些英語歌曲；8、

能在上述口語活動中語音、語調(diào)基本正確。

1、能正確朗讀課文；2、能理解簡短的書面指令，

并根據(jù)要求進行學習活動；3、能讀懂簡單故事和

讀

短文并抓住大意；4、能初步使用簡單的工具書；5、

除教材外，課外閱讀量達到4萬詞以上。

1、能正確使用常用的標點符號；2、能使用簡單的

圖表和海報等形式傳達信息；3、能參照范例寫出

寫

或回復簡單的問候卡和邀請卡；4、能用短語或句

子描述系列圖片，編寫簡單的故事。

語言技能四級目標

級技

目標描述

別能

1、能聽懂接近正常語速、熟悉話題的語段，識別主

聽題，獲取主要信息；2、能聽懂簡單故事的情節(jié)發(fā)

展，理解其中主要人物和事件；3、能根據(jù)連續(xù)的

指令完成任務；4、能聽懂廣播、電視中初級英語

教學節(jié)目。

一1、能根據(jù)提示給出連貫的簡單指令；2、能引出話

題并進行幾個回合的交談；3、能在教師的幫助下

說或根據(jù)圖片用簡單的語言描述自己或他人的經(jīng)歷；

4、能在教師的指導下參與角色扮演等活動；5、能

在上述口語活動中使用正確的語直語調(diào)。

四一1、能連貫、流暢地朗讀課文；2、能讀懂說明文等

級應用文體的材料；3、能從簡單的文章中找出有關(guān)

信息，理解大意；4、能根據(jù)上下文猜測生詞的意

工思；5、能理解并解釋圖表提供的信息；6、能理

解簡易讀物中的事件發(fā)生順序和人物行為；7、能

讀懂簡單的個人信件；8、能使用英漢詞典等工具

書幫助閱讀理解；9、除教材外，課外閱讀量應累

計達到10萬詞以上。

一1、能五確使用標點符號；2、能用詞組或簡單句為

一自己創(chuàng)作的圖片寫出說明；3、能寫出簡短的文段,

寫

如簡單的指令、規(guī)則；4、能在教師的幫助下或以

小組討論的方式起草和修改作文。

語言技能五級目標

級技

目標描述

別能

1、能根據(jù)語調(diào)和重音理解說話者的意圖；2、能聽

聽懂有關(guān)熟悉話題的談話，并能從中提取信息和觀點;

3、能借助語境克服生詞障礙、理解大意；4、能聽

懂接近正常語速的故事和記敘文，理解故事的因果

關(guān)系；5、能在聽的過程中用適當方式做出反應；6、

能針對所聽語段的內(nèi)鴦記錄簡單信息。

—1、能就簡單的話題提供信.息，表達簡單的觀點和意

見，參與討論；2、能與他人溝通信息，合作完成

任務；3、能在口頭表達中進行適當?shù)淖晕倚拚?、

說能有效地詢問信息和請求幫助；5、能根據(jù)話題進

行情景對話；6、能用英語表演短?。?、能在以

五上口語活動中語音、語調(diào)自然，語氣恰當。

級1、能根據(jù)上下文和構(gòu)詞法推斷、理解生詞的含義；

2、能理解段落中各句子之間的邏輯關(guān)系；3、能找

出文章中的主題，理解故事的情節(jié)，預測故事情節(jié)

讀的發(fā)展和可能的結(jié)局；4、能讀懂常見體裁的閱讀

材料；5、能根據(jù)不同的閱讀目的運用簡單的閱讀

策略獲取信息；6、能利用字典等工具書進行學習;

7、除教材外，課外閱讀量應累計達到15萬詞以上

一1、能根據(jù)寫作要求，收集、準備素材；2、能獨立

起草短文、短信等，并在教師的指導下進行修改；3、

寫能使用常見的連接詞表示順序和邏輯關(guān)系；4、能

簡單描述人物或事件；5、能根據(jù)所給圖示或表格

寫出簡單的段落或操作說明。

語言技能六級目標

級技

目標描述

別能

1、能抓住所聽語段中的關(guān)鍵詞，理解句子之間的邏

聽輯關(guān)系；2、能從聽力材料、簡單演講或討論中提

取信息和觀點；3、能聽懂正常語速的故事或記敘

文，了解其中主要人物和事件以及他們之間的關(guān)系；

4、能聽懂日常的要求和指令，并能根據(jù)要求和指令

完成任務。

1、能傳遞信息并就熟悉的話題表達看法；2、能通

過重復、舉例、解釋等方式澄清意思；3、能有條

說理地描述個人體驗和表達個人的見解和想象；4、

能用恰當方式在特定場合中表達態(tài)度和意愿；5、

八能使用恰當?shù)恼Z調(diào)、語氣和節(jié)奏表達自己的意圖。

級1、能從一般文字資料中獲取主要信息和觀點；2、

能利用上下文和句子結(jié)構(gòu)猜測詞義；3、能根據(jù)上

下文線索推理、預測故事情節(jié)的發(fā)展；4、能根據(jù)

讀

閱讀目的確定不同的閱讀策略；5、能通過不同信

息渠道查找所需信息；6、除教材外，課外閱讀量

應累計達到20萬詞以上。

1、能用恰當?shù)母袷綄懕銞l和簡單的信函；2、能描

述簡單的人物或事件，并表達自己的見解；3、能

寫以小組為單位把課文改編成短??；4、能用恰當?shù)?/p>

語言書寫不同的問候卡；5、能給朋友、筆友寫信，

交流值息和情感。

語言技能七級目標

級技

目標描述

別能

聽1、能識別語段中的重要信息并進行簡單的推斷；2、

七能根據(jù)所聽的內(nèi)容做筆記；3、能根據(jù)話語中的線

級索把相關(guān)事實和信息聯(lián)系起來；4、能聽懂故事中

對人和物的描寫、情節(jié)的發(fā)展和結(jié)果。

1、能用英語進行語言實踐活動；2、能根據(jù)命題，

稍做準備后，作簡短的發(fā)言；3、能針對問題提出

說

解決問題的建議和辦法；4、能就一般話題作口頭

陳述；5、能對詢問和要求做出恰當?shù)姆磻?/p>

1、能從文章中獲取主要信息并能摘錄要點；2、能

理解文章主旨、作者意圖；3、能提取、篩選和重

新組織簡單文章中的信息；4、能利用上下文的線

讀

索幫助理解；5、能理解和欣賞一些淺顯的經(jīng)典英

語詩歌；6、除教材外，課外閱讀量應累計達到30

萬詞以上。

1、能用文字及圖表提供信息并進行簡單描述；2、

能寫出常見體裁的短文，如報告或信函；3、能描

寫述人物或事件，并表達自己的見解；4、能填寫有

關(guān)個人情況的表格，如申請表、求職表；5、能做

簡單的書面翻譯。

語言技能八級目標

級

為目標描述

別能

一1、能識別不同語氣所表達的不同態(tài)度；2、能聽懂

聽有關(guān)熟悉話題的討論和談話并記住要點；3、能抓

住簡單語段中的觀點；4、能基本聽懂廣播、電視

英語新聞的主題或大意；5、能聽懂委婉的建議、

勸告等。___________________

八

—1、能使用恰當?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏；2、能根據(jù)學習任務

級

進行商討和制訂計劃；3、能報告實驗和調(diào)查研究

的過程和結(jié)果；4、能經(jīng)過準備就一般話題作3分

說鐘演講，5、能在日常人際交往中有效地使用語言

進行表達，如發(fā)表意見、進行判斷、責備、投訴等;

6、能做一?般的生活翻譯，如帶外賓購物、游覽等。

1、能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度；2、能識

別不同文體的特征；3、能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解

難句和長句；4、能在教師的幫助下欣賞淺顯的文

讀

學作品；5、能根據(jù)學習任務的需要從電子讀物或

網(wǎng)絡(luò)中獲取信息并進行加工處理；6、除教材外，

課外閱讀量應累計達到36萬詞以上。

1、能寫出連貫且結(jié)構(gòu)完整的短文，敘述事情或表達

觀點和態(tài)度；2、能根據(jù)課文寫摘要；3、能在寫

寫

作中做到文體規(guī)范、語句通順；4、能根據(jù)用文字

及圖表提供的信息寫短文或報告。

語言技能九級目標

級技

目標描述

別能

1、能聽懂有關(guān)熟悉話題的演講、討論、辯論和報告;

聽2、能聽懂國內(nèi)外一般的英語新聞廣播及天氣預報；

3、能抓住較長發(fā)言的內(nèi)容要點，理解講話人的觀點

及目的；4、能從言談中判斷對方的態(tài)度、喜惡、

立場；5、能理解一般的幽默；6、能在聽的過程

中克服一般性的口音干擾。

九-1、能就國內(nèi)外普遍關(guān)心的問題如環(huán)保、人口、和平

級與發(fā)展等用英語交談，表明自己的態(tài)度和觀點；2、

能把握交談時的分寸，會用客套語，會提出問題，

?會結(jié)束談話；3、能經(jīng)過準備就一些專題作5-10分

鐘演講并回答有關(guān)提問；4、能用英語接受面試；5、

能作一般性口頭翻譯；6、能在交際中恰當?shù)乇磉_

自己的情感；7、能對交際中產(chǎn)生的誤會加以澄清

或解釋。

1、能閱讀?般的英文報刊雜志，獲取主要信息；2、

閱讀一般英文原著，抓住主要情節(jié)，了解主要人物；

3、能讀懂各種商品的說明書等非專業(yè)技術(shù)性的資

料?；4、能根據(jù)情景及上下文猜測不熟悉的語言現(xiàn)

讀

象；5、能使用多種參考資料和工具書解決較復雜

的語言疑難；6、有廣泛的閱讀興趣及良好的閱讀

習慣；7、能有效地利用網(wǎng)絡(luò)等媒體獲取和處理信

息。

1、能用英文書寫摘要、報告、通知、公務信函等；

2、能比較詳細和生動地用英語描述情景、態(tài)度或感

情；3、能闡述自己的觀點、評述他人的觀點，文

體恰當、用詞準確；4、能在寫作中恰當?shù)靥幚硪?/p>

寫

用的資料及他人的原話；5、能填寫各種表格、寫

個人簡歷和申請書，用語基本正確、得當；6、能

作非專業(yè)性的筆頭翻譯；7、在以上寫作過程中做

到文字通順，格式正確。

二、語言知識

基礎(chǔ)教育階段學生應該學習和掌握的英語語言基礎(chǔ)知識包括語音、詞匯、語

法、功能和話題等五方面的內(nèi)容。知識是語言能力的有機組成部分，是發(fā)展語言

技能的重要基礎(chǔ)。表3是二級、五級和八級語言知識的分級目標。詳細內(nèi)容參見

附錄。

語言知識二級目標

級技

目標描述

別能

語1、知道錯誤的發(fā)音會影響交際；2、知道字母名稱

日的讀音；3、了解簡單的拼讀規(guī)律；4、了解單詞

有重音；5、語音清楚，語調(diào)自然。

級

詞1、學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50

匯個左右的習慣用語；2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

1、知道名詞有單復數(shù)形式；2、知道主要人稱代詞

語的區(qū)別；3、知道動詞在不同情況下會有形式上的

法變化；4、了解表示時間、地點和位置的介詞；5、

了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

功了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際

能功能的基本表達形式。

能理解和表達有關(guān)下列話題的簡單信息:數(shù)字、顏

1/1色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身

題體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)

1席。

語言知識五級目標

級技

目標描述

別能

1、了解語音在語言學習中的意義；2、了解英語語

?音包括發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)、節(jié)奏等內(nèi)容；3、

音在日常生活會話中做到語音、語調(diào)基本正確、自然、

流暢；4、根據(jù)重音和語調(diào)的變化理解和表達不同

的意圖和態(tài)度；5、根據(jù)讀音拼寫單詞和短語。

詞1、學習有關(guān)本級話題范圍的600~700個單詞和50

匯個左右的習慣用語；2、了解單詞是由字母構(gòu)成的。

1、了解常用語言形式的基本結(jié)構(gòu)和常用表意功能；

2、在實際運用中體會和領(lǐng)悟語言形式的表意功能；

五3、理解和掌握描述人和物的表達方式；4、理解和

級掌握描述具體事件和具體行為的發(fā)生、發(fā)展過程的

表達方式；5、初步掌握描述時間、地點、方位的

表達方式；6、理解、掌握比較人、物體及事物的

表達方式。

1、在日常生活中恰當理解和表達問候、告別、感謝、

功

介紹等交際功能；2、在日常人際交往中有效地進

能

行表達。。

1、熟悉與學生個人、家庭和學校生活密切相關(guān)的話

話

題；2、熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風俗習慣、

題

科學文化等方面的話題。

語言知識八級目標

級技

目標描述

別能

語1、在實際交際中逐步做到語音、語調(diào)自然、得體、

日流暢；2、根據(jù)語音、語調(diào)了解和表達隱含的意圖

和態(tài)度；3、了解詩歌中的節(jié)奏和韻律；4、根據(jù)

語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。

1、運用詞匯理解和表達不同的功能、意圖和態(tài)度等;

詞2、運用詞匯描述比較復雜的事物、行為和特征，說

匯明概念等；3、學會使用3000個單詞和400-500個

習慣用語或固定搭配。

1、進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式；

f2、進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方

-riL

二式；3、使用適當?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、

A態(tài)度、情感等；4、學習、掌握基本語篇知識并根

級據(jù)特定目的有效地組織信息。

1、在更廣的語境中恰當理解和表達問候、告別、感

謝、介紹等交際功能；2、在日常人際交往中有效

功地使用得體的語言進行表達，如發(fā)表意見、進行判

能斷、責備、投訴等；3、靈活運用已經(jīng)學過的常用

功能項目，進一步學習并掌握新的語言功能項目；

4、在實際生活中較熟練地實現(xiàn)信息溝通的目的。。

—1、熟悉個人、家庭和社會交往等方面的話題；2、

、工進一步熟悉有關(guān)日常生活、興趣愛好、風俗習慣、

話

;科學文化等方面的話題；3、熟悉我國一般社會生

題

活的話題：職業(yè)、節(jié)日、風俗、社交禮儀等；4、

了解有關(guān)英語國家日常生活習慣的話題。

三、情感態(tài)度

情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習

效果的相關(guān)因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的

學習態(tài)度是英語學習成功的關(guān)鍵。教師應在教學中，不斷激發(fā)并強化學生的學習

興趣，并引導他們逐漸將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立自信心，鍛

煉克服困難的意志，認識自己學習的優(yōu)勢與不足，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧和

健康向上的品格。通過英語課程，增強祖國意識，拓展國際視野。表4是二級、

五級和八級的情感態(tài)度分級目標。

級別目標描述

二級1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、

講故事、做游戲等；2、樂于模仿，敢于開

口，積極參與，主動請教。

1、有明確的學習英語目的，能認識到學習英

語的目的在于交流；2、有學習英語的愿望

和興趣，樂于參與各種英語實踐活動；3、

有學好英語的信.心，敢于用英語進行表達；

4、能在小組活動中積極與他人合作，相互幫

助，共同完成學習任務；5、能體會英語學

五級習中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等；6、

能在英語交流中注意并理解他人的情感；7、

遇到問題時，能主動向老師或同學請教，取

得幫助；8、在生活中接觸英語時，樂于探

究其含義并嘗試模仿；9、對祖國文化能有

更深刻的了解；10、樂于接觸并了解異國文

化。

1、保持學習英語的愿望和興趣，主動參與有

助于提高英語能力的活動；2、有正確的英

語學習動機，明確英語學習的目的是為了溝

通與表達；3、在英語學習中有較強的自信

心，敢于用英語進行交流與表達；4、能夠

八級克服英語學習中所遇到的困難，愿意主動向

他人求教；5、在英語交流中能理解并尊重

他人的情感；6、在學習中有較強的合作精

神，愿意與他人分享各種學習資源；7、能

在交流中用英語介紹祖國文化；8、能了解

并尊重異國文化，體現(xiàn)國際合作精神。

四、學習策略

學習策略指學生為了有效地學習和發(fā)展而采取的各種行動和步驟。英語學習

的策略包括認知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略等。教師應在教學中，幫

助學生形成適合自己的學習策略。認知策略是指學生為了完成具體學習任務而采

取的步驟和方法；調(diào)控策略是指學生對學習進行計劃、實施、反思、評價和調(diào)整

的策略；交際策略是學生為了爭取更多的交際機會、維持交際以及提高交際效果

而采取的各種策略；資源策略是學生合理并有效利用多種媒體進行學習和運用英

語的策略。

學習策略是靈活多樣的，策略的使用因人、因時、因事而異。在英語教學中，

教師要有意識地幫助學生形成適合自己的學習策略，并具有不斷調(diào)整自己的學習

策略的能力。在英語課程實施中，幫助學生有效地使用學習策略，不僅有利于他

們把握學習的方向、采用科學的途徑、提高學習效率，而且還有助于他們形成自

主學習的能力，為終身學習奠定基礎(chǔ)。

表S是二級、五級和八級學習策略分級目標。

策略類

級別目標描述

別

1、積極與他人合作,共同完成學習任務；

2、主動向老師或同學請教；3、制訂簡

單的英語學習計劃：4、對所學習內(nèi)容

能主動練習和實踐；5、在詞語與相應

基本學事物之間建立聯(lián)想；6、在學習中集中

二級

習策略注意力；7、嘗試閱讀英語故事及其他

英語課外讀物；8、積極運用所學英語

進行表達和交流；9、注意觀察生活或

媒體中使用的簡單英語；10、能初步使

用簡單的學生英漢詞典。

1、根據(jù)需要進行預習；2、在學習中集

中注意力，3、在學習中積極思考；4、

在學習中善于記要點；5、在學習中善

于利用圖畫等非語言信息理解主題；6、

借助聯(lián)想學習和記憶詞語；7、對所學

認知策

五級習內(nèi)容能主動復習并加以整理和歸納；

略

8、注意發(fā)現(xiàn)語言的規(guī)律并能運用規(guī)律舉

一反三；9、在使用英語申，能意識到

錯誤并進行適當?shù)募m正；10、必要時，

有效地借助母語知識理解英語；11、嘗

試閱讀英語故事及其他英語課外讀物。

1、明確自己學習英語的目標；2、明確

自己的學習需要；3、制訂簡單的英語

學習計劃；4、把握學習的主要內(nèi)容；5、

調(diào)控策注意了解和反思自己學習英語中的進步

略與不足；6、積極探索適合自己的英語

學習方法；7、經(jīng)常與教師和同學交流

學習體會；8、積極參與課內(nèi)外英語學

習活動。

1、在課內(nèi)外學習活動中能夠用英語與他

人交流；2、善于抓住用英語交際的機

會；3、在交際中，把注意力集中在意

交際策

思的表達上；4、在交際中，必要時借

略

助手勢、表情等進行交流；5、交際中

遇到困難時，有效地尋求幫助；6、在

交際申注意到中外交際習俗的差異。

1、注意通過音像資料豐富自己的學習；

資源策2、使用簡單工具書查找信息；3、注意

略生活中和媒體上所使用的英語；4、能

初步利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)上的學習資源。

1、借助聯(lián)想建立相關(guān)知識之間的聯(lián)系；

2、利用推理、歸納等邏輯手段分析和解

決問題；3、善于總結(jié)所接觸語言材料

中的語言規(guī)律并加以應用；4、在學習

認知策

八級中，善于抓住重點，做好筆記，并能對

略

所學內(nèi)容進行整理和歸納；5、在聽和

讀的過程中，借助情景和上下文猜測詞

義或推測段落大意；6、在學習中借助

圖表等非語言信息進行理解或表達。

1、根據(jù)需要制訂英語學習的計劃；2、

主動拓寬英語學習的渠道；3、善于創(chuàng)

造和把握學習英語的機會；4、學習中

調(diào)控策遇到困難時知道如何獲得幫助；5、與

略教師或同學交流學習英語的體會和經(jīng)

驗；6、評價自己學習的效果，總結(jié)有

效的學習方法，遵循記憶規(guī)律，提高記

憶效果。

1、在課內(nèi)外活動中積極用英語與同學交

流與溝通；2、善于借助手勢、表情等

非語言手段提高交際效果；3、交際中，

交際策

善于克服語言障礙，維持交際；4、善

略

于利用各種機會用英語進行真實交際；

5、在交際中注意并遵守英語交際的基本

禮儀。

通過圖書館、計算機網(wǎng)絡(luò)、廣播、電視

資源策

等資源獲得更廣泛的英語信息，擴展所

略

學知識。

五、文化意識

語言有豐富的文化內(nèi)涵。在外語教學申，文化是指所學語言國家的歷史地理、

風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、文學藝術(shù)、行為規(guī)范、價值觀念等。接觸和了

解英語國家文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對本國文化的理