專業(yè)技術人員職業(yè)道德與創(chuàng)新能力教程》題庫一（含答案）

一、判斷題：

1、道德屬于經(jīng)濟基礎范疇。（×）——P1

正:道德屬于[上層建筑]范疇。

2、道德對社會經(jīng)濟關系具有能動作用。（√）——P3

3、道德具有相對獨立性。（√）——P3

4、職業(yè)道德具有鮮明的專業(yè)性和對象的特定性。（√）——P75

5、哲學家亞里士多德提出的“相同的人同樣對待，不同的人不同對待”是一種公正的內容原則。（×）

正:哲學家亞里士多德提出的“相同的人同樣對待，不同的人不同對待”是一種公正的[形式]原則。

9、尊重學生就必須尊重學生個性。（√）——P147

10、學生是教師的勞動對象，也是勞動成果的體現(xiàn)者。（√）——P148

11、教育是一門科學，也是一門藝術。（√）——P152

15、對科研過程進行倫理控制可以防止危害人類的因素產生。（√）——P217

16、創(chuàng)新是既可以是名詞，也可以是動詞。（√）——P230

17、創(chuàng)新既是一個過程，也是一種結果。（√）——P231

18、有些創(chuàng)新是無效的，有些創(chuàng)新甚至是負效的。（√）——P231

19、發(fā)明式創(chuàng)新的前提條件是發(fā)現(xiàn)式創(chuàng)新。（√）——P236

20、實驗性創(chuàng)新是自發(fā)的創(chuàng)新。（×）——P237

正:[經(jīng)驗性]創(chuàng)新是自發(fā)的創(chuàng)新。

21、經(jīng)驗性創(chuàng)新是自覺的創(chuàng)新。（×）——P237

22、工藝創(chuàng)新大多屬于突破性創(chuàng)新。（×）——P239

正:工藝創(chuàng)新大多屬于[漸進性]創(chuàng)新。

23、《大趨勢》一書的作者是奈斯比特。（√）——P240

24、第四次浪潮是由托夫勒提出的。（×）——P242

正:第四次浪潮是由[梅納德]提出的。

25、知道是什么的知識稱為歸類知識。（√）——P243

26、知道是誰的知識稱為沉默知識。（√）——P243

27、在知識經(jīng)濟時代，物質是核心生產要素。（×）——P244

正:在知識經(jīng)濟時代，[知識]是核心生產要素。

28、經(jīng)濟增長是一個創(chuàng)新—擴散過程。（×）——P247

正:經(jīng)濟增長是一個[創(chuàng)新—擴散—再創(chuàng)新]過程。

29、知識經(jīng)濟就是創(chuàng)新經(jīng)濟。（√）——P247

30、問題是創(chuàng)新的起點。（√）——P250

31、問題來源于鉆研精神。（×）——P252

正:問題來源于[想象與質質疑]。

32、問題是一個系統(tǒng)。（√）——P253

33、創(chuàng)新必須擺脫慣性思維的束縛。（√）——P262

34、慣性思維對人類是有害的。（×）——P263

35、解決問題的第一步是思考。（×）——P267

正:解決問題的第一步是[想象]。

36、想象越超脫，越富有創(chuàng)新價值，但包含的謬誤也越多。（√）——P274

37、知識與創(chuàng)新能力是統(tǒng)一的，沒有矛盾的。（×）——P278

正:知識與創(chuàng)新能力[之間其實是一對矛盾]。

38、思維定勢在一定情況是必要的。（√）——P288

39、系統(tǒng)思維是一種模式思維。（√）——P294

40、堅持系統(tǒng)思維必須堅持整體性的原則。（√）——P295

41、辯證思維執(zhí)行的是一套靜態(tài)思維法則。（×）——P297

正:辯證思維執(zhí)行的是一套[動態(tài)]思維法則。

42、按思維的內容可把發(fā)明性思維分為發(fā)散式思維和收斂式思維。（×）——P303

正:按思維的[形式]可把發(fā)明性思維分為發(fā)散式思維和收斂式思維。

43、靈感思維是一種帶有突發(fā)性，自覺性的一種發(fā)明性思維活動。（×）——P308

正:靈感思維是一種帶有突發(fā)性，[非自覺性]的一種發(fā)明性思維活動。

44、發(fā)散式思維又稱擴散式思維。（√）——P311

45、列舉事物的缺陷是一種縱向思維法。（×）——P312

正:列舉事物的缺陷是一種[橫向]思維法。

46、收斂式思維又稱聚合思維。（√）——P317

47、決策思維的一條重要原則就是只有一個方案時不能決策。（√）——P329

48、理論創(chuàng)新的實質是解放思想、實事求是。（√）——P334理論創(chuàng)新的關鍵是敢于和藹于探索。（√）——P334

49、理論創(chuàng)新是人的自然屬性最高體現(xiàn)。（×）——P335

正:理論創(chuàng)新是人的本質屬性最高體現(xiàn)。

50、理論創(chuàng)新是一種改造世界的活動。（√）——P338

51、理論創(chuàng)新是一個由低到高、由少到多、由局部到整體發(fā)展過程。（√）——P400

52、科技創(chuàng)新具有必然性和偶爾性。（√）——P373

53、科學實驗具有使研究對象趨于復雜化的作用。（×）——P378

正:科學實驗具有使研究對象趨于[簡樸化]的作用。

54、想象的內容是虛構。（×）——P

正:想象的內容是[理性思維]。

55、管理創(chuàng)新的過程既有知識密集型的也有資金密集型的。（×）——P387

正:管理創(chuàng)新的過程是[知識密集型的]。

56、管理創(chuàng)新具有社會性。（√）——P388

57、金字塔組織形式涉及直線制和直線職能制兩種。（×）——P

正:金字塔組織形式涉及[直線制、直線職能制和事業(yè)部制]。

58、事業(yè)部制組織的重要特性是權利下放。（√）——P401

59、知識經(jīng)濟對組織結構的規(guī)定是組織結構趨向層次化。（×）——P402、403

正:知識經(jīng)濟對組織結構的規(guī)定是組織結構趨向[扁平化]。

60、改變心智模式是學習型組織五項修煉的核心。（×）——P407

正:[系統(tǒng)思考]是學習型組織五項修煉的核心。

二、單選題:

1、道德作為一種特定的社會意識形態(tài)屬于（B、上層建筑）范疇——P1

2、原始社會的重要道德規(guī)范是（互助平等）——P9

3、資產階級最基本的道德規(guī)范是（B、金錢萬能，有錢就有德）——P12

4、“五愛”的核心是（D、愛社會主義）——P13

5、社會主義道德的基本原則是（C、集體主義）核心是（為人民服務）——P13

6、家庭關系的核心是（C、夫妻關系）——P43

7、（D、愛國主義）是中華民族之魂——P47

8、（B、毛澤東思想）是中國革命和社會主義建設的理論總結——P51

9、以下哪個表述是錯誤的（A、公平和效率是互相矛盾的）[效率優(yōu)先，兼顧公平]——P66

10、以下對社會主義市場經(jīng)濟的表述那個是不對的的（C、市場經(jīng)濟是一種完全自由競爭的經(jīng)濟）[宏觀調控]——P63

11、職業(yè)道德按內容和結構分，具有相稱的（穩(wěn)定性）和（繼承性）——P75

13、“信息經(jīng)濟”是由（D、奈斯比特）提出的。[《大趨勢》]——P240

14、“求異思維法”屬于（B、收斂式思維）——P318、319

15、理論創(chuàng)新的關鍵是（B、敢于和藹于探索）[實質是解放思想、實事求是]——P334

16、理論創(chuàng)新的基礎是（A、社會實踐）——P333

17、一個國家在劇烈的國際競爭中取勝的關鍵是（科技創(chuàng)新）——P360

18、在世界的人才競爭中，（C、美國）是世界上最大的人才引進市場——P361

19、目前，我國科技對經(jīng)濟的奉獻率約為（D、40%以上）——P361

20、未來2023，我國必須保持（C、7%）以上的經(jīng)濟增長速度——P362

21、21世紀，科技、經(jīng)濟與生產之間呈現(xiàn)出以下運營關系（D、科學?技術?生產）——P369

22、比較法對科技創(chuàng)新的作用的表述哪個是不對的的（C、比較法為模擬實驗提供了邏輯基礎）[類比法]——P383

23、公司創(chuàng)新的核心是（C、技術創(chuàng)新）——P393

24、（知識創(chuàng)新）是公司研究與開發(fā)能力的基石——P397

25、公司業(yè)務流程再造是由（A、邁克爾?漢默和詹魯斯.錢皮）提出的——P394

26、不同的科學判斷之間的前后一致性，是遵循了（B、矛盾律）——P380

27、科技創(chuàng)新最本質的特點是（A、首創(chuàng)性）——P365

28、1770年至1830年世界科學技術中心是（C、法國）——P361

29、金字塔組織不涉及（B、網(wǎng)絡型組織）

30、資產階級道德的核心是（C、利己主義）——P12

31、社會主義道德的核心是（為人民服務）——P13A、一般性探索B、功能性探索C、特殊性探索D、連續(xù)性探索

42、想象形式涉及（AC）

A、再現(xiàn)性想像B、回憶性想像C、發(fā)明性想像D、理性的想像

43、日本教育的特點是強化（CD）

A、義務教育B、家庭教育C、崗位教育D、社會教育

44、當代科學技術的基礎重要涉及（ABC）

A、材料B、能源C、信息D、科學原理

45、思維定勢源于（AB）

A、外部定勢B、內部定勢C、個人定勢D、組織定勢

46、突破思維定勢是（ABCD）

A、創(chuàng)新的需要B、人類進步的需要C、科學發(fā)展的需要D、新事物誕生的需要

47、系統(tǒng)思維的內容涉及（ABC）

A、全局性思維B、結構功能性思維C、協(xié)同性思維D、模式思維

48、近代管理理論基于人的假設有（ABD）

A、經(jīng)濟人假設B、社會人假設C、自由人假設D、決策人假設

49、辯證思維的特性有（ABCD）

A、獨立性思維B、創(chuàng)新性思維C、嚴密性思維D、實踐性思維

50、大腦的功能部位可分（ABC）

A、感受區(qū)B、儲存區(qū)C、判斷區(qū)D、分析區(qū)

51、產品創(chuàng)新思維的方法（ABCD）

A、加法B、減法C、乘法D、除法

52、發(fā)明性思維按內容分為（ABC）

A、邏輯思維B、形象思維C、靈感思維D、發(fā)散思維

53、按思維過程的形式特點，可把發(fā)明性思維提成（AD）

A、發(fā)散式思維B、邏輯思維C、靈感思維D、收斂式思維

54、形象思維的特性涉及（ABCD）

A、具體性B、直觀性C、概括性D、發(fā)明性

55、的基本（ABD）

A、突發(fā)性B、獨創(chuàng)性C、自覺性D、非自覺性

56、按激發(fā)靈感渠道形式可把靈感思維分（ABCD）

A、自發(fā)靈感B、誘發(fā)靈感C、觸發(fā)靈感D、逼發(fā)靈感

57、決策思維的特點有（ABC）

A、綜合性B、動態(tài)性C、多向性D、廣泛性

58、決策科學化規(guī)定決策者（ABCD）

A、知識廣博B、敏于判斷C、巧于整合D、善于觀測

59、決策思維的原則有（ABC）

A、只有一個方案時不能決策B、善于妥協(xié)C、迂回前進D、知識廣博

60、理論創(chuàng)新的層次涉及（ABC）

A、理論體系創(chuàng)新B、研究內容創(chuàng)新C、研究方法創(chuàng)新D、理論與實踐結合

61、人的本質屬性涉及（A、自然屬性C、社會屬性）

62、人類與自然的關系經(jīng)歷了以下階段（ABCD）

A、依賴階段B、順應階段C、掠奪階段D、和諧階段

63、理論創(chuàng)新的基本原則有（ABCD）

A、理論聯(lián)系實際B、科學性C、先進性D、實踐性

64、理論創(chuàng)新的特性是（ABCD）

A、繼承性B、斗爭性C、時代性D、加速性

65、科技創(chuàng)新涉及（A、科學創(chuàng)新C、技術創(chuàng)新）

66、科技創(chuàng)新的內容涉及（ABCD）

A、材料創(chuàng)新B、產品創(chuàng)新C、工藝創(chuàng)新D、工具創(chuàng)新

67、科技創(chuàng)新的基本特點涉及（ABCD）

A、首創(chuàng)性B、自覺性C、開放性D、加速性

68、科學觀測的原則有（ABCD）

A、客觀性原則Ｂ、辯證性原則Ｃ、反復性原則Ｄ、系統(tǒng)性原則

69、邏輯思維遵循規(guī)律涉及（ABCD）

A、同一律B、矛盾律C、排中律D、充足理由律

70、管理創(chuàng)新的特性涉及（BCD）

A、創(chuàng)新費用高B、創(chuàng)新風險小C、創(chuàng)新周期短D、集成性強

71、公司創(chuàng)新的最重要特點是（AD）

A、新奇性B、領先性C、實用性D、具有價值

72、公司創(chuàng)新的重要內容有（ABCD）

A、觀念創(chuàng)新B、技術創(chuàng)新C、管理創(chuàng)新D、組織創(chuàng)新

73、公司創(chuàng)新的途徑（ABCD）[技術創(chuàng)新、業(yè)務流程再造、知識創(chuàng)新、管理創(chuàng)新]

74、層級制組織結構涉及（ABC）

A、直線制B、直線職能制C、事業(yè)部制D、橫向聯(lián)合制

75、組織創(chuàng)新的基本趨勢涉及（BC）

A、組織結構層級化B、組織結構扁平化C、組織結構網(wǎng)絡化D、組織結構多樣化

76、學習型組織的重要特性有（ABCD）

A、柔性化B、扁平化C、自主管理D、不斷變革

77、學習型組織的建立重要通過以下的修煉（A、超越自我C、團隊力量D、系統(tǒng)思考）78、知識創(chuàng)新的類型涉及（ABCD）

A、知識遞進型B、知識躍遷型C、知識融合型D、知識變換型

79、知識的存在方式涉及（AD）

A、默然知識B、經(jīng)驗知識C、理論知識D、形式知識

80、以下對理論創(chuàng)新的表述，哪些是對的的（BCD）

A、理論創(chuàng)新僅涉及理論體系及研究內容的創(chuàng)新B、理論創(chuàng)新的關鍵是要敢于和藹于探索C、理論創(chuàng)新是人類本質屬性的最高體現(xiàn)D、理論創(chuàng)新的實質是解放思想、實事求是

81、收斂式思維的形式，涉及（ABCD）

A、求同思維法B、求異思維法C、同中求異法D、同異并用思維法

82、發(fā)散式思維的形式涉及（ABCD）

A、橫向思維法B、縱向思維法C、逆向思維法D、側向思維法

83、以下哪些對思維定勢的表述是對的的（CD）

A、所有的思維定勢必須突破B、思維定勢必須舍棄C、創(chuàng)新就要突破思維定勢D、思維定勢可以節(jié)省精力、提高效率

84、以下哪些對“想像”概念闡述是對的的（BCD）

A、想像就是不著邊際的幻想B、想像高于一般的聯(lián)想C、想像來源于現(xiàn)有的事物又高于現(xiàn)有事物D、想像可以幫助人們跨越時空限制，自由思考

85、以下對知識經(jīng)濟的表述哪些是對的的（ABCD）

A、知識成為核心要素B、知識經(jīng)濟時代的標準是知識生產率C、知識經(jīng)濟是可連續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟D、知識經(jīng)濟的實質是創(chuàng)新

86、直線職能制組織的缺陷是（ABD）

A、高層解決平常事務的承擔越來越重B、行政機構日益膨脹，組織效率下降C、沒有專業(yè)化的分工D、不利于發(fā)揮中層管理者的積極性和發(fā)明性

87、知識創(chuàng)新的類型涉及（ABCD）

A、知識遞進型B、知識躍遷型C、知識融合型D、知識變換型

88、管理創(chuàng)新的內容涉及（ABCD）

A、管理思想的創(chuàng)新B、管理戰(zhàn)略的創(chuàng)新C、管理組織的創(chuàng)新D、管理模式與方法的創(chuàng)新

89、全方位管理創(chuàng)新包含以下內容（ABCD）

A、全球化的“現(xiàn)代意識管理”B、創(chuàng)新化的“技術開發(fā)管理”C、知識化的“智能成本管理”D、競爭化的“人才激勵管理”

90、學習型組織的重要特性涉及（ABCD）

A、組織結構柔性化B、組織層次扁平化C、組織系統(tǒng)開放化D、允許差異

四、簡答題（本題答案供參考）

1、道德有哪些作用？它是通過如何的方式發(fā)揮作用的？——P6-7

答：作用：①社會的主體道德對經(jīng)濟基礎的形成、鞏固和發(fā)展有巨大的推動作用。

②先進道德對于發(fā)展科學技術和社會生產力有促進作用。

③道德在階級社會是階級斗爭的重要工具。

④道德對于調整人際關系，維護正常的社會秩序具有重要作用。

方式：①道德通過道德輿論的褒揚和貶斥來引導人們的社會行為。

②道德通過傳統(tǒng)習慣的力量來規(guī)范人們的行為。

③道德通過人們的內心信念發(fā)揮作用。

④道德對社會生活的作用方式是非強性的。

2、如何建立社會主義職業(yè)道德體系？——P104-406

答：①健全社會道德控制機制。

②大力加強職業(yè)道德教育，強化他律過程。

③加強社會主義職業(yè)道德的制度化、法制化建設。

④要加強職業(yè)道德自身的立法和制度化建設。

3、創(chuàng)新為什么要建立在已有結識的基礎之上？——P279-280

[創(chuàng)新源自豐富的知識與經(jīng)驗，站在巨人的肩膀上容易取得成功]

4、決策科學化是決策者追求的目的，那么決策者如何運用決策思維，促使決策科學化？——P328-329

答：①決策者要知識廣博。

②決策者要善于觀測事物

③決策者要敏于判斷

④巧于整合

5、科技創(chuàng)新的意義是什么？——P360-363

答：①科技創(chuàng)新是在劇烈的國際競爭中取勝的關鍵。

②科技創(chuàng)新是一個國家和社會進步的重要動力。

③科技創(chuàng)新無論對發(fā)達國家還是發(fā)展中國家都十分必要。

④實現(xiàn)全面建設小康社會的戰(zhàn)略目的必須依靠科技創(chuàng)新。

6、簡述公司創(chuàng)新的重要內容?！狿392-394答：①觀念創(chuàng)新。②制度創(chuàng)新。③技術創(chuàng)新。④管理創(chuàng)新。

⑤組織創(chuàng)新。⑥流程創(chuàng)新。⑦知識創(chuàng)新。⑧公司文化創(chuàng)新。

五、案例分析題略（請參考書本每章節(jié)后的案例）

《專業(yè)技術人員職業(yè)道德與創(chuàng)新能力教程》題庫二（含答案）

1、簡述道德的含義？P1

答：我們通常所說的道德是指在一定經(jīng)濟基礎上產生和形成的，依據(jù)社會輿論、內心信念、傳統(tǒng)習慣和教育力量維系，以善惡、榮辱為標準，評價人與人、人與社會間關系的態(tài)度和行為，它是調整人們互相關系的原則規(guī)范、心理意識和行為活動的總和。道德有三層含義：（一）道德是由一定社會關系所決定的思想關系；（二）道德是人類精神的自律；（三）道德是社會中各種道德現(xiàn)象的總和。

2、道德的相對獨立性重要表現(xiàn)在哪些方面？P3

答：道德的相對獨立性重要表現(xiàn)在它相對獨立于經(jīng)濟關系。

第一，道德的變化同經(jīng)濟關系的變化并不同步，不是亦步亦趨；

第二，道德的相對獨立性還體現(xiàn)在它相對獨立地直接同上層建筑和其他成分發(fā)生關系和作用；

第三，道德相對獨立性的最重要的表現(xiàn)就在于它具有自己相對獨立性的發(fā)展歷程；

3、道德具有哪些方面的特點？P2--5

答：（一）道德是一個歷史范疇；（二）道德對社會經(jīng)濟關系具有能動作用；（三）道德具有相對獨立性；（四）道德具有階級性；（五）道德具有多層次性；（六）道德具有廣泛的社會性；

4、道德有哪些作用？P6

答：道德的社會作用重要表現(xiàn)在：

（一）社會的主體道德對經(jīng)濟基礎的形成、鞏固和發(fā)展有巨大的推動作用；

（二）先進道德對于發(fā)展科學技術和社會生產力有促進作用；

（三）道德在階級社會是階級斗爭的重要工具；

（四）道德對于調整人際關系，維護正常的社會秩序具有重要作用；

5、什么是社會公德？P33

答：社會公德是指一個社會成員為了維護社會正常的生活、工作秩序與環(huán)境，二要共同遵守的最簡樸、最起碼的道德準則和規(guī)定。簡而言之，社會公德是社會公共生活中的基本行為規(guī)范。

6、什么是教師職業(yè)道德？P133

答：師德是教師職業(yè)道德的簡稱，它是指教師在從事教育工作過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質的總和。

7、為什么要堅持集體主義原則？P26--28

答：集體主義是社會主義道德的基本原則。之所以要堅持集體主義原則是由于：（1）集體主義是人類社會本質的必然選擇和規(guī)定；（2）集體主義是由社會經(jīng)濟關系所表現(xiàn)出來的利益決定的；（3）集體主義是調節(jié)個人利益與社會利益關系的基本原則；

8、集體主義的基本規(guī)定是什么？P28

答：（1）從人民的主線利益出發(fā)，堅持集體利益高于個人利益；

（2）在保證集體利益的前提下，充足尊重和保障個人的合法利益；

（3）當個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時，個人利益應當服從集體利益；

9、社會主義職業(yè)道德建設的重要內容是什么？P91

答：（1）愛崗敬業(yè)；（2）誠實守信；（3）辦事公道；（4）服務群眾；（5）奉獻社會；

10、社會主義道德建設的核心和基本任務是什么？P22\30

答：社會主義道德建設的核心是為人民服務；

基本任務是：（一）努力提高全民族的道德素質；（二）開展社會公德教育；（三）開展職業(yè)道德教育；（四）開展家庭美德教育；

11、社會公德的基本行為準則和基本特性各有哪些方面？P35

答：社會公德的基本行為準則有：文明禮貌、助人為樂、愛惜公物、保護環(huán)境、遵紀守法；

基本特性：共同性、簡易性、相對穩(wěn)定性；

12、同第9題

13、公民道德建設的方針原則是什么？P-63

答：（一）堅持社會主義建設與社會主義市場經(jīng)濟相適應；

（二）堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與弘揚時代精神相結合；

（三）堅持尊重個人合法權益與承擔社會責任相統(tǒng)一；（四）堅持注重效率與維護社會公平相協(xié)調；

（五）堅持把先進性規(guī)定和廣泛性規(guī)定結合起來；

（六）堅持道德教育與社會管理相結合；

14、家庭美德的重要內容是什么？P42—43

答：（1）尊老愛幼；（2）男女平等；（3）夫妻和睦；（4）勤儉持家；（5）鄰里團結；

15、什么是我國公民道德建設的指導思想？P50

答：我國公民道德建設的指導思想是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，全面貫徹江澤民同志“三個代表”重要思想，堅持黨的基本路線、基本大綱，重在建設、以人為本，在全民族牢固樹立建設有中國特色社會主義的共同抱負和對的的世界觀、人生觀、價值觀，在全社會大力提倡“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，努力提高公民道德素質，促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)一代又一代有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

16、職業(yè)道德具有哪些基本特點？P75

答：（一）在范圍和對象上，職業(yè)道德具有鮮明的專業(yè)性和對象的特定性；

（二）在內容和結構上，職業(yè)道德具有相稱的穩(wěn)定性和繼承性；

（三）在形式上和方法上，職業(yè)道德具有靈活性和多樣性；

（四）在實現(xiàn)方式上，職業(yè)道德具有自覺性和實踐性；

17、教師為什么要熱愛學生及如何熱愛學生？（本題答案不完整，書上好象沒有，是老師講課筆記，有所漏掉。）

答：由于：（1）熱愛學生是建立良好師生關系的基礎；（2）是教師做好教育工作的重要條件；（3）有助于增強學生學習的動力；……

應當這樣熱愛學生：（1）了解學生，關心學生；（2）尊重學生，信任學生；（涉及尊重學生的人格；尊重學生的個性；尊重學生的志向、抱負）（3）愛惜學生，保護學生，維護學生的合法權益。

18、創(chuàng)新的特性有哪些？P231

答：（1）發(fā)明性；（2）高價值性；（3）風險性；（4）動態(tài)性；（5）快速性；

19、決策者如何盡心科學決策？P328

答：（1）決策者要知識廣博。（2）決策者要善于觀測事物；（3）決策者要敏于判斷；（4）巧于整合；

20、什么是知識經(jīng)濟？P243

答：知識經(jīng)濟是一種以信息技術和最新科技為支撐、以不斷創(chuàng)新的知識為重要基礎、以知識作為重要資產形式的經(jīng)濟形態(tài)。

21、知識經(jīng)濟的重要特性體現(xiàn)在哪些方面？P243—246

答：重要體現(xiàn)在：

（一）知識經(jīng)濟是以高新技術為依托的經(jīng)濟；

（二）知識成為核心生產要素；

（三）知識經(jīng)濟時代的效率標準是知識生產率；

（四）管理的重點在于努力發(fā)揮人的發(fā)明力；

（五）知識經(jīng)濟是可連續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟；

（六）更新知識經(jīng)濟是保持競爭優(yōu)勢的關鍵；

22、為什么知識經(jīng)濟的實質是創(chuàng)新？P246——247

答：由于：

（一）創(chuàng)新是經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的主線源泉；

（二）創(chuàng)新是社會生存和發(fā)展的唯一出路；

（三）知識經(jīng)濟是創(chuàng)新經(jīng)濟；

23、導致創(chuàng)新的問題通常是如何產生的？P252

答：導致創(chuàng)新的問題通常有兩個重要觸發(fā)點即“好奇”與“質疑”。

（1）問題來源于好奇心；（2）問題來源于懷疑精神；

24、如何培養(yǎng)和提高生疑問題的能力？P256—261

答：（1）培養(yǎng)好奇心、尋找因素；（2）尋找規(guī)律、力求簡樸；（3）瑣事中蘊涵著創(chuàng)新；（4）擺脫習慣思維的束縛；（5）提不出問題怎么辦；

25、想象有哪些形式？P272

答：（1）再現(xiàn)性想象；（2）發(fā)明性想象；

26、發(fā)明性思維有哪些形式？P303、304

答：按照思維的內容和由來分：（1）邏輯思維；（2）形象思維；（3）靈感思維；

按思維過程的形式特點分：（1）發(fā)散式思維（2）收斂式思維；

我國學者和日本學者合著的《跨世紀的思維方式：打破現(xiàn)狀思維的七項原則》一書將發(fā)散式思維和收斂式思維作了整合，提出“展開——整合式思維方式”涉及：（1）邏輯思維（2）形象思維（3）靈感思維（4）發(fā)散式思維（5）收斂式思維；27、理論創(chuàng)新的實質和關鍵各是什么？P334

答；理論創(chuàng)新的實質是解放思想、實事求是；理論創(chuàng)新的關鍵是面對日趨劇烈的經(jīng)濟競爭和迅猛發(fā)展的知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，要敢于和藹于探索。

28、理論創(chuàng)新的原則、特性和作用各有哪些？P342—351

答：理論創(chuàng)新的原則有：（1）理論聯(lián)系實際的原則；（2）科學性原則；（3）先進性原則；（4）實踐性原則；（5）系統(tǒng)性原則；（6）開放性原則；

理論創(chuàng)新的特性：（1）繼承性；（2）斗爭性；（3）時代性；（4）加速性；

理論創(chuàng)新的作用：（一）理論創(chuàng)新是引導社會前進的強大力量；（二）理論創(chuàng)新對人類社會的發(fā)展和進步具有指導作用；（三）理論創(chuàng)新對人類文化的發(fā)展具有促進作用；（四）理論創(chuàng)新增強了人類的認知能力；

《專業(yè)技術人員職業(yè)道德與創(chuàng)新能力教程》題庫三（含答案）

一、什么是道德？它由哪些要素構成？有哪些特點？其作用方式是如何的？

答:（一）道德是指在一定經(jīng)濟基礎之上產生和形成的，依據(jù)社會輿論、內心信念、傳統(tǒng)習慣和教育力量維系，以善惡榮辱為標準，評價人與人、人與社會之間關系的態(tài)度和行為，它是調整人們互相關系的原則規(guī)范、心理意識和行為活動的總和。

（二）科學研究的成果表白：道德由知、情、意、行四個要素構成。

（三）道德具有如下特點：

1、道德是一個歷史范疇。

2、道德對社會經(jīng)濟具有能動的推動作用。

3、道德具有相對的獨立性。

4、道德在階級社會具有階級性。

5、道德具有多層次性。

6、道德具有廣泛的社會性。

（四）道德的作用方式：

1.通過輿論的褒揚和貶斥引導人們的社會行為。

2.通過傳統(tǒng)習慣的力量規(guī)范人的行為。

3.通過人們的內心信念發(fā)揮作用。

二、什么是公德？它的內容有哪些？

答:（一）社會公德是指一個社會全體成員為了維護社會正常的生活、工作秩序與環(huán)境，而要共同遵守的最簡樸最起碼的道德準則和規(guī)定。

（二）公德的內容涉及：

1、文明禮貌：表現(xiàn)為衛(wèi)生整潔，儀表文明，儀態(tài)優(yōu)美，舉止文明，談吐禮貌，語言文明，遵守禮儀，行為文明。

2、助人為樂：要有善良的動機出發(fā)點；要有實實在在的結果和行為；要長期積累，形成自覺的行為，不能把助人理解為一時一刻的的沖動；為樂有多種多樣的形式。

3．愛惜公物：公物涉及國家財產，自然資源和環(huán)境，歷史文物。

4．保護環(huán)境：觀念到位，行為習慣，綠化美化。

5．遵紀守法：知法，懂法，守法，護法

三、什么是職業(yè)道德？它有哪些特點？重要內容是什么？

答:（一）所謂職業(yè)道德就是適應各種職業(yè)的規(guī)定而必然產生的道德規(guī)范，是社會占主導地位的道德或階級道德在職業(yè)生活中的具體體現(xiàn)，是人們在履行本職工作過程中所應遵循的行為規(guī)范和準則的總和。它涉及職業(yè)觀念、職業(yè)情感、職業(yè)抱負、職業(yè)態(tài)度，職業(yè)技能，職業(yè)紀律，職業(yè)良心和職業(yè)作風等。

（二）職業(yè)道德的基本特點重要有以下四個方面：

1．在范圍和對象上，職業(yè)道德具有鮮明的專業(yè)性和對象的特定性。

2．在內容和結構上，職業(yè)道德具有相稱的穩(wěn)定性和繼承性。

3．在形式上和方法上，職業(yè)道德具有靈活性和多樣性。

4．在實現(xiàn)方式上，職業(yè)道德具有自覺性和實踐性。

（三）職業(yè)道德的內容

1．愛崗敬業(yè)2．誠實守信3．辦事公道4．服務群眾5．奉獻社會

四、聯(lián)系實際談談教師職業(yè)道德的功能和特點。

答：（一）教師職業(yè)道德的功能可分為調節(jié)功能和促進功能。

1．教師道德的調節(jié)功能。

（1）調節(jié)教師與教育事業(yè)的關系。

（2）調節(jié)教師與學生的關系。

（3）調節(jié)教師與其他方面的人際關系。

2．教師道德對社會文明的促進功能。

教育有兩種職能，一是生產職能，一是政治職能，即教師一方面要向學生傳授生產經(jīng)驗和生產技能，也要向他們傳授社會的道德規(guī)范。（二）教師職業(yè)道德的特點

1．教師職業(yè)道德意識的自覺性。

2．教師職業(yè)道德的示范性。

3．教師職業(yè)道德影響的廣泛性和深遠性。

老師職業(yè)道德的影響是在學生人格形成的關鍵時期，進一步學生的心靈深處，不僅影響到學生的今天，并且影響到學生的明天，以至影響到一輩子。這就是百年樹人的長期性、深遠性、潛在性。

五、簡述科技創(chuàng)新的概念、特性及其一般過程。

答：（一）所謂科技創(chuàng)新是人們根據(jù)生產實踐和自然科學原理所發(fā)明和發(fā)明的全新的各種生產、生活的技能與手段，是一個特定區(qū)域內以前從未出現(xiàn)的技術形態(tài)。

（二）科技創(chuàng)新的基本特點表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、首創(chuàng)性。2、自主性。3、開放性。4、科技創(chuàng)新的加速性。5、科技創(chuàng)新的高風險性。6、現(xiàn)代科技創(chuàng)新與經(jīng)濟發(fā)展的一體性。7、科技創(chuàng)新的實踐性。

（三）科技創(chuàng)新是一個復雜的、系統(tǒng)化的過程。

1、新思想的產生。新思想的產生是科技創(chuàng)新的萌芽。在新思想的指引下，科技創(chuàng)新活動便隨之展開。

2、基礎科學?；A研究是科技創(chuàng)新活動真正的開始。

3、應用科學。應用研究是有針對性、有目的性地對基礎研究所取得的成果進行具體研究，從而使其從基礎科學轉化為科技形態(tài)的過程，是一個由抽象的理論階段向現(xiàn)實的實踐轉型的過程。

4、設計過程。設計試制是把應用研究的成果運用到公司的生產線之前的一個小規(guī)模測試階段，是由研究到實際生產的一個必要歷程。

5、制造（生產）階段。生產階段既是科技創(chuàng)新的目的之一，也是對其進行進一步檢查的手段。

6、科技產品銷售?？梢允咕哂懈咝驴萍己康漠a品銷售出去，才干使科技創(chuàng)新的價值得到真正的實現(xiàn)。

六、結合實際，談談如何提高科技創(chuàng)新能力？

答（一）加速轉變觀念，明確科技創(chuàng)新的總體思緒；

一以基礎研究投入為先導，保證科技創(chuàng)新

二以科研成果轉化為支點，推動科技創(chuàng)新

三以核心技術研究為主線，支撐科技創(chuàng)新

（二）加強人才建設，奠定科技創(chuàng)新的堅實基礎（培養(yǎng)、引進、管理）

一是從培養(yǎng)出發(fā)，哺育標新立異的各類人才

二是從引進出發(fā)，壯大科技創(chuàng)新的人才隊伍

江都誠德鋼管廠一直重視人才的引進，給公司帶來了極大的利潤。

三是從管理出發(fā)，發(fā)揮創(chuàng)新人才的最大效用

江都誠德鋼管廠完善管理，運用各種機制發(fā)揮創(chuàng)新人才的最大效用：

1、報酬激勵2、文化激勵3、組織激勵4、工作激勵

（三）加大公司創(chuàng)新，開辟科技創(chuàng)新的前沿陣地。

一要增強科技創(chuàng)新的堅定信念

二要增強公司研發(fā)的投入力度

三要增強知識產權的保護意識

（四）加快體制完善，營造科技創(chuàng)新的良好環(huán)境

一是貫徹財稅政策，激勵公司的科技創(chuàng)新

二是加強政府采購，促進公司的科技創(chuàng)新

三是發(fā)展創(chuàng)新文化，哺育社會的創(chuàng)新精神

《專業(yè)技術人員職業(yè)道德與創(chuàng)新能力教程》題庫四（含答案）

1簡述道德的含義？

答：我們通常所說的道德是指在一定經(jīng)濟基礎上產生和形成的，依據(jù)社會輿論、內心信念、傳統(tǒng)習慣和教育力量維系，以善惡、榮辱為標準，評價人與人、人與社會間關系的態(tài)度和行為，它是調整人們互相關系的原則規(guī)范、心理意識和行為活動的總和。道德有三層含義：（一）道德是由一定社會關系所決定的思想關系；

（二）道德是人類精神的自律；

（三）道德是社會中各種道德現(xiàn)象的總和。

2、道德的相對獨立性重要表現(xiàn)在哪些方面？

答：道德的相對獨立性重要表現(xiàn)在它相對獨立于經(jīng)濟關系。

第一、道德的變化同經(jīng)濟關系的變化并不同步，不是亦步亦趨；

第二、道德的相對獨立性還體現(xiàn)在它相對獨立地直接同上層建筑和其他成分發(fā)生關系和作用；

第三，道德相對獨立性的最重要的表現(xiàn)就在于它具有自己相對獨立性的發(fā)展歷程。3、道德具有哪些方面的特點？

答：（一）道德是一個歷史范疇；

（二）道德對社會經(jīng)濟關系具有能動作用；

（三）道德具有相對獨立性；

（四）道德具有階級性；

（五）道德具有多層次性；

（六）道德具有廣泛的社會性；

4、道德有哪些作用？

答：道德的社會作用重要表現(xiàn)在：

（一）社會的主體道德對經(jīng)濟基礎的形成、鞏固和發(fā)展有巨大的推動作用；

（二）先進道德對于發(fā)展科學技術和社會生產力有促進作用；

（三）道德在階級社會是階級斗爭的重要工具；

（四）道德對于調整人際關系，維護正常的社會秩序具有重要作用；

5、什么是社會公德？

答：社會公德是指一個社會成員為了維護社會正常的生活、工作秩序與環(huán)境，二要共同遵守的最簡樸、最起碼的道德準則和規(guī)定。簡而言之，社會公德是社會公共生活中的基本行為規(guī)范。

6、什么是教師職業(yè)道德？

答：師德是教師職業(yè)道德的簡稱，它是指教師在從事教育工作過程中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、道德行為規(guī)范和道德品質的總和。

7、為什么要堅持集體主義原則？

答：集體主義是社會主義道德的基本原則。之所以要堅持集體主義原則是由于：集體主義是人類社會本質的必然選擇和規(guī)定；集體主義是由社會經(jīng)濟關系所表現(xiàn)出來的利益決定的；集體主義是調節(jié)個人利益與社會利益關系的基本原則；

8、集體主義的基本規(guī)定是什么？

答：從人民的主線利益出發(fā)，堅持集體利益高于個人利益；在保證集體利益的前提下，充足尊重和保障個人的合法利益；當個人利益和集體利益發(fā)生矛盾時，個人利益應當服從集體利益。

9、社會主義職業(yè)道德建設的重要內容是什么？

答：愛崗敬業(yè)；誠實守信；辦事公道；服務群眾；奉獻社會；

10、社會主義道德建設的核心和基本任務是什么？

答：社會主義道德建設的核心是為人民服務；

基本任務是：（一）努力提高全民族的道德素質；（二）開展社會公德教育；（三）開展職業(yè)道德教育；（四）開展家庭美德教育。

11、社會公德的基本行為準則和基本特性各有哪些方面？

答：社會公德的基本行為準則有：文明禮貌、助人為樂、愛惜公物、保護環(huán)境、遵紀守法；基本特性：共同性、簡易性、相對穩(wěn)定性。

12、公民道德建設的方針原則是什么？

答：（一）堅持社會主義建設與社會主義市場經(jīng)濟相適應；

（二）堅持繼承優(yōu)良傳統(tǒng)與弘揚時代精神相結合；

（三）堅持尊重個人合法權益與承擔社會責任相統(tǒng)一；

四）堅持注重效率與維護社會公平相協(xié)調；

（五）堅持把先進性規(guī)定和廣泛性規(guī)定結合起來；

（六）堅持道德教育與社會管理相結合；

13、家庭美德的重要內容是什么？

答：尊老愛幼；男女平等；夫妻和睦；勤儉持家；鄰里團結；

14、什么是我國公民道德建設的指導思想？

答：我國公民道德建設的指導思想是：以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論為指導，全面貫徹江澤民同志“三個代表”重要思想，堅持黨的基本路線、基本大綱，重在建設、以人為本，在全民族牢固樹立建設有中國特色社會主義的共同抱負和對的的世界觀、人生觀、價值觀，在全社會大力提倡“愛國守法、明禮誠信、團結友善、勤儉自強、敬業(yè)奉獻”的基本道德規(guī)范，努力提高公民道德素質，促進人的全面發(fā)展，培養(yǎng)一代又一代有抱負、有道德、有文化、有紀律的社會主義公民。

15、職業(yè)道德具有哪些基本特點？

答：（一）在范圍和對象上，職業(yè)道德具有鮮明的專業(yè)性和對象的特定性；

（二）在內容和結構上，職業(yè)道德具有相稱的穩(wěn)定性和繼承性；

（三）在形式上和方法上，職業(yè)道德具有靈活性和多樣性；

（四）在實現(xiàn)方式上，職業(yè)道德具有自覺性和實踐性；

16、教師為什么要熱愛學生及如何熱愛學生？熱愛學生是建立良好師生關系的基礎；是教師做好教育工作的重要條件；有助于增強學生學習的動力；應當這樣熱愛學生：了解學生，關心學生；尊重學生，信任學生；（涉及尊重學生的人格；尊重學生的個性；尊重學生的志向、抱負）護學生，保護學生，維護學生的合法權益。

17、創(chuàng)新的特性有哪些？

答：發(fā)明性；高價值性；風險性；）動態(tài)性；快速性；

18、決策者如何盡心科學決策？

答：決策者要知識廣博；決策者要善于觀測事物；

決策者要敏于判斷；巧于整合

19、什么是知識經(jīng)濟？

答：知識經(jīng)濟是一種以信息技術和最新科技為支撐、以不斷創(chuàng)新的知識為重要基礎、以知識作為重要資產形式的經(jīng)濟形態(tài)。

20、知識經(jīng)濟的重要特性體現(xiàn)在哪些方面？

答：重要體現(xiàn)在：

（一）知識經(jīng)濟是以高新技術為依托的經(jīng)濟；

（二）知識成為核心生產要素；

（三）知識經(jīng)濟時代的效率標

（四）管理的重點在于努力發(fā)揮人的發(fā)明力；

（五）知識經(jīng)濟是可連續(xù)發(fā)展的經(jīng)濟；

（六）更新知識經(jīng)濟是保持競爭優(yōu)勢的關鍵；

21、為什么知識經(jīng)濟的實質是創(chuàng)新？

（一）創(chuàng)新是經(jīng)濟增長和社會發(fā)展的主線源泉；

（二）創(chuàng)新是社會生存和發(fā)展的唯一出路；

（三）知識經(jīng)濟是創(chuàng)新經(jīng)濟；

22、導致創(chuàng)新的問題通常是如何產生的？

答：導致創(chuàng)新的問題通常有兩個重要觸發(fā)點即“好奇”與“質疑”。

問題來源于好奇心；

問題來源于懷疑精神。

23、如何培養(yǎng)和提高生疑問題的能力？

答：培養(yǎng)好奇心、尋找因素；尋找規(guī)律、力求簡樸；瑣事中蘊涵著創(chuàng)新；擺脫習慣思維的束縛。提不出問題怎么辦。

24、想象有哪些形式？

答：再現(xiàn)性想象；發(fā)明性想象。

25發(fā)明性思維有哪些形式？

答：按照思維的內容和由來分：邏輯思維；形象思維；靈感思維。

按思維過程的形式特點分：發(fā)散式思維；收斂式思維；我國學者和日本學者合著的《跨世紀的思維方式：打破現(xiàn)狀思維的七項原則》一書將發(fā)散式思維和收斂式思維作了整合，提出“展開——整合式思維方式”涉及：邏輯思維；形象思維；靈感思維；發(fā)散式思維；收斂式思維。

26、理論創(chuàng)新的實質和關鍵各是什么？

答；理論創(chuàng)新的實質是解放思想、實事求是；理論創(chuàng)新的關鍵是面對日趨劇烈的經(jīng)濟競爭和迅猛發(fā)展的知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，要敢于和藹于探索。

27、理論創(chuàng)新的原則、特性和作用各有哪些？

答：理論創(chuàng)新的原則有：

理論聯(lián)系實際的原則；

科學性原則；先進性原則；

實踐性原則；開放性原則；

理論創(chuàng)新的特性：繼承性；

斗爭性；時代性；

加速性。

28、理論創(chuàng)新的作用：

（一）理論創(chuàng)新是引導社會前進的強大力量；

（二）理論創(chuàng)新對人類社會的發(fā)展和進步具有指導作用；

（三）理論創(chuàng)新對人類文化的發(fā)展具有促進作用；

（四）理論創(chuàng)新增強了人類的認知能力；

案例分析

1、一位學生在班里丟失了10元錢，班主任氣不打一處來，讓全班32名學生投票選“賊”，結果有兩名學生入選。當兩名學生規(guī)定拿出證據(jù)來，教師舉起手中的選票說：“這就是證據(jù)！”

討論：班主任的做法對不對？為什么？此后在教育教學工作中應怎么做？

答：班主任的做法是不對的。該班主任對于“班級里學生丟10元錢”事件，采用學生投票選“賊”的辦法，并以此作為證據(jù)來解決。這是欺侮學生人格尊嚴的行為，不僅違反了教師職業(yè)道德規(guī)范，也違反了教育法律法規(guī)，不僅給學生導致心靈上的傷害，也有悖于教師的職業(yè)形象。此后在教育教學工作中應當做到：一、教師要模范遵守憲法及其他各項法律法規(guī)，堅持德法并重，使自己的教育教學活動完全符合法制的規(guī)定和教師職業(yè)道德規(guī)定；二、教師要學法、知法、懂法，自覺增強法律意識，全面履行教師的義務和對的行使教師的權利，并運用法律武器，維護學校、學生和自己的合法權益。2、2023年2月，美國一所中學28名學生在完畢一項生物課作業(yè)時，從互聯(lián)網(wǎng)上抄襲了一些現(xiàn)成的資料，被任課女教師發(fā)現(xiàn)，判這28名學生生物課得零分。他們還將面臨留級的危險。在一些學生家長的抱怨和反對下，學校規(guī)定女教師提高學生的分數(shù)，女教師憤然辭職。學校有近一半的老師表達，假如學校規(guī)定老師改分數(shù)，他們也將辭職。教師們認為：教育學生成為誠實的公民比通過一門生物課的考試更為重要。社會上一些公司也規(guī)定學校公布這28名學生的名單，以保證公司永遠不錄用這些不誠實的學生。

討論：案情說明了什么？女教師為什么要這樣做？

答：案情說明了做人要講究誠實守信的道理。案例中學生抄襲作業(yè)是不誠信的表現(xiàn)，應當予于教育，面對一些學生家長和學校規(guī)定提高學生分數(shù)的壓力，那位女教師憤然辭職，并得到近一半老師的支持。這位教師不僅規(guī)定學生做到誠實守信，并且自己一方面做到誠實守信，堅持原則。這位教師不僅能自覺按教師道德規(guī)定行事，認真履行道德義務，并且還能敢于與違反教師道德的人和事作斗爭，以強烈的道德責任感維護道德的正義性和嚴厲性，以自身正直的道德人格力量引導和感召學生和教師。

女教師這樣做的因素：一、誠實是一個文明有序的社會中人人必須具有的起碼的品格，教師的勞動對象是正在成長中的學生，是對學生靈魂的塑造。二、教師在向學生傳授科學知識的同時，必須同時以自己的言行做示范，教育學生本分做人。三、要讓誠實在整個社會形成一種風氣，必須從我們每個人自身做起。

3、在課間時，一個一年級學生在上廁所時不慎弄得褲子、鞋子上都是大便。張老師給他脫掉滿是大便的褲子和鞋子，一遍遍給他清洗身體，并將衣服洗得干干凈