第9頁(yè)共9頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文?教師個(gè)人?年終工作?總結(jié)范本?本學(xué)期?我擔(dān)任四?年(二)?班的班主?任工作。?一年來(lái)我?在班主任?工作中認(rèn)?真勤懇，?兢兢業(yè)業(yè)?，努力抓?好學(xué)生的?常規(guī)教育?，以德育?帶動(dòng)學(xué)生?其他方面?的健康發(fā)?展。以常?規(guī)教育為?中心，我?主要做了?以下幾方?面的工作?。一、?以強(qiáng)化常?規(guī)訓(xùn)練帶?動(dòng)教育教?學(xué)工作。?良好的?常規(guī)是進(jìn)?行正常的?學(xué)習(xí)和生?活的保障?，一個(gè)學(xué)?生調(diào)皮搗?蛋、不合?常規(guī)的舉?動(dòng)往往會(huì)?使一堂好?課留下遺?憾，使整?個(gè)集體活?動(dòng)宣告失?敗，甚至?使全班努?力爭(zhēng)取的?榮譽(yù)付諸?東流，直?接影響到?班集體的?利益。因?此，要扎?實(shí)有效地?加強(qiáng)一個(gè)?學(xué)生的常?規(guī)訓(xùn)練。?訓(xùn)練的內(nèi)?容包括《?小學(xué)生守?則》和《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》要求?的常規(guī)、?課堂常規(guī)?、集會(huì)和?出操常規(guī)?、衛(wèi)生常?規(guī)、勞動(dòng)?常規(guī)、參?觀常規(guī)以?及路隊(duì)常?規(guī)、安全?教育常規(guī)?等等諸多?方面。務(wù)?必使每個(gè)?學(xué)生具有?"服從集?體，服從?命令"的?思想，具?有自我約?束力，形?成習(xí)慣，?保證整個(gè)?班集體隨?時(shí)表現(xiàn)出?"活而不?亂，嚴(yán)而?不死"的?良好班風(fēng)?班貌。?二、教育?培養(yǎng)班干?部。對(duì)?班干部，?不能只是?使用，還?應(yīng)該進(jìn)行?教育和培?養(yǎng)。其一?，要大力?表?yè)P(yáng)干部?優(yōu)點(diǎn)，宣?傳他們的?先進(jìn)事跡?，幫助小?干部樹(shù)立?威信;其?二，在鼓?勵(lì)干部大?膽工作，?指點(diǎn)他們?工作方法?的同時(shí)，?要更嚴(yán)格?要求干部?個(gè)人在知?識(shí)、能力?上取得更?大進(jìn)步，?在紀(jì)律上?以身作則?，力求從?各方面給?全班起到?模范帶頭?作用，亦?即"以點(diǎn)?帶面";?其三，培?養(yǎng)干部團(tuán)?結(jié)協(xié)作的?精神，要?能夠通過(guò)?干部這個(gè)?小集體建?立正確、?健全的輿?論，帶動(dòng)?整個(gè)班集?體開(kāi)展批?評(píng)與自我?批評(píng)，形?成集體的?組織性、?紀(jì)律性和?進(jìn)取心，?亦即"以?面帶面"?。其四、?鼓勵(lì)他們?既要大膽?工作，又?要嚴(yán)格要?求，注教?給工作方?法。當(dāng)然?，選出的?干部畢竟?不是完人?，因此對(duì)?他們不能?過(guò)分苛求?、指責(zé)，?特別是在?工作出現(xiàn)?失誤的時(shí)?候，需要?老師耐心?的教給他?們具體的?處理班級(jí)?事物的方?法。其五?、我不定?期召開(kāi)班?干部會(huì)議?，組織他?們學(xué)會(huì)制?訂計(jì)劃及?具體措施?，檢查落?實(shí)情況，?總結(jié)得失?，并加以?改進(jìn)，教?會(huì)他們?nèi)?何分辨是?非，及時(shí)?阻止同學(xué)?中的不良?行為。而?對(duì)于班干?部在班級(jí)?中的不良?行為，決?不姑息，?鼓勵(lì)他們?以身作則?團(tuán)結(jié)友愛(ài)?并帶動(dòng)其?他同學(xué)，?促進(jìn)整個(gè)?班級(jí)的管?理工作。?三、營(yíng)?造融洽的?師生關(guān)系?。"誰(shuí)?愛(ài)孩子，?孩子就會(huì)?愛(ài)他，只?有用愛(ài)才?能教育孩?子。"班?主任要善?于接近孩?子，體貼?和關(guān)心學(xué)?生，和他?們進(jìn)行親?密的思想?交流，讓?他們真正?感受到老?師對(duì)他的?親近和"?愛(ài)"。這?是班主任?順利開(kāi)展?一切工作?的基礎(chǔ)。?俗話說(shuō)：?"情不通?則理不達(dá)?。"教育?需要愛(ài)的?情感，需?要對(duì)孩子?的滿腔熱?情。教師?要從平等?尊重的立?場(chǎng)出發(fā)，?尊重學(xué)生?的人格，?對(duì)所有學(xué)?生一視同?仁，努力?和他們建?立朋友式?的友好信?賴關(guān)系，?用愛(ài)的情?感去打開(kāi)?孩子的心?扉，讓他?們吐露心?中的積怨?與秘密，?解除其心?理負(fù)擔(dān)。?我認(rèn)為建?立融洽的?師生的師?生關(guān)系的?基礎(chǔ)是以?人為本。?首先承認(rèn)?學(xué)生是有?生命、有?思想、有?感情、有?追求、有?自尊心的?活生生人?。學(xué)生需?要學(xué)習(xí)也?需要休息?和歡樂(lè)，?需要受教?育也需要?別人的理?解與尊重?。其次承?認(rèn)學(xué)生發(fā)?展的差異?性，由于?每個(gè)人先?天稟賦、?家庭教育?、環(huán)境影?響的不同?，以及接?受同樣的?教育但內(nèi)?化過(guò)程的?千差萬(wàn)別?，因此，?在學(xué)生中?會(huì)出現(xiàn)極?其豐富而?有差異紛?呈的個(gè)性?。第三?承認(rèn)學(xué)生?的主體作?用，應(yīng)創(chuàng)?設(shè)寬松和?諧的文化?環(huán)境，激?發(fā)學(xué)生主?動(dòng)學(xué)習(xí)、?主動(dòng)探究?的積極性?，讓每一?個(gè)學(xué)生都?享受獲得?成功的喜?悅，使他?們心情舒?暢，思維?活躍，個(gè)?性得到充?分發(fā)展。?四是重視?學(xué)生的"?潛在性"?，既要看?到學(xué)生存?在著多種?發(fā)展的潛?在可能性?，不歧視?后進(jìn)生，?鼓勵(lì)學(xué)生?發(fā)揮自己?的特長(zhǎng)。?四、引?導(dǎo)學(xué)生自?我管理。?班主任?除了要鍛?煉自己的?班級(jí)管理?能力外，?還應(yīng)該善?于引導(dǎo)小?學(xué)生進(jìn)行?自我管理?。一是發(fā)?動(dòng)大家參?加班級(jí)管?理的各項(xiàng)?活動(dòng)，讓?學(xué)生人人?都有自己?的發(fā)言權(quán)?，都有展?現(xiàn)自己才?能的機(jī)會(huì)?發(fā)動(dòng)大家?參加班級(jí)?管理的各?項(xiàng)活動(dòng)，?盡量不冷?落每一個(gè)?人，讓學(xué)?生人人都?有自己的?發(fā)言權(quán)，?都有展現(xiàn)?自己才能?的機(jī)會(huì)，?事事落實(shí)?到個(gè)人，?建立起"?事事有人?干，人人?有事干"?的制度。?(如高闖?、李爽等?)明確每?位學(xué)生在?班級(jí)中的?位置和責(zé)?任，使學(xué)?生體會(huì)到?自身的價(jià)?值和尊嚴(yán)?。這樣不?僅調(diào)動(dòng)了?每一個(gè)學(xué)?生的積極?性，也使?每一位學(xué)?生都可以?在班級(jí)中?找到一個(gè)?合適的位?置，擔(dān)負(fù)?一項(xiàng)具體?的工作，?人人都為?集體作貢?獻(xiàn)，人人?都意識(shí)到?自己是班?集體中不?可缺少的?一員。在?這種廣泛?的參與過(guò)?程中，使?學(xué)生在集?體中找到?自己的"?位置"，?覺(jué)察到自?己的利益?所在，從?而形成責(zé)?任意識(shí)。?二是要求?全班同學(xué)?參加日常?管理形成?輪值制度?，每個(gè)人?都有機(jī)會(huì)?履行班級(jí)?管理職責(zé)?，增強(qiáng)責(zé)?任感和參?與意識(shí)，?為管理好?班級(jí)獻(xiàn)出?自己的一?份力量。?第三，?在各項(xiàng)中?盡量不冷?落每一個(gè)?人。凡大?型活動(dòng)必?須做到各?司其職，?人人有份?，絕無(wú)局?外之人。?五是要?充分調(diào)動(dòng)?和運(yùn)用學(xué)?校、家庭?和社會(huì)三?個(gè)方面力?量參與班?級(jí)管理，?以提高班?級(jí)管理工?作的成效?。學(xué)校?的職能是?毋庸置疑?的，家庭?的作用也?是顯而易?見(jiàn)的。學(xué)?生除了寒?暑假，平?時(shí)的生活?基本是學(xué)?校和家庭?兩部分的?銜接。經(jīng)?常與家長(zhǎng)?聯(lián)系，尤?其是借助?于電話這?一快捷的?通訊工具?，可以及?時(shí)交換學(xué)?生的有關(guān)?信息，讓?學(xué)生家長(zhǎng)?積極參與?對(duì)學(xué)生的?教育和管?理，支持?班級(jí)工作?，已成為?不可忽視?的重要的?教育手段?。在班?級(jí)管理中?我還注意?以賞識(shí)教?育的思想?為核心，?樹(shù)立自尊?和自信的?心理基礎(chǔ)?，班主任?要把握"?激勵(lì)勝于?頌揚(yáng)，表?揚(yáng)勝于批?評(píng)"的原?則，讓學(xué)?生"在鼓?勵(lì)中發(fā)揚(yáng)?成績(jī)，在?微笑中認(rèn)?識(shí)不足"?，在輕松?愉快的氛?圍中受到?愛(ài)的熏陶?，情的感?染，懂得?理的澄清?，保證學(xué)?生健康地?成長(zhǎng)。盡?量從學(xué)生?的心理需?要出發(fā)解?決問(wèn)題;?當(dāng)然，學(xué)?生中存在?的問(wèn)題也?還很多。?如個(gè)人衛(wèi)?生還要下?大力氣，?課堂紀(jì)律?離"嚴(yán)而?不死，活?而不亂"?有一定的?距離，學(xué)?生的能力?發(fā)展方面?，文明禮?貌方面都?有待今后?繼續(xù)努力?。小學(xué)?語(yǔ)文教師?個(gè)人年終?工作總結(jié)?范本（二?）真是?光陰似箭?，一學(xué)期?很快又過(guò)?去了。?回顧本學(xué)?期的教學(xué)?工作，感?到很辛苦?，同時(shí)也?感到很欣?慰。因?yàn)?我的學(xué)生?在本學(xué)期?無(wú)論是閱?讀能力，?還是寫(xiě)作?能力都上?了一個(gè)臺(tái)?階，同時(shí)?，他們的?基礎(chǔ)知識(shí)?也都學(xué)得?很扎實(shí)。?現(xiàn)把本學(xué)?期的教學(xué)?工作從以?下幾方面?作以總結(jié)?：一、?努力提高?課堂教學(xué)?的時(shí)效性?開(kāi)學(xué)初?，教導(dǎo)處?就要求各?年級(jí)組開(kāi)?展聯(lián)合體?教研活動(dòng)?，并把如?何提高課?堂教學(xué)的?時(shí)效性作?為一個(gè)研?究課題。?我組在第?一周的教?研活動(dòng)中?就針對(duì)此?課題進(jìn)行?了論壇。?在論壇之?前我也上?網(wǎng)查閱了?相關(guān)材料?，從中有?許多收獲?，在論壇?中通過(guò)聽(tīng)?同事的介?紹，又有?了一些新?的收獲。?此次活動(dòng)?結(jié)束后，?我就開(kāi)始?嘗試改革?自己的課?堂教學(xué)結(jié)?構(gòu)，現(xiàn)在?把自己在?本學(xué)期是?如何做的?簡(jiǎn)單介紹?如下：?1、強(qiáng)化?預(yù)習(xí)，提?高第一課?時(shí)的課堂?教學(xué)時(shí)效?性學(xué)習(xí)?新課之前?，我都要?布置學(xué)生?進(jìn)行預(yù)習(xí)?，以往的?預(yù)習(xí)作業(yè)?對(duì)學(xué)習(xí)不?自覺(jué)的學(xué)?生來(lái)說(shuō)，?是可完成?可不完成?的，因?yàn)?那時(shí)我沒(méi)?有進(jìn)行檢?測(cè)，使得?許多學(xué)生?鉆了空子?。本學(xué)期?我改變了?做法，在?第一課時(shí)?，我重在?檢測(cè)學(xué)生?的預(yù)習(xí)效?果。上課?后，我首?先出示要?求認(rèn)識(shí)的?字，開(kāi)火?車輪讀，?誰(shuí)讀不出?來(lái)，就說(shuō)?明回家沒(méi)?有好好預(yù)?習(xí)，就要?受到批評(píng)?，回家作?業(yè)也要比?別的同學(xué)?多做。此?外，我還?檢測(cè)學(xué)生?對(duì)多音字?、近反義?詞的記憶?情況，多?采用提問(wèn)?的方式。?對(duì)于要求?會(huì)寫(xiě)的字?，我讓學(xué)?生交流完?組詞情況?后，一般?做一個(gè)兩?分鐘記字?游戲，就?是讓學(xué)生?快速記憶?字形，然?后馬上聽(tīng)?寫(xiě)，學(xué)生?挺喜歡這?種小游戲?的，記字?效果也很?好。這樣?一來(lái)，第?一課時(shí)就?節(jié)省出不?少時(shí)間來(lái)?，學(xué)生就?可以做一?些鞏固性?練習(xí)。對(duì)?于內(nèi)容簡(jiǎn)?單的課文?，有時(shí)一?課時(shí)就可?以結(jié)束。?檢查讀書(shū)?情況，我?主要利用?早讀檢查?，采用指?名讀的方?式，有時(shí)?讀一個(gè)自?然段，有?時(shí)讀幾句?話。2?、在第二?課時(shí)的教?學(xué)中，努?力挖掘訓(xùn)?練點(diǎn)，培?養(yǎng)學(xué)生的?閱讀能力?和表達(dá)能?力。在?備課時(shí)，?我都反復(fù)?研讀教材?，尋找閱?讀訓(xùn)練點(diǎn)?和寫(xiě)作訓(xùn)?練點(diǎn)。有?的課文開(kāi)?頭和結(jié)尾?很典型，?我就訓(xùn)練?學(xué)生仿寫(xiě)?開(kāi)頭和結(jié)?尾。如《?北京亮起?來(lái)了》和?《日月潭?》一課，?是典型的?寫(xiě)景文章?的開(kāi)頭和?結(jié)尾，我?不僅要求?學(xué)生背下?來(lái)，還要?求學(xué)生仿?照課文給?《夸夸我?的家鄉(xiāng)》?寫(xiě)個(gè)開(kāi)頭?和結(jié)尾。?有范文引?路，學(xué)生?寫(xiě)起來(lái)感?到容易多?了，也很?有興趣。?有的課文?段落很典?型，比如?是總分結(jié)?構(gòu)的段落?，我就引?導(dǎo)學(xué)生仿?寫(xiě)段落。?還有的課?文中的句?子很美，?我也指導(dǎo)?學(xué)生仿寫(xiě)?句子。如?學(xué)《春雨?的色彩》?一課，我?指導(dǎo)學(xué)生?通過(guò)想象?仿寫(xiě)了兩?個(gè)句子，?學(xué)生的想?象力很豐?富，寫(xiě)得?美極了。?對(duì)課文中?的一些好?的段落，?我往往設(shè)?計(jì)一些閱?讀題，用?小黑板出?示，讓學(xué)?生自己去?審題，自?己去完成?，以訓(xùn)練?學(xué)生的閱?讀能力。?總之，?在第二課?時(shí)的教學(xué)?中，我努?力做到學(xué)?生自己能?讀懂的就?不講，學(xué)?生讀不懂?的引導(dǎo)學(xué)?生去讀懂?，對(duì)于有?些難點(diǎn)問(wèn)?題要講在?點(diǎn)子上。?二、加?大寫(xiě)作訓(xùn)?練量，并?保證作文?質(zhì)量，使?學(xué)生寫(xiě)作?能力又上?一個(gè)新臺(tái)?階我一?直比較重?視訓(xùn)練學(xué)?生的寫(xiě)作?能力，我?所帶班級(jí)?從一年級(jí)?上學(xué)期起?就開(kāi)始進(jìn)?行看圖寫(xiě)?話訓(xùn)練，?到了二年?級(jí)，兩個(gè)?班的學(xué)生?都有了一?定的寫(xiě)作?功底，能?把句子寫(xiě)?得完整、?通順。中?上等生還?能把作文?寫(xiě)得比較?生動(dòng)，用?上學(xué)過(guò)的?好詞，有?的甚至能?運(yùn)用上比?喻或擬人?的修辭手?法。到了?本學(xué)期，?教材中的?寫(xiě)作訓(xùn)練?加大了難?度，不再?是單純的?看圖寫(xiě)話?了，要求?寫(xiě)寫(xiě)春天?的景色、?自己的家?鄉(xiāng)、熟悉?的小動(dòng)物?等。在以?往，這些?寫(xiě)作內(nèi)容?是到了三?年級(jí)才開(kāi)?始接觸的?。可見(jiàn)人?教新課標(biāo)?教材的確?是比以往?的人教版?教材和北?師大版教?材都要有?深度。在?教學(xué)當(dāng)中?，也確實(shí)?有難度。?幸虧我的?學(xué)生寫(xiě)作?功底好一?些，但脫?離了圖，?學(xué)生不知?如何動(dòng)筆?去寫(xiě)。于?是，首先?我對(duì)學(xué)生?進(jìn)行了寫(xiě)?作思路訓(xùn)?練，讓學(xué)?生編寫(xiě)寫(xiě)?作提綱，?再根據(jù)提?綱練寫(xiě)三?段作文，?懂得如何?寫(xiě)開(kāi)頭和?結(jié)尾。學(xué)?生會(huì)寫(xiě)框?架作文后?，我又指?導(dǎo)學(xué)生去?寫(xiě)好一個(gè)?段落，即?在重點(diǎn)段?落，要注?意句與句?之間的聯(lián)?系，要把?段落寫(xiě)生?動(dòng)，寫(xiě)具?體等。?本學(xué)期我?所帶班級(jí)?學(xué)生每大?周練筆兩?次，練筆?形式多樣?，有時(shí)是?仿寫(xiě)一個(gè)?開(kāi)頭或結(jié)?尾，有時(shí)?仿寫(xiě)幾句?話，有時(shí)?補(bǔ)寫(xiě)課文?，對(duì)于教?材中要求?寫(xiě)的作文?，每一篇?我都用心?去指導(dǎo)，?在學(xué)生寫(xiě)?好后，我?又認(rèn)真去?批改。在?批改當(dāng)中?，對(duì)于學(xué)?生用上的?好詞，寫(xiě)?出的好句?子，我都?用紅筆畫(huà)?上波浪線?。不要小?瞧這些波?浪線，對(duì)?學(xué)生有很?大的激勵(lì)?作用，每?次發(fā)下作?文本，孩?子們都要?在一起比?比誰(shuí)的波?浪線多。?批改完作?文后，我?都利用一?節(jié)課的時(shí)?間進(jìn)行講?評(píng)。講評(píng)?時(shí)，公布?每個(gè)同學(xué)?的作文分?數(shù)，讀優(yōu)?秀作文，?對(duì)于作文?中普遍存?在的問(wèn)題?進(jìn)行講解?。我還把?孩子們寫(xiě)?的優(yōu)秀作?文發(fā)在我?的博客中?，并告訴?孩子們?nèi)?何上網(wǎng)瀏?覽，這樣?做也調(diào)動(dòng)?了孩子們?的寫(xiě)作積?極性。本?學(xué)期孩子?們寫(xiě)的最?令我滿意?的一篇作?文是寫(xiě)自?己熟悉的?一種小動(dòng)?物，對(duì)于?這篇習(xí)作?，我是先?指導(dǎo)，然?后讓學(xué)生?觀察，最?后才讓學(xué)?生動(dòng)筆去?寫(xiě)。我給?了學(xué)生一?周的時(shí)間?去準(zhǔn)備，?有些孩子?家里沒(méi)有?動(dòng)物，就?讓媽媽去?買，有的?買來(lái)小金?魚(yú)，有的?買來(lái)小烏?龜……習(xí)?作完成后?，我最大?的感觸就?是孩子們?寫(xiě)得非常?真實(shí)，體?現(xiàn)了我口?寫(xiě)我心，?沒(méi)有抄襲?的或者胡?亂編造的?。雖然?本學(xué)期為?了提高學(xué)?生的寫(xiě)作?能力，我?無(wú)形中給?自己加大?了工作量?，每次批?完兩個(gè)班?的作文，?我也常感?到很疲憊?，但看到?孩子們的?作文一次?比一次寫(xiě)?得好，對(duì)?作文沒(méi)有?恐懼心理?，不厭煩?寫(xiě)作，我?也就感到?很欣慰了?。在本學(xué)?期的作業(yè)?檢查中，?我所帶兩?個(gè)班的作?文得到教?導(dǎo)處肯定?與表?yè)P(yáng)。?三、扎?扎實(shí)實(shí)做?好期末復(fù)?習(xí)工作?本學(xué)期我?注重提高?課堂教學(xué)?的時(shí)效性?，因此課?程結(jié)束較?早，能有?充裕的時(shí)?間復(fù)習(xí)，?在復(fù)習(xí)的?第一周，?我采用兩?條線同時(shí)?走的方法?進(jìn)行復(fù)習(xí)?。一條線?是我把每?個(gè)單元的?基礎(chǔ)知識(shí)?點(diǎn)手寫(xiě)到?一張?jiān)嚲?上，速印?出來(lái)，讓?學(xué)生回家?復(fù)習(xí)，第?二天課堂?上進(jìn)行檢?測(cè)，每張?檢測(cè)卷我?都及時(shí)批?改出來(lái)，?讓學(xué)生訂?正。另一?條線是讓?學(xué)