高中政治教學(xué)案例分析教學(xué)案例分析：價(jià)格變動(dòng)的影響（高中思想政治必修一）新課程的到來，要求教師改變教育教學(xué)方式，提倡多樣化的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生成為課堂的主體和學(xué)習(xí)的主人。因此，教師應(yīng)樹立新的教學(xué)觀念，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，并樹立以學(xué)生為本的意識(shí)。這對(duì)于一線教師來說是機(jī)遇和挑戰(zhàn)。需要積極探索、開拓創(chuàng)新。在這個(gè)背景下，以下課堂教學(xué)案例進(jìn)行分析，談一談對(duì)新課改理念的認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)。一、案例課題：價(jià)格變動(dòng)的影響（高中思想政治必修一）教學(xué)流程：1.生活調(diào)查——引入新課利用放假時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行過《關(guān)于價(jià)格上漲對(duì)于居民生活影響的調(diào)查報(bào)告》的實(shí)踐活動(dòng)。綜合各組調(diào)查結(jié)果，PPT展示比較具有代表性的調(diào)查報(bào)告。2.情景模擬一：價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響兩位同學(xué)模仿正在熱播的家庭喜劇《家有兒女》，自編自導(dǎo)自演了一段小品——《家有兒女之價(jià)格篇》。在學(xué)生進(jìn)行生活調(diào)查后，PPT展示調(diào)查報(bào)告，讓學(xué)生深切地感受到價(jià)格變化對(duì)生活的影響。由此引出課題——價(jià)格變動(dòng)的影響。在情景模擬一中，兩位同學(xué)自編自導(dǎo)自演了一段小品，讓學(xué)生更加深入地了解價(jià)格變動(dòng)對(duì)人們生活的影響。以上教學(xué)案例是在新課程背景下，運(yùn)用多樣化的教學(xué)方式，讓學(xué)生成為課堂的主體和學(xué)習(xí)的主人。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和促進(jìn)者，通過生活調(diào)查和情景模擬等方式，讓學(xué)生深入了解價(jià)格變動(dòng)對(duì)生活和生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的影響。這樣的教學(xué)方式既符合新課程的要求，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。？表舅：前幾天豬肉價(jià)格突然下跌了，我這些豬都養(yǎng)得肥肥的，肉質(zhì)也好，就趕緊宰了幾頭，拿來給你們嘗嘗呀。媽媽：哇，這肉看上去真不錯(cuò)，我得趕緊做點(diǎn)紅燒肉，回頭給你留點(diǎn)。劉星：(有點(diǎn)驚訝)表舅，你說豬肉價(jià)格下跌了？怎么會(huì)呢？我前幾天去超市，豬肉價(jià)格還在漲呢。表舅：豬肉價(jià)格漲得太快，肉價(jià)高的時(shí)候，養(yǎng)豬戶都會(huì)增加投資，擴(kuò)大養(yǎng)殖規(guī)模，結(jié)果導(dǎo)致豬肉供應(yīng)量增加，價(jià)格就下跌了。媽媽：原來是這樣啊，真是受教了。表哥，你這豬肉真是太好吃了，下次價(jià)格再跌了，記得給我們留點(diǎn)啊。表舅：哈哈，好的好的，下次再來給你們送點(diǎn)。(學(xué)生自行完成總結(jié)二)表舅說前兩年看到別人養(yǎng)豬賺錢，他也開始養(yǎng)豬，但結(jié)果豬肉價(jià)格下降了。兒子建議他殺豬，把豬肉賣了。媽媽則特地給他帶了一塊自己的豬肉讓他吃。表舅表示最近豬肉價(jià)格一直下降，他媽媽餐桌上都沒別的東西了，吃豬肉吃到都快長(zhǎng)豬毛了。他賠了錢把豬都?xì)⒘速u了吃，但豬肉價(jià)格又漲了。他想趕緊買豬建養(yǎng)豬場(chǎng)，但投進(jìn)去的錢還沒回來，豬肉價(jià)格又下跌了。他覺得自己像豬腦袋一樣想不明白，希望兒子能幫他想想主意。兒子則表示自己正在學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，可以幫助他。教師通過填圖的方式讓學(xué)生了解了豬肉價(jià)格上漲和下跌的原因以及價(jià)格對(duì)生產(chǎn)的調(diào)節(jié)作用。同時(shí)，教師指出該養(yǎng)豬戶缺乏對(duì)價(jià)格的預(yù)測(cè)和對(duì)價(jià)格變動(dòng)規(guī)律的把握，學(xué)生們?cè)谟懻撝刑岢隽颂岣邉趧?dòng)生產(chǎn)率和注重豬的品種改良等建議。最后，教師總結(jié)了價(jià)格變動(dòng)對(duì)生產(chǎn)的影響，即調(diào)節(jié)產(chǎn)量和生產(chǎn)要素分配。他們更容易理解和接受新課。在第二模塊中，教師通過模擬《家有兒女之價(jià)格篇》的情景，讓學(xué)生更加深入地了解了物價(jià)上漲對(duì)生活的影響。通過這種方式，學(xué)生不僅能夠理解新課的概念和知識(shí)點(diǎn)，還能夠在情境中感受到生活的真實(shí)性，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和興趣。最后一個(gè)模塊是通過生活案例，讓學(xué)生將新課應(yīng)用到實(shí)際生活中，鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。這種教學(xué)方式不僅能夠幫助學(xué)生更好地理解新課，還能夠讓他們將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和可操作性。總之，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施都非常成功，通過多種教學(xué)方式和方法，讓學(xué)生更好地理解和掌握新課，同時(shí)也激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。他們?cè)谟懻摃r(shí)表現(xiàn)得十分活躍，創(chuàng)造出了一種充滿激情的氛圍，讓學(xué)生們愉快地全身心地投入到新課的學(xué)習(xí)中去。這種教學(xué)方式事半功倍，取得了非常好的效果。《經(jīng)濟(jì)生活》最大的特點(diǎn)在于將經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象生活化，讓學(xué)生通過模擬體驗(yàn)的方式進(jìn)行感受，將看似深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)原理具體化、生活化，使得學(xué)生更容易吸收和消化。在新課的講解中，教師大膽摒棄了傳統(tǒng)的一條龍教學(xué)方式，巧妙地運(yùn)用了喜劇片《家有兒女》中的片段，讓學(xué)生在班級(jí)中重演熟悉的電視劇情，使學(xué)生在角色扮演中更好地領(lǐng)悟課本知識(shí)。在這個(gè)階段，有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：第一，情景“精”選，模擬體驗(yàn)。在情景的選擇上，教師精挑細(xì)選，選取學(xué)生熟知又與教材緊密聯(lián)系，且幽默感十足的劇情，學(xué)生探究的欲望和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性得到了有效的提高。這種教學(xué)方式讓課堂氛圍瞬間達(dá)到高潮，每個(gè)學(xué)生都躍躍欲試，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。在整個(gè)劇情表演中，學(xué)生是主角，教師只是觀眾，充分彰顯了新課改“以人為本”的理念。第二，生生互動(dòng)，審視生活。劇情結(jié)束后，師生意猶未盡，及時(shí)提出探究問題，讓學(xué)生在激烈的討論中碰撞出知識(shí)的火花。這一過程讓學(xué)生學(xué)會(huì)了思考身邊的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，促進(jìn)了學(xué)生之間的互動(dòng)，增強(qiáng)了學(xué)生思考、團(tuán)結(jié)和合作的能力。第三，師生互動(dòng)，激學(xué)導(dǎo)思。經(jīng)過上一環(huán)節(jié)的激烈探討，各小組代表陳述觀點(diǎn)，教師根據(jù)學(xué)生的回答，層層設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，進(jìn)一步打開學(xué)生的思維，回歸教材，建構(gòu)知識(shí)體系。這種教學(xué)方式打破了常規(guī)性的“滿堂灌”教學(xué)模式，在無數(shù)個(gè)問題中，教師引導(dǎo)學(xué)生感悟知識(shí)的生成過程，讓人印象深刻。知識(shí)是死的，學(xué)生是活的，我們學(xué)習(xí)知識(shí)的目的是為了運(yùn)用知識(shí)解決生活問題。在本節(jié)課中，教師沒有因?yàn)橹R(shí)講解的完成為課堂劃上句號(hào)，而是現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，及時(shí)提出案例，在學(xué)生的探討下解決疑惑，對(duì)鞏固課堂知識(shí)起到了良好的效果。在新課改理念的指導(dǎo)下，本文介紹了一節(jié)成功的課。首先，采用探究式、啟發(fā)式教學(xué)法，通過生活中的案例引導(dǎo)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維和興趣，使學(xué)生在探究的過程中體驗(yàn)知識(shí)的生成過程，體會(huì)團(tuán)結(jié)、合作的力量。其次，采用體驗(yàn)式教學(xué)法，以學(xué)生為主體，模擬電視劇情，使學(xué)生在生動(dòng)、幽默的課堂環(huán)境下感悟知識(shí)的生成過程，增強(qiáng)學(xué)生的表演能力和思考能力。最后，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，對(duì)案例進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)和理性分析，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)和解答經(jīng)濟(jì)生活現(xiàn)象的能力。在反思中，作者認(rèn)為聽一堂好課勝讀十年圣賢書。作為一名高中思想政治教師，要落實(shí)新課改理念，就必須改變思想，真正接受課改，將新課改理論應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐。教師應(yīng)該熟知教材，但不拘泥于課本，結(jié)合生活與學(xué)生實(shí)際的素材才是新課改所需的。同時(shí)，以學(xué)生為主體，注重能力提高，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，把課堂還給學(xué)生，構(gòu)建“以學(xué)生為中心”的主體觀，突出學(xué)生的主體作用。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)政治課的興趣，最好的方式是挖掘教師自身的創(chuàng)新潛能，成為創(chuàng)造型的教師。為此，可以采用探究式、合作式教學(xué)方法，以師生、生生合作為基本動(dòng)力，以小組活動(dòng)為基本教學(xué)形式。這樣，學(xué)生在小組中有明確的責(zé)任分工和目標(biāo)，以小組成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，可以增強(qiáng)師生、生生之間的感情，提高交際技能的同時(shí)也提高學(xué)業(yè)成績(jī)。判斷教學(xué)效果不應(yīng)以學(xué)生記了多少為標(biāo)準(zhǔn)，不能把現(xiàn)代教學(xué)變成古代八股文式教學(xué)。學(xué)即是為了用，所以在教材講解完成后，還應(yīng)有相應(yīng)的案例檢測(cè)學(xué)生的掌握度，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，方能凸顯新課改目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育教學(xué)。政治課要能吸引學(xué)生，令學(xué)生向往，就必須借助現(xiàn)代教學(xué)方法，通過多種教學(xué)手段來輔助教學(xué)。在現(xiàn)代技術(shù)條件下，多媒體教學(xué)就能輕易做到這一點(diǎn)。多媒體教學(xué)既能發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又能為學(xué)生主體提供