滬教版高一政治下冊(cè)《體驗(yàn)銀行的金融服務(wù)》教案及教學(xué)反思教學(xué)背景和目的《體驗(yàn)銀行的金融服務(wù)》是滬教版高一政治下冊(cè)中的一篇教材，本課是以普及學(xué)生金融知識(shí)和提高他們金融素養(yǎng)為主要目的的課程。在這個(gè)時(shí)代，金融領(lǐng)域的創(chuàng)新和變化非?？?，而金融知識(shí)普及卻比較緩慢，因此在高中政治課程中加入對(duì)金融知識(shí)的普及非常必要。通過(guò)本課程的教學(xué)，可以幫助學(xué)生了解一些基本的金融知識(shí)，并能夠在日常生活中運(yùn)用這些知識(shí)。具體而言，本課程的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：教會(huì)學(xué)生什么是金融以及它在我們生活中的位置和作用。教會(huì)學(xué)生如何管理個(gè)人的財(cái)務(wù)，包括存錢、理財(cái)、消費(fèi)等。讓學(xué)生體驗(yàn)銀行的金融服務(wù)，了解銀行中的一些基本概念與流程。教學(xué)過(guò)程第一步：導(dǎo)入問(wèn)題：你們何時(shí)第一次接觸過(guò)金錢？活動(dòng)：老師先讓學(xué)生回憶起自己第一次接觸金錢的場(chǎng)景，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入本課的主題。第二步：知識(shí)解釋問(wèn)題：什么是金融？活動(dòng)：老師在黑板上寫下“金融”，向?qū)W生提問(wèn)“什么是金融？”學(xué)生可以通過(guò)小組合作、自主探究等方式來(lái)找到答案。老師讓學(xué)生講解一下他們的思考過(guò)程，然后加上正確答案：金融是指財(cái)富的融通和配置。問(wèn)題：有哪些金融機(jī)構(gòu)？活動(dòng)：同樣的方法讓學(xué)生思考并講解，最后列舉出常見(jiàn)的金融機(jī)構(gòu)：銀行、證券公司、保險(xiǎn)公司等。問(wèn)題：銀行的作用是什么？活動(dòng)：讓學(xué)生思考并講解，最終通過(guò)老師的提示，得到正確答案：銀行是將存款和貨幣流通結(jié)合在一起的金融機(jī)構(gòu)。銀行可以向許多人提供貸款，和存款者交換利息，還可以通過(guò)通過(guò)系統(tǒng)轉(zhuǎn)換貨幣實(shí)現(xiàn)貨幣流通。問(wèn)題：金融服務(wù)有哪些？活動(dòng)：同樣的方法讓學(xué)生思考并講解，列舉出一些常見(jiàn)的金融服務(wù)：儲(chǔ)蓄、貸款、外匯、計(jì)算、理財(cái)、保險(xiǎn)等。第三步：任務(wù)分析老師把一張單子發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生完成幾個(gè)銀行的基本操作，如：存、取款、查詢余額、辦理銀行卡等。老師需要提前了解該地段內(nèi)的銀行分布及其服務(wù)項(xiàng)目。第四步：實(shí)踐操作學(xué)生按照老師發(fā)給他們的單子，去銀行辦理一些基本操作，逐個(gè)完成。老師可以組織一些活動(dòng)來(lái)模擬實(shí)際操作，例如，擬定一組實(shí)際姓名，然后發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張銀行卡，讓他們?nèi)ゴ?、取款、查詢余額等。第五步：體驗(yàn)反思讓學(xué)生在完成任務(wù)后，帶著身體與心態(tài)上的舒適，回到教室或家里，去思考自己在這個(gè)過(guò)程中，遇到了什么樣的問(wèn)題，它們?cè)趺礃颖唤鉀Q，還有哪些不足，下一次如何改進(jìn)。第六步：教學(xué)反思和總結(jié)老師可以結(jié)合教學(xué)總結(jié)的活動(dòng)，向?qū)W生征詢課程和課堂的一些反饋和建議，以便更好地為學(xué)生提供服務(wù)。同時(shí)，老師也應(yīng)該反思教學(xué)中的不足，為下一次教學(xué)做出改進(jìn)。教學(xué)反思本課程的教學(xué)主要以活動(dòng)為主，并且讓學(xué)生去銀行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)際操作，讓學(xué)生能夠在實(shí)際的生活中感受金融與銀行的一些基本操作，能更好地理解知識(shí)，掌握技能。實(shí)踐活動(dòng)與理論知識(shí)相結(jié)合，可以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，學(xué)生也很主動(dòng)地參與這個(gè)過(guò)程。在教學(xué)中，老師有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去思考，進(jìn)行自主探究，這也體現(xiàn)了學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中的主體地位。在評(píng)價(jià)上，老師使用“體驗(yàn)反思”的形式進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生從自己實(shí)際的思考和反思中得到教師的評(píng)價(jià)，在提高學(xué)生的金融素養(yǎng)方面具有積極的作用?？傊?，這節(jié)課為學(xué)生提供了一個(gè)在實(shí)踐中體驗(yàn)金融的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)了學(xué)生的金