部編版小學三年級上冊語文第11教案篇一【教學設想】“在讀中理解，在讀中感悟”的方法進展教學，以學生自讀自悟、自學探究為根底，大力提倡自主、合作、探究的學習方式，充分發(fā)揮師生雙方在教學中的主動性和制造性?！窘虒W過程】一、表達故事，導入課。福。在他們的生活中還發(fā)生過很多動人的故事。齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。檢查自學狀況。把自己學到的生字詞讀給同桌聽一聽在小組內(nèi)溝通識字方法。認讀生字詞〔〕整體感知：課文講了一件什么事？出示：螞蟻們一起搬運〔的心里斗爭，螞蟻隊長讓〔〕吃掉了這塊奶酪。三、合作溝通，品讀感悟。讓學生帶著問題，再次讀文。組織學生進展小組合作，爭論、溝通：螞蟻隊長帶著他的隊伍在做什么？螞蟻隊長是怎樣嚴格要求他〔長的話，體會螞蟻隊長對隊伍的嚴格要求。在搬運糧食的過程中，發(fā)生了一件什么事？螞蟻隊長是怎么做的？怎么想的？怎么說的？在這件事中，你感受最深的是什么？3.回憶全文，體會感悟?！苍俅误w會蟻群嚴格的紀律性〕假設你是螞蟻隊長，你會對蟻群說些什么？又會怎么做？篇二【教學目標】生疏本課“誘、舔”等11個生字，生疏多音字“處、稍動識字的習慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。品質(zhì)，訓練學生要自覺遵守集體紀律?！窘虒W重點】正確、流利、有感情地朗讀課文。品質(zhì)?！窘虒W難點】訓練學生要自覺遵守集體紀律?！窘虒W課時】1【教學過程】一、創(chuàng)設情景，導入課。一次活動說一說？〔1〕成群的螞蟻、螞蟻覓食等圖片。幸福。在他們的生活中還發(fā)生過很多動人的故事。同學們想不想知道到底發(fā)生了什么故事呢？讓我們到課文中去查〔2〕一塊奶酪〔學生齊讀課題〕〔板書：一塊奶酪〕二、初讀課文，質(zhì)疑感知。自由默讀課文，說說你讀懂了什么？讀不懂的地方作上記號。檢查自學狀況。把自己學到的生字詞讀給同桌聽一聽〔課件出示3〕宣布懲罰迷人舔一下強大犯禁令稍息遲疑跺腳聚到開火車讀，指名讀。師生共同訂正：chǔchùàsā學以致用,〔4〕給下面的多音字選擇正確的讀音。稍：shāoshào：chùchǔ這雙鞋子有點小，稍〔〕微再大一些就好了?！病尝鄯噶隋e就該受處處〔〕罰。④這里處處〔〕是石頭。在小組內(nèi)溝通識字方法?！?〕宣處誘舔強犯禁稍豫跺聚義、聲旁表音的方法識記。熟字比較法：外—處，范一犯。組詞擴展：強大自強制止團聚認讀生字詞〔〕整體感知：課文講了一件什么事？〔〕質(zhì)疑問難〔讓學生說出讀不懂的地方，留意課堂中的生成〕3.梳理學生的問題，提出下一步學習目標。三、合作溝通，品讀感悟。讓學生帶著問題，再次讀文。組織學生進展小組合作，爭論、溝通：螞蟻隊長帶著他的隊伍在做什么？〔搬運奶酪〕螞蟻隊長是怎樣嚴格要求他的隊伍的？〔板書：搬運奶酪〕〔6〕出示螞蟻隊長的話“今日搬運糧食，只許出力，不許偷嘴。誰偷了嘴，就要受到懲罰奶酪掉了一小塊怎么說的？〔引導學生學習第－12自然段，了解事情的經(jīng)過〔板書：奶酪掉了一小塊命令最小的螞蟻吃掉奶酪渣〕在這件事中，你感受最深的是什么？〔引導學生圍繞第4－12自然段進展溝通，體會螞蟻隊長和蟻群嚴格的紀律性〕回憶全文，體會感悟。你寵愛這位螞蟻隊長嗎？〔寵愛，由于螞蟻隊長嚴于律己，以〕你寵愛這群小螞蟻嗎？為什么？〔再次體會〔板書：嚴于律己嚴格紀律〕假設你是螞蟻隊長，你會對蟻群說些什么？又會怎么做？預設：也會對螞蟻們嚴格紀律，自己不能犯禁令，治理別人，首先要管好自己。選擇其中一個小螞蟻，發(fā)揮想象，以小螞蟻的身份改編這個故事，講給大家聽。件資源，創(chuàng)設懸念