鑒賞古代詩歌的景物形象鑒賞古代詩歌的形象（之三）一切景語皆情語鑒賞古代詩歌鑒賞古代詩歌的形象（之三）一切景語皆情語1詩歌形象人物形象景物形象A、詩中的抒情主人公即詩人自己（偏重抒情的詩歌）B、作品中特定人物形象（偏重敘事的詩歌）意象(山川草木等客觀物象)詩歌中浸染了作者感情的東西借以表達主觀感情的載體事物形象(詠物詩)（偏重寫景的詩歌）詠物詩或雜詩中的物象(自然界中的萬物，成為詩人描摹歌詠的對象)詩歌形象人物形象景物A、詩中的抒情主人公B、作品中特定人物2景物形象物象：景象：寫物——托物言志寫景——借景抒情形象鑒賞·景與物景物形象物象：寫物——托物言志寫景——借景抒情3同：形式上相似，都是借助外界事物抒發(fā)或表達自己的情感或思想2、借景抒情指的是寓情于景，借助對客觀景物的描寫，抒發(fā)的是情感，表現(xiàn)的是情緒（喜、怒、樂、哀、愁等）。托物言志是指詩人通過描寫的物來表明心跡、人生態(tài)度和人生感悟，表達一種思想、志向。。異：

1、借景抒情的“景”指自然風景托物言志的“物”常是某種具有象征意味的物品，詩人借助此象征意味來表明自己的“志”。3、借景抒情的“情”專指熱愛、憎惡、贊美、快樂、悲傷等感情。托物言志的“志”可以指感情、志向、情操、愛好、愿望、要求等形象鑒賞·借景抒情與托物言志異同同：形式上相似，都是借助外界事物抒發(fā)或表達自己的情感或思想241、“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”（柳永《雨霖鈴》）2、“粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間”（于謙《石灰吟》）3、“留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼”（杜甫《江畔獨步尋花七絕句》）4、“零落成泥碾作塵，只有香如故”（陸游《卜算子?詠梅》）辨析：下列詩句屬于借景抒情還是托物言志？形象鑒賞·借景抒情與托物言志1、“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”（柳永《雨霖鈴》）辨析：5詩中的景物形象是情中景。在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語也”的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的形象的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。這兩者是一致的。詩中的景物形象是情中景。6（1）題型：借助意象，品味意境。提問方式：這首詩營造了一個這樣的氛圍？（2）題型：把握畫面，描摹圖景。提問方式：這首詩為我們展現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（3）題型：分析景物，概括情感。提問方式：這首詩寫了什么樣的景物？抒發(fā)了什么樣的情感？一、常見題型及提問方式（4）分析景物描寫的作用（1）題型：借助意象，品味意境。（2）題型：把握畫面，描摹圖7

二答題步驟與要點1抓住詩中主要景物，運用自己的語言描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面，力求優(yōu)美2用一句話概括這些景物營造的氛圍特點3根據氛圍特點來分析作者的情感，并說出情與景的關系二答題步驟與要點8

答題范式（一般模式）描圖景點氛圍析情感本詩通過描寫……等景物，營造了……氛圍（描繪出一幅……的圖畫），表達了……的感情。答題范式（一般模式）本詩通過描寫……等景物，營造了……9西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。

注：鉤疏箔：把簾子掛起問：此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？

這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象。①連天的海浪隨著陣陣雷聲洶涌而來，在北風的呼嘯中波浪不斷拍打堤岸，又咆哮著遠去。②這種壯美景象的描寫渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。③從而表現(xiàn)了詩人開闊的胸襟和內心的豪情。西樓曾鞏這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美10（1）借助意象，品味意境。例1：下面這首詩營造了一種怎樣的意境？漫成一首杜甫江月人去只數尺，風燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。（1）選取了哪些意象？（2）這些意象組合成了一種怎樣的意境？（1）借助意象，品味意境。11參考答案：（1）明月、風燈、宿鷺靜、跳魚鳴四個意象（2）詩中描繪江中月影近船；風燈在月下燈光顯得沖淡柔和；月照沙岸如雪，夜宿白鷺團聚在沙灘上，睡得那樣安恬；忽然船尾傳來“撥剌”的聲音，顯然剛有一條大魚躍出水面（以動寫靜），營造出清幽、靜謐的意境。洋溢著詩人對和平生活的向往和對自然界小生命的熱愛．參考答案：12什么是意象？先看一首詩：春曉孟浩然春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。這首詩中寫了那些形象？這些形象讓你產生怎樣的聯(lián)想？什么是意象？13分析：啼鳥：早上起來，到處聽到小鳥的啼唱……風雨：昨晚風雨交加……落花：花都凋謝了，落了一地……啼鳥：歡快的氣氛風雨：無情的風雨落花：實讓人惋惜在這首詩中，詩人借啼鳥寫出自己的高興的心情，借風雨、落花寫出詩人的感傷之情，將喜春、惜春之情表現(xiàn)得貼切自然。這就是意象！先想到再想到總結一下分析：先想到再想到總結一下14從剛才的詩歌中，可以歸納兩點：有些形象可引發(fā)我們的豐富聯(lián)想。形象是意象的根。這種聯(lián)想以我們的生活底蘊、人生閱歷為資本，又與詩歌具體語境有關。意象是讀者與作者共同完成的。

要由“落花”產生“讓人惋惜”的聯(lián)想，首先，讀者要有一定生活體驗，其次，作者有明顯的語言暗示（“知多少”）。最后，給意象下個定義：意象，就是表意之象，即詩歌中熔鑄了作者主觀感情的客觀物象，是作者內在的思想情感與外在的客觀物象的統(tǒng)一。從剛才的詩歌中，可以歸納兩點：15意：詩人主觀情感象：詩中客觀形象人物景意象帶有詩人主觀情感的客觀形象意：詩人主觀情感象：詩中客觀形象人物景意象帶有詩人主觀情感的16余干旅舍劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。

渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？[注]余干：地名，今屬江西。搖落：草木凋零。這首詩描寫了哪些意象？其作用是什么？課堂實例

【答案】詩歌描寫了暮天、青楓、霜葉、孤城、獨鳥、渡口、初上月等意象。這些意象的作用：交待時令景象（秋景），烘托詩人凄清悲秋的內心世界，暗示了一種郁郁的離情相思。余干旅舍劉長卿課堂實例【答案】詩歌描寫了暮天、青楓、17意象的共性與個性意象的形成，是歷史文化積淀的產物，受到民族文化與民族心理的規(guī)定與制約，具有一定的約定俗成性，即意象的共性。如“折柳”寓“惜別懷遠”之意。在把握意象的時候，既要了解意象的約定，即其共性，又要喚醒個人的生活底蘊、人生閱歷，深入分析詩歌語境，以便了解意象在詩中的寓意，即意象的個性。如賀知章《詠柳》：“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀?！碑斨械摹傲本褪且环N個性，它代表的不是“惜別懷遠”，而是表現(xiàn)爛漫的春光。意象的共性與個性18常見意象的共性一些物象由于自身某一特性，而成為人類的情感或品格的載體，從而形成具有特定寓意的常見意象。熟記這些意象，應從其特性入手，揣摩這一特性與寓意之間的關聯(lián)，在理解的基礎上記憶。常見意象的共性19一些常見意象比較固定的文化內涵

楊柳長亭孤帆驛路浮云大風長云寒霜飛雪苦雨梅花翠竹

松柏幽蘭

菊花美人神女靈修磁針羌笛竹笛羌管寒蛩蟋蟀青鳥鴻雁雁足尺素白雪玉壺冰心……離別、游子凄涼悲愁高潔隱逸國君堅貞思鄉(xiāng)音信、書信高潔一些常見意象比較固定的文化內涵

楊柳長亭孤帆20鷓鴣天

晏幾道

十里樓臺倚翠微，百花深處杜鵑啼。殷勤自與行人語，不似流鶯取次飛。驚夢覺，弄晴時。

聲聲只道不如歸。天涯豈是無歸意，爭奈歸期未可期在這首詞中，作者為什么要描寫杜鵑的啼叫聲?課堂實例

【答案】古人認為杜鵑的啼叫聲好像在說：“不如歸去！不如歸去！”這首詞的主題是游子思鄉(xiāng)，最適宜從描寫杜鵑的啼叫聲入手。

鷓鴣天

晏幾道

課堂實例【答案】古人認為杜鵑的啼21這兩首詩為什么都寫到雁？聞雁韋應物故園渺何處？歸思方悠悠。曉發(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。

寒塘趙嘏淮南秋夜雨，高齋聞雁來。鄉(xiāng)心正無限，一雁過南樓。課堂演練：【答案】這兩首詩都是寫思鄉(xiāng)的。而雁是候鳥，秋天大雁南飛，仿佛要回故巢。這種情景往往牽動游子的思鄉(xiāng)之情。因此古人常借雁抒情，寄予自己濃濃的鄉(xiāng)愁。這兩首詩為什么都寫到雁？課堂演練：【答案】這兩首詩都是寫22臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。正見空江明月來，云水蒼茫失江路①。夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。一闋②聲長聽不盡，輕舟短楫擊如飛?！咀ⅰ竣偈Ы罚阂庵^江水蒼茫，看不清江上行船的去路。②一闋：一首樂曲。詩中有三處寫到“月”，請就此作簡要賞析（6分）

歐陽修晚泊岳陽實戰(zhàn)演練：答：第三句寫明月“來”懸空江，表現(xiàn)作者人在旅途，只有明月為伴；第五句用擬人方法呈現(xiàn)靜夜“月弄清輝”的畫面，也為下句漁人歸家作引；第六句寫月光引領水上人伴著歌聲飛去歸家，帶出作者一絲思鄉(xiāng)之情。臥聞岳陽城里鐘，系舟岳陽城下樹。歐陽修實戰(zhàn)演練：答：第三句寫23什么是意境意境意境：是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖景有機融合而形成的一種耐人尋味的藝術境界。象——境——情意：是詩人要表達的思想感情。境：是詩中所描繪的生活圖景。什么是意境意境意境：是詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的生活圖24【提問方式】這首詩描繪了一種怎樣的意境？【提問變體】這首詩為我們展示了一幅怎樣的畫面？這首詩描寫了什么樣的景物？抒發(fā)了詩人怎樣的情懷?【答題方法點撥】意境，它包括景、情、境三個方面。答題時三個方面缺一不可。詩中意象是熔鑄詩人思想感情的事物，分析詩歌形象，要根據詩歌描寫的具體物象和畫面，識別其性質，在讀懂詩歌的基礎上概括出詩歌的象征意義和社會意義。1、找出描寫詩歌形象的詞語；2、概括形象特點；3、理解形象中寄予作者的情感。賞析意境類規(guī)范的答題模式【提問方式】【答題方法點撥】賞析意境類規(guī)范的答題模式25【答題步驟】具體答題分為三個部分：第一部分，考生應該用自己的語言把詩歌所營造的意境描摹出來（描圖景）。這里有兩個要點，一是用自己的語言，切忌直接引用或翻譯；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每個景物都寫到，但要寫到主要的景物，語言力求優(yōu)美。第二部分，應在描摹出圖景后，用一句簡練的話語概括這些景物所營造的情境的氛圍特點（點氛圍）：或幽靜，或蕭瑟，或生機勃勃，或孤寂凄清，或雄渾壯麗，或沉郁憂愁，或和諧靜謐，或開闊蒼涼，或高遠遼闊等等。第三部分，根據這首詩情境氛圍的特點再來談詩人的思想感情。（析情感）【答題步驟】具體答題分為三個部分：26絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。這首詩營造了一種怎樣的意境？此詩描繪了一派美麗的初春景象：陽光普照，四野青綠，江水映日，春風送香，泥融土濕，燕子筑巢，日麗沙暖，鴛鴦靜睡，(步驟一)這是一幅明凈絢麗的春景圖(步驟二)。表現(xiàn)了詩人結束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境(步驟三)。課堂實例絕句二首(其一)杜甫課堂實例27常見意境術語雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；幽清明凈，如“明月松間照，清泉石上流”；沉郁孤愁，如“野曠天底樹，江清月近人”；和諧靜謐，如“渡頭余落日，墟里上孤煙”；開闊蒼涼，如“千嶂里，長煙落日孤城閉”；高遠遼闊，如“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”。深遠綿邈，如“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。常見意境術語雄渾壯麗，如“大漠孤煙直，長河落日圓”；28可供兩兩組合的詞有：

宏闊——蒼涼、雄渾、莽蒼、遼闊、高遠、壯闊、深遠、幽遠細膩——空寂、纏綿、幽靜、幽美、寧謐、婉轉、朦朧、靜美繁復——繁麗、熱烈、高亢、繁華、喧鬧清冷——暗淡、渺茫、寥落、蕭條、荒涼、冷寂、荒蕪、淳樸、清麗（清新明麗）、恬淡、凄清冷落、冷森幽僻可供兩兩組合的詞有：宏闊29江村即事司空曙釣罷歸來不系船，江村月落正堪眠。縱然一夜風吹去，只在蘆花淺水邊。這首小詩表現(xiàn)了怎樣的意境？這首詩描繪了富有詩情畫意的江村生活：深夜，月亮落下去了，人也已經很疲倦了，漁翁垂釣回來懶得系船，而讓漁船任意隨風飄蕩。且不說夜里不一定起風，即使起風，沒有系住的小船也至多被吹到那長滿蘆花的淺水邊，又有什么關系。（步驟一）營造了一種寧靜甜美的意境。（步驟二）詩人通過心理活動及細小動作的描寫，表現(xiàn)了作者悠閑的生活情趣和對江村生活的喜愛。（步驟三）。課堂演練：這首詩描繪了富有詩情畫意的江村生活：深夜，月亮落下去了，30烏衣巷劉禹錫朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。作者對烏衣巷的描寫有一種怎樣的情境氛圍，請簡要分析。答案：東晉時烏衣巷繁華鼎盛，而今野草叢生于達官貴族的房基，偏斜的夕陽在巷口拉長了影子，夕陽殘照中，燕子在百姓的屋舍上翻飛（步驟一）。詩人為我們營造了一個蕭索悲涼的畫面（步驟二）。在這個畫面中，涂抹出了詩人感慨滄海桑田，繁華不再、人生多變的深意（步驟三）。課堂演練：課堂演練：31（2）把握畫面，描摹圖景一看畫面形、色、動、靜，欣賞詩的畫面美古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：一是物象的組合方式（遠、近、高、低）；二是畫面色彩；三是動態(tài)；四是靜態(tài)。例2：閱讀下面一首詩，完成后面的問題。渭川田家王維斜光照墟落，窮巷牛羊歸。野老念牧童，倚杖候荊扉。雉雊麥苗秀，蠶眠桑葉稀。田夫荷鋤至，相見語依依。即此羨閑逸，悵然吟《式微》。此詩的核心字是什么？圍繞這個字共寫了幾幅畫面？（2）把握畫面，描摹圖景32答：核心字是“歸”字（也可說是“羨”）。圍繞“歸”字寫了五幅畫面：窮巷牛羊歸野老念牧童野雞喚伴侶蠶兒造窩農夫絮語答：33二看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調，并由此推及其內在情感。一般而言，作品所描繪的外在形象畫面，具有鮮活，明麗和昂揚向上色調的，其內在形象情感則是高昂樂觀的；反之，外在形象畫面具有陰暗、凄冷和低沉色調的，其內在形象情感則是低沉傷感的。二看它描寫了什么形象，它呈現(xiàn)一種怎樣的色調，并由此推及其內在34日暮①杜甫牛羊下來久，各已閉柴門。風月自清夜，江山非故園。石泉流暗壁，草露滴秋根。頭白燈明里，何須花燼②繁。[注]①大歷二年（767）秋，晚年杜甫流寓夔州（重慶奉節(jié)），寫下了這首詩。②花燼：燈芯結花，民俗中有“預報喜兆”之意。詩中第一、第二句描繪了一幅怎樣的圖景？課堂實例

【答案】詩中第一、二句描繪了一幅牛羊歸來，農家柴扉緊閉，寂靜清冷的山村日暮圖景。日暮①杜甫課堂實例【答案】詩中第一、二句描繪了35詩歌首句描繪了一幅怎樣的圖畫？結合全詩說說這幅畫面的抒情作用。柳枝詞鄭文寶亭亭畫舸系春潭，直到行人酒半酣。不管煙波與風雨，載將離恨過江南。課堂演練

【答案】描繪了一幅優(yōu)美寧靜的畫面：華美的小船系在岸邊的楊柳樹下，靜靜停泊在碧綠的春水之上，其作用是以樂景寫哀情，用樂景反襯出送行者和行人的內心紛亂和離別的傷感。課堂演練【答案】描繪了一幅優(yōu)美寧靜的畫面：華美的小船系在36（3）分析景物，把握情感。①樂景襯樂情，哀景襯哀情例4：試比較下面兩首詩，說說作者抒發(fā)的情感有什么不同。秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。贈別杜牧多情卻是總無情，惟覺樽前笑不成。蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明。（3）分析景物，把握情感。37第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調高昂。如果說那排云直上的白鶴是詩人奮發(fā)進取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神的外現(xiàn)。第二首寫離筵寡歡場面。一二句敘今昔：以前歡聚多情，而今別去，轉覺無情。三四句以暗淡的蠟燭垂淚的外在形象，暗寫離人流淚的內在形象，引人聯(lián)想到離人一往情深，難舍難分之態(tài)。第一首前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖38這兩首詩中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者在色調截然不同，前者是奮發(fā)向上的，后者是傷感愁苦的。所以我們從中感受到的內在形象情感也就截然不同。感知畫面是基礎，把握情感是關鍵，鑒賞詩歌形象時，要特別注意這兩個環(huán)節(jié)。這兩首詩中，“排云白鶴”與“蠟燭垂淚”形象，二者在色調截然不39②樂景襯哀情例5：謝亭送別謝渾勞歌一曲解行舟，紅葉青山急水流。日暮酒醒人已遠，滿天風雨下西樓。分析：上聯(lián)以“紅葉青山”這樣亮麗詩意的景色，反襯詩人離愁別恨。《姜齋詩話》說：“以樂景寫哀，以哀景寫樂，一倍增其哀樂?！雹跇肪耙r哀情40例6：絕句杜甫江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？分析：本詩作于廣德二年（764），當時詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有后兩句的嘆息。但詩的前兩句卻勾畫了一幅幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思歸？原來這是以樂景寫哀情。如此謀詩，才能寫出詩人歸心殷切：以客觀景物與主觀感受的鮮明對照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。例6：411、設題方向：營造了怎樣的意境氛圍，表達了怎樣的思想情感（景物畫面情懷思想）2、解題模式描摹圖景（切忌翻譯原句）把握景物特點（蕭瑟、凄涼、孤獨、生機盎然、幽靜、空靈、恬淡閑適、清新自然、安謐嫻靜、蒼涼雄渾、曠遠等）依景辨情，把握思想感情（注意情景一致或相對）借景抒情類規(guī)范的答題模式這首詩通過……意象的刻畫，描繪出……圖畫，情景交融，抒發(fā)了作者……的感情。1、設題方向：營造了怎樣的意境氛圍，表達了怎樣的思想情感（景42楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。在詩中作者寫了哪些景象？表達了作者怎樣的思想感情？這首詩通過描寫詩人遠離家鄉(xiāng)，在月落、鳥啼、霜滿天的秋夜，獨自坐在漁船里面對江邊的楓樹、漁火、聽到寒山寺飄來的鐘聲，描繪了一幅凄清的秋夜羈旅圖，抒發(fā)了詩人只身漂泊異鄉(xiāng)，孤獨的羈旅之愁。意境描摹畫面思想情感課堂演練楓橋夜泊張繼月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。在詩中43（4）分析景物描寫的作用。例3：詩歌的開頭兩句的景物描寫，有何作用？海棠蘇軾東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝。答：詩歌的開頭兩句的景物描寫有兩點作用：（1）作者用正面和側面結合的方法烘托渲染了一種空蒙迷離的境界和氣氛?！把U裊”寫其微風吹拂的動態(tài)，“崇光”是高潔美麗的；（2）暗示出作者幽寂孤獨的心理。課堂實例（4）分析景物描寫的作用。課堂實例44余干旅舍劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。

渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣？[注]余干：地名，今屬江西。搖落：草木凋零。這首詩描寫了哪些意象？其作用是什么？課堂實例

【答案】詩歌描寫了暮天、青楓、霜葉、孤城、獨鳥、渡口、初上月等意象。這些意象的作用：交待時令景象（秋景），烘托詩人凄清悲秋的內心世界，暗示了一種郁郁的離情相思。余干旅舍劉長卿課堂實例【答案】詩歌描寫了暮天、青楓、45寫景的作用思路：作用+內容+意境+情感步驟：（作用）描寫……營造……表達……詩歌意象的作用與散文中的景物描寫的作用如出一轍，大體上有這些作用：營造氛圍\借景抒情\塑造意境\奠定情感基調\襯托(人物節(jié)氣、品質或性格,以景襯境,以景襯情)寫景的作用思路：作用+內容+意境+情感詩歌意象的作用46

閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。(8分)(06遼寧卷)東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。

[注]①此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。②犖luò確：山多大石。

(1)第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析。(3分)

(1)第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡月夜圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以映襯作者心靈明澈的精神境界。(3分)