第8頁共8頁初中語文?教學(xué)工作?計(jì)劃匯總?一、指?導(dǎo)思想?本學(xué)期，?圍繞《豐?華中學(xué)語?文科工作?計(jì)劃》結(jié)?合本級(jí)實(shí)?際，全面?推進(jìn)素質(zhì)?教育與新?課程標(biāo)準(zhǔn)?，進(jìn)一步?提升初三?級(jí)語文教?學(xué)質(zhì)量，?實(shí)現(xiàn)明年?中考成績?名列前茅?。二、?工作目標(biāo)?1、初?步掌握精?讀略讀的?方法，培?養(yǎng)默讀的?習(xí)慣，提?高閱讀速?度，能用?普通話正?確流利地?朗讀課文?，背誦基?本課文中?的一些精?彩片段，?初步具有?欣賞文學(xué)?作品的能?力，讀文?言文課文?，要了解?內(nèi)容，背?誦一些基?本篇目，?熟練使用?常用字典?詞典，養(yǎng)?成讀書看?報(bào)的習(xí)慣?。2、?改革課堂?教學(xué)，向?課堂__?__分鐘?要質(zhì)量。?3、質(zhì)?量為中心?，以課改?為目標(biāo)，?開展集體?備課。?4、考績?指標(biāo)：全?級(jí)考績力?爭排全區(qū)?前列，并?處于全鎮(zhèn)?同類學(xué)校?的領(lǐng)先位?置。三?、教材分?析我們?采用人教?版教材，?本冊教材?共分為六?個(gè)單元。?第一單?元是詩歌?單元，讓?學(xué)生感悟?人生，第?二單元、?第三單元?關(guān)于人與?自然。?第四單元?關(guān)于民俗?文化，第?五單元、?第六單元?古文閱讀?。六個(gè)單?元有閱讀?，這套教?材的主要?特點(diǎn)，我?覺得概括?起來有以?下四點(diǎn)：?一是比較?全面的體?現(xiàn)了義務(wù)?教育初中?語文教學(xué)?計(jì)劃教學(xué)?大綱的各?項(xiàng)要求；?二是建立?了具有整?體綜合語?文教學(xué)效?應(yīng)的“單?元合成，?整體訓(xùn)練?”的新的?語文教材?編排體系?；三是設(shè)?計(jì)了比較?完備的助?學(xué)系統(tǒng)，?利教便學(xué)?；四是堅(jiān)?持了教學(xué)?內(nèi)容的質(zhì)?與量的統(tǒng)?一，有利?于減輕學(xué)?生的負(fù)擔(dān)?，促進(jìn)學(xué)?生德、智?、體全面?發(fā)展。初?三語文的?學(xué)習(xí)，是?初中學(xué)習(xí)?過程的第?三個(gè)階段?（第五、?六學(xué)期）?，也即最?后階段。?教學(xué)重點(diǎn)?上升為培?養(yǎng)學(xué)生在?生活中運(yùn)?用語文的?能力，使?學(xué)生懂得?語文對生?活的服務(wù)?關(guān)系，發(fā)?揮語言的?交際功能?，更好的?適應(yīng)社會(huì)?。同時(shí)，?還要培養(yǎng)?學(xué)生文學(xué)?欣賞的能?力。課文?按照文體?分類編排?。語文基?本訓(xùn)練更?進(jìn)一步，?進(jìn)行記敘?、說明、?議論三種?表達(dá)方式?綜合的訓(xùn)?練，并落?實(shí)到實(shí)際?運(yùn)用上。?四、具?體措施?1、嚴(yán)格?控制各備?課組的進(jìn)?度統(tǒng)一，?按時(shí)完成?。嚴(yán)格安?排好并監(jiān)?控好平時(shí)?測驗(yàn)與月?考月結(jié)。?2、堅(jiān)?持以教學(xué)?為中心，?立足課堂?____?分鐘要質(zhì)?量。落實(shí)?科組的六?個(gè)把握“?把握方向?、把握容?量、把握?難度、把?握結(jié)構(gòu)、?把握時(shí)間?、把握方?法”，以?提高課堂?效率。?3、期初?分好工，?每老師負(fù)?責(zé)1-_?___個(gè)?專題的出?題工作。?4、做?好教學(xué)質(zhì)?量監(jiān)控。?對每次單?元測試的?成績實(shí)行?向上匯報(bào)?制度，對?每班的成?績作出分?析與跟蹤?，保證沒?有一個(gè)班?級(jí)落后。?5、研?究歷屜中?招考試，?編寫好5?-___?_份綜合?測試題，?進(jìn)行針對?性訓(xùn)練。?6、抓?好學(xué)生的?書寫。?7、教學(xué)?過程應(yīng)突?出學(xué)生的?實(shí)踐活動(dòng)?，指導(dǎo)學(xué)?生主動(dòng)地?獲取知識(shí)?，科學(xué)地?訓(xùn)練技能?，全面提?高語文能?力。每堂?課教師根?據(jù)學(xué)生實(shí)?際精心備?課，尤其?要備好學(xué)?生，改變?繁瑣的教?學(xué)方式，?突出重點(diǎn)?與難點(diǎn)。?要提倡靈?活多樣的?教學(xué)方式?，尤其是?啟發(fā)式與?討論式，?鼓勵(lì)運(yùn)用?探究性的?學(xué)習(xí)方式?。要避免?繁瑣的分?析與瑣碎?機(jī)械的練?習(xí)。8?、重視創(chuàng)?設(shè)語文學(xué)?習(xí)的環(huán)境?，溝通課?本內(nèi)外、?課堂內(nèi)外?、學(xué)校內(nèi)?外的聯(lián)系?，拓寬學(xué)?習(xí)渠道，?增加學(xué)生?語文實(shí)踐?的機(jī)會(huì)。?9、作?文教學(xué)，?貼近生活?實(shí)際，富?有生活氣?息，靈活?命題，形?式多樣，?多寫隨筆?，讀書筆?記，嘗試?互批共批?，以改促?寫，有效?提高作文?水平。?10、實(shí)?行分層目?標(biāo)教學(xué)，?根據(jù)教學(xué)?內(nèi)容對不?同層次的?學(xué)生進(jìn)行?分層教學(xué)?。利用課?外實(shí)行培?優(yōu)輔差，?力爭整體?提高。?11、引?導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)?生成立課?外學(xué)習(xí)小?組，培養(yǎng)?合作精神?，開展互?助互幫，?實(shí)行一幫?一學(xué)習(xí)語?文，幫助?中下生提?高學(xué)習(xí)興?趣與成績?。12?、優(yōu)化作?業(yè)管理，?培養(yǎng)學(xué)生?自主學(xué)習(xí)?、自我管?理，加強(qiáng)?課代表，?小組長的?模范帶頭?作用與監(jiān)?督作用，?力爭做到?每課過關(guān)?，單元過?關(guān)。1?3、作業(yè)?的布置與?批改要有?所區(qū)別，?要因人而?異。充分?照顧到不?同學(xué)生的?特點(diǎn)。?14、利?用競賽、?學(xué)科活動(dòng)?法等多種?多樣的教?學(xué)形式，?開展豐富?多彩的讀?書報(bào)告會(huì)?，故事會(huì)?，朗誦會(huì)?，演講會(huì)?，辦手抄?文學(xué)報(bào)，?鍛煉能力?，提高興?趣。1?5、加強(qiáng)?集體備課?，通過集?體的智慧?來提高每?位老師的?課堂教學(xué)?質(zhì)量與教?學(xué)復(fù)習(xí)效?率。五?、教學(xué)進(jìn)?度略?初中語文?教學(xué)工作?計(jì)劃匯總?（二）?一、指導(dǎo)?思想“?加強(qiáng)師德?，規(guī)范行?為；聚焦?課堂，減?負(fù)增效；?注重科研?，推進(jìn)課?題；創(chuàng)設(shè)?氛圍，人?人激勵(lì)。?”我們組?將緊緊圍?繞這三十?二字努力?開展好本?組的教研?工作。要?全面__?__學(xué)校?新學(xué)期工?作思路和?學(xué)部的工?作安排，?以改革創(chuàng)?新為動(dòng)力?，以教育?科研為先?導(dǎo)，以課?堂教學(xué)為?渠道，以?優(yōu)化教學(xué)?過程，提?高教學(xué)質(zhì)?量為核心?，全面提?升教師隊(duì)?伍的整體?素質(zhì)；扎?實(shí)推進(jìn)課?改進(jìn)程，?全面實(shí)施?語文學(xué)科?素質(zhì)教育?，努力開?創(chuàng)具有本?校特色的?語文教育?教學(xué)新局?面。二?、奮斗目?標(biāo)1、?進(jìn)一步規(guī)?范語文各?項(xiàng)教學(xué)常?規(guī)，確立?“向規(guī)范?要質(zhì)量”?意識(shí)。?2、多管?齊下，探?索語文教?學(xué)“減負(fù)?增效”的?具體策略?。3、?著力做好?教研組建?設(shè)，逐步?形成教研?組文化。?4、工?作作風(fēng)：?團(tuán)結(jié)、合?作、務(wù)實(shí)?、創(chuàng)新。?5、教?學(xué)研究：?營造氛圍?，不斷深?入，做到?：有目標(biāo)?，有準(zhǔn)備?，重過程?，有收獲?。三、?工作思路?（一）?進(jìn)一步規(guī)?范語文各?項(xiàng)教學(xué)常?規(guī)，緊抓?常規(guī)落實(shí)?全體語?文教師應(yīng)?牢固樹立?向規(guī)范要?質(zhì)量的意?識(shí)。本學(xué)?期，抓好?“教學(xué)五?認(rèn)真”（?認(rèn)真?zhèn)湔n?、認(rèn)真上?課、認(rèn)真?批改作業(yè)?、認(rèn)真輔?導(dǎo)、認(rèn)真?反思）常?規(guī)教學(xué)行?為習(xí)慣的?養(yǎng)成，使?之有利于?學(xué)生語文?學(xué)業(yè)水平?的提高，?有利于教?師教學(xué)行?為的規(guī)范?，為深度?推進(jìn)新課?程進(jìn)一步?實(shí)施打下?良好的基?礎(chǔ)。推進(jìn)?策略：每?月教研組?進(jìn)行一次?教學(xué)常規(guī)?檢查。內(nèi)?容涵蓋：?教師備課?、作業(yè)設(shè)?計(jì)與批改?、同一備?課組內(nèi)相?互聽課記?錄、每課?后的教學(xué)?反思、每?月上傳一?篇教學(xué)預(yù)?案和一篇?高質(zhì)量的?專題反思?等。（?二）多管?齊下，探?索語文教?學(xué)“減負(fù)?增效”的?具體策略?教學(xué)質(zhì)?量是學(xué)校?教學(xué)的生?命線，也?是我們語?文教研組?的重要工?作。在目?前社會(huì)中?“減負(fù)”?呼聲十分?強(qiáng)烈的背?景下，廣?大語文教?師必須在?如何實(shí)現(xiàn)?“減負(fù)增?效”上多?動(dòng)腦筋，?才能適應(yīng)?新教育形?勢的要求?。推進(jìn)?策略：新?學(xué)期，將?主要采取?教師自主?研究實(shí)踐?、加強(qiáng)備?課組集體?研討、加?強(qiáng)教研組?層面分享?交流以及?邀請區(qū)教?研員、外?校優(yōu)秀教?師來校指?導(dǎo)等途徑?探索“減?負(fù)增效”?的具體策?略，促使?我校語文?教學(xué)質(zhì)量?穩(wěn)步提高?。尤其，?各年級(jí)備?課組必須?每周認(rèn)真?進(jìn)行一次?集體備課?，填寫《?集體備課?活動(dòng)記錄?本》，期?中、期末?組織交流?集體備課?經(jīng)驗(yàn)，期?末上繳記?錄本。?（三）以?《語文學(xué)?科發(fā)展綱?要》為指?引，提升?“新基礎(chǔ)?教育”研?究水平，?促教師更?好更快發(fā)?展。1?、科學(xué)制?定教研組?三年發(fā)展?規(guī)劃、教?師三年發(fā)?展規(guī)劃，?設(shè)計(jì)發(fā)展?“路線圖?”。三?年發(fā)展規(guī)?劃無論對?于一個(gè)團(tuán)?隊(duì)還是個(gè)?體而言，?都能起到?巨大的發(fā)?展引領(lǐng)作?用。新學(xué)?期，教研?組將集聚?本校學(xué)科?分管領(lǐng)導(dǎo)?、教研組?長、備課?組長以及?新基礎(chǔ)專?家等多方?力量，科?學(xué)制定教?研組未來?三年發(fā)展?規(guī)劃，同?時(shí)組內(nèi)教?師根據(jù)教?研組三年?發(fā)展規(guī)劃?制定自身?三年發(fā)展?規(guī)劃，設(shè)?計(jì)好團(tuán)隊(duì)?和個(gè)人發(fā)?展的“路?線圖”。?2、改?革學(xué)習(xí)方?式，提高?《語文教?學(xué)改革指?導(dǎo)綱要》?學(xué)習(xí)的實(shí)?效性。?新學(xué)期，?教研組將?力圖改變?以往學(xué)習(xí)?存在的盲?目性、表?面化、形?式化等不?足，用足?、用好《?語文教學(xué)?改革指導(dǎo)?綱要》這?本書，在?學(xué)習(xí)內(nèi)容?的安排上?將力求做?到學(xué)習(xí)理?論和需求?結(jié)合，學(xué)?習(xí)理論和?實(shí)踐結(jié)合?，學(xué)習(xí)理?論和反饋?結(jié)合。同?時(shí)，進(jìn)一?步完善學(xué)?習(xí)制度，?將確定個(gè)?體悟?qū)W、?專家導(dǎo)學(xué)?、骨干輔?學(xué)和群體?互學(xué)相結(jié)?合的學(xué)習(xí)?方式，努?力提高學(xué)?習(xí)活動(dòng)開?展的實(shí)效?性。（具?體安排見?后）3?、分層推?進(jìn)，強(qiáng)化?日常研究?。新學(xué)?期，根據(jù)?教研組成?員的研究?狀態(tài)和研?究能力，?初步擬定?劃分為以?下三類群?體（見下?表）。教?研組將圍?繞“教師?四大新基?本功”以?及“學(xué)生?五大新常?規(guī)”的要?求，對三?類群體合?理分工，?積極互動(dòng)?，分層推?進(jìn)。尤其?，要求教?師們在日?常課堂中?重點(diǎn)落實(shí)?，大組教?研活動(dòng)時(shí)?將對此集?中反饋“?教師四大?基本功”?：在教學(xué)?目標(biāo)確定?的前提下?，首先，?以指向目?標(biāo)實(shí)現(xiàn)的?開放性的?問題來激?活學(xué)生的?相關(guān)資源?，這就要?求教師把?握好問題?設(shè)計(jì)的開?放度；準(zhǔn)?確把握全?體學(xué)生的?學(xué)習(xí)狀態(tài)?，對學(xué)生?中產(chǎn)生的?基礎(chǔ)性資?源作出敏?銳的反應(yīng)?，為全體?學(xué)生提供?參與交流?的平臺(tái)，?這就要求?教師具有?資源捕捉?的敏感度?；根據(jù)現(xiàn)?狀捕捉針?對性資源?，在資源?的處理過?程中讓學(xué)?生經(jīng)歷知?識(shí)、結(jié)構(gòu)?形成的過?程，這就?要求教師?具有資源?處理的整?合力；根?據(jù)課堂中?學(xué)生的現(xiàn)?實(shí)狀態(tài)，?恰當(dāng)?shù)幕?應(yīng)反饋與?及時(shí)的過?程拓展、?歸納提煉?，組織有?效的互動(dòng)?，將學(xué)生?的思維引?向深入，?這就要求?教師具有?過程互動(dòng)?的調(diào)控力?。“學(xué)生?五大新常?規(guī)”：包?括如學(xué)生?思維靈活?、開放；?學(xué)生學(xué)會(huì)?記錄；學(xué)?生積極參?與，自主?交流；學(xué)?生具備傾?聽、思辨?能力；學(xué)?生會(huì)合作?、能合作?、善合作?等“五大?新常規(guī)”?。4、?以課型研?究為抓手?，促使研?究的深入?化、日常?化、系列?化。新?學(xué)期，教?研組將特?別加強(qiáng)對?各研究小?組研究各?階段的指?導(dǎo)，如參?與指導(dǎo)研?究組組長?制定專題?研究計(jì)劃?，準(zhǔn)確把?握研究中?的問題，?改革研究?制度，完?善評價(jià)機(jī)?制和管理?策略等，?以此促進(jìn)?研究的專?題化、深?入化、日??；?。?（四）聚?焦教研組?建設(shè)，逐?步形成教?研組文化?。本學(xué)?期，我們?將在原有?崗位的基?礎(chǔ)上，繼?續(xù)做好、?做深這項(xiàng)?工作。抓?好集體備?課的過程?管理，提?高教學(xué)質(zhì)?量。集體?備課的目?的是為教?師創(chuàng)造自?主發(fā)展的?條件，備?課前要組?織同年級(jí)?同學(xué)科