第信息技術(shù)說課教案模板5篇編寫教案是教師備課最后一道工序，隨著新學(xué)期開始，相信老師們都開始制定教案了吧，XX小編今天就為您帶來了信息技術(shù)說課教案模板5篇，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助。

信息技術(shù)說課教案篇1

教學(xué)目的和要求

1、認(rèn)識(shí)windows窗口，了解窗口的組成。

2、掌握窗口的基本操作。

3、初識(shí)菜單命令。

4、進(jìn)一步掌握鼠標(biāo)器的基本操作方法。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：窗口的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作。

2、難點(diǎn)：菜單命令。

教學(xué)準(zhǔn)備

1、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)及輔助教學(xué)軟件。

2、自制的powerpoint教學(xué)軟件

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入

同學(xué)們，上節(jié)課，陳老師和大家一起學(xué)生了Ｗindows98的最基本知識(shí)，大家還記得我們講了那些內(nèi)容嗎？

二、新課教學(xué)

（一）、窗口的組成

我們知道，在windows環(huán)境下的所有應(yīng)用程序都是在窗口中執(zhí)行的，關(guān)閉窗口，也就關(guān)閉了程序。

下面我們就來一起認(rèn)識(shí)一個(gè)最常見到的窗口，它具有Ｗindows窗口的許多共同特點(diǎn)。（師給出一張“我的電腦”的圖，同時(shí)就著圖講解，過程中注意突出最大化按鈕和還原按鈕的區(qū)別。

（二）、窗口的基本操作

1、最小化窗口

下面我們就來看看剛才講過的窗口右上角的那三個(gè)按鈕的作用。先來看最小化按鈕的作用（師做示范操作）。讓學(xué)生自己練習(xí)一下，同時(shí)找學(xué)生做給其它學(xué)生看。

2、最大化（還原）窗口

讓學(xué)生自己試，然后總結(jié)得出：?jiǎn)螕簟白畲蠡卑粹o，窗口會(huì)擴(kuò)大到整個(gè)屏幕，此時(shí)“最大化”按鈕變成了“還原”按鈕；單擊“還原”按鈕，窗口恢復(fù)原狀。

3、切換窗口

師打開兩個(gè)窗口，請(qǐng)同學(xué)觀察兩個(gè)窗口的標(biāo)題條有什么不同（生答），師給出當(dāng)前窗口的概念：把標(biāo)題欄呈深顏色的窗口稱為當(dāng)前窗口。單擊任務(wù)欄中的某個(gè)窗口的圖標(biāo)按鈕，就可以切換為當(dāng)前的窗口（師作操作）。學(xué)生自己試。

4、移動(dòng)窗口

師作講解：指針指向“我的電腦”窗口標(biāo)題欄，進(jìn)行拖動(dòng)操作，可以移動(dòng)窗口。

5、改變窗口的大小

下面請(qǐng)同學(xué)們觀察老師的鼠標(biāo)指針的形況是什么樣子的（）。對(duì)，當(dāng)指針成這種形狀的時(shí)候我們只要向左右拖動(dòng)就可以改變窗口的寬度。

那么我們又怎么來改變窗口的高度呢？下面老師想請(qǐng)同學(xué)來完成這個(gè)任務(wù)。（請(qǐng)同學(xué)來操作）。

師把鼠標(biāo)的指針形狀變?yōu)?，提問：有誰(shuí)知道老師現(xiàn)在這種指針能改變窗口的什么大?。ㄉ?，師總結(jié)，能同時(shí)改變高度和寬度。）

6、關(guān)閉窗口

有沒有同學(xué)知道怎么關(guān)閉窗口（生答單擊“關(guān)閉”按鈕，窗口關(guān)閉。）

（三）、菜單命令

打開“我的電腦”，以“編輯”命令為示范作講解。（1）以顏色看；（2）以后面的符號(hào)看

（四）、窗口的滾動(dòng)

教師做演示，學(xué)生自己練習(xí)。

全課總結(jié)

這節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了有關(guān)windows98的知識(shí)。下面老師想請(qǐng)哪位同學(xué)來說一說，你這節(jié)課學(xué)習(xí)到的具體內(nèi)容有那些。能熟練操作。

信息技術(shù)說課教案篇2

一、教材分析

共享邊框是一個(gè)網(wǎng)站中具有共性的部分，它會(huì)出現(xiàn)在網(wǎng)站中所有允許共享邊框的網(wǎng)頁(yè)中。制作共享邊框可以起到事半功倍的效果。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)性目標(biāo)

（1）了解共享邊框的作用；

（2）會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用共享邊框。

2、技能性目標(biāo)

（1）會(huì)插入和設(shè)置共享邊框；

（2）會(huì)在共享邊框中插入各種對(duì)象；

（3）會(huì)插入和設(shè)置滾動(dòng)字幕；

（4）會(huì)設(shè)置網(wǎng)頁(yè)之間的超鏈接。

3、情感性目標(biāo)

（1）會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用技巧，減小式作量；

（2）增強(qiáng)認(rèn)識(shí)事物之間相互聯(lián)系的觀念。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解和制作共享邊框；

（2）制作字幕和超鏈接。

2、教學(xué)重點(diǎn)

理解和運(yùn)用共享邊框。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

用為表格背景的圖片和反映網(wǎng)站主題的圖片。

五、教學(xué)過程

1、設(shè)置情境、導(dǎo)入新課。

展示本課的網(wǎng)站的每個(gè)頁(yè)面。

提出問題：我發(fā)現(xiàn)這個(gè)網(wǎng)站中，每個(gè)網(wǎng)頁(yè)的頂部和底部都一樣，這需要重復(fù)制作嗎？你有什么好點(diǎn)的辦法？

學(xué)生交流、匯報(bào)。

2、自主學(xué)習(xí)，插入共享邊框。

教師：請(qǐng)同學(xué)們打開“硬件大師”網(wǎng)站，參考教材“插入共享邊框”內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)習(xí)。

學(xué)生操作。（教師提醒學(xué)生注意：如果“格式”菜單的“共享邊框”命令為灰色，則需要選擇“工具”—“網(wǎng)頁(yè)屬性”命令，打開“網(wǎng)頁(yè)屬性”對(duì)話框，在“創(chuàng)作”選項(xiàng)中，選定“共享邊框”選項(xiàng)。）

學(xué)生示范，講解方法。

3、教師示范指導(dǎo)，插入表格。

教師演示、講解在共享邊框中插入表格，并在表格中插入圖片和文字，設(shè)置超鏈接，從而構(gòu)成網(wǎng)頁(yè)的導(dǎo)航欄。，學(xué)生觀察學(xué)習(xí)。

學(xué)生練習(xí)。

4、插入字幕和超鏈接。

老師：在第三課學(xué)習(xí)時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過字幕的插入方法了，請(qǐng)同學(xué)們參照書p83——84頁(yè)的步驟完成學(xué)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生看書練習(xí)。教師巡視幫助。

教師：當(dāng)我們單擊“首頁(yè)”文字時(shí)，會(huì)轉(zhuǎn)接到“首頁(yè)”頁(yè)面上呢？

學(xué)生示范。

老師補(bǔ)充講解示范如何設(shè)置超鏈接的方法。

5、強(qiáng)化練習(xí)、鞏固知識(shí)。

請(qǐng)同學(xué)們完成書中“試一試”練習(xí)內(nèi)容。

學(xué)生練習(xí)。

6、總結(jié)評(píng)價(jià)。

教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課知識(shí)進(jìn)行小結(jié)，并結(jié)合自己的學(xué)習(xí)收獲，回答教材中的“評(píng)一評(píng)”內(nèi)容。

信息技術(shù)說課教案篇3

教材分析：

畫矩形》是江蘇科技出版社《小學(xué)信息技術(shù)》（上冊(cè)）的內(nèi)容。學(xué)生通過前兩課的學(xué)習(xí)，應(yīng)該已經(jīng)能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對(duì)于學(xué)生來說應(yīng)該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因?yàn)橛星懊鎯烧n的知識(shí)的鋪墊，學(xué)生應(yīng)該比較容易掌握。

對(duì)于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識(shí)的遷移來解決，這樣不但復(fù)習(xí)了畫正圓的方法，而且解決了問題。

教材的第三部分，畫車窗是對(duì)橢圓工具的復(fù)習(xí)。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進(jìn)行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應(yīng)加以肯定。

綜上分析，我們發(fā)現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)較易，學(xué)生掌握應(yīng)該不是問題，在教學(xué)中教師應(yīng)該安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。

學(xué)情分析：

盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學(xué)習(xí)通過前兩節(jié)課已經(jīng)熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學(xué)，可以采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個(gè)體的差異，可能根據(jù)課堂實(shí)際情況，讓掌握得比較好的同學(xué)幫助掌握得比較慢的同學(xué)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。

2、讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

3、通過畫大卡車，讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過程。

4、讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

設(shè)計(jì)思路：

情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂

聽，什么聲音？哈哈，是我們可愛的多多，乘著大卡車來到了我們的教室。

先請(qǐng)大家觀察一下：多多乘坐的這輛大卡車是由哪些圖形組成的？

指名生匯報(bào)：這輛大卡車是由圓、橢圓、長(zhǎng)方形、圓角長(zhǎng)方形組成的。

在數(shù)學(xué)里面我們把長(zhǎng)方形和正方形都叫做矩形，今天我們就來一起學(xué)習(xí)畫矩形。

出示課題：畫矩形

設(shè)計(jì)意圖：書本教材的文字對(duì)學(xué)生來講是枯燥的。就小學(xué)三四年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)而言，平淡的指導(dǎo)式教學(xué)形式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對(duì)教材的開發(fā)，首先重點(diǎn)就是要通過各種各樣的方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容趣味化。我結(jié)合了我校的形象大使“多多”這一卡通形象。將整個(gè)畫圖教學(xué)取名叫“多多帶你學(xué)畫畫”。這次，“多多”奇怪地出場(chǎng)，立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細(xì)觀察所出現(xiàn)在大屏幕上開車的結(jié)構(gòu)組成。

提出任務(wù)，共同探究

會(huì)畫長(zhǎng)方形和圓角長(zhǎng)方形的同學(xué)舉手?，F(xiàn)在我們來比賽，分別畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓角長(zhǎng)方形，并涂上自己喜歡的顏色，看誰(shuí)畫得又快又好。

學(xué)生動(dòng)手操作，獎(jiǎng)勵(lì)畫得快、好的學(xué)生。

指名學(xué)生上臺(tái)演示：畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓角長(zhǎng)方形。

師：是不是只要會(huì)畫這四個(gè)基本圖形，我們就能很快地畫出多多乘坐的這輛大卡車呢？答案是……

出示圖片：

多多要是坐著這樣的車，讓人肯定很擔(dān)心。我們一起來做個(gè)小小汽車修理師，找找下面幾輛大卡車中哪些部件需要“修理”。

指名學(xué)生演示畫第4幅圖中的輪子，提醒學(xué)生兩個(gè)車輪要畫得同樣大小，引導(dǎo)學(xué)生一邊使用shift鍵，一邊注意觀察狀態(tài)欄內(nèi)信息。

把要修理的部件小組里交流一下，然后說說看，怎樣可以避免這樣的錯(cuò)誤。

設(shè)計(jì)意圖：

小學(xué)課程設(shè)置里有藝術(shù)課，在信息技術(shù)課上學(xué)畫畫，它的目的肯定與藝術(shù)課的教學(xué)目標(biāo)的制定有很大差異的。它在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)的設(shè)置，是為前面的操作系統(tǒng)知識(shí)教學(xué)提供一個(gè)緩沖、消化過程，更為重要的是為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖的過程中，嫻熟運(yùn)用鼠標(biāo)，進(jìn)一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎？這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是技巧的教學(xué)，更為重要的學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。技巧掌握了，我們不能說他的信息素養(yǎng)就高了，這里有個(gè)“運(yùn)用”的過程。如何思維縝密地將這技巧用于精確地表達(dá)自己所想傳遞的信息，這也尤為重要。所以，就有了這“小小汽車修理師”這一環(huán)節(jié)。

在這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過程中，也曾為此環(huán)節(jié)是放在學(xué)生自己畫卡車之前還是之后有過思考。最終決定是放在之前。固然實(shí)踐出真知，但先聽進(jìn)去的話或先獲得的印象往往在頭腦中會(huì)占有主導(dǎo)地位。嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S習(xí)慣的培養(yǎng)，還因正面引導(dǎo)為主。

交流。

師：好，現(xiàn)在我們自己來畫出這輛大卡車。

在操作過程中如遇困難，可以從書中找解決辦法，也可尋求會(huì)畫的同學(xué)的幫助。

指名學(xué)生上臺(tái)演示操作，學(xué)生給予評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

技巧鞏固，實(shí)踐提高

好了，大卡車造好了。任務(wù)完成。那么多多乘著大卡車去做什么呢？原來，它要搬家。要搬哪些東西呢？

生答：公文包、小床、書櫥、冰箱。

師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。

學(xué)生小組內(nèi)交流，集體匯報(bào)。

師：請(qǐng)大家選擇兩幅自己喜歡的物品，動(dòng)手畫一畫。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

展示學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)是教材后安排的實(shí)踐園。也是大部分課后都有的實(shí)踐題。很多學(xué)生在技巧掌握后，對(duì)于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)漸漸消退，如何進(jìn)一步激發(fā)其探究的興趣。這時(shí)，“多多”的再次使用，猜猜坐著卡車的它來做什么，又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。

個(gè)性創(chuàng)新，拓展練習(xí)

請(qǐng)小朋友們充分發(fā)揮自己的想象力，把畫上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)該有的東西。

學(xué)生先說說自己準(zhǔn)備添加的物品。

學(xué)生1：我準(zhǔn)備在公文包下面添加畫兩個(gè)輪子。

學(xué)生2：我準(zhǔn)備在小床上添加畫枕頭和被子。

學(xué)生3：我準(zhǔn)備在書櫥上添加畫一個(gè)鬧鐘。

學(xué)生4：我準(zhǔn)備在冰箱上添加畫一個(gè)花瓶。

學(xué)生動(dòng)手操作。

展示學(xué)生作品，學(xué)生給予評(píng)價(jià)，之后老師評(píng)價(jià)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

師生共同評(píng)選出今天的優(yōu)秀作品，給予表?yè)P(yáng)，頒給“藝術(shù)多多”章。

設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生作品展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，然后教師給予肯定性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的互相比較、品評(píng)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，有利于學(xué)生正確看待自己的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)?！八囆g(shù)多多”獎(jiǎng)?wù)碌念C發(fā)，是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，必將給予其進(jìn)一步學(xué)好本門課的信心。而對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生也起到了激勵(lì)作用。

（四）回顧總結(jié)感悟升華

信息技術(shù)說課教案篇4

活動(dòng)時(shí)間：

20xx年9月10日

活動(dòng)主題：

畫圖》教學(xué)過程及反思

活動(dòng)過程：

一、研討：

要想在信息技術(shù)課堂中充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，作為教師還需要在很多方面努力做好工作，例如：學(xué)生分組的技巧；依據(jù)教學(xué)資料選擇不一樣的小組合作學(xué)習(xí)策略；課堂上組織語(yǔ)言的使用；學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)；營(yíng)造和諧師生關(guān)系等方面還需進(jìn)一步的探討。

二、活動(dòng)過程：

1、教材分析：

畫圖》是西安交通出版社《小學(xué)信息技術(shù)》三年級(jí)（下冊(cè)）的資料。學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)，熟練使用"畫圖"的各種工具，本課對(duì)于學(xué)生來說有些工具應(yīng)當(dāng)是較容易掌握的。教材主要是介紹使用"矩形"和"圓"工具畫樓房和氣球，這些學(xué)生應(yīng)當(dāng)比較容易掌握。

在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生可能使用先畫出圖形，再用"顏色填充"工具進(jìn)行填充的方法來畫樓房，就完全能夠的，教師應(yīng)加以肯定。

綜上分析，我發(fā)現(xiàn)本課知識(shí)點(diǎn)較易，學(xué)生掌握應(yīng)當(dāng)不是問題，在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)安排足夠的練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際的操作。

2、學(xué)情分析：

盡管"矩形"和"圓"是本課新介紹的兩種工具，可是由于已經(jīng)熟練掌握了工具，本課的教學(xué)，能夠采用學(xué)生自主探究的方法進(jìn)行，教師只需作少許概括總結(jié)即可。由于學(xué)生個(gè)體的差異，可能根據(jù)課堂實(shí)際情景，讓掌握得比較好的同學(xué)幫忙掌握得比較慢的同學(xué)。

3、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)"矩形"、"圓"等工具的使用方法。

讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

經(jīng)過畫樓房，讓學(xué)生感受一個(gè)整體圖形的完成過程。

讓學(xué)生了解圖形組合的奧秘，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。

4、課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)："矩形"、"圓"工具的使用方法。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生能運(yùn)用矩形和圓組合出一些基本圖形。

設(shè)計(jì)思路：

情景創(chuàng)設(shè)，激活課堂

先請(qǐng)大家觀察一下：我們的樓房是由哪些圖形組成的

指名生匯報(bào)：是由圓、橢圓、長(zhǎng)方形、等組成的。

在數(shù)學(xué)里面我們把長(zhǎng)方形和正方形都叫做矩形，今日我們就來一齊學(xué)習(xí)畫矩形。

出示課題：畫矩形

設(shè)計(jì)意圖：

書本教材對(duì)學(xué)生來講是枯燥的。就小學(xué)三年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)而言，傳統(tǒng)的指導(dǎo)方式更是最枯燥的學(xué)習(xí)方式。那么我們對(duì)教材的開發(fā)，首先重點(diǎn)就是要經(jīng)過各種新奇的方式將學(xué)習(xí)資料趣味化。我結(jié)合多媒體將整個(gè)直觀的圖形展示與學(xué)生面前。使學(xué)生增加了好奇感，立刻吸引了所有同學(xué)的關(guān)注的目光。仔細(xì)觀察所出此刻大屏幕上圖形結(jié)構(gòu)組成。

提出任務(wù)，共同探究

會(huì)畫長(zhǎng)方形和圓角的同學(xué)舉手。此刻我們來比賽，分別畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓，并涂上自我喜歡的顏色，看誰(shuí)畫得又快又好。

學(xué)生動(dòng)手操作，獎(jiǎng)勵(lì)畫得快、好的學(xué)生。

指名學(xué)生上臺(tái)演示：畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)圓形。

師：是不是只要會(huì)畫這個(gè)基本圖形，我們就能很快地畫出樓房呢答案是……

出示圖片：我們的教學(xué)樓

設(shè)計(jì)意圖：

為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)畫圖的過程中，熟練運(yùn)用鼠標(biāo)，進(jìn)一步熟悉windows窗口程序的各種常規(guī)操作。但只要掌握這些技巧，就足夠了嗎這樣的看法肯定是片面的。信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)，不僅僅是技巧的教學(xué)，更為重要的`學(xué)生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)。

交流。

師：好，此刻我們自我來畫出自我想象中的教學(xué)樓房。

在操作過程中如遇困難，能夠從書中找解決辦法，也可尋求會(huì)畫的同學(xué)的幫忙。

指名學(xué)生上臺(tái)演示操作，學(xué)生給予評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)。

技巧鞏固，實(shí)踐提高

好了，樓房畫好了。那么這么大的樓房能放什么呢

生答：桌子、椅子、黑板、垃圾箱。

師：小組內(nèi)說一說這些物品分別是由哪些圖形組成的。

學(xué)生小組內(nèi)交流，團(tuán)體匯報(bào)。

師：請(qǐng)大家選擇兩幅自我喜歡的物品，動(dòng)手畫一畫。

學(xué)生練習(xí)，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

展示學(xué)生作品，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：

這個(gè)環(huán)節(jié)是教材后安排的實(shí)踐園。也是大部分課后都有的實(shí)踐題。很多學(xué)生在技巧掌握后，對(duì)于鞏固提高并不是很感興趣。在前一階段的自我探究過程中，學(xué)生的興奮點(diǎn)已經(jīng)漸漸消退，如何進(jìn)一步激發(fā)其探究的興趣。這時(shí)，"教學(xué)樓放"的再次出現(xiàn)，猜猜用來做什么，又起到了激發(fā)學(xué)生興趣的作用。

個(gè)性創(chuàng)新，拓展練習(xí)

請(qǐng)小朋友們充分發(fā)揮自我的想象力，把畫上再添加一些你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)有的東西。

學(xué)生先說說自我準(zhǔn)備添加的物品。

學(xué)生1：我準(zhǔn)備在垃圾桶下頭添加畫四個(gè)輪子。

學(xué)生2：我準(zhǔn)備在黑板上添加氣球。

學(xué)生3：我準(zhǔn)備在書桌添加畫一個(gè)鬧鐘。

……

學(xué)生動(dòng)手操作。

展示學(xué)生作品，學(xué)生給予評(píng)價(jià)，之后教師評(píng)價(jià)，及時(shí)給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)。

師生共同評(píng)選出今日的優(yōu)秀作品，給予表?yè)P(yáng)。

設(shè)計(jì)意圖：

學(xué)生作品展示，讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，然后教師給予肯定性和鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。學(xué)生間的互相比較、品評(píng)，能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)欲望，有利于學(xué)生正確看待自我的長(zhǎng)處和弱點(diǎn)。給予鼓勵(lì)和贊揚(yáng)是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的肯定，而對(duì)于那些暫時(shí)落后的學(xué)生也起到了激勵(lì)作用。

（四）回顧總結(jié)感悟升華

這節(jié)課你有什么收獲

分享：

信息技術(shù)說課教案篇5

適用教材】重慶大學(xué)出版社

適用單元】小學(xué)信息技術(shù)第四版第一冊(cè)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：學(xué)生在自己喜愛的情境中，掌握繪圖工具欄各工具用法，學(xué)會(huì)繪制熱帶魚和海底植物，把各種圖形有機(jī)組合起來形成美麗的海底世界。

過程與方法：在教師、同學(xué)及課件的幫助下，感受學(xué)習(xí)繪制海底世界的過程。初步學(xué)會(huì)分析解決問題的過程和方法。任務(wù)驅(qū)動(dòng)和教師引導(dǎo)相輔相成，完成教學(xué)任務(wù)。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識(shí)；初步培養(yǎng)學(xué)生自主探究、動(dòng)手操作的能力及與同伴合作交流的意識(shí)、能力；培養(yǎng)學(xué)生審美能力。

二、課題分析

本節(jié)課是信息技術(shù)第一冊(cè)中怎樣繪制圖形及圖形的美化等內(nèi)容。本節(jié)課利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)信息化的教與學(xué)環(huán)境，利用優(yōu)美、生動(dòng)的畫面，豐富有趣的情境，讓學(xué)生從親身的感受中說、做、學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，改進(jìn)學(xué)習(xí)方式，并倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)和交流合作，用不同的學(xué)習(xí)方式來學(xué)習(xí)制作賀卡以及指導(dǎo)學(xué)生解決同一問題可用不同方法。學(xué)生通過問題情境的感受，學(xué)習(xí)解決問題的方法，通過自己的討論交流進(jìn)行探索和實(shí)現(xiàn)問題的解決，形成一定的知識(shí)解決模型，并最終解決問題。

重點(diǎn)：繪圖軟件各工具的運(yùn)用和圖形的組合。

難點(diǎn)：變形工具的使用和復(fù)制、粘貼命令的運(yùn)用。

三、教學(xué)策略分析

1．學(xué)習(xí)者分析

小學(xué)三年級(jí)學(xué)生的有意注意大約保持20分鐘左右。學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前已經(jīng)有了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。學(xué)生能夠熟練的運(yùn)用畫圖軟件中的各種工具進(jìn)行圖畫作品的創(chuàng)作。對(duì)作品的保存和上傳也有基本掌握。

2．教學(xué)理念和教學(xué)方式

信息技術(shù)教學(xué)是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。信息技術(shù)教學(xué)要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。采用探究式學(xué)習(xí)，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)和課件的優(yōu)勢(shì)，成為信息的廣播者，為學(xué)生提供動(dòng)態(tài)的、豐富的信息；問題情境的創(chuàng)設(shè)者，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)；嘗試點(diǎn)撥的引導(dǎo)者，為學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)空間；知識(shí)反饋的調(diào)整者，激活學(xué)生積極探索的自信心。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教師的幫助下，學(xué)生動(dòng)手操作探索，發(fā)現(xiàn)新知，自主學(xué)習(xí)。

教學(xué)評(píng)價(jià)方式多樣化，師生評(píng)價(jià)、生生評(píng)價(jià)、學(xué)生自我評(píng)價(jià)等多種方式，以過程評(píng)價(jià)為主。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和練習(xí)做出評(píng)價(jià)，以有趣多樣的評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生的積極情緒，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話，每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到成功的樂趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

共30臺(tái)計(jì)算機(jī)，全部聯(lián)網(wǎng)，多媒體演示課件。

五、設(shè)計(jì)思路

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入語(yǔ)：同學(xué)們?cè)陔娨暬驎旧弦欢催^海底的景色吧，美不美？今天老師再一次帶領(lǐng)大家去游覽海底世界，愿意嗎？

（課件演示海底世界視頻片斷。學(xué)生觀看海底世界視頻。）

教師提問：同學(xué)們，看到這么美麗的海底世界，你想說點(diǎn)什么或者想做點(diǎn)什么呢？

結(jié)合學(xué)生回答，教師導(dǎo)入：老師也想到了把它畫下來，并且老師已經(jīng)畫了一條熱帶魚，大家想看看嗎？（板書課題）

設(shè)計(jì)意圖：利用直觀課件讓學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。美麗的畫面讓學(xué)生產(chǎn)生了想畫一畫海底世界的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而讓學(xué)生自己提出了學(xué)習(xí)任務(wù)。

（一）分析作品，理清思路

（課件演示：一幅只畫了一條熱帶魚的范畫。）

教師提問：觀看這幅畫，想一想要畫出這樣的魚，要用到畫圖軟件中的哪些工具，或者命令。

學(xué)生討論回答問題：直線工具、曲線工具、橢圓工具、油漆桶工具、選定工具、復(fù)制—粘貼命令。

教學(xué)意圖：先讓學(xué)生觀察、思考作品的創(chuàng)作方法，既復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)，也為后面嘗試學(xué)習(xí)打下了鋪墊。而且學(xué)生在觀察分析作品的同時(shí)，激發(fā)了創(chuàng)作的欲望，使學(xué)生在不知不覺的接受了任務(wù)。

（二）嘗試學(xué)習(xí)，完成任務(wù)

教師過渡：那同學(xué)們想不想自己動(dòng)手畫一條這樣的魚呢？

學(xué)生嘗試練習(xí)。

練習(xí)要求：嘗試的過程中學(xué)生可以借助教材和課件中的范畫進(jìn)行學(xué)習(xí)，如果遇到了問題自