大學(xué)生活動中心調(diào)研報告——清華大學(xué)學(xué)生文化活動中心班級：建筑102

大學(xué)生活動中心調(diào)研報告——清華大學(xué)學(xué)生文化活動中心班級1——清華大學(xué)學(xué)生文化活動中心（蒙明偉樓）協(xié)調(diào)與創(chuàng)新調(diào)研目的：在調(diào)研過程中學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)到的好的設(shè)計方法與理念運用到本次設(shè)計中。調(diào)研內(nèi)容：所處環(huán)境、總平面設(shè)計、活動空間的組織、造型設(shè)計、細(xì)節(jié)設(shè)計?！迦A大學(xué)學(xué)生文化活動中心（蒙明偉樓）協(xié)調(diào)與創(chuàng)新調(diào)研目的：2環(huán)境分析：西大操場西體育館萬泉河

該建筑位于清華大學(xué)校園大操場西南側(cè)，北鄰體育館，南鄰萬泉河，東與圖書館相呼應(yīng)，環(huán)境優(yōu)美安靜。與我們本次地形較為相似，可見習(xí)性強。其總建筑面積4071平方米。環(huán)境分析：西大操場西體育館萬泉河該建筑位于清華大3總平面設(shè)計分析：東主入口北次入口主要人流（北）主要人流（東）中庭該建筑的規(guī)模不大，用地緊張，總平面設(shè)計簡潔、緊湊，但建筑顯得活潑、典雅、富有清華校園建筑的氣質(zhì)與特性。總平面設(shè)計分析：東主入口北次入口主要人流（北）主要人流（東）4空間組織分析：1、文化藝術(shù)教育課程教室:班級活動室2、文藝社團排練室：各類社團活動室3、群眾性文化活動場所:舞蹈室、音樂室、陳列室、多功能廳、休息室4、管理服務(wù)設(shè)施:辦公室，復(fù)印室、門衛(wèi)等等文化活動中心空間組織分析：1、文化藝術(shù)教育課程教室:班級活動室2、文5一層平面一層平面6一層平面門廳為中心東入口門廳是全樓中心，圍繞門廳上下布置了一系列適合群眾性的文化活動場所。二樓也是如此。主入口一層平面門廳為中心東入口門廳是全樓中心，圍繞門廳上下布7二層平面二層平面8二層平面門廳的兩層環(huán)廊，大樓梯連接了二層的陳列室、多功能廳，休息廳以及琴房。使得空間聯(lián)系性強。

整個建筑以門廳為中心，上下呼應(yīng)，前后貫穿，室內(nèi)外空間相互滲透，融為一體二層平面門廳的兩層環(huán)廊，大樓梯連接了二層的陳列室、9門廳二層環(huán)廊實圖門廳二層環(huán)廊實圖10根據(jù)動靜分區(qū)，主要的各類教室，及社團分布在東面和南面音樂室與舞蹈室接近北入口，通過窗戶殼觀望大操場，視線開闊。多功能廳下面的暗房間用于攝影房與暗室根據(jù)動靜分區(qū)，主要的各類教室，及社團分布在東面和南面音樂室與11

樂隊的排練室既要集中又要避免相互干擾。最響亮的軍樂和交響樂排練室除構(gòu)造采取吸聲措施外,平面位置上,最大限度地使它們與其他房間隔離，背靠背布置。中間設(shè)樂器庫，或者將其放在盡端，門前加走廊，多設(shè)了幾道隔音門避免干擾鬧區(qū)樂隊的排練室既要集中又要避免相互干擾。最響亮12造型設(shè)計分析造型設(shè)計分析13外造型外造型14

該建筑沿河立面布置了一系列開敞和通透的空間，局部采用坡頂，屋頂平臺上設(shè)斜向遮陽梁架，使建筑舒展，流暢。該建筑的立面采用了樣式不同的凸窗和角窗。外立面又采用了現(xiàn)代建筑中的表現(xiàn)手法和建筑材料如玻璃幕墻，金屬裝飾架，采光罩，屋頂露臺。。。。。該建筑沿河立面布置了一系列開敞和通透的空間，局部15細(xì)節(jié)分析通長的折疊門使門廳空間流動變大?？臻g組織靈活活動室整排的落地窗，把室內(nèi)與河邊的環(huán)境相連接。有強烈的虛實對比。細(xì)節(jié)分析通長的折疊門使門廳空間流動變大?？臻g組織靈活活動室整16門廳正面有淺土紅色的柱子和不銹鋼欄桿組成的H型墻，墻后圓券形壁完，嵌入四條霓虹燈與噴泉水池相映成輝,水池前半圓形的飄臺相當(dāng)于小舞臺,當(dāng)活動室通長的折疊門打開后,門廳空間頓時開闊,是理想的群眾集會場所小舞臺門廳正面有淺土紅色的柱子和不銹鋼欄桿組成的H型17調(diào)研總結(jié)

該建筑的整體設(shè)計自始至終都圍繞著建筑本身的體量、尺度、風(fēng)格、色調(diào)等如何與周圍相匹配、和諧，同時又使自身的形象更具鮮明的、獨特的魅力，在變化中求得統(tǒng)一這一主題展開。在我們這次設(shè)計中我們