2023年關(guān)于六年級上冊語文教學工作計劃模板錦集五篇六年級上冊語文教學工作安排篇1

一、學生現(xiàn)狀分析

學生總?cè)藬?shù)：32人，男：12，女：20

優(yōu)等生人數(shù)：10人，學習困難生數(shù)：9人，中等生人數(shù)：13人

共性：

本班學生學習語文的愛好較濃，有較強的主動性。能按時完成老師布置的各項任務(wù)，有較強的競爭意識，語文成果普遍較好，特殊是書寫習慣令人滿足。但刻苦學習精神普遍欠缺。

特性：

語文成果拔尖，書寫工整的多半屬女生，男生要少些。學生們課堂表現(xiàn)主動，能主動舉手，大膽發(fā)言。學生們有較強的競爭意識，尖子生拔尖，成果穩(wěn)定，但也有近10人基礎(chǔ)欠，成果趕不上去，兩面三刀級分化較為嚴峻。

二、課程標準解讀：

學問：

本學期要求學生學會160個生字，理解29篇課文內(nèi)容及體會文章思想感情，理解詞語。駕馭重點。搞好每一次語文考試。

技能：

通過本學期的`學習，讓學生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣，又要讓他們能將學過的學問會在口頭、書面表達中運用。

情感：

在語言文字訓練中，讓學生們受到酷愛祖國，酷愛社會、孝敬父母、關(guān)愛他人、樂于助人及愛科學，勇于實踐和創(chuàng)新，愛學習，樹立遠大志向。

三、教材分析：

主要任務(wù)：

完成29篇課文學習，讀寫例話4篇，8個積累運用，8次作文訓練，單元測試，期中、期末測試。

教學要求：

通過學習，要讓學生受到肯定的思想教化，并能利用漢語拼音識字，能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情，能將學過的學問在口頭，書面表達中運用，且養(yǎng)成勒于視察思索，樂于動筆的習慣以及自主學習習慣。

重點：

1、能利用漢語拼音識字

2、能聯(lián)系上下文，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情

3、能將學過的學問在口頭、書面表達中運用，并養(yǎng)成勤視察、思索、樂于動筆。

難點：

4、將學習過的學問在書面表達中運用

5、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子

考點：

字、詞、句及重點課文的閱讀，課外閱讀，作文練習。

四、提高質(zhì)量的措施：

1、精確把握教學目標，因材施教

2、加強語言訓練力度（多積累、多練習）努力讓學生參加到訓練中去。

3、成立學習小組，培育競爭意識，形成良好的學習風氣。

4、老師多深化，多督促，嚴格要求，講求實效。

5、搞好各單元復習，測試以及總結(jié)工作。

6、接著做好培優(yōu)輔差工作，大力提中學等生。

五、周教學進度支配

周次、主要內(nèi)容、教學目標

1、第一單元、通過自學讀懂課文，理解課文的主要內(nèi)容

2、3、其次單元、邊讀課文邊思索，抓重點詞句，體會文章思想感情

4、5、第三單元、學習本組課文，激發(fā)學生愛護環(huán)境的自覺性，激起愛科學，學科學的愛好。

6、7、第四單元、在體會文章思想感情的基礎(chǔ)上，感受人物的內(nèi)心活動。

8、9、第五單元、理解課文內(nèi)容，體會課文思想感情，領(lǐng)悟表達方法。

10、期中復習、期中考試

11、第六單元、通過自讀自悟，感受大自然的奇異，相識人與自然的關(guān)系，領(lǐng)悟作者表達方法

12、第七單元、感受人物各自不同的生活經(jīng)驗，增加人生閱歷，理解課文內(nèi)容，體會思想感情。

13、14、第八單元、感受文言文的語言，了解祖國悠久絢麗的文化。

15、16、綜合復習、期未考試

六年級上冊語文教學工作安排篇2

一、指導思想

本冊教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，提倡自主、合作、探究的學習方式，著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)，培育創(chuàng)新精神和實踐實力，促進學生的全面發(fā)展。教學中以愛好為先導，時刻留意培育學生對語文喜愛的看法，為學生的終身學習、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。本學期以此為教學設(shè)計的主體理念，在分析教材、學生的基礎(chǔ)上制定學期安排。

二、學生狀況分析

本年級學生學習熱忱較高，基本功較扎實，朗讀有感情。有部分學生成果優(yōu)秀，能獨立思索問題，經(jīng)常有自己獨特的見解。有部分學生，學習上存在肯定困難，須要發(fā)揮師生、家長的共同合力，來幫助他們進步。本學期重點針對班級學生特色進行有效的教學，讓學生都能仔細、細心地學習，提高學習成果。

三、教材分析

1.內(nèi)容和編排

教材接著按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

除去第六組，共有課文二十八篇，精讀課文、略讀課文各十四篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際·習作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次。“口語交際·習作”依舊作為一個獨立的欄目?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展示臺”支配了一次。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。

2.教材的主要特點

（一）全面、精確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

（三）加強導學功能，提倡自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際·習作”的編排，加強指導，明確要求

（五）綜合性學習培育學生的語文綜合運用實力

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

四、教學目標及學習方法

第一組：一是培育學生酷愛自然的美妙情操；二是引導學生體會作者如何進行視察、如何綻開聯(lián)想和想象，表達自己獨特的感受；三是品嘗美麗的語言，通過背誦、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

其次組：一是讓學生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增加對祖國的酷愛之情，并為自己是一個中國人感到驕傲，更為祖國的日益強盛而傲慢。二是讓學生通過多種途徑、多種形式感悟、表達自己的愛國情，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培育學生的搜集信息和處理信息的實力、培育學生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學生閱讀課文，感受文中人物的美妙心靈，體會真情給人們生活帶來的感動，樹立講誠意，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風尚。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學習作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面的描寫，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的親密聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源，愛護環(huán)境。二是引導學生留意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際，深化思索”的讀書方法，加深對課文內(nèi)容的理解。三是激勵學生主動行動起來，為地球家園美妙的明天，盡一份自己的力氣。

第五組：一是初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品行。四是懂得為人民的人將獲得永生，與人民為敵的人必定滅亡的道理。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增加對詩歌的愛好，感受詩歌的特點。能搜集并按肯定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。三是通過朗誦詩歌、觀賞詩歌、學寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。四是能寫簡潔的活動總結(jié)。

第七組：一是接著練習用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容，體會課文表達的感情；二是學習作者將這種真摯的情感寫真實、寫詳細的方法。

第八組：一是觀賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶，培育酷愛藝術(shù)的情操；二是學習作者是怎樣在敘事時綻開聯(lián)想和想象的，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學習作者表達感受的方法；三是積累課文中的美麗語言，體會課文表達的感情；四是從實際動身，依據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。

五、教學重難點

（一）教學重點

1.養(yǎng)成較強的獨立識字實力和良好的寫字習慣。

2.能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有肯定的速度和邊讀邊思索的習慣。

3.聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果。

4.在閱讀中揣摩文章的表達依次，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在溝通和探討中，敢于提出自己的看法，作出自己的推斷。

5.誦讀優(yōu)秀詩文，留意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會作品的內(nèi)容和情感。

6.學會理解和運用“綻開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際，深化思索”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

7.能夠珍視自己的個人獨特感受，積累習作素材；能依據(jù)習作內(nèi)容表達的須要，分段表述；修能改自己的習作，并主動與他人交換修改。

8.能依據(jù)溝通的對象和場合，做簡潔的發(fā)言。

9.對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織探討、專題演講，學習辨別是非善惡。

（二）教學難點1.接著加強閱讀基本功的訓練。2.發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

3.把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價值觀的目標落到實處。

4.加強平常練筆的指導。5.讓學生學寫活動總結(jié)。

六、教學措施

1．教學中努力體現(xiàn)新課標的理念，留意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)建性地運用教材。并且留意結(jié)合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2．在教學過程中，面對全體學生，依據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目標，杜絕以往簡潔的“一刀切”的做法。

3．上課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學資料和最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，細心設(shè)計好每一堂課的教案。

4．授課過程中，依照設(shè)計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習愛好，增加課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生變更學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5．課后，留意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生剛好復習好所學的新學問。6．仔細、剛好地批改學生的作業(yè)。

7．平常注意向別的老師學習，主動參與備課組的集體備課和教研組的各種教研活動，以此豐富個人的教學閱歷。

七、后進生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施

（一）后進生轉(zhuǎn)化措施

1.取得任課老師的幫助，學生家長的協(xié)作（常常與家長聯(lián)系或家訪）。

2.感情投資：（1）多與后進生溝通，了解后進生的思想、學習和生活。

（2）對他們?nèi)〉玫某晒麆偤帽頁P，讓他們樹立起信念。

（3）對他們所犯錯誤和缺點剛好指出和指責。（4）多關(guān)注后進生的學習

a、課堂提問、練習多給機會（難度較淺的）。b、課后作業(yè)的布置別出心裁。

c、作業(yè)盡量面批。d、利用課余時間輔導功課。

3.堅持不懈，持之以恒。

后進生的思想波動較大，各方面表現(xiàn)反反復復，這樣老師必需常常不間斷進行轉(zhuǎn)化。我信任只要我們老師有一份愛心和耐性后進生肯定能迎頭趕上。

（二）優(yōu)秀生提高措施

1.加強對優(yōu)秀生的思想教化。

優(yōu)秀生學習成果好，常常得到學生的贊揚、敬慕，家庭、學校寵愛、呵護，這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感，總覺得自己已經(jīng)是很好了，而忽視自我提高，自我超越的過程。因此，我們要在本學期加大對優(yōu)秀生的志向教化、人際關(guān)系教化、心理健康教化等各方面工作，加強對優(yōu)秀生的培育和教化。

2.要適當評價，正確引導。

老師對優(yōu)秀生的評價要有針對性和適當性，對優(yōu)秀生學習成果的評價要適當，不能好到極處，也不能不予理睬，要詳細公正。對優(yōu)秀生其他方面的成果要多留意留心，并指出哪點好，為什么好。老師要有意識地常常和優(yōu)秀生談心、溝通，傳輸一些觀念，讓他們知道老師贊揚什么推崇什么。如，奉獻愛心、關(guān)切同學、幫助后進、同等待人、虛心謹慎、志存高遠都是老師推崇和憧憬的。

3.培育優(yōu)秀生的團隊精神和合作意識。

優(yōu)秀生應(yīng)作為班級體中的一般一員，不能越出界外，要樹立班級的集體感和榮譽感，要常常組織他們參與集體完成的項目和活動，感受到集體意識和勝利的喜悅，讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標而奮斗，讓他們在人與人的不斷溝通與合作中感受伙伴的友情和真情，感受到個人力氣的微薄，使優(yōu)秀生情愿與同學交往，取長補短。

4.激勵學生質(zhì)疑

愛因斯坦說過：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要”，牛頓指出：“沒有大膽的猜想，就做不出宏大的發(fā)覺”。所以在課堂教學過程中可支配給學生提問題的環(huán)節(jié)，創(chuàng)建一個讓學生主動思維的氣氛，讓他們不斷地去探究、學習、提高。

5.在教學中滲透課外學問

成果好的學生，有肯定的學習基礎(chǔ)和學習實力，不滿意于課內(nèi)的學問，對駕馭課外的學問表現(xiàn)出極大的愛好和主動性。依據(jù)這一特點，可結(jié)合課本的學問，適當插入相關(guān)的課外學問，并與課內(nèi)學問融會貫穿。使他們在嫻熟駕馭課內(nèi)學問的同時，擴大學問面，盡量滿意優(yōu)秀生的求知欲望。

6.課余時間為優(yōu)秀生作學習指導

優(yōu)秀生在學習中喜愛質(zhì)疑，可利用課下時間對學習方法進行指導，使他們的學習愛好和主動性持續(xù)，能在無老師指導的狀況下，也能學習更深的學問，自己解決疑難問題。

八、學期教學探討主題

（一）探討主題：關(guān)于課外閱讀的教學探討

“腹有詩書氣自華，最是書香能致遠”。為了深化“書香校內(nèi)”活動的開展，推動校內(nèi)文化建設(shè)的高品嘗，為了拓寬學生的學問面，激發(fā)學生讀書的愛好，培育學生想讀書、愛讀書、會讀書的良好品德。依據(jù)小學生不同的年齡特點，制定本學期的課外閱讀安排。此安排作為課內(nèi)閱讀活動的`延長與補充，促進學生更好地參加閱讀實踐活動，提高閱讀實力與水平。

（二）活動目標：

1.激發(fā)孩子的閱讀愛好，讓孩子喜愛讀書，和書成為好摯友，讓書成為學生的終身伴侶。

2.通過引導學生誦讀經(jīng)典美文，積累優(yōu)秀范文，有了較豐富的生活積累之后，形成良好的語感。

3.能初步理解、鑒賞文學作品，受高尚情操與趣味的熏陶，豐富精神世界，提高綜合語文素養(yǎng)。

4.讓學生在積累學問的同時，提高寫作實力。

（三）讀書內(nèi)容

1.新課標指定要求背誦的部分古詩詞。2.老師依據(jù)教學及學生實際狀況推介一些文章或書籍。

（四）指導措施：

1.采納閱讀指導課、讀物舉薦課、閱讀觀賞課、讀書匯報課等多種課型進行閱讀指導，激發(fā)學生閱讀的愛好，提高他們的閱讀實力。

2.常常范讀，老師以深情并茂的朗讀感染學生，持續(xù)學生有意留意的時間，擴高校生的詞匯量，激發(fā)他們的想象力，促進他們的情感發(fā)育，從而激發(fā)學生自愿地去閱讀。

3.保證學生有時間讀書，利用好每天的空余時間，確保學生每天閱讀時間不少于半小時。

4.傳授有效讀書方法，指導學生學會閱讀，教給學生簡潔的讀書方法，列出自讀提綱，如：1）望見了題目你想到些什么？2）讀后你知道了什么？還想知道什么？3）你還有哪些不明白的問題？要求學生做到眼到、心到。另外，強化“不動筆墨不讀書”的方法：1）圈點勾畫2）做批注3）寫讀書筆記。5.與學生一起讀書，剛好溝通讀書心得。

6.開展多彩的活動，激勵學生持之以恒，在讀書期間開展豐富多彩的活動。如優(yōu)秀讀后感評比、精彩片段朗誦競賽等，以激發(fā)愛好，鞏固成果。7.有安排地支配作好讀書筆記。

九、教學進度

略

一、漢語拼音及生字2課時

1,能讀準拼音,寫出相應(yīng)的詞語.

2,會運用字典,熟識部首查字法和音序查字法,能按要求完成查字典的練習.

3,辨析及運用形近字,同音字,多音字,多義字.

二、詞語

熟識前四個單元中的四字詞語及常用成語.

駕馭常用的關(guān)聯(lián)詞.

能把詞語按肯定的邏輯關(guān)系歸類并書寫,如:abb,abac,aabb,aabc,abcc,abab……

能記住本學期常用詞的近義詞,反義詞。

辨析近義詞,反義詞,會排列詞語,搭配詞語。

三、句子。

變更句式

1.干脆引述改成間接轉(zhuǎn)述

2.用關(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成一句話

3.反問句改為陳述句，陳述句改為反問句

4.改為雙重否定句

5.改為把字句，改為被字句

6.改為擬人句或比方句

7.駕馭比方、擬人、排比、夸張、反問、設(shè)問等修辭手法。

8.會背誦并默寫對聯(lián),名言警句,格言……

9.會修改各類病句.

10.懂得擴句,縮句,改換句式.

11.明白句子中的修辭手法.

12.體會含義深刻的句子.

四、閱讀理解。

充分利用課內(nèi)外閱讀資源,找尋語言美麗,層次清楚,暗含考點,難易適度的片斷設(shè)計訓練點.通過相關(guān)閱讀訓練,使學生進一步駕馭概括文章主要內(nèi)容,領(lǐng)悟含義深刻的句子及體會文章思想感情的方法,培育他們的閱讀實力.

五、習作。

簡要復習一至四單元習作的內(nèi)容和要求,在對已寫作文歸類,梳理,修改過程中強化習作技巧和要求.力促學生主動地參加習作訓練,彌補平常習作的不足,盡量寫出內(nèi)容詳細,有條理,有真情實感的作文。

六、總結(jié)、測試（練習試卷）。

1.字詞和日積月累讀、背、認、聽寫、默寫、互評、改正；

2.課文，讀課文，背重點句，領(lǐng)悟重點句的含義，做思索練習題；

3.習作，歸類指導；

4.課外閱讀，重在歸類指導閱讀；

5.進行檢測，補差補缺。

一、指導思想

1.明確復習課的目的。復習課是為了幫助學生系統(tǒng)地整理所學過的學問，使遺忘的內(nèi)容得以重視，薄弱的環(huán)節(jié)得以鞏固，涵蓋著全部教學內(nèi)容。

2.復習課過程要敬重學生。讓學生感受到愛、進步與勝利，會讓他們更有復習的動力。卡耐基說過：“使一個人發(fā)揮最大實力的方法是贊美和激勵?！?/p>

3.復習課要內(nèi)容新奇，形式多樣。拓寬學生參加的渠道，調(diào)動學生復習的主動性，激發(fā)他們復習的愛好。

4.復習課的主動權(quán)要交給學生。師生合作，生生合作更要親密，探究程度要更深厚。

二、復習目標：

基礎(chǔ)學問版塊

1.生字詞：駕馭本冊要求學生學會的150個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，正確書寫。

2.詞語：理解常用的詞語并學習運用，主動積累課文中出現(xiàn)的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致了解意思，理解常用的詞語并學習運用。

3.多音字：結(jié)合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶的多音字，要重點復習。

4.句子：語句通順，表達清晰。依據(jù)要求寫句子。

5.讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，歇后語、古詩詞。

閱讀版塊：

1.有肯定的速度，每分鐘不少于300字。

2.能讀懂程度適合的文章。

3.能聯(lián)系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。

4.能把握文章的敘述依次，領(lǐng)悟表達方法。

5.能理解和把握文章的主要內(nèi)容。

6.能聯(lián)系上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。

7.能結(jié)合閱讀資料，聯(lián)系生活實際獨立思索，勇于發(fā)表自己的見解。

8.在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。

9.擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

習作版塊：

1.能寫簡潔的記實作文和想象作文，做到內(nèi)容詳細，感情真實。

2.能按肯定的依次寫，依據(jù)表達須要分段敘述。

3.做到語句通順，不寫錯別字，正確運用標點符號。

4.書寫規(guī)范，

5.養(yǎng)成想清晰再寫和寫后仔細修改的習慣。

三、復習措施：

新理念：即削減頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，著力于培育學生的語文素三、復習措施：

新內(nèi)容：即依據(jù)大修訂教科書，并適當想課外拓展，以學問與實力，過程與方法，情感、看法、價值觀三個維度為經(jīng)，以識字、閱讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織復習內(nèi)容。

新教法：即從學生已有學問基礎(chǔ)動身，從課文入手，引導學生主動復習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，駕馭規(guī)律。

四、復習方法：

分為：聽寫訓練、基礎(chǔ)學問、積累運用、閱讀、寫作等五個部分。

1.聽寫訓練、基礎(chǔ)學問穿插在每節(jié)課中進行復習。

2.積累運用總結(jié)出題型重在平常的練習。

3.閱讀部分的分類方法許多，可以從文章內(nèi)容來分，也可以從文章的表達方式上分。

4.作文的分類也許多，可以從寫人、記事、寫景和應(yīng)用來分，也可以從命題的形式來分。

在進行總復習的過程中，留意以下兩點：

1.突出重點。從學生的角度看，我們要特殊留意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內(nèi)容看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清晰是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己須要了解的問題，是探究性學習的關(guān)鍵。

2.講練結(jié)合。在整個復習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應(yīng)當有口頭的練習，又有筆頭的練養(yǎng).

六年級上冊語文教學工作安排篇3

新的一學期又起先了，為了圓滿完成新學期的教學任務(wù)，使日常的教學工作有條不紊地進行，同時也為迎接明年的畢業(yè)考試打下堅實的基礎(chǔ)，現(xiàn)結(jié)合本人所任班級的實際狀況和語文教材的內(nèi)容，制定出本學期的語文教學安排。

一、班級狀況分析

今年所擔當?shù)牧昙壈嗟膶W生，共有42學生人。這個班級是我從一年級始終帶到了今年六年級，是個師生都相互了解的班級，是個很有凝合力的班級。經(jīng)過前五年的學習，大部分學生已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣，具有較高的語文素養(yǎng)。大部分學生能夠自主的進行課前預習和課后復習，平常寵愛看一些有益的課外書籍。

但是，由于少部分學生因為基礎(chǔ)較差、沒有學習愛好或是留守學生，還須要老師加強管理，培育愛好，爭取這部分學生成果能有所提高。新學期中，一方面要加強“雙基”訓練，一方面著重閱讀和寫作實力的`提高；留意培育學生對事物的新奇心和劇烈的探究愛好；讓學生視察四周事物，親身體驗，有所感受，有所發(fā)覺；使學生有劇烈的參加意識和合作精神，整體提高全體學生的語文素養(yǎng)。

二、教材分析

本冊課文主要由“培育良好的學習習慣(十一)”、“閱讀”、“習作”、“練習”和“學和做”組成。

1．關(guān)于課文。本冊教材支配課文25篇。教材所編選的課文，內(nèi)容豐富，體裁

裁多樣，為學生學習語文學問，練好語文基本功，潛移默化地接受思想教化供應(yīng)了充裕的材料。

2．關(guān)于習作。本冊課本共支配了7課。

3．關(guān)于練習。全冊教材共支配綜合練習7個，每單元后面支配1個。單元練習以綜合性為主，內(nèi)容包括語文與生活、誦讀與觀賞、寫好鋼筆字、口語交際及學寫毛筆字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。

三、總的目的要求

1、培育做讀書筆記和不懂就問的習慣，通過多種渠道學習語文，學會搜集材料并養(yǎng)成習慣。

2、精確認讀206個生字。能夠按筆順正確默寫生字152個字.能把字寫端正、寫勻整。接著練習用鋼筆寫字和寫毛筆字，寫得正確、端正、整齊。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

4、閱讀敘事性作品，了解事務(wù)梗概，簡潔描述自己印象最深的場景、人物、細微環(huán)節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、憧憬、憐憫等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。

5、學習有依次、比較細致地視察圖畫和事物，寫出文從字順的文章；懂得寫作是為了自我表達和與人溝通。從內(nèi)容、詞句、標點等方面修改自己的作文。學寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。修改自己的習作，并主動與他人交換修改，做到語句

通順行款正確，書寫規(guī)范、整齊。課內(nèi)習作40分鐘能完成不少于400字的習作。

四、教學措施

1、始終用素養(yǎng)教化理論和語文課程標準的要求，指導日常的教學工作，并且留意結(jié)合教學實際狀況，使理論和實踐融合為一體。

2、在教學過程中，面對全體學生，依據(jù)學生的不同的學習狀況，適當?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ㄔ敿毜慕虒W目標，因材施教。

3、課前，仔細鉆研教材內(nèi)容，細心設(shè)計好每一堂課的教學設(shè)計。

4、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，敏捷多樣地實行各種教學方法和多媒體電教設(shè)備，在課堂上營造一種輕松的教學氛圍，從而提高學生的學習愛好，增加課堂教學效果。始終以學生為學習主體，引導學生變更學習方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學習，以提高學習效率。

5、課后，留意有針對性地對學生進行集體輔導和個別輔導，幫助學生剛好復習好所學的新學問。

6、仔細、剛好地批改學生的作業(yè)和作文，并組織好單元測試。

7、平常注意向別的老師學習，主動參與教研組的各種教研活動，以豐富個人的教學閱歷。

六年級上冊語文教學工作安排篇4

一、班況分析：

二、全冊教材分析：

1、基本結(jié)構(gòu)：

本冊教材按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。

本冊的綜合性學習支配在其次組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采納的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28篇，精讀課文、略讀課文各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。課例包括4篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思索練習題，略讀課文前有連接語。部分課文后面支配了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊支配“資料袋”三次，支配“閱讀鏈接”兩次。“口語交際習作”依舊作為一個獨立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成，“溝通平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插支配，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各支配了兩次，“展示臺”支配了一次。

本套教材學習到五年級下冊，學生累計認字3000個，提前完成九年義務(wù)教化前三學段識字量。故從本冊教材起先不再支配識字任務(wù)。

本冊要求會寫120個字。要求會寫的字，支配在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復習檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè)“詞語盤點”。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一樣。精讀課文和略讀課文中不相識的字，出現(xiàn)一次注一次音；同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標出，多音字隨文注音，用方括號標出。為便于識字，課文中的生字注本音；一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，老師在教學中要賜予肯定的提示。

2、教材的主要特點：

（一）全面、精確地落實語文教學目標

（二）加強整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體

（三）加強導學功能，提倡自主、合作、探究的學習方式

（四）“口語交際習作”的編排，加強指導，明確要求

（五）“綜合性學習”培育學生的語文綜合運用實力

（六）加強語文學習與生活實際的聯(lián)系

三、全冊教學目標：

（一）學問與實力

1、精確把握教學目標

教學中既要留意總目標和階段目標，又要留意階段目標之間的連接與過渡，使課程標準規(guī)定的教學目標得到全面、精確的落實。

首先要從整體上把握語文學習的總目標和小學高年級語文學習的階段性目標，關(guān)注學生經(jīng)過小學階段最終兩年的學習，能否達到課程標準對學生語文實力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學期在第三學段中的地位和作用，教材教到什么程度，學生駕馭到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學每一個專題時，要明確本專題的學習內(nèi)容、學習重點和學習目標，無論教學進行到哪一部分都要與單元學習重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后”──前面學過的適時總結(jié)、復習、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。

2、識字、寫字教學

本冊教材沒有支配識字，要求會寫120個字，支配在精讀課文中，隨課堂教學完成。教學中，老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導。課內(nèi)要留有肯定的寫字時間，指導學生留意筆順，支配好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的.寫字習慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要留意引導學生隨時抄寫，剛好檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進行復習鞏固。

對于書寫練習，除閱讀課上指導寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進行指導和書寫訓練，剛好訂正學生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培育學生的書寫愛好和書法愛好。

3、閱讀教學

隨著年級的上升，學生識字量不斷增加，閱讀理解實力不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的實力。閱讀教學要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培育學生自主讀書、作文的實力。

（二）過程與方法：

接著憑借字、詞、句、段、篇進行聽、說、讀、寫的訓練，提高學生的語文綜合實力和綜合素養(yǎng)。

（三）情感看法與價值觀：

要使學生受到酷愛黨、酷愛人民的思想教化；受到孝敬父母、關(guān)切他人、助人為樂的教化；培育酷愛科學、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，增加愛護環(huán)境的意識和社會責任感。

四、整冊教材的重、難點：

1、詞句訓練始終是小學階段的一個重點。在低中年級訓練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓練要求，要引導學生自覺運用，聯(lián)系上下文和生活實際的方法精確理解詞語，特殊是那些含義深刻的句子。三年級上冊數(shù)學人教版教學安排人教版數(shù)學小學三年級上冊教學安排北京版三年級語文復習安排人教版六年級上冊小學數(shù)學教學安排品德教研工作安排四年級數(shù)學上冊教學安排小學語文三年級上冊教學安排七年級上學期語文教學安排

六年級上冊語文教學工作安排篇5

一、指導思想

教研是學校工作的重要組成部分，是提高老師理論專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)的有效途徑，是全面推動素養(yǎng)教化，落實新一輪基礎(chǔ)教化改革新理念，提高課堂效率的有效途徑。本學期本著以新課程理念為指導，以新教材探討為載體，以課堂教化探討與改革為切入口，加大教研、教改力度；以熟識新課標，吃透教材，探究教法，穩(wěn)步推動，和諧發(fā)展為宗旨，深化開展教學方法和學習方式的探討，發(fā)揚“苦字當頭，實干興教”的拼搏精神，正確處理改革與發(fā)展，質(zhì)量與創(chuàng)新的關(guān)系，探究符合新課程理念的教學方法和學習方式，推動學校教化教學工作健康向上發(fā)展。結(jié)合我校實際，特擬訂本安排。

二、工作要點

1、加強理論學習，更新教化觀念，轉(zhuǎn)變教學思想，提高教學質(zhì)量。

2、狠抓常規(guī)管理，改革課堂教學，向管理要質(zhì)量，向教研要質(zhì)量。

3、開展課程探討，方法探討，考試探討，學困生轉(zhuǎn)化探討等方面的工作。

4、組織老師撰寫教學、教研閱歷，案例分析，教學反思和論文等。

5、開展課題探討。

6、組織老師進行教學觀摩研討活動。

7、組織老師進行聽課、評課、集體備課、說課等活動。

8、開展學生作業(yè)、書畫、作文展評等活動。

9、按質(zhì)按量完成好雙“五一”。

10、健全對后進生轉(zhuǎn)化工作的.管理