六年級上冊心理健康說課稿-4《我們在一起》北師大版前言本次說課內(nèi)容主要圍繞心理健康教育，通過《我們在一起》這一教材單元的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的人際交往觀，提高他們的情感溝通和人際交往能力，幫助他們建立健康、穩(wěn)定的人際關(guān)系，從而更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)和生活。課程目標(biāo)讓學(xué)生明確“我”在不同人際交往中的角色，并了解每種角色的特點(diǎn)和責(zé)任；幫助學(xué)生理解“合作”和“競爭”兩種不同的人際互動(dòng)方式和優(yōu)劣；提高學(xué)生的情感表達(dá)和交流能力，培養(yǎng)合作意識；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任感和歸屬感，建立穩(wěn)定、和諧的群體關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)分辨人際交往中不同的角色；了解合作和競爭的優(yōu)缺點(diǎn)；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識每一個(gè)人都是群體整體中不可或缺的一分子。教學(xué)難點(diǎn)讓學(xué)生認(rèn)識到合作是優(yōu)于競爭的；學(xué)生能夠樹立積極的人際交往觀，形成健康、穩(wěn)定的群體關(guān)系；讓學(xué)生意識到每個(gè)人都有責(zé)任和義務(wù)為群體做出貢獻(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備課件：PPT視頻：《我們在一起》中有關(guān)人際交往的視頻資料打印的學(xué)生手冊和練習(xí)冊教學(xué)內(nèi)容及方法步驟一：導(dǎo)入通過展示圖片和視頻引起學(xué)生對人際交往的重視；以《我們在一起》為例，提出問題：我們在一起，我們是不是一個(gè)群體？為什么？步驟二：講解闡述不同角色的人際交往。通過PPT展示和對話引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到不同的人在群體中擔(dān)任不同的角色，讓學(xué)生理解不同角色的特點(diǎn)和責(zé)任。合作和競爭的優(yōu)缺點(diǎn)。通過引導(dǎo)學(xué)生分析合作和競爭中存在的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生懂得在人際交往中應(yīng)該樹立合作意識，建立和諧的群體關(guān)系。打造和諧群體。通過討論，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到每個(gè)人在群體中都是不可或缺的一份子，都應(yīng)該為群體做出貢獻(xiàn)，從而建立穩(wěn)定、和諧的群體關(guān)系，提高群體凝聚力。步驟三：訓(xùn)練個(gè)人思考并表述自己在群體中的角色，分享自己的思考和感悟；以小組為單位，討論合作和競爭的優(yōu)缺點(diǎn)，形成合作和競爭的對比圖；引導(dǎo)學(xué)生在小組中分工合作完成練習(xí)冊上的練習(xí)。步驟四：總結(jié)反思總結(jié)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容及課題；老師組織展示每個(gè)小組的練習(xí)成果，并對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)評價(jià)。教學(xué)后記通過此次課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生明確了自己在人際交往中應(yīng)該扮演什么角色，并了解了不同角色的特點(diǎn)和責(zé)任；學(xué)生更加認(rèn)識到合作是優(yōu)于競爭的，形成了積極的人際交往觀念；引導(dǎo)學(xué)生思考，讓他們在小組合作中充分發(fā)揮自己的特長，培養(yǎng)了一定的合作意識。教學(xué)擴(kuò)展請家長協(xié)助做一些家庭游戲，幫助學(xué)生建立家庭和諧的關(guān)系