第4頁共4頁初一心理?健康教學(xué)?計劃根?據(jù)學(xué)校的?工作要求?，結(jié)合學(xué)?生實際，?安排好本?學(xué)期教學(xué)?內(nèi)容。?針對學(xué)生?的實際情?況，備好?每一次課?、上好每?一節(jié)課。?在教學(xué)?過程中，?學(xué)生是主?體，讓學(xué)?生學(xué)好知?識是老師?的職責(zé)。?因此，在?每節(jié)課充?分了解學(xué)?生的實際?情況和心?理需求，?保證學(xué)生?在學(xué)習(xí)時?保持的學(xué)?習(xí)興趣。?在教學(xué)?中尊重學(xué)?生的感受?，有意識?地以學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)，通過?各種游戲?、測試、?問卷等教?學(xué)形式，?吸引學(xué)生?的注意力?，充分調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)積?極性，保?證課堂教?學(xué)的有序?進(jìn)行和和?諧氣氛，?讓學(xué)生在?融洽的師?生關(guān)系中?、和諧的?教學(xué)氣氛?中學(xué)習(xí)心?理健康知?識，促進(jìn)?自身心理?的健康發(fā)?展。2?、做好學(xué)?生心理咨?詢和學(xué)生?信件回復(fù)?工作。?（1）加?強(qiáng)宣傳力?度，讓更?多的學(xué)生?知道并了?解心理咨?詢工作，?讓學(xué)生形?成一種主?動來訪的?意識。?（2）充?分發(fā)揮心?理工作室?各功能室?的作用，?真正為師?生的心理?健康服務(wù)?。心理咨?詢室、宣?泄室的開?放做到定?時定人，?并做好記?錄。（?3）認(rèn)真?做好個別?咨詢的個?案記錄，?對特殊的?學(xué)生要進(jìn)?行隨訪。?3、利?用板報、?廣播等平?臺宣傳一?些心理常?識，營造?心理健康?教育的有?利氛圍。?4、進(jìn)?行相關(guān)心?理測量，?完善學(xué)生?心理檔案?。（二?）加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高?自身素質(zhì)?（1）?學(xué)習(xí)有關(guān)?心理健康?教育資料?，進(jìn)一步?提高認(rèn)識?，充實自?我，掌握?基本的心?理輔導(dǎo)知?識、方法?、形式等?，在自己?的工作實?踐中運用?心理知識?及教育方?法，不斷?豐富自己?的教學(xué)策?略，提高?教育教學(xué)?水平。?（2）加?強(qiáng)心理健?康教育的?理論學(xué)習(xí)?，科學(xué)制?定心理健?康咨詢方?案，關(guān)注?學(xué)生心理?問題，針?對學(xué)生在?學(xué)習(xí)和生?活中遇到?的問題，?采取可行?的方式，?引導(dǎo)學(xué)生?形成健康?向上、勇?于進(jìn)取的?良好心理?品質(zhì)。?（三）加?強(qiáng)與班主?任的聯(lián)系?，把個別?學(xué)生的心?理信息及?時反饋給?班主任，?與班主任?一起輔導(dǎo)?學(xué)生，讓?班主任在?班會課上?滲透心理?健康教育?知識。?（四）努?力做好各?種迎檢工?作，完成?好醫(yī)保等?各種輔助?性工作，?促進(jìn)我校?健康教育?及心理健?康教育工?作的發(fā)展?。初一?心理健康?教學(xué)計劃?（二）?本學(xué)期我?承擔(dān)初一?心理健康?課的教學(xué)?工作，通?過第一課?教學(xué)反映?，初一心?理健康課?受到學(xué)生?的認(rèn)可與?歡迎，由?于心理健?康教育有?別于思想?品德教育?，從學(xué)生?的角度貼?合學(xué)生的?實際情況?進(jìn)行心理?健康教學(xué)?。為努力?完成好本?職工作，?圍繞學(xué)校?本學(xué)期工?作計劃，?特制定如?下工作計?劃：一?、根據(jù)學(xué)?校的工作?要求，結(jié)?合學(xué)生的?實際，安?排好本學(xué)?期以下教?學(xué)內(nèi)容：?第一章?心理大課?堂（__?__月份?）第一?課初中心?理健康教?育第二?課心理標(biāo)?簽：我是?不是有病?？第三?課心理游?戲：大課?堂，小測?試第二?章生理小?秘密（_?___月?份）第?一課新生?：我從哪?兒來第?二課變化?：第二?性征第?三課敏感?期的健康?講座1?：第三?章同伴關(guān)?系（__?__月份?）第一?課秘密的?分享第?二課異性?交往：他?和她第?三課滿足?：虛擬的?世界第?四章自我?意識（_?___月?份）第?一課自卑?與超越?第二課叛?逆的青春?講座2?：結(jié)束?：量表調(diào)?查二、?針對學(xué)生?的實際情?況，備好?每一次課?，精心設(shè)?計課堂教?學(xué)過程，?結(jié)合學(xué)生?實際，爭?取上好每?一節(jié)課。?在教學(xué)?過程中，?學(xué)生是主?體，讓學(xué)?生學(xué)好知?識是老師?的職責(zé)。?因此，在?每節(jié)課充?分了解學(xué)?生的實際?情況和心?理需求，?保證學(xué)生?在學(xué)習(xí)時?保持的學(xué)?習(xí)興趣。?在教學(xué)中?要尊重學(xué)?生的感受?，有意識?地以學(xué)生?為主體，?教師為主?導(dǎo)，通過?各種游戲?、測試、?問卷等教?學(xué)形式，?吸引學(xué)生?的注意力?，充分調(diào)?動學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)習(xí)積?極性，保?證課堂教?學(xué)的有序?進(jìn)行和和?諧氣氛，?讓學(xué)生在?融洽的師?生關(guān)系中?、和諧的?教學(xué)氣氛?中學(xué)習(xí)心?理健康知?識，促進(jìn)?自身心理?的健康發(fā)?展。三?、開設(shè)心?理健康專?題講座。?利用月?末或考前?時間，有?針對性地?進(jìn)行心理?健康專題?講座，讓?盡量多的?學(xué)生接受?心理健康?教育的大?課資源，?對心理健?康小課形?成補充和?充分發(fā)揮?師生互動?性，解決?學(xué)生目前?面臨的心?理困惑與?問題。?四、幫助?初步建立?健全學(xué)生?心理檔案?。建立?完整的學(xué)?生心理檔?案，無論?對于學(xué)校?的管理還?是對于學(xué)?生自身的?發(fā)展來說?，意義都?十分重大?。檔案主?要包括學(xué)?生基本情?況，平時?心理課的?測試問卷?以及學(xué)生?心理素質(zhì)?發(fā)展綜合?報告單等?內(nèi)容。?五、幫助?初步建立?心理咨詢?和輔導(dǎo)工?作。做?好日常的?心理咨詢?工作，接?待好來訪?的每一位?學(xué)生，努?力解決其?心理問題?，促進(jìn)學(xué)?生心理的?健