精品文檔-下載后可編輯如何讓學(xué)生寫出真情實(shí)感一、轉(zhuǎn)變思想，認(rèn)識(shí)作文

很多學(xué)生認(rèn)為，寫作文時(shí)老師讓我寫的我不喜歡，作文沒(méi)意思。這導(dǎo)致學(xué)生作文積極性不高，作文水平低下。要想徹底扭轉(zhuǎn)這一現(xiàn)狀，教師必須引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到寫作的重要性，讓學(xué)生心理上認(rèn)同作文，接受作文，喜歡作文。

二、分析原因，找出病因

作文要經(jīng)歷一個(gè)心理過(guò)程，那么，我們就應(yīng)該對(duì)學(xué)生的作文心理盡心分析，抓住突破口，作文教學(xué)才能有的放矢，從而真正地培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，提高其寫作水平。

三、改善教學(xué)，激發(fā)興趣

興趣是學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力源泉。表現(xiàn)自我、展示自我是每個(gè)學(xué)生都愿意并積極去做的事。這就明確地告訴我們對(duì)于作文指導(dǎo)要從興趣入手。在作文教學(xué)中，學(xué)生有了興趣，就可以形成一種強(qiáng)烈的樂(lè)于動(dòng)筆的愿望。在這種愿望驅(qū)使下，他們樂(lè)意主動(dòng)自由地寫出自己的見(jiàn)聞和感受，不把作文當(dāng)成一種苦差事，而看成是一種快樂(lè)的享受和美好的傾訴。有了興趣做基石，然后指導(dǎo)學(xué)生寫出自己的文章，漸漸地使學(xué)生的作文水平得以提高。針對(duì)學(xué)生的作文心理，我們可以對(duì)癥下藥，試著從激發(fā)學(xué)生的興趣入手，努力改善學(xué)生的寫作水平。

1、發(fā)現(xiàn)生活

正如羅丹所說(shuō)，美是到處都有的，對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。對(duì)初中生來(lái)說(shuō)，不是沒(méi)有經(jīng)歷，而是他們對(duì)自己的經(jīng)歷視而不見(jiàn);不是沒(méi)有真情，而是他們的情感在中考的壓力下萎縮。其實(shí)，發(fā)現(xiàn)生活不需刻意，關(guān)鍵得有心。發(fā)現(xiàn)生活，就是用自己的眼睛去觀察，用自己的耳朵去傾聽，用自己的心靈去感受。但“發(fā)現(xiàn)生活”又不是“拷貝生活”，不是簡(jiǎn)單地描摹生活場(chǎng)景，而是要挖掘出生活深層的寶藏，這需要教師的逐步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

2、體悟生活

學(xué)生懂得了發(fā)現(xiàn)生活，這是第一步。沒(méi)有深刻的體悟，仍不能有高昂的激情。學(xué)生的生活及其內(nèi)心都是豐富多彩的，他們往往有許多獨(dú)到的見(jiàn)解，有許多雖然不大成熟，卻極富個(gè)性、極具創(chuàng)造性。能夠把自己的本色顯露在作文中，才可稱之為創(chuàng)作。走別人的老路，用別人的套子套住自己，只會(huì)扼殺本身的天份。套用別人的一套只會(huì)給人空乏無(wú)力的感覺(jué)，而自己的感受才是有血有肉的、真實(shí)的。所以在作文中有個(gè)明顯的現(xiàn)象：寫一些離學(xué)生遙遠(yuǎn)的文題時(shí)，大部分學(xué)生都會(huì)難以下筆，或只是跟著別空喊口號(hào);而當(dāng)寫他們身邊的小事，寫其內(nèi)心世界時(shí)，卻可洋洋灑灑，娓娓道來(lái)，寫得異常出色感人。只有寫出他們熟悉的真實(shí)的感受，那才是他們真正的創(chuàng)作。對(duì)于涉世不深的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為沒(méi)有比親情和家庭更能讓他有深刻的感悟。所以，我在作文教學(xué)中，每一屆學(xué)生必寫的作文便是寫“親情”。對(duì)此類作文我要求學(xué)生寫的時(shí)候首先必須感動(dòng)自己，不能感動(dòng)自己肯定不會(huì)感動(dòng)讀者;然后老師改的時(shí)候必須能感動(dòng)老師。如在學(xué)習(xí)《背影》后，讓學(xué)生寫一篇跟父母有關(guān)的文章，重點(diǎn)是寫出生活中的細(xì)節(jié)蘊(yùn)涵的真情。很多學(xué)生能從一件小事上看出父母對(duì)自己的愛(ài)，有些文章也足以讓人落淚。

3、高于生活

發(fā)現(xiàn)了生活的寶藏，又有所感悟，但是心有所想，并不等于寫有所成。要將“心有所想”變成“寫有所成”，并非簡(jiǎn)單的用文字記錄就行了。在謀篇布局、遣詞造句、表現(xiàn)手法等方面還需要自己的精心營(yíng)造。（一）選擇具體事物，寄托真情。沒(méi)有具體事物，文章的真情實(shí)感感往往就沒(méi)有依托。作文中常常會(huì)寫到事物，但事物能否成為有象征意義的物象，貫穿全文，學(xué)生往往意識(shí)不到。所以讓學(xué)生利用物象寄托深情，感情也能得到提升。（二）利用寫景，蘊(yùn)含真情。一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，景物描寫、場(chǎng)景描寫，都是為情而生。讓學(xué)生通過(guò)寫景來(lái)傳達(dá)自己的心境，更能表達(dá)自己的情感。如學(xué)生的作文《陽(yáng)光.》，開頭寫陽(yáng)光明媚，主人公高高興興地到學(xué)校取成績(jī)單，接著寫成績(jī)考得很差，天空一下子變得昏暗了，陽(yáng)光不見(jiàn)了，然后在好朋友的鼓勵(lì)下釋懷了，明媚的陽(yáng)光照在身上暖暖的。整篇文章以“陽(yáng)光”為線索，推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，同時(shí)又展現(xiàn)了主人公心境的變化。寫出了朋友間的珍貴友情。

生活中的真情無(wú)處不在，點(diǎn)點(diǎn)滴滴就匯聚成溪，但不注意及時(shí)捕捉，往往會(huì)稍縱即逝。因此教師要著意培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、體悟生活的能力，把所見(jiàn)所聞所想寫下來(lái)，不論是好事還是壞事，只要印象深刻就把它寫下來(lái)，大膽說(shuō)自己想說(shuō)的話，寫自己想寫的事，抒自己想抒的情?？傊艺J(rèn)為讓學(xué)生學(xué)會(huì)了寫出真情實(shí)感的作文，會(huì)讓我們的作文教學(xué)充滿盎然的生