精品文檔-下載后可編輯中學(xué)音樂欣賞教學(xué)策略管窺隨著素質(zhì)教育在中學(xué)教育中的普及和應(yīng)用，音樂教學(xué)的重要性越發(fā)凸顯，而欣賞教學(xué)作為音樂教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生音樂感知力和欣賞力等能力方面具有重要的意義。因此，如何才能有效地提升音樂欣賞教學(xué)有效性是當(dāng)前中學(xué)音樂教學(xué)的重點。本文就如何提升中學(xué)音樂欣賞教學(xué)提出了一些切實可行的策略。

欣賞教學(xué)是中學(xué)音樂課中一個不可或缺的組成部分，其可以開闊學(xué)生的音樂視野，幫助學(xué)生在接觸古今中外的各種音樂作品中掌握基本的音樂知識，不斷提升學(xué)生的音樂感知力和欣賞力，從而提升學(xué)生的整體音樂素養(yǎng)。然而，在當(dāng)前的中學(xué)音樂欣賞教學(xué)中，部分音樂教師將音樂欣賞教學(xué)簡單地理解為聽音樂，卻沒有引導(dǎo)學(xué)生如何進行分析，所以教學(xué)效果不是非常理想。

一、合理設(shè)置問題，激發(fā)欣賞興趣

如何才能激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣一直是音樂教師為之奮斗的教學(xué)目標(biāo)，但是這并不是一件簡單的任務(wù)。在音樂欣賞教學(xué)的過程中，音樂教師必須先要采取有效的方法和手段來充分吸引學(xué)生的聽課注意力，積極促使學(xué)生自主參與到音樂欣賞的學(xué)習(xí)中來，使學(xué)生可以聚精會神地來賞析音樂，提升學(xué)生賞析音樂的質(zhì)量。因此，音樂教師可以通過問題的合理設(shè)置來充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的求知欲和興趣。例如，為了可以激發(fā)學(xué)生賞析音樂的興趣，音樂教師可以為學(xué)生設(shè)置以下幾個問題來讓學(xué)生帶著問題去賞析音樂。如：（1）這首音樂作品中包含幾種音樂樂器？（2）這首音樂作品所蘊含的思想感情如何？是喜悅還是悲傷呢？等。這樣一來，學(xué)生會帶著有目的、有計劃地投入到音樂作品的賞析中來，有利于提升學(xué)生的音樂賞析力。

例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《春天來了》這個音樂作品的時候，音樂教師可以設(shè)置如下幾個問題來幫助學(xué)生帶著問題去欣賞音樂作品，具體問題可以如下所述：（1）要求學(xué)生將這篇音樂中所涉及的音樂樂器名稱列舉出來；（2）要求學(xué)生分析這首音樂作品的旋律特點以及其所表達的思想情感？（3）要求學(xué)生在欣賞完畢這首音樂作品后的實際感受等。并且要讓學(xué)生在欣賞《春天來了》這首音樂作品后，引導(dǎo)學(xué)生進行有效的溝通和交流，以幫助學(xué)生更好地分析和了解有關(guān)的音樂作品，增強學(xué)生的音樂欣賞力，同時也可以使學(xué)生在互相賞析音樂的過程中增強學(xué)生的團結(jié)協(xié)作意識。

二、巧用實踐活動，優(yōu)化欣賞體驗

基于上述所述，興趣在幫助學(xué)生賞析音樂方面具有重要的意義，其可以幫助學(xué)生更好地分析音樂作品，所以中學(xué)音樂教師必須要采用有效的手段和方法來充分激發(fā)學(xué)生欣賞音樂知識的積極性，優(yōu)化學(xué)生欣賞音樂作品的體驗。首先，中學(xué)音樂教師必須要以身作則，為學(xué)生樹立一個良好的教師形象。一般而言，中學(xué)生對于教師具有很大的依賴性，學(xué)生之所以喜歡某門學(xué)科，也大都是從喜愛某位音樂教師開始，所以音樂教師要在平時教學(xué)中為學(xué)生樹立一個良好的教學(xué)形象。例如，在平時的音樂教學(xué)過程中，音樂教師可以平時穿著充滿活力的服裝，并要注意放下自身作為教師的架子來與學(xué)生進行互動和交流，增強師生間的友誼。教師還需要在音樂課欣賞的過程中來為學(xué)生展示一些高難度歌曲的范唱來增強學(xué)生對于教師的崇拜感，同時也可以逐漸增強學(xué)生對于音樂作品欣賞的興趣。

此外，中學(xué)音樂教師可以借助實踐活動的設(shè)置來調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的熱情。中學(xué)生大都具有很強的互動性，所以有利于激發(fā)學(xué)生欣賞音樂知識的積極性和熱情，幫助學(xué)生借助實踐活動的開展來滿足學(xué)生的心理和生理需求，促使他們積極自主地投入到音樂欣賞教學(xué)活動中來。例如，在引導(dǎo)學(xué)生欣賞《瑤族舞曲》這首歌曲的過程中，音樂教師可以設(shè)計如下一個實踐活動：先引導(dǎo)部分對樂器操作熟練的學(xué)生借助各種打擊樂器來合理演奏《瑤族舞曲》這篇舞曲，接著鼓勵其他學(xué)生跟著音樂節(jié)奏來進行即興跳舞，從而促使全班學(xué)生可以更好地賞析音樂。

三、開展自主互動，提升欣賞水平

學(xué)生在形成基本的音樂賞析方法后，還需要經(jīng)過勤加練習(xí)才可以鞏固這些已學(xué)知識，所以音樂教師需要積極鼓勵學(xué)生在課前或課下也要積極進行自主賞析音樂，使學(xué)生在持續(xù)的音樂賞析中來提升學(xué)生賞析音樂作品的能力和水平，從而提升音樂賞析教學(xué)的質(zhì)量。當(dāng)前的中學(xué)生對于《死了都要愛》這首流行歌曲比較喜愛，所以音樂教師可以充分滿足學(xué)生的要求，為學(xué)生播放這首歌曲，并引導(dǎo)學(xué)生去詳細(xì)地感受這篇音樂的旋律，并要為學(xué)生設(shè)置一些恰當(dāng)?shù)膯栴}來引發(fā)學(xué)生思考。比如：“這首歌曲的音樂旋律有什么特征呢？其表達了什么思想情感呢？”這時候有的學(xué)生會說：“我感覺這首歌曲在高音部分的旋律最容易振奮人心。”也有的學(xué)生認(rèn)為：“我覺得這首歌曲的歌詞比較好，很容易打動人心。”等等，從而使學(xué)生在反復(fù)的音樂欣賞訓(xùn)練中來提升自身的音樂欣賞能力。

總之，在素質(zhì)教育日益普及的背景下，中學(xué)音樂教學(xué)的重要性與日俱增。而欣賞教學(xué)作為中學(xué)音樂教學(xué)中不可獲取的一個教學(xué)環(huán)節(jié)，在培養(yǎng)學(xué)生音樂感知力、鑒賞力和審美能力等方面具有重