教師信念對大學英語教學有效性影響的行動研究教師信念是指教師對教學的一種基于經驗和觀念的信念系統(tǒng)。本文通過行動研究的方式對大學英語教師信念對教學有效性的影響進行了探討。研究發(fā)現(xiàn)教師信念對教學方式、教學目標和評估方法等方面有著重要影響，然而信念可通過專業(yè)培訓和自我反思得以改變。因此，本研究提出了提升教師信念的策略和措施，以提高大學英語教學的有效性。

引言

大學英語教學是培養(yǎng)學生英語綜合運用能力的重要環(huán)節(jié)。然而，教學的有效性往往受到教師信念的影響。教師信念是指教師對教學的一種基于經驗和觀念的信念系統(tǒng)，它影響著教師的課堂教學決策和行為。因此，研究教師信念對大學英語教學有效性的影響對提高教學質量具有重要意義。

一、教師信念對教學方式的影響

教師信念對教學方式的選擇和實施起到了重要的作用。教師的信念體現(xiàn)了對學生學習動機、學習風格、學習策略等方面的理解，并進而影響教師采用的教學方法。例如，一位教師認為學生在面對難題時需要適當?shù)囊龑Ш蛶椭?，他的教學方式就會更注重與學生的互動，鼓勵學生發(fā)表自己的觀點。相反，如果教師認為學生在解決問題上需要獨立思考和探索，他就會采取更多的讓學生自主學習和合作學習的方式。因此，教師信念對教學方式的選擇和實施具有重要影響。

二、教師信念對教學目標的影響

教師信念也會影響教師對學習目標的設定和追求。教師的信念會決定他對教學中的重點和難點的理解。例如，一位教師認為語言學習的重點是語法和詞匯的掌握，他可能會將大部分課堂時間用于語法和詞匯的講解和練習。而另一位教師認為口語和聽力的訓練更重要，他則會更多地安排對話和聽力活動。因此，教師信念對教學目標的設定和追求具有重要影響。

三、教師信念對評估方法的影響

教師信念還會影響教師對學生學習過程和學習成果的評估方法。教師的信念會決定他對學生表現(xiàn)的關注點和評價準則。例如，一位教師認為學生的語言水平主要體現(xiàn)在書面作業(yè)和考試成績上，他可能會更注重書面測試，并將大部分評價放在寫作和閱讀上。而另一位教師認為學生口語交際能力的培養(yǎng)更重要，他則會更注重聽力和口語的評估。因此，教師信念對評估方法的選擇具有重要影響。

四、提升教師信念的策略和措施

了解教師信念對教學有效性的影響，可以通過以下策略和措施來提升教師信念。

1.專業(yè)培訓。為了提升教師的教育理念和教學觀念，學?？梢越M織各種形式的教師培訓，如講座、研討會等，引導教師進行專業(yè)交流和學習。

2.教師合作。學?？梢越⒔處熀献餍〗M，教師可以在小組中分享經驗和教學問題，并通過互相交流與反思提升自身的教學信念。

3.反思實踐。教師應該經常進行自我反思，審視自己的教學方式和目標，及時調整和完善自己的教學方法，以提升教學的有效性。

通過行動研究可以發(fā)現(xiàn)，教師信念對大學英語教學有效性有重要影響。教師信念影響著教師的教學方式、教學目標和評估方法等方面。然