1.5三角形全等的判定（3）教案2022—2023學(xué)年浙教版數(shù)學(xué)八年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)目標(biāo)理解三角形全等的判定條件。能夠根據(jù)已知條件判斷兩個(gè)三角形是否全等。能夠應(yīng)用三角形全等的判定條件解決實(shí)際問(wèn)題。二、教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：三角形全等的判定條件。學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)所給條件判斷兩個(gè)三角形是否全等。三、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要內(nèi)容為三角形全等的判定條件，包括以下三種情況：SAS判定法（邊-角-邊）。ASA判定法（角-邊-角）。SSS判定法（邊-邊-邊）。教學(xué)步驟：第一步：引入教師出示兩個(gè)三角形的示意圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考，如何通過(guò)已知條件判斷兩個(gè)三角形是否全等。第二步：講解SAS判定法教師先出示一個(gè)含有一對(duì)等長(zhǎng)邊和夾角的示意圖，解釋SAS判定法的意義：如果兩個(gè)三角形的一對(duì)邊相等，且?jiàn)A角相等，那么這兩個(gè)三角形就是全等的。教師在黑板上用示意圖做一道例題，讓學(xué)生觀察圖形，并根據(jù)已知條件判斷兩個(gè)三角形是否全等。學(xué)生進(jìn)行討論并給出答案，教師給出指導(dǎo)和解答。第三步：講解ASA判定法教師先出示一個(gè)含有一對(duì)等角和邊的示意圖，解釋ASA判定法的意義：如果兩個(gè)三角形的一對(duì)角度和夾邊相等，那么這兩個(gè)三角形就是全等的。教師在黑板上用示意圖做一道例題，讓學(xué)生觀察圖形，并根據(jù)已知條件判斷兩個(gè)三角形是否全等。學(xué)生進(jìn)行討論并給出答案，教師給出指導(dǎo)和解答。第四步：講解SSS判定法教師先出示一個(gè)含有三對(duì)邊相等的示意圖，解釋SSS判定法的意義：如果兩個(gè)三角形的三對(duì)邊相等，那么這兩個(gè)三角形就是全等的。教師在黑板上用示意圖做一道例題，讓學(xué)生觀察圖形，并根據(jù)已知條件判斷兩個(gè)三角形是否全等。學(xué)生進(jìn)行討論并給出答案，教師給出指導(dǎo)和解答。第五步：鞏固練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行幾道練習(xí)題，通過(guò)練習(xí)鞏固剛才所學(xué)的三角形全等的判定法。第六步：拓展應(yīng)用給學(xué)生提供一些實(shí)際問(wèn)題，讓他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。如：小明想在自己的房間中設(shè)計(jì)一個(gè)臺(tái)階形的裝飾圖案，請(qǐng)他應(yīng)用所學(xué)的三角形全等的判定法設(shè)計(jì)出滿足要求的圖案。四、教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)引入示意圖和解析三種全等判定法的步驟，幫助學(xué)生理解全等判定法的意義和應(yīng)用。通過(guò)講解例題和進(jìn)行鞏固練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)全等判定法的掌握程度。最后通過(guò)拓展應(yīng)用，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際問(wèn)