2023年四年級教學工作總結四篇四年級教學工作總結篇1

轉(zhuǎn)瞬間，又要放寒假了，回顧這個學期的美術教學工作，基本上是比較順當?shù)赝瓿扇蝿?。當然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)覺一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學期的工作中，我所遇到的問題我要仔細思索想方法解決。今在此作一番總結，以便擇優(yōu)汰劣，取長補短以待來年教學水平更上層樓。

1、學期初，和同組老師一起，仔細學習學校工作安排，明確了學期工作的目標和任務，結合學校工作的現(xiàn)狀和特點，根據(jù)《小學美術教學大綱》的要求，本期新課起先之前即已制定了周密詳盡的教學安排。教學中仔細遵照教學大綱要求，仔細貫徹黨的'教化方針，堅持思想教化和技能教化，大力推廣素養(yǎng)教化，按時按質(zhì)地完成了本期的教化教學工作。

2、根據(jù)學校管理規(guī)定，仔細備好課，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。美術科學校支配的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以上好每節(jié)課對老師對學生都是很關鍵的。除了備好課、寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)找尋好的教學材料，教學課件，把它們和我所從事的工作結合起來，為我所用。

3、利用學科特點，和自身條件，組織部分學生參與美術愛好小組。活動的成果的喜人。

4、本人始終兢兢業(yè)業(yè)，敬崗愛崗，把滿腔熱忱傾注在三尺講臺上，扎扎實實地做好本行工作。在美術課教學中有的放矢，有重點有難點，留意美術課內(nèi)容的調(diào)整，教學中留意體現(xiàn)民族特點，充分發(fā)揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術傳統(tǒng)，增加學生的民族驕傲感。美術教學中體現(xiàn)時代精神，適應社會發(fā)展的趨勢。充分利用當?shù)氐拿佬g資源，豐富美術教學的內(nèi)容。美術教學中留意適合學生的心理和生理特點，留意按部就班和趣昧性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，教學內(nèi)容的選擇留意到聯(lián)系學生生活的實際。通過美術教學，培育學生對美術的愛好與愛好；學習美術的基礎學問和基本技能，培育學生健康的審美情趣、初步的審美實力和良好的品德情操；提高學生的視察實力，想像實力、形象思維實力和創(chuàng)建實力。

5、在教學之余，我也注意自身發(fā)展進步。除了聽課，評課，參與教研組教研活動外，我還留意到要自學。從思想上，利用行評機會端正自己；從行動上參與接著教化學學問。

四年級教學工作總結篇2

本學期我擔當了四年級的英語教學工作，在工作中我結合本校的實際條件和學生的實際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有安排，有組織，有步驟地開展。本學期學生共學習了6個單元的內(nèi)容,進一步地提高了聽、說、讀、寫實力和語言綜合運用實力。立足現(xiàn)在，放眼將來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期的教學工作做出總結，以便能發(fā)揮優(yōu)點，克服不足，總結閱歷教訓，繼往開來，使自己的教學工作更上一層樓。

一、仔細備課。備課是上好課的前提。以英語課程標準和教學用書為指導，仔細學習、探討每個單元的話題、主要任務和各語言學問點。依據(jù)我校四年級的學生實際，從他們的年齡、心理特征動身，合理設計教案，處理好教材里的教學重點和教學難點，由易到難，由分散到集中，創(chuàng)設情景教學，聯(lián)系學生的生活，讓英語真實地運用到學生的生活中。在讓四年級保持愛好的基礎上學習新學問，加大單詞認讀的力度。

二、構建高效課堂。在課上，以提高教學質(zhì)量為目的，盡量使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動學生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學生的主體作用，基本做到了讓學生學得簡單，學得輕松，學得開心；留意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的.機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習實力，讓各個層次的學生都得到提高。

三、虛心學習，并不斷為自己“充電”。在教學上遇到難題，我會利用課余時間和同事們坐在一起進行探討，找尋最好最有效的解決方法。這學期我還去一小和五小去聽過觀摩課，和在座的老師們共同聽課、評課，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足。從暑假起先，我還參與了義務教化遠程教化研修班，利用周末和業(yè)余時間聽取專家的報告，看課例，對英語教學體系有了系統(tǒng)的理解，我的英語教學會因這次研修而得到新的提升。

四、仔細批改作業(yè)：作業(yè)布置有針對性，有層次性。對學生的作業(yè)批改剛好、仔細，分析并記錄學生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關狀況剛好改進教學方法，做到有的放矢。

五、接著堅持用英語組織課堂教學，即用英語教英語。在上課的過程中，我盡可能地講英語，用英語授課，我覺得用英語組織課堂教學促使老師不僅把語言用作講解學問、傳達信息和傳授技能的工具，更把它看作所要傳授的學問和技能本身，同時也為學生營造了良好的學習語言的環(huán)境。在運用英語時我很留意所用語言的正確性、純正性和流利性。

工作中的不足：

1、由于所教班級多，課時多，沒有時間對作業(yè)進行全批全改。

2、不能爭取到大多數(shù)家長的主動協(xié)作。

3、學生兩極分化較嚴峻，由于時間和其它緣由，不能很好地關注差生。

經(jīng)過一個學期的努力，我已圓滿完成了教學任務，我信任有付出就有收獲。無論期末考試成果如何，我都會一如既往地努力工作，多問，多想，多學習，爭取更大的進步。

四年級教學工作總結篇3

一、抓好學習常規(guī)，養(yǎng)成良好習慣

面對一個剛由三年級分班組合而成的新班級，師生之間都有一個適應的過程。由于孩子們以往的課堂學習來自于四個老師，而每個老師的教學理念，上課習慣，作業(yè)要求等都會有各自的特點。所以開學初，我首先抓的是學生的學習常規(guī)：課堂學習中，坐姿端正，精神集中；發(fā)言時，起立站直，聲音洪亮，語速不快不慢；聽人發(fā)言時需細致聽，邊聽邊思索，絕不隨意打攪別人的發(fā)言，有不同看法或補充時，請舉手示意；對于課堂學習中重要的內(nèi)容，肯定要在書上做筆記。作業(yè)方面，明確作業(yè)的類別，講清每項作業(yè)的要求與書寫格式，并要求學生做到正確、整齊，知錯改錯。至于課外學習的要求則要做到：課前預習，課后復習，常閱讀，勤背誦。

接手這一屆四年級時，心里充溢了無限的期望，期盼著能有一群聰慧又可愛的孩子。當學期初面對這群孩子時，也覺得似乎還過得去。但當?shù)谝淮螠y試下來，心里就涼了半截：為什么這群孩子的基礎、聽力、閱讀理解實力等都如此之差呢？甚至連優(yōu)生都會出現(xiàn)常見的錯別字，少部分差生的錯別字更是多得讓老師驚訝。有些字雖然經(jīng)過老師的反復提示，但有少部分孩子仍舊改不了，甚至有個學生當老師問他為什么不改時，他竟然振振有詞地說“我們原來都是這樣寫的！”萬般無奈之下，不得不與學生們商議：假如有些字詞，老師反復地訂正過還寫錯的，大家說怎么辦吧。經(jīng)過大家的商討，最終達成一樣確定：反復錯的第一次抄寫20個，假如還錯的話，發(fā)覺一次就抄寫50次，并由同桌監(jiān)督落實。有了這樣的“規(guī)則”之后，那些總不改錯的學生漸漸變少了，個別學生雖然還會間或?qū)戝e，但不需老師追著改錯了，只需略微提示一下，他們就會自覺地進行改正了?？磥砜看蠹业牧獠攀墙鉀Q問題的最好方法。

二、以課堂教學為陣地，扎實基礎

學生的雙基怎樣得到落實？這須要在語文課堂學習的'聽說讀寫中進行訓練。根據(jù)目標要求，四年級的孩子，絕大部分應當可以自學生字新詞。開學初時，我曾主要讓孩子們自學，老師檢查，但發(fā)覺大多數(shù)孩子的字詞不過關，錯漏之處較多。于是采納自學加小組互助、優(yōu)生幫帶、老師最終檢查過關的方法解決，果真收到了一些效果。每課的生字詞，從字音、字形都要求學生盡量做到正確無誤，然后再到一字多詞、多音字，四字詞等。每課學完后都讓孩子們整理好詞佳句，每單元學完后，還讓孩子們進行單元整理，主要包括：形近字組詞（主要由每課的生字聯(lián)想到以前學過的形近字）、多音字、四字詞、精彩句子兩句等。每課每個單元有了這樣的練習與積累之后，再通過單元過關小檢測（看拼音寫詞語、形近字組詞、四字詞填空、背誦默寫等）來檢驗學生的基礎駕馭狀況。有了這樣的基礎訓練，學生的雙基就有了保障。

三、堅持仿寫練筆，習得語言積累

我堅信：孩子們語言的真正習得是靠一次又一次的實踐得來的。所以，除了讓孩子們多讀多背之外，我還專設一個仿練筆本。這個本子主要用來進行小練筆，包含的主要內(nèi)容有：課本的小練筆、句子的仿寫、學月的小結及結合校情、生情、節(jié)令等進行的練筆。如開學初，針對師生之間相互不了解的狀況，讓孩子們寫一寫：“向老師介紹我”“老師，請聽我說”；開了校運會后，寫“精彩的校運會”；節(jié)假日則寫“感恩老師”“中秋月圓時”“歡樂元旦”等。特殊是針對孩子們寫句子寫不生動、寫不詳細的狀況，有一段時間特地讓孩子們進行美麗的擬人句、比方句、夸張句、排比句等的仿寫。起初讓孩子從課本里找句子進行仿寫時，發(fā)覺孩子們的仿寫存在“句子找不準，仿寫不到位”的狀況，于是，老師給孩子們一些美麗的擬人句、排比句、夸張句、比方句等，讓孩子可從中抄寫兩句，再仿寫一句，這樣的仿寫降低了難度，孩子們也樂意接受。經(jīng)過一段時間的仿寫后，老師再出句子讓孩子們按要求仿寫，部分孩子有了前面的仿寫積累，就能很輕松地進行仿寫了。在此基礎上，老師再讓孩子們小結每種句式的特點，如何勝利進行，仿寫時我們要留意什么時，孩子們就能水到渠成地領悟了。由感性的仿寫到理性的仿寫，這不能不說是一次進步與提升。

四、大量閱讀，墨香飄逸

書香校內(nèi)，墨香飄逸是我校的辦學特色。讓孩子們喜愛閱讀，堅持閱讀是班級應形成的氛圍。堅持上好兩周一節(jié)的課外閱讀課，剛好進行溝通共享，組織學生到學校閱覽室集體借閱圖書、班級圖書漂流等方式，讓孩子們讀到了自己寵愛的圖書，豐富了孩子們的學問，開闊了孩子們的眼界。在大量閱讀的基礎上，再堅持每周背誦，使孩子們的課外閱讀既豐厚又扎實。從其次周起先至14周，我班的孩子們基本上都堅持了每周背誦。背誦的內(nèi)容與課本的內(nèi)容緊密相關。每周的背誦都有肯定的主題。如第2周以寫景名言名聯(lián)為主，第3周是特色對聯(lián)集錦，第4—6周是立翁對韻背誦，第7周是寫花的名句，第8—12周是特色成語積累，第13周是旅游景點名聯(lián)，第14周是《論語》名言積累等。學生們的背誦以家長簽名，同學與老師檢查為主要方式來落實。雖然不能說每個孩子都能按要求做好，但至少有部分孩子能做到。我信任孩子們有了這樣的背誦積累，對孩子們的語言習得肯定會有所幫助。或許正因為有了這樣的閱讀，本期我班學生參與的各項征文競賽都取得了優(yōu)異的成果，獲獎的數(shù)量及級別都位居前列。

五、以激勵為主，激發(fā)學習愛好

“好孩子是夸出來的?！边@句話充分地說明白表揚激勵的作用。要讓孩子們喜愛學習語文，首先得讓孩子們對語文學習感愛好。特殊是學習成果不太好的學生，更須要老師的表揚與激勵。以往不喜愛對孩子進行蓋印章、發(fā)表揚信、加分、扣分的我，本期也學習采納這些方式，結果我收到了意想不到的效果。

班上一個叫許敏聰?shù)暮⒆?，學習成果倒數(shù)幾名，首先在字詞這一關就經(jīng)常過不了，寫的字經(jīng)常對錯各一半。自然每次都是老師要留的對象。但在開學初的小練筆中，他寫下了這樣的話：“三年級時他們都說我是差生，從這學期起先，我不要做差生。我肯定能做到?！蔽疫€發(fā)覺這樣一個細微環(huán)節(jié)：敏聰很疼惜一個筆記本，并在扉頁上寫上了這樣幾個字：“不許畫！因為這是吳老師（三年級時的語文老師）獎給我的！”面對這樣一個孩子，老師的表揚與激勵是最好的法寶。只要敏聰有一點進步，我都極力表揚他，在他的本子上寫上激勵的話，在班上表揚他的努力與進步。特殊是有一次測驗當中，有一個題目，敏聰做得最好。于是我對他進行了表揚并讓他把最佳答案寫在黑板上。在老師贊揚的話語中，在同學們熱情的掌聲中，敏聰自信滿滿地走回到了自己的座位上。在以后與敏聰媽媽的溝通當中，得知敏聰對語文學習很感愛好。看到孩子們對學習的寵愛與進步，這是做老師最大的滿意！

敏聰當然只是其中的一個例子。本期在對孩子的激勵方面，我的確是花了功夫并取得了一些效果的。首先在班上制定嘉獎機制：得到學校表揚的加分，違紀扣分的減分，有五分時可貼一顆星。夠三顆星的可實現(xiàn)一個小愿望。參與各種競賽獲獎，或作業(yè)完成無錯且書寫整齊，或過關測試優(yōu)秀，或讀書仔細等等都可蓋一個相應的印章。五個印章可換一封表揚信，三張表揚信可換一份小禮物，六張表揚信可換一份大一點的禮物，到期末時得表揚信最多的三位同學還可得到老師的一份大禮物呢！有了這樣的的嘉獎機制，每次有印章蓋時，孩子們一個個興致勃勃；而每次換禮物時，孩子們更是神采奕奕，驕傲無比。

回首一學期的努力，有收獲的欣喜，更忘不了甘苦同在的味道！

四年級教學工作總結篇4

一學期大教學工作結束了。時間太匆忙，，在這個學期我擔當四年級的語文教學工作，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學期的教學工作做一下總結：

一、基本狀況分析：

經(jīng)過四年的學習強化與教化指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有深厚的愛好，形成了學習語文的良好氛圍。為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現(xiàn)將上學期的語文教學心得體會如下。

二、主要成果和閱歷；

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質(zhì)量。二是充分運用多媒體技術優(yōu)勢，給兒童創(chuàng)設生動活潑的畫面，并引導他們聯(lián)系生活實際和已有生活閱歷，多視察，多想象，把識字和相識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中肯定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿態(tài)正確，把字寫好。

其次，在口語交際中，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。第三、在教學策略上，整體關顧，敏捷處理。。

第四、在教學思想上，要轉(zhuǎn)變方式，實施自主、合作、探究式學習。

（二）、留意德育滲透，體現(xiàn)語文的情感性

"新課標"指出："培育兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和主動的人生看法，是語文學習的重要內(nèi)容，不應當把它們當作外在的、附加的任務，而應當因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。我在教學中，一方面要充分利用教材隱藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到"潤物細無聲"的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情

感因素，強化人文素養(yǎng)教化，做到"披文入情，以情悟文，情文結合"。

（三）培育語文素養(yǎng)，體現(xiàn)語文的學科性

新教材特殊重視對