教師師徒結對師傅計劃4篇教師師徒結對師傅計劃篇一：師徒結對師傅計劃師傅：潘旭雙徒弟：陳可鮮為了讓青年教師快速、穩(wěn)定地發(fā)展，縮短新教師的探索周期，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用，促進新老教師之間相互學習，不斷提高教學水平和業(yè)務素質，我與陳可鮮結為師徒，制定了師徒結對活動師傅計劃。實施目標：師傅將規(guī)劃好培訓計劃，進行理論學習心得交流，展示課教案，聽課指導與簡單評點，自我業(yè)務進修提高規(guī)劃，以及論文撰寫等內容。通過這樣的活動，師傅既可以鍛煉自己，把經驗傳授給徒弟，又可以讓徒弟從中汲取許多對教學有用的知識，豐富教學經驗和閱歷，增強師德修養(yǎng)、理論修養(yǎng)、教學和基本素養(yǎng)。在這過程中，確確實實讓徒弟有所收獲，交流心得，相互切磋。實施措施：師傅要以身作則，在師德、教風、業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面為徒弟做出榜樣。要切實擔負起對陳老師的輔導工作，指導徒弟熟練掌握教學常規(guī)，熟悉教學研究方法。師徒每學期要有至少四次的一對一具體教學指導，在備課、上課、組織考試各環(huán)節(jié)以及教學研究方面予悉心指導。平時經?；ハ嗦犝n，并遵循發(fā)展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，提出改進建議。師傅要努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。師徒分別學習一些與教育有關的書籍，相互交流，認真學習教育教學理論，寫好學習筆記，努力提高理論水平，認真抓好教學過程中的基本環(huán)節(jié)，每學期至少開設一節(jié)匯報課。通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使師徒雙方都有新的提高。徒弟要帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務問題，有選擇地與師傅進行交流，完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務，解決問題。徒弟要努力提高教學技能和教育綜合能力，克服教育教學中的低效行為或高原現象。5.為了積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，我采取了新的對策，不斷提高教學的有效性，通過自我反思和行動研究的方式，積累教學案例和敘事，提高自己的專業(yè)水平。6.我通過各種現代工具，如雜志、書籍和網絡等，提升自己的理論知識，并向師傅請教如何將理論運用到日常的教育教學活動中。7.為了取長補短，我邀請師傅進入我的課堂聽課，并多提寶貴意見。8.作為一名教師，班級管理和教學常規(guī)至關重要。因此，我運用好的方法來組織好班級的常規(guī)，讓學生在動靜交替中更好地學習，科學地學習。我也讓學生在開心、愉悅的環(huán)境中樂觀、積極地接受知識。9.我發(fā)現問題并及時解決問題。作為一名新教師，我敢于創(chuàng)新并虛心向優(yōu)秀的老教師學習，吸取精華。根據穆會卿老師的實際情況和本學科特點，我制定了以下指導計劃：被指導青年教師情況概述：穆會卿，女，擔任一年級數學教學工作。素質高，團結同事，工作熱情，富有愛心，能夠將自己在師范學校所學知識靈活運用于課堂，深得家長和同學們的喜愛。青年教師培養(yǎng)目標：力爭早日將其培養(yǎng)成數學學科骨干教師。青年教師培養(yǎng)措施：1.聽課指導：經常聽穆會卿老師上課，課前幫她鉆研教材，共同備好課，課后提出建議，互相探討交流，促使她不斷提高教學水平。2.開課研討：經常開示范課，邀請穆會卿老師聽課，帶她參與數學學科教研活動或外出聽課學習，課后評議，互相取長補短。3.督促理論學習：推薦一些教育教學類書籍雜志，尤其是有關數學學科方面的，督促她常讀多讀，并寫好心得筆記，以供平時教學參考。4.撰寫論文指導：督促她及時總結教學得失與經驗，認真撰寫教育教學論文，共同探討修改，以求完善。為了貫徹“一切為了學生的發(fā)展，一切為了教師的發(fā)展，一切為了學校的發(fā)展”的辦學理念，我制定了本學期的師徒結對計劃：一、結對子學習的內容：1.帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業(yè)發(fā)展的需要或面臨的業(yè)務問題，有選擇地與徒弟進行交流、指導；2.完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務，解決問題。二、結對子學習的要求：1.努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。2.幫助徒弟克服教育教學中的低效行為或高原現象。作為一名師傅，我們應該在師德、教風、業(yè)務水平和學科素養(yǎng)方面以身作則，起到榜樣的作用。我們要熱愛學生和教育事業(yè)，并樹立高尚的師德形象。同時，我們也要在工作態(tài)度和教學業(yè)務等方面為徒弟做出榜樣，切實擔負起對徒弟的輔導工作。我們需要指導徒弟熟練掌握教學常規(guī)和熟悉教學研究方法。每個學期，師徒之間需要進行至少兩次的一對一具體教學指導，包括備課、上課、組織考試等環(huán)節(jié)，以及教學研究方面的指導。同時，我們也需要遵循發(fā)展性評價的原則，客觀評價徒弟的教學行為，并提出改進建議。我們還要努力幫助徒弟提高教學技能和教育綜合能力。根據教學相長、互動共進的原則，師徒分別學習一些與教育有關的書籍，然后相互交流。同時，師徒也需要認真學習教育教學理論，寫好學習筆記，提高理論水平，并認真抓好教學過程中的基本環(huán)節(jié)。每學期至少開設一節(jié)匯報課，通過課題研究、案例分析、公開課教學研究等活動，使師徒雙方都有新的提高。作為徒弟，我們需要帶著教學實際中需要解決的問題，或根據自己專業(yè)發(fā)展的需要或就自己面臨的業(yè)務問題，有選擇地與師傅進行交流。同時，我們也需要完成師徒協(xié)議中規(guī)定的任務，解決問題，并努力提高教學技能和教育綜合能力。我們需要積極探尋專業(yè)發(fā)展的新途徑，采取新對策，在自我反思與行動研究中不斷提高教學的有效性，并在積累教學案例、敘事的過