《落花生》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握本課7個(gè)生字。能正確抄寫(xiě)第10自然段，會(huì)用“居然”造句。2、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。3、能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。4、初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話(huà)的深刻含義，從中體會(huì)做人的道理；分清文章的主次，體會(huì)詳略得當(dāng)?shù)膶?xiě)法。教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)生字詞，會(huì)用“居然”造句；2、學(xué)習(xí)課文，知道課文圍繞落花生講了哪些事，課文主要抓住什么內(nèi)容展開(kāi)敘述；3、分角色朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、揭示課題，簡(jiǎn)介作者二、檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞三、自由讀文，理清文章脈絡(luò)四、再讀課文，劃出不理解的語(yǔ)句，討論交流五、分角色朗讀課文，思考姐弟們說(shuō)到了花生的哪些好處。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、理解課文中含義深刻的句子，學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。2、初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。3、能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文哪些內(nèi)容是詳寫(xiě)的，哪些內(nèi)容是略寫(xiě)的，并初步體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。教學(xué)過(guò)程：一、課前導(dǎo)入1、出示神舟七號(hào)發(fā)射圖片，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)話(huà)。2、教師小結(jié)：是啊，為了祖國(guó)的航天事業(yè)，多少航天科學(xué)工作者在默默奉獻(xiàn)著，他們不求名，不求利，這樣的人值得我們學(xué)習(xí)。那么，我們要做怎樣的人呢落花生這一課將告訴我們做人的道理。二、學(xué)習(xí)課文第三段1、復(fù)習(xí)舊知通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道課文是按事情發(fā)展的先后順序?qū)懥朔N花生、收花生、嘗花生、議花生，從種花生到收花生經(jīng)歷了幾個(gè)月的時(shí)間，課文卻只用了幾個(gè)詞一筆帶過(guò)，而過(guò)花生節(jié)，只是一個(gè)晚上的事，但作者卻寫(xiě)了很多，為什么這樣安排呢相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家一定能明白，接下來(lái)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文第三段。2、默讀第三段，思考：父親怎樣議花生找出這段話(huà)，教師用投影出示。花生的好處很多，但有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像蘋(píng)果、桃子、石榴那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必須挖起來(lái)才知道。3、學(xué)生齊讀這段話(huà)，師：我們看蘋(píng)果、桃子、石榴有什么特點(diǎn)它們什么顏色你仿佛聽(tīng)到蘋(píng)果、桃子在講些什么他們?cè)谙蛉藗兏墒裁纯绰浠ㄉ鞘裁礃佣嗝歹r明的對(duì)比呀！你覺(jué)得落花生怎么樣師：你喜歡誰(shuí)你能不能把喜歡的感情讀出來(lái)誰(shuí)愿意讀把喜愛(ài)崇敬之感讀出來(lái)！指導(dǎo)有感情朗讀4、剛才我們看了父親的一段話(huà)，大家說(shuō)父親把落花生與蘋(píng)果、石榴的對(duì)比當(dāng)中，體會(huì)出落花生具有什么品質(zhì)不炫耀自己，默默奉獻(xiàn)。師：那么父親僅僅是講落花生嗎他們就是來(lái)吃吃落花生，來(lái)講講落花生的嗎師：打開(kāi)書(shū)，看看父親接下去怎么說(shuō)的從落花生又講到了什么（范讀：父親接下去說(shuō)：“所以，你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用，不是外表好看而沒(méi)有實(shí)用的東西?！保ㄔO(shè)問(wèn)：“我”對(duì)父親的話(huà)，聽(tīng)懂了沒(méi)有）討論：父親借花生來(lái)教育孩子們做什么樣的人5、父親在借落花生來(lái)告訴孩子們做人的道理，這種寫(xiě)法叫做借物喻人。（教師板書(shū)）6、師：（引讀）“這是我對(duì)你們的希望?；ㄉ龅氖称范汲酝炅?，父親的話(huà)卻常常地記在我的心上?！保ㄉ酝＃┳x錯(cuò)了嗎生：應(yīng)該是“印”在我的心上。師：記在我們心上不好嗎哪兒不好生反饋。師：把最后一段讀一讀。（讀出印得很深的感覺(jué)）生齊讀

師：語(yǔ)速要慢點(diǎn)，注意停頓，才能有味。你從哪兒看出父親的話(huà)陪伴我走過(guò)一生的呢7、討論課前提出的問(wèn)題：作者這樣寫(xiě)有什么好處（告訴學(xué)生今后在寫(xiě)作中要合理安排詳略，做到重點(diǎn)突出。）三、課堂小練筆1、聯(lián)系生活實(shí)際，體會(huì)花生的品格與做人的道理。在我們有周?chē)灿性S多像花生一樣的人和事，讓我們懂得人要做有用的人的深刻道理。你能舉出例子來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎2、課堂練筆。從兩題中任選一題進(jìn)行練筆：①、以《贊美你，》為題，寫(xiě)一段話(huà)贊美周?chē)窕ㄉ菢拥娜?②、以《—頌》為題寫(xiě)一段話(huà)。可以寫(xiě)燃燒自己，照亮別人的蠟燭；可以寫(xiě)默默無(wú)聞的鉛筆；也可以寫(xiě)為大地帶來(lái)勃勃生機(jī)的小草……3、學(xué)生練筆反饋。四、小