《平法識圖與鋼筋算量I》課程教學(xué)質(zhì)量分析報告一、根本信息課程代碼：課程名稱：平法識圖與鋼筋算量I學(xué)時/學(xué)分：108/6授課班級：19-3,4

課程性質(zhì)：專業(yè)根底課英語名稱：開課學(xué)期：其次學(xué)期二、課程定位與目標(biāo)課程在專業(yè)人才培育方案中的定位：專業(yè)根底課a、學(xué)問目標(biāo)：了解建筑用鋼筋及混凝土構(gòu)造平法的根本學(xué)問把握柱列表和截面注寫方式,柱縱向鋼筋的構(gòu)造要求把握運用剪力墻列表和截面注寫方式,生疏剪力墻水平和豎向鋼筋的構(gòu)造要求把握梁平面注寫方式和截面注寫方式生疏梁支座上部縱筋\下部縱筋\附加箍筋吊筋的構(gòu)造把握有梁樓板和無梁樓板的平法標(biāo)注方法生疏根底的平法制圖規(guī)章生疏鋼筋計算的根本操作把握梁、柱、墻、板等構(gòu)件的鋼筋計算方法b、力量目標(biāo)：能生疏有關(guān)構(gòu)造施工圖平法制圖規(guī)章有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的圖示特點和表達(dá)方法；能識讀運用平法規(guī)章繪制的砼梁、板、柱、墻的構(gòu)造施工圖能具備讀懂框架構(gòu)造,框-剪構(gòu)造,剪力墻構(gòu)造的施工圖的力量能進(jìn)展梁、柱、墻、板等構(gòu)件的鋼筋計算1、教學(xué)目標(biāo)學(xué)問目標(biāo)教學(xué)目標(biāo) 力量目標(biāo)素養(yǎng)目標(biāo)

嫻熟把握混凝土構(gòu)造平法制圖規(guī)章。把握混凝土構(gòu)造鋼筋構(gòu)造與長度的計算方法。1.培育學(xué)生自學(xué)的力量。2、培育學(xué)生三維空間想象的力量。3.培育學(xué)生使用《國家建筑標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計圖集》解決問題的力量。畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)2畢業(yè)要求指標(biāo)點課程目標(biāo)三、課程實施1、課時安排總課時總課時108理論教學(xué)課時82試驗教學(xué)課時0實踐教學(xué)課時262、教學(xué)過程教學(xué)組織或形式班級集中授課,以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性為指導(dǎo)思想。結(jié)合自學(xué)+試講學(xué)習(xí)法、分組競賽學(xué)習(xí)法、測試-反思學(xué)習(xí)法，將教學(xué)過程分為課前自學(xué)、課上試講、分組競賽、測試-反思四個環(huán)節(jié)。師對本組本次試講進(jìn)展打分，計入小組量化成績。其次步：教師針對試講過程中消滅的問題，進(jìn)展訂正講解〔理論講授結(jié)合才智職教云課堂〕第三步：師生答疑，針對學(xué)生對本次課內(nèi)容把握狀況進(jìn)展答疑〔答疑可以學(xué)生提出疑問教師進(jìn)展解答，也可以教師提問題，學(xué)生解答〕第四步：小結(jié)測試。節(jié)目形式。成績計入小組量化成績。60%。教學(xué)方法與手段教學(xué)過程中，除了承受傳統(tǒng)的課堂講授外，還分別實行：任務(wù)驅(qū)動法：教師課前公布自學(xué)任務(wù)，學(xué)生通過才智職教云平臺和微課視頻等平臺進(jìn)展線上學(xué)習(xí)，課上進(jìn)展試講、試講完畢后，其他小組挑錯并整理錯誤學(xué)問點點評、訂正講解?，F(xiàn)場情境教學(xué)法：帶著學(xué)生下到施工現(xiàn)場，現(xiàn)場生疏重點構(gòu)造部位或鋼筋等隱蔽工程，進(jìn)展現(xiàn)場教學(xué)，增加學(xué)生的感性生疏。小組量化評比法：對班級學(xué)生進(jìn)展分組量化，承受師生互換角色、師生答疑、小結(jié)測試、章節(jié)測試、技能大賽、搶答類節(jié)目競賽等形式進(jìn)展綜合量化評比?？己朔绞脚c成績評定考核考核類型考核工程比例%考核方式評價標(biāo)準(zhǔn)課堂表現(xiàn)40自評課堂參與性、團(tuán)結(jié)協(xié)作性形成性考核50%作業(yè)完成40互評準(zhǔn)時性、準(zhǔn)確性、認(rèn)真程度出勤記錄20教師評價是否曠課、遲到、早退學(xué)問考核60閉卷考試結(jié)業(yè)考核50%檢驗學(xué)生對建筑造價根底學(xué)問的把握狀況，依據(jù)試卷評分標(biāo)準(zhǔn)技能考核 40 實訓(xùn)任務(wù)檢驗學(xué)生對工程量計算和計價技能的把握狀況及嫻熟程度，依據(jù)任務(wù)考核。四、教學(xué)質(zhì)量評價與改進(jìn)1、教學(xué)結(jié)果質(zhì)量分析結(jié)合理論考試與識圖技能兩方面考核，可以看出學(xué)生對于根本平法識圖把握的比較扎實全設(shè)計圖集》解決問題的力量。1，教學(xué)內(nèi)容通過教師講，學(xué)生做，學(xué)生講，學(xué)生聽，反復(fù)至少四遍，做到真正難點突破，深入做充分，在互動中訂正錯誤，在互動中鼓勵學(xué)生。2，本案把學(xué)生分5個學(xué)習(xí)小組，給學(xué)生的任務(wù)明確而單一，有利于在課堂有限的時間里讓分的部位，這樣又給各組的溝通和提問辯論留下時機。3，分小組學(xué)習(xí)的形式盡管并不創(chuàng)，但要取得良好的效果卻并不簡潔。需要教師高度關(guān)注出來的結(jié)果是正確的，是可以到講臺上給全班做示范的。4，學(xué)生上臺演算講解時，教師將提出明確要求，不僅講解已經(jīng)獲得的正確答案，也要求說揚。5，本案高度重視教學(xué)互動，重視師生關(guān)系。本案設(shè)計者認(rèn)為，良好的課堂互動不僅是傳達(dá)趣，提高學(xué)生主觀能動性。2、課程講授中存在的問題與缺乏去學(xué)習(xí)。課下是否認(rèn)真預(yù)習(xí)直接影響本案教學(xué)效果和質(zhì)量。3、改進(jìn)打算及方案教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法改進(jìn)措施1、提升教師專業(yè)水平，加強一線教師實踐閱歷。2、利用才智云課堂等先進(jìn)技術(shù)手段，加大試驗室建設(shè)，現(xiàn)場