浙教版四年級下冊美術(shù)教案

備課紙

課題：《為中國隊加油》課時：一課時

教學目標：1.認識獎杯的構(gòu)成特點和造型的形式美。

2.發(fā)揮想象，嘗試用泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯造型。

3.通過學習活動，培養(yǎng)學生對中國體育的熱情，加強設(shè)計造型能）

重點：嘗試川泥塑表現(xiàn)一個新穎的獎杯難點：獎杯造型設(shè)計E

泥塑制作中的部件連接

造型。

教具準備：各種獎杯的圖片和自制課

學具準備：陶泥或彩

件。

學生可能可能學生所帶的彩泥不夠，而影響對泥塑的

會出現(xiàn)的

可以安排學生四人小組合作，把帶來的;

教學建議這樣既可以解決材料不夠的問題，又可以培

作能力。

1

2

教學過程

本1

教學活動學生活動

教學過程

1,導入新課，直入主題。學生回答。

教師手持獎杯，問：這是什么？它有什么特別之

處？學生自由回答：美觀、新穎等。

教師：看到獎杯你想到了什么？

學生：想到中國健兒的努力拼搏，想到領(lǐng)獎等。

初識獎杯，聯(lián)系學生已有的生活體驗。

2,挖掘獎杯內(nèi)涵。學生觀看。

教師：那就讓我們再一次來回顧中國健兒登上最

高領(lǐng)獎臺的激動時刻吧！課件出示經(jīng)剪輯的影

像，學生觀看，并談?wù)勛约旱捏w會。

教師小結(jié)，激發(fā)學生的民族自豪感：金燦燦的獎

杯是體育健兒付出汗水的回報，是奮發(fā)向上的見

證，是榮譽，更是獻給祖國母親最好的禮物。

3.探索獎杯的藝術(shù)特色。

教師：正因為獎杯如此重要，所以獎杯都經(jīng)過藝學生回答問題。

術(shù)家精心的設(shè)計和制作。

提問：在生活或影視中大家見過比較特別的獎杯

嗎？學生回答，教師根據(jù)學生的描述在黑板上簡

單畫出獎杯外形。

教師出示各種有代表性的獎杯圖片提問：（1）你學生欣賞評述。

最喜歡哪個？（2）你能說說它們的共同點和不

同點嗎？（學生欣賞、評述）

①學生歸納，教師板書。共同點：獎杯的設(shè)計和

所要頒發(fā)的獎項有較大的聯(lián)系。

②不同點：不同外形種類（幾何形、人物形、動

物1粒一林物柩峰）木同間?廟釉小，仝一閡店一

3

師生探討,如何預(yù)料操作中可能會遇到的問題及

解決的方法。

4,泥犁獎杯,

學生根據(jù)自己設(shè)計的草圖自由制作。學生制作.

（學生可在紙上作草圖，也可直接泥型造型）

教師巡視指導。

教師提醒制作時獎杯各部件的連接要素。

5,學生作業(yè)展示。學生展示自己

學生展示自己設(shè)計的作品并介紹。評出最佳創(chuàng)意作品。

獎、最佳制作獎，鼓勵學生，使其獲得成就感。

小結(jié)：有我們這么多同學的鼓勵和祝福，在2008

年奧運會上我國體育健兒一定能取得更輝煌的

成績！

備課紙

課題：茶課時：二課時

教學目標：L初步r解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識。

的一些簡單方法。

2?嘗試設(shè)計造型別致、色彩和諧的茶具、茶葉包裝盒，或川粘上或

己喜歡的茶具。

重點：讓學生初步了解中國茶文化，并難點：在整個學習過程

能大膽、巧妙地對茶葉包裝盒、茶具進行

自主學習能力和創(chuàng)新精

設(shè)計與表現(xiàn)。

學具準備：收集有關(guān)

教具準備：5題學習網(wǎng)頁，網(wǎng)絡(luò)教室。

圖文資料。

…/卜匕怎樣讓學生充分地感受中國茶文化的博大精深、茶

子上化神以及茶具的造型之美，激發(fā)學生對祖國傳統(tǒng)文化【

會出現(xiàn)的

全面展示中國的茶文化，如：茶的歷史、茶的

茶的益處、茶葉的品種、茶與藝術(shù)（如:繪畫、書充

教學建議館文化、不同時期的茶具以及設(shè)計精美的茶葉包裝;

4

5

教學過程

本.

教學活動學生活動

1,創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

(1)播放《采茶舞曲譏教師表演茶道藝術(shù)，井斟學生觀察、欣

上一杯熱茶，讓學生觀察茶葉在水中的姿態(tài)，欣賞茶賞，聞一聞清

水的色澤,聞一間茶水散發(fā)出來的清香C請幾位學生香，評一評味

品嘗茶的味道，并交流喝茶的感受。道，并互相交

(2)學生匯報、交流課前通過各種方式了解到的中流匯報。

國茶文化信息，引出學習問題。教師：很多同學對中

國的茶文化很有興趣，今天老師將和大家一起,運用

網(wǎng)絡(luò)資源，通過HU探究，進一步了解中國茶文化。

2,明確目標，確定研究主題。

(1)茶文化源遠流長，博大精深。你準備了解、學

習哪一方面的知識？

學生將研究問題說出，教師板書。學生說要研

(2)教師提供學習網(wǎng)頁。網(wǎng)頁的結(jié)構(gòu)主要有9大塊:究的問題。

①''源遠流長的茶文化”;②“名茶大觀園”：③“制

茶匚藝知多少”;④“如何品茶及飲茶的益處”;⑤“清

香的茶文化”:⑥“韻味茶館”;⑦“造型各異的茶具”;

⑧“多彩的茶葉包裝盒”：⑨請您留言：研究了中國

茶文化，你學到了哪些知識？

3,網(wǎng)上學習，自主探究。學生通過網(wǎng)

(1)學生通過網(wǎng)絡(luò)進行探究。在學習目標的指引下，絡(luò)查詢有關(guān)

選擇感興趣的問題，充分利用《中國茶經(jīng)》網(wǎng)頁課件，茶文化的資

通過超鏈接等方式大量搜索圖文資料，轉(zhuǎn)入不同的知料。

識點進行自主探究性學習。

(2)教師及時了解學生的學習情況，并提供適當幫

助和指導。

4滬用右濡.作心想點一b相守襦一

6

勵學生課后進一步學習，可以以小組為單位畫一畫記

錄家鄉(xiāng)茶文化的聯(lián)畫,并為下節(jié)課做好準備。

第二課時

課前準備

（學生）收集各種茶葉包裝盒,水彩筆或蠟筆。

（教師）課件，范作，收集各種茶葉包裝盒。

教學過程

1,組織教學，導入課題。

（1）教師出示普通紙的茶包裝（里面裝著茶葉），學生觀察兩

請同學們猜猜它是什么?這樣的包裝讓人有購買欲個不同的茶

望嗎？再拿出一個精美的茶包裝盒，將茶葉放進去。包裝。

這樣呢？

（2）小結(jié)：一個精美別致的茶包裝，不僅能給人以

美的》:受，還能直接刺激消費者的購買欲望，從而達

到促進銷售的目的。好的茶包裝具有收藏價值，也可

作為復用包裝再次使用,在節(jié)約資源的同時，弘揚了

茶文化。

（3）揭題：今天我們學習茶葉包裝設(shè)計.

2,欣賞與評述。

（1）老師收集了很多精美的茶葉包裝盒,請同學們學生欣賞。

欣賞。

（2）找一找共同點：文字（茶名、品牌、生產(chǎn)廠家找一找共同

及簡要說明）、圖案、色彩。點。

（3）請學生談一談第一印象：莢觀、醒目、色彩和談一談第一

諧、形狀各異……印象。

3,啟發(fā)與嘗試。

（1）討論設(shè)計特點及規(guī)律。學生討論C

①茶包裝的文字設(shè)計。

主要包括：茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。茶包

結(jié)聃立字層講計的童?薛割分.一個句蜀可以沿右件何

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文字設(shè)計中增加詠茶的詩句等等。

②茶包裝的圖案設(shè)計。

提問：你打算在茶葉包裝盒上設(shè)計怎樣的圖案?

(茶葉本身的圖案，茶具、茶館的圖案)

茶葉是一種民族性的產(chǎn)品，可以運川一些具有強烈民

族文化氣息的圖案如：體現(xiàn)茶文化的中國的、裝飾紋

樣、吉祥圖案以及民間剪紙、少數(shù)民族圖案……

茶葉出產(chǎn)地的風光圖片，詠茶的詩意圖。

運用學到的點、線、而和幾何曲線也是很好的表現(xiàn)方

法。

③茶包裝的色彩設(shè)計。

提問：你認為在茶葉包裝盒上什么樣的色彩最能吸引

你？

簡潔明快、華麗動人、質(zhì)樸自然或清新淡雅的色彩。

注意問題:色彩和整體風格的統(tǒng)不能用色過多,

否則形成不了色調(diào)。

小結(jié)：茶包裝設(shè)計中的文字、圖案、色彩等要素是與.

茶葉緊密相關(guān)的，井表現(xiàn)出整體和諧、統(tǒng)一、完美的

藝術(shù)特點。

4,創(chuàng)意設(shè)計，作業(yè)練習。

(1)要求：今天我們來做小小設(shè)計師，用水彩筆或?qū)W生設(shè)計制

蠟筆設(shè)計茶葉包裝盒。作。

(2)學生確定茶名、品牌、生產(chǎn)廠名、簡要說明。

(3)學生作業(yè)設(shè)計，教師進行針對性指導，對有創(chuàng)

意的設(shè)計進行表揚和點評，以此來啟發(fā)其他同學。

5.師生共同評價，深入體會。

(1)自評：介紹自己作品的創(chuàng)作過程。介紹自己作

(2)組評、互評和教師評相結(jié)合。品的創(chuàng)作過

6,提供主題,拓展思路。程，并評價。

了解和關(guān)注其他商品的包裝設(shè)計。

備課紙

課題：風箏課時：三課時

教學目標：L初步r解風箏的起源、流派等信息資料，懂得風箏

的關(guān)系，認識風箏骨架類型特點。

2,初步掌握風箏骨架的扎制方法，學習用時稱的方法畫輪廓、圖‘案

個風箏，嘗試掌握放匕風箏的技巧，培養(yǎng)孩子動手實踐能力。

3.通過收集、r解、制作、放七等活動，激發(fā)學習美術(shù)的興趣，培

風箏藝術(shù)的熱愛之情。

難點：了解風箏傳統(tǒng)之

重點：扎制一個左右平衡對稱能平穩(wěn)《

左右平衡對稱美觀的有

上藍天的風箏架子,放匕上藍天的技巧。上藍天的風箏，并放七

教具準備：有關(guān)風箏網(wǎng)站收集、風箏圖學具準備：有關(guān)風箏

片，準備一筆風箏成品。|作材料準備。

學生可能不能把所有的材料都帶來。不可能自己

會出現(xiàn)的風箏的骨架。

可以叫學生去買制作風箏的有關(guān)材料,

教學建議

進行組合拼裝。這樣就簡單的多了。

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教學過程

本

教學活動學生活動

教學過程

1.導言(單元概述)。

(1)春天來臨，積雪慢授融化，大地從沉睡中蘇醒，

小鳥在枝頭歌唱，樹木吐出嫩綠，泥土散發(fā)著芳香,

春天象征著生命，春天象征著希望與力量。伴隨著春

風，莢麗的風箏飛上了藍天,它把人們的理想希望帶

入美妙的境界……風箏集藝術(shù)、科技、體育于一身，

放風笞是春II里一項有意義的體育活動，如果能放飛

自己親手孔制的風箏上大，那是多么有趣高興的事

呀！

(2)根據(jù)同學們的提議,我們將進行《風箏風第t學生收集有

上天——風箏主題活動》,本次活動就是請同學們收關(guān)風笞的資

集有關(guān)風箏的資料,進一步了解風箏藝術(shù),設(shè)計制作料。

一個風箏，讓它K匕藍天。屆時將請同學自評和互評,

評出優(yōu)秀資料獎、優(yōu)秀設(shè)計制作獎、放飛獎、合作獎

等若干名，我們將頒發(fā)獲獎證書。

2,任務(wù)。

(1)你是一名優(yōu)秀的學生，你愛動腦動手,思維活

躍，喜愛美術(shù),你認為這次活動是你展現(xiàn)才能的機會，

應(yīng)該把握，即使沒有做出優(yōu)秀的作品，對你來說也是

一次不錯的實踐與鍛煉。

(2)請4人一組共同完成以F任務(wù)：了解風箏藝術(shù),四人小組完

設(shè)計制作一個風箏，讓它飛上藍天，并且做好活動資成任務(wù)。

料的收集積累工作。

3.過程。

(1)活動1(課時1),有關(guān)風箏資料的收集：

①小如港裝「佐.

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相應(yīng)的資料C如果你訪問了不止一個網(wǎng)站或苕查閱了

不止一本書，用分開的紙分別記錄從每一個網(wǎng)站或每

一本書中得到的信息U或進行風筆藝人訪談，市場I：

購買、收集各種風箏實物。

④整理、篩選、展示收集的資料圖片、實物。

a.完成《風箏知識小報》或調(diào)杳報告，展示形式，風

擎知識擂臺賽，評出優(yōu)秀資料獎小組。

b.在教室里舉行收集的各種風箏展。

布里這些同學收集的資料能對你有所梢助和啟發(fā)。

(2)活動2(課時2),制作風箏11

活動建議：1.制訂小組制作計劃和分工，設(shè)計怎樣的制定小組制

風筆樣式圖樣？希望能夠發(fā)揮大家的創(chuàng)造力和想象作計劃和分

力！工。

資料參考:風第的圖樣集,希望能對你有所啟發(fā)幫助.

①扎制風箏，上線是很關(guān)鍵的一步。

老師的提醒：

a.風箏的架子要求左右對稱,不然風箏兩邊輕重不

一，難飛上天。

b.連接可用棉線扎制，比較牢固。

c,貼桃花紙可以用膠水或雙面膠，膠水不能太多?不

然紙會破的。用的紙要略大于風箏架子。如果還有什

么問題,我們再共同探討解決。

②繪制風箏。

老師的建議：

a.風箏的圖樣裝飾可以是傳統(tǒng)的，可以是依樣網(wǎng)形

的,也可以是抽象的，老師期望著你的創(chuàng)意表現(xiàn)！相

信你們一定能行！

b.畫風筆的時候注意用顏料時水分不能多，不然紙要

破的。

c.可以再次上網(wǎng)查詢資料。再次查資料。

(3)活動2(逆時3).放K風筆.

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（4）活動4（課時4）,個人、小組空間展示《風箏學生展示（:

風箏飛上天——風箏主題活動》展覽——（評價）。

①老師和各小組長進行討論,如何辦好我們班級的

《風箏風箏飛上天——風箏主題活動》的展覽。

②老師建議討論確定：

a.組成展覽會的組委會。

b,時間地點。

c.各組承擔展覽的分工。

&如何評獎（評價），獎項名額。

（學生個人、小組以寫送欣賞卡的形式來參與評價

（評獎）。獎項名額每樣十名（放K獎除外，只要能

放上天就能得獎）。

（5）展覽布置，評獎。

（6）活動后請你填好此表，你的意見和信息是老師

最想知道的，謝謝你的合作。

備課紙

課題：七彩足跡課時：一課時

教學目標：1.r解紙材容易造型的特點，懂得用紙造型的基本方

袋的功能。

2,設(shè)計并制作各種形式多樣、功能齊全、造型美觀的成長記錄袋。

3.培養(yǎng)學生愛惜自己每一張習作的情感。

難點:如何將成長記錄

重點：成長記錄袋的設(shè)計與?制作方法。的設(shè)計與制作緊密連接

乂實用的效果。

教具準備：課件、各種形式的成K記錄學具準備：若干?張、

袋。刀、固體膠或雙面膠。

因為是成長記錄袋的設(shè)計，大多數(shù)學生都會把

學生可能X

子”身上，這樣就會限制學生的創(chuàng)作，

會出現(xiàn)的

可以從普通的袋子著手，然后圍繞“記錄袋的

教學建議「去變，讓袋f的設(shè)計在看似平凡的外表下變出車

本式、折疊式、插入式等新的設(shè)計方法皆可嘗試。

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教學過程

本

教學活動學生活動

教學過程

1,演示一卡紙變紙袋。

(1)教師出示一張彩色卡紙：我能用一秒種讓它大學生觀察卡

變身.(將紙對折，學生觀察平面變出新形式)紙大變身。

(2)我還能繼續(xù)變：教師將對折的卜紙兩邊粘貼，

展示并追問：“卡紙變成了什么”？

(3)教師出示一位學生的美術(shù)作品，輕輕裝進紙袋

內(nèi)，由這個動作引出新課：匕彩足跡—成長記錄袋

設(shè)計。

2,探究——多變的卡紙，個性化的檔案袋。

(1)思考：你希望你的成長記錄袋有哪些功能？學生說說自

(2)學生說說自己的想法。己的想法。

(3)出示四款不同設(shè)計風格的“成長記錄袋”。請

各組同學仔細觀察后,找出不同的設(shè)計方法和細節(jié)

將“成長記錄袋”分發(fā)給四個小組，每組一個，并根

據(jù)課件呈現(xiàn)的問題展開以小組為單位的探究：小組觀察并

①你組的作品屬于下列的哪種樣式:折疊式、插入式、討論。

書本式、屏風式？

②袋子的內(nèi)部有沒有獨特的設(shè)計亮點？

③袋子的外部是否個性化設(shè)計？

④仔細觀察你組的作品，嘗試還原它的制作過程，并

用簡潔的語言進行描述。

(4)以組為單位，在實物投影儀匕邊展示每組探究小組展示作

的個性化設(shè)計作品，邊圉繞四個問題進行簡要的介品，并介紹。

紹。

(5)你還有更好的創(chuàng)意設(shè)計這四款記錄袋嗎?(可

以臬斜娟鼓檢的設(shè);+.由aFL'I星針?gòu)?苴中的一個細

備課紙

課題：愛書、藏書課時：二課時

教學目標：1.讓學生通過欣賞、交流，r解有關(guān)藏書票、書簽的

相關(guān)知識。

2.學習用紙版拓印、繪畫或剪貼等形式設(shè)計制作藏書票和書簽。

3.通過欣賞制作活動，培養(yǎng)學生愛讀書、珍惜書的情感。

重點：設(shè)計出新穎、獨特的藏書票、書難點：認識藏書票、書

簽。紙版畫、紙匚繪畫技法i

書簽的設(shè)計制作。

學具準備：課前讓學

教具準備：有關(guān)藏書票資料、作品、制

出票的知識和圖片資料

作材料。

卡紙、吹塑紙、水粉顏

學生可能學生對紙版畫還很陌生，操作起來肯定

會出現(xiàn)的特別是正反的關(guān)系。

對版畫的制作步驟要仔細的講解，一步2

教學建議

要讓學生掌握顏料的干濕效果及物體的正反

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15

教學過程

本

教學活動學生活動

教學過程

L認識藏書票。

出示藏書票并板書“藏書票工教師：同學們，你們知學生回答。

道這是什么嗎？一般出現(xiàn)在什么地方？有什么用？

2,了解藏書票。

(1)交流一下課前收集的關(guān)于藏書票的知識。小組欣賞并

(2)學生以小組為單位，欣賞并交流課前收集的藏書￡流。

票，要求從畫面內(nèi)容、文字、制作方法上進行觀察、

比較。

(3)小組代表匯報交流。

3.交流藏書內(nèi)容。學生展示「1

(1)學生展示自己的藏書,說說最喜歡哪本書?為什己的藏書并

么？說說,

(2)教師介紹?本傳從編寫到出版的復雜過程，滲透

愛書、惜書的情感教育。

(3)教師：如果我們給"己心愛的書設(shè)計一枚藏書票

的話，你的書一定更具有收藏價值。

4,欣賞范作。

明確藏書票的特點及制作方法。

(1)出示幾張藏書票，學生以小組為單位,仔細觀察小組觀察并

它們有什么特點，并猜一猜它們是怎么做成的。思考交流。

(2)每組推選一位代表和大家交流，其他成員可作補

充。

(3)小結(jié)藏書票的制作方法：

僦書票的外形以方形為主，票而上的圖案簡潔漂亮，

花草、人物、動物、風景等都叮以作為內(nèi)容：上面還

卬右-此“升的小"”一“x乂激片”一“介誼注維

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（教師可作適當演示）

②用水粉顏料印制時，水分要少。油印版畫油盟要合

適，注意撫壓力度，以免造成圖案模糊。

（3）學生設(shè)計。（能力較差的學生叫用一般繪畫的形

式表現(xiàn)）

（4）老師巡視指導,提出修改建議。

6,展示、評價作品。

展示作品，以小組為單位，評出優(yōu)秀作品，說明理由,展示作品，小

請作者談?wù)勗O(shè)計想法。組為單位進

7.總結(jié)，布置下節(jié)課匚具材料。行評價。

第二課時

教學準備

（學生）剪刀、膠水、彩色卡紙、繪畫工具。

（教師）課件、各種書簽范例。

教學過程

1，談話導入。學生說一說。

請學生說說平時在家喜歡看什么課外書，用什么方法

使自己很快找到上次沒看完的內(nèi)容。

教師出示一張書簽，演示它的用法。

教師：我們把這張夾記頁碼的小卡片稱為書簽。（板書:

書簽）

2,交流資料■:

（1）交流課前收集的有關(guān)書簽的知識。

學生以小組為單位欣賞并交流收集的書簽，要求從形小組欣賞并

狀、圖案、制作方法上進行觀察比較。父流C

（2）指名匯報交流,教師及時進行鼓勵。

3,播放課件，探究方法。

欣賞各式書簽，小組討論。學生欣賞各

（1）書簽的形狀有哪些？制作的材料有哪些？式15簽并交

（打常網(wǎng)的層長方暇.懷右許寵呆J1.例JK或蚌株形狀沛c

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構(gòu)思——剪出外形——用畫、剪貼等方法裝飾書簽一

一穿上書簽絲帶。

4,布置任務(wù)：

制作一個(套)漂亮的書簽，完成后舉辦一個班級書

簽展覽會。

5,再次欣交(課件)，啟發(fā)思維。再次欣賞。

(1)教師：收集了一部分書簽，我們一起來欣賞，相

信對你有所啟發(fā)。

(2)學生說說自己的設(shè)計想法,說說自己的

(3)學生設(shè)計制作，教師巡回指導。設(shè)計想法。

6,展評。學生制作。

舉辦一個班級書簽展覽會，按組展示書簽作品。學生

根據(jù)形狀、色彩、兩面等方面選出自己喜歡的2-3件

作品，說說喜歡的原因，并讓小作者談?wù)勛约旱膭?chuàng)意。進行展評。

7.小結(jié)。

備課紙

課題：《風車轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)》課時：一課時

教學目標：L師生共同收集有關(guān)風車的圖片，r解不同種類、不卜

懂得風車的作用和原理。

2.根據(jù)風車的原理，用各色彩紙結(jié)合剪、卷、折、穿等方法設(shè)計制

車。

3,通過玩風車來體驗美術(shù)活動的樂趣，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。

重點：制作一只美麗的紙風車，讓學生難點：能根據(jù)風車的特

在做做、玩玩中學到知識，得到快樂。創(chuàng)造，制作成的紙風車

學具準備：若干各色?

教具準備：課件、風車范作等。

剪刀、鐵絲、小棒（鉛'

學生可能學生對風車的制作并不難，但可能制作

會出現(xiàn)的都是一個樣式。

讓學生充分欣賞、感受風車的獨特魅力

教學建議展開想象的翅膀，激起創(chuàng)作的欲望。

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教學過程

本.

教學活動學生活動

教學過程

1,引導激趣1:

(1)讓學生展示、介紹收集到的有關(guān)風車的圖片和學生展示。

資料。

(2)提問：你知道風車的用途嗎？哪個國家的風車

最多？

(3)欣賞各種各樣的風車。學生欣賞。

(4)揭題：《風車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)》，明確這節(jié)課的要求和任

務(wù)。

2,了解風車的原理。學生了解風

(1)教師提問：風車為什么會轉(zhuǎn)動？車的原理。

(2)學生獨立思考后交流。

(3)教師總結(jié)歸納。

把風車的中心點固定在一根棍子上,風車的葉片在開

口朝固定方向排成圓圈，風從前面吹來的時候，紙風

車就會順著葉片底的方向旋轉(zhuǎn)。這是因為葉片底受到

風的推動使其旋轉(zhuǎn)。

3,研究紙風車的基本制作方法。研究風車的

(1)自學教科書第17頁的制作步驟.制作方法。

(2)提問：你會做嗎？哪些地方還不太明白？

4,示范作品。

出示幾個優(yōu)秀紙風車作品，進一步啟發(fā)學生。

討論：這些紙風車的表現(xiàn)方法有什么特別之處？對你談?wù)剬χ谱?/p>

有什么啟發(fā)?結(jié)合自己準備的各色紙張,談?wù)剬υO(shè)計風車的基本

和制作紙風車的基本設(shè)想。設(shè)想。

5,創(chuàng)作要求。學生制作。

(1)設(shè)計-小河點的細反左_

備課紙

課題：《十二生肖》課時：一課時

教學目標：L欣賞與十二生肖相關(guān)的藝術(shù)作品，了解我國特有的

十二生肖的人文知識。認識十二生肖的基本特征。

2.大膽運用繪畫、剪紙等表現(xiàn)方式，抓住十二生肖的特征，表現(xiàn)卜

個動物。

3.在欣賞生肖動物的過程中，引導學生了解祖國特有的民間藝術(shù)，

感，培養(yǎng)學生踏實、認真的工作態(tài)度。

重點：引導學生關(guān)注中國民間藝術(shù)文化，

難點:生肖作品的新策

激發(fā)創(chuàng)新意識，采用各種方法表現(xiàn)生肖動

巧妙。

物一

教具準備：有關(guān)十二生肖的圖片、玩具、學具準備：繪畫工具、

剪紙、郵票、故事等0卵石等。

學生可能由于有關(guān)|?二生肖的事物太多，學生可

會出現(xiàn)的的不進行探究。

介紹有關(guān)十二生肖的剪紙、郵票、年畫、卵石

拓展學生的創(chuàng)作思維，給學生充足的時間去探究、

教學建議把自己的資料、方法與同學分享，相互啟發(fā)。

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21

教學過程

教學活動學生活動

教學過程

1.組織教學，謎語揭題。

(1)檢查課前準備，穩(wěn)定學生情緒。

(2)出謎而：“一人有一個，全國有幾個？準確一計

算，只有十二個。"你猜這是什么？學生猜謎語。

學生猜出謎底后教師出示課題(即謎底)：《十二生肖》。

2,聯(lián)系生活，感知文化。

(1)提問：你知道家里親人的生日是幾月幾日，他們學生回答相關(guān)

的屬相是什么？問題。

(2)提問：你知道十二生肖是哪卜二種動物？

(3)學生自由說說對十二生肖的認識，各抒己見。

如：十二生肖從大到小的順序是“鼠、牛、虎、兔、

龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬”：今年是猴年，明

年就是雞年：我屬豬，我屬狗……激發(fā)學生對中國I，

二生肖的興趣，調(diào)動起學生的創(chuàng)作熱情。

3.發(fā)展創(chuàng)新，引導探究。

(1)對課本、圖片和實物進行研究，提問：民間美術(shù)學生探究并回

課的生肖屬相與真實的十二種動物的不同？答相關(guān)問題。

(2)小組探究：課件欣賞有關(guān)十二生肖的郵票、剪紙、

泥型、卵石畫，提問：這些作品采用的表現(xiàn)方法有什

么不同？你還能想出哪些創(chuàng)作方法？你受到哪些啟

發(fā)？有更好的創(chuàng)意嗎？

(3)總結(jié)創(chuàng)作方法：夸張、變形、添加、筒化，帶給

我們一種裝飾性的美感。

4.嘗試實踐，鍛煉技能。

給每個組發(fā)?個有關(guān)生肖的不同的創(chuàng)作作品，如郵票、

前維一部朔一麗畫.i卜當去白山ftb橙一研農(nóng)4樂見研邠一個

22

(1)每組將制作好的作品上臺展示，進行一次評比0

(2)小結(jié):我們用自己的作品美化生活。

備課紙

課題：《年年有余》課時：一課時

教學目標：L初步了解傳統(tǒng)魚形紋樣的藝術(shù)美感，知道中國文字

法，懂得圓形紋樣的特點。

2,運用概括、夸張、象征等手法設(shè)計、繪制出具有童趣的魚紋裝H

3?通過對魚紋的了解、設(shè)計和制作，引導學生認識中國文化的博大

生熱愛中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的情操。

重點：把握魚的基本特征，進行魚形紋難點：魚紋設(shè)計的新房

樣的設(shè)計與制作。握繪制圓形紋樣的基礎(chǔ)

學具準備：收集魚紋

教具準備：課件、魚紋圖片資料、范作。

關(guān)魚的故事、制作魚紋

學生可能對魚紋樣的文化了解不夠。

會出現(xiàn)的

讓學生欣賞大量的古代或現(xiàn)代有關(guān)魚紋

教學建議使學生更直觀地了解魚文化及魚形紋樣的設(shè)

由于我大多講的是魚文化，而忽視的對

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24

教學過程

本1

教學活動學生活動

教學過程

1,創(chuàng)設(shè)情境。

(1)播放《年年有余》音樂，引導學生感受音學生感受音樂。

樂渲染的節(jié)日氣氛。

(2)出示教科書第22頁年畫圖片,請學生說說學生說一說”

年曲張貼的時間，從哪些地方表現(xiàn)了節(jié)日的氣

氛。

(3)揭示課題,剛才大家欣賞的音樂和圖片有

一個共同的名字《年年有余》。

2,欣賞評述。

(1)小組展示交流自己準備的圖片及有關(guān)魚的小組展示交流。

故事等，體會魚與人的生活的關(guān)系。

(2)展示福娃貝貝及年畫圖片。

學生觀察討論,魚在上述作品中的象征意義。(繁學生觀察討論。

榮、豐收勺財富、吉祥如意)

(3)展示魚紋陶盆圖片。(老師介紹陶盆的年代學生欣賞討論。

及價值)

①小組討論，古人為什么把魚紋描繪在陶器匕

②魚的紋樣跟你平時見到的魚有何區(qū)別？(引導

觀察魚的基本特征)

③展示西安半坡出上的陶器上的魚紋,讓學生觀

察從魚的哪些部位去加以變化、表現(xiàn)。

(4)學生交流自己帶來的魚形紋樣，激發(fā)創(chuàng)作學生交流。

熱情。

3.活動表現(xiàn)。

(1)創(chuàng)作要求.

行而仔缶的燒術(shù)恁桿.陶旺一石此柚沿“書方汽

備課紙

課題：《落日》課時：一課時

教學目標：L初步了解地球自轉(zhuǎn)現(xiàn)象，觀察比較分析落日前、落

三個時段的特點，認識日落過程中天空的色彩變化。

2.把觀察到落日的景色用水粉畫的形式表現(xiàn)出來，提高學生的寫1

3.在創(chuàng)作的過程中使學生感受到落日的美，激發(fā)學生熱愛大自然自

重點：懂得不同的觀察時間和地點，落

難點：經(jīng)過觀察、分析

日的色彩都會有不同.根據(jù)n己的感受能

感受的同時尊重落日的

觀察出不同時間和地點的落H時天空以

膽地表現(xiàn)落日美景。

及周圍景物的色彩變化規(guī)律。

教具準備：了解并收集、整理有關(guān)落日

學具準備：事先觀察

的知識和圖片，制作好教學課件。

日，收集有關(guān)落日的知

準備好水粉畫1：具和顏

學生可能怎樣把落日的美景，用顏料表現(xiàn)出來，

會出現(xiàn)的的地方。

天空中大量的紅、黃色和紫色，染紅r樹，染

現(xiàn)了水天一色的美景。啟發(fā)學生能更加全面地去了

的色彩，感受到不同的落日美景，從而激發(fā)學生創(chuàng)

教學建議

里。

對用顏料表現(xiàn)要加以示范。

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26

教學過程

本.

教學活動學生活動

教學過程

L激發(fā)興趣，導入課題。

課件出示（講故事）：“夸父逐日”的傳說,學生觀看故事并

教師：穹父能迫到太陽嗎？為什么他追不到太思考問題C

陽？

學生：因為落日是地球自轉(zhuǎn)形成的，（演示）太

陽在這邊落下，就是相當于在另一邊升起。

教師：雖然我們無法追逐到太陽，但我們可以把

落日時最美的瞬間，用我們的湎筆永遠地保留在

我們的畫紙上。（引出課題一落日）

2,欣賞落日，豐富體驗。

（1）啟發(fā)學生回憶原先積累的落H印象1：學生回憶落日印

教師：請大家想一想（閉上眼），落日在你的印象，并說一說。

象中是怎樣的情景？再請個別學生說說——得

出落H給人的一般印象。

（2）組織學生交流落日的圖片資料。學生欣賞交流。

教師：請學生以小組為單位，相互欣賞交流攝影

作品和圖片資料，再選個別學生上臺展示（在實

物投影上），使學生進一步感受落日的豐富。美

麗。（板書）

（3）引導學生欣賞觀察教師的落日圖片。

教師：課件出示—落日美景。

重點觀察《西湖的黃昏》，并和學生一起觀察、學生觀察分析。

分析得出：

落H因大氣層強烈吸收折射的光線而發(fā)出紅光。

天空的色彩變化由遠處的亮黃色依次過渡到紅

化一些儕一次些化笛一（TW性展-東知由Mia」出一

27

我們對落日進行寫生，就是要根據(jù)每次看到的落

日，以及它給你的感受來進行描繪，這樣才能畫

出美麗的屬于你自己的落日。

3.選定內(nèi)容，創(chuàng)作表現(xiàn)。學生創(chuàng)作

學生:從自己準備的圖片資料、攝影照片或是書

本上的圖片中，選擇自己喜歡的一張進行寫生。

教師：巡視指導，把學生中存在的問題和優(yōu)秀的

表現(xiàn)及時向其他學生展示說明。

4,展示作品，評價交流。

教師：要求學生展示自己的作品，并注意欣賞別展示自己的作品。

人的作品，選出本堂課中你最欣賞的三件作品。

學生：把各自的作品貼在展示臺上，互相欣賞，

找出自己欣賞的作品。

教師：清學生談?wù)勛钚蕾p的是哪三件作品，為什

么？引導學生學會欣賞作品,并能對作品進行恰談?wù)劙准合矚g的

當?shù)脑u價。作品。

5.課堂小結(jié)。

學生：請學生小結(jié)本堂課收獲。

教師：鼓勵學生在生活中要做個有心人，善于去

發(fā)現(xiàn)美，勇于去表現(xiàn)美。

備課紙

課題：《巧折巧剪》課時：一課時

教學目標：L通過欣賞剪紙作品，進一步門解剪紙的藝術(shù)特點，

剪、陽剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。

2,繼續(xù)學習折剪的基本方法，設(shè)計制作一個動物或人物的剪紙作百

3.通過剪紙練習，感受剪紙的趣味和美,體驗剪紙的快樂,激發(fā)學

的熱愛。

重點：學習剪紙折剪的基本技法及陰剪難點：抓住動物和人物

和陽剪的組合等。思剪紙作品。

教具準備：剪紙范作、彩色紙、剪刀、學具準備：彩色紙、！

美工刀、膠水等。膠水等。

學生可能學生一般帶的都是剪刀，不能夠用美1:

會出現(xiàn)的的地方刻出來。

教學建議要求學生能用一些巧妙的方法來剪。

一，八r-t->-*t=t/r-i山七-xtk

28

29

教學過程

本.

教學活動學生活動

教學過程

1,比一比。

(1)欣賞:課件展示河南陜縣的《柿子對鳥》和廣學生欣賞并

東佛山的《尼頭》剪紙作品或展示剪紙實物作品,讓回答問題。

學生對剪紙作品有一個感性的認識。

提問：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什么用途？這些

剪紙作品和平時看到的繪畫有什么不同？左右一樣

的形象采用了什么方法？

教師小結(jié)：剪紙作品形象夸張、簡潔，線條流暢，有

一種鮮明的裝飾美。采用對折剪的方法剪出了對?稱的

作品。

(2)揭題：《巧折巧剪九

2,學一學。

你r解關(guān)于剪紙的哪些知識？你還想了解哪些知說說對剪紙

識？的了解。

(1)展示《對馬團花》、《對猴團花》和《五福捧壽》

等剪紙作品。

由我國最早的剪紙作品來了解剪紙的方法：

陰剪——剪去輪廓線，或剪去形象以內(nèi)的紙。

陽剪一一剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙,只留下造型的

線。

綜合法一陰剪和陽剪結(jié)合法。

(2)展示常見的剪紙裝飾紋樣1:

學生小組討論：這些裝飾紋樣像什么？有什么特點？小組討論。

給它們?nèi)€題目。

小結(jié)：鋸齒紋：一常用來表現(xiàn)動物的皮毛、刺、草

C1乃半:和“曲爾1JU拈占.卜卜傷fiUi自日

30

內(nèi)后外）、貼c③展示完成的剪紙造型作品。

4,做一做。

學生練習：用折剪的方法剪動物或人物。

5,展一展。學生制作.

完成的作品叫什么題目，想做什么用？指出作品中的

圖案哪里是對稱的。

6,理一理。

辦一個班級剪紙展或整理一本學生剪紙集。

備課紙

課題：蔬菜造型課時：一課時

教學I」標：1.通過觀察，J'解蔬果變化多樣的形狀和鮮艷多彩的。

2?利用蔬果固有的色彩和造型，學習夸張裝飾的方法，運用削、更

法，設(shè)計制作出情趣盎然的蔬果造型。

3,體驗蔬果造型的樂趣，培養(yǎng)學生養(yǎng)成聯(lián)想的好習慣，并善于發(fā)現(xiàn)

的美。

重點：用將收集到的若干蔬果運用各種方

難點：讓學生針對性地

法創(chuàng)作出有趣的蔬果形象。體驗設(shè)計、運

發(fā)散性的思維方式進行

用的樂趣。

學具準備：參考教科書

教具準備：課件、示范作品、蔬果、刻刀

的造型去尋找合適的蔬

等。

刀、彩紙及一些廢棄物

學生可能學生所帶的材料有限,在制作的時候會

會出現(xiàn)的的衣服地上弄臟。

可以四人小組一起制作，并每組發(fā)一張

教學建議完后檢查小組里的衛(wèi)生情況，并一起清理干

解決了材料問題，有解決了衛(wèi)生問題。

31

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教學過程

本人

教學活動學生活動

教學過程

1,情境演繹，激發(fā)興趣0

(1)教師演示課件：用蔬果演繹自編的童話

故事。

(2)學生欣賞、感受由蔬果引發(fā)聯(lián)想而帶來學生欣賞感受C

的奇妙世界1;

(3)你能說說這些作品中用到的蔬菜瓜果的學生說說名稱、

名稱及造型的巧妙之處嗎？(說一說名稱、形形狀和顏色的

狀和顏色特點)特點。

(4)揭示課題。

2,深入感知，巧妙聯(lián)想。

(1)觀察自己帶的蔬果外形有什么特征，準學生觀察。

備將它變成什么？怎么變？(鼓勵學生有不同

的想法)

(2)分小組將收集到的蔬果展示鉗來,展開小組展示并交

聯(lián)想，然后集體交流一下想法。流。

(3)學生自由討論，教師傾聽，參與討論。

(4)交流討論結(jié)果。

3.嘗試表現(xiàn)，探究方法。學生看教師示

(1)教師結(jié)合教科書上兔子造型的制作步驟,范。

指導學生根據(jù)聯(lián)想的形象在蔬果的基本形體L:

用刀切、割或挖做出作品的大致造型。(或教師

現(xiàn)場制作一個范作，讓學生學會菸本的切、割、

挖等)

(2)教師提示學生正確使用刀具。(注意用刀

安全)

冰一生了f碑朔然他總的方罰二.鐫一劃一

備課紙

課題：美麗的拼圖課時：一課時

教學目標：1.欣賞傳統(tǒng)剪紙、刺繡，r解傳統(tǒng)拼畫的藝術(shù)形式。

2.學習運用繪畫、剪紙、刺繡等方法創(chuàng)作一幅美麗的拼畫，提高學

能力。

3?通過畫一畫、剪一剪、拼一拚的活動過程，培養(yǎng)學生團結(jié)互助的i

重點：用不同的方式完成單張圖的創(chuàng)作，難點：小組合作，探究

并將單張圖拼貼成完整的拼畫。的拼畫作品。

學具準備：彩色紙.、剪

教具準備：課件、示范紙張及有關(guān)1：具。

畫材料（油畫棒、水彩

學生可能由于紙張不夠，或者在理解上的錯誤，學生

會出現(xiàn)的圖理解或制作成拼貼畫。

首先把學生分小組進行制作，這樣解決

教學建議然后對拼圖進行講解。今天我們做的是把一

組合起來再變成一張大的拼圖畫。

33

34

教學過程

本

教學活動學生活動

教學過程

1，激趣導入C

(1)介紹拼圖游戲，請學生在實物投影儀卜演示拼學生演示拼

圖游戲。圖游戲。

(2)出示課題:不同的卡片可以拼成一幅畫,不同

的畫可以拼成什么呢？

—《美麗的拼圖》

2,欣賞評析.

(1)出示《合家歡譏請學生觀察欣賞。學生欣賞并

①這是一幅什么形式的作品？它最吸弓1你的是哪些思考問題。

方面？(造型、色彩等)

②這幅作品的構(gòu)圖有什么特點？這幅畫是由幾塊小

的畫面來組成的？

③畫而表現(xiàn)了一個什么主題？其中的每幅小畫又分

別表現(xiàn)了什么內(nèi)容？

(2)出示庫淑蘭其她的剪紙作品請學生欣賞，教師

簡介庫淑蘭大師及她的剪紙藝術(shù)特點。

她的作品有以下特點：

獨特的拼貼工藝(大部分中國傳統(tǒng)剪紙都是由整張彩

紙剪刻而成)：奇異的五彩裝飾效果(這也是其他傳

統(tǒng)剪紙所沒有的)：邊剪邊即興歌唱(這種強烈的激

情賦P她的藝術(shù)作品以獨特的魅力和神韻

(3)出示學生作品《美麗的魚》，小組探究學習。小組探究。

①學習教科書第31頁單張圖的創(chuàng)作過程，思考自己

小組還能用其他的什么形式來創(chuàng)作。(繪畫、拼貼、

剪紙、橡皮泥粘貼等)

⑸小如i汁冷沖杯旭龍印的V航小夕Hi#/一

備課紙

課題：破石上的雕刻課時：一課時

教學目標：L初步了解浮雕的特點及制作方法，知道雕刻的分類。

2,能用自己的語言描述優(yōu)秀浮雕藝術(shù)的欣賞感受，嘗試制作一件半

品。

3,通過欣賞和創(chuàng)作，感受浮雕具有的實用性和藝術(shù)價值，提高學生

術(shù)的興趣。

難點：根據(jù)材質(zhì)進行合f

重點：學會制作簡單的浮雕。

表現(xiàn)一定的主題。

教具準備：課件、黏土（或彩泥）、泥I學具準備：分組，黏土

刀等工具材料a12刀等工具材料。

學生可能所帶的材料問題。

會出現(xiàn)的

為了解決材料問題。我把磚石改成了用）

教學建議

讓學生先用彩泥捏好磚石的形狀，然后在上1

35

36

教學過程

本

教學活動學生活動

教學過程

1,欣賞評述.

(1)課件出示放大的瓦當圖片,師生交流該圖片的有學生欣賞并

關(guān)信息。談?wù)勛约旱?/p>

(2)引導學生談欣賞感受。感受C

2,區(qū)別體驗u

(1)出示人民英雄紀念碑浮雕圖片，比較瓦當與人民

英雄紀念碑浮雕之間的區(qū)別。

(2)教師小結(jié)：浮雕具有象征性、裝飾性和紀念意義。

3.尋找體驗。

(1)師生交流生活中的浮雕作品。師生交流談

(2)多媒體展示：硬幣、玉佩、筆筒、椅子靠背、房感受?:

屋裝飾(如石膏線、墻體浮雕裝飾等)、紙浮雕等浮雕

作品。

(3)學生談感受。

(4)教師小結(jié)浮雕的種類及表現(xiàn)形式。

材質(zhì)歸類：泥板、木板、竹板、玉石板、金屬板、紙

板：

表現(xiàn)的而：單面［玉佩］、雙面［硬幣］、組合等。

4,制作創(chuàng)新。

(1)師生探討浮雕的組成與制作方法。探討制作方

組成：底版，凸起的形象：制作方法：法。

一是在泥板上畫出形象，將需要的形象保留，剔去不

需要的部分，使形象凸起：二是在泥板表面從下往上

層層粘上泥塊，使形象凸起；三是用泥模印制，再加

工。

(-)川縣緣:將創(chuàng)作一ii.Hi.x-加住各閨(我室的他而拈

備課紙

課題：房間一角