2023屆高考語文考前知識點回眸：實用類文本閱讀—傳記一、現(xiàn)代文閱讀1.讀下面的文字,完成以下各題。中國核農(nóng)學(xué)的開創(chuàng)者——陳子元葉輝

陳子元1924年出生于上海,大學(xué)畢業(yè)后便進入上海四維化學(xué)農(nóng)場,跟隨匈牙利籍植物生理學(xué)家蔡古從事無土栽培試驗。然而,陳子元卻未能沿著成為“中國無土栽培第一人〞的路走下去,他走上的是一條和平利用原子能的學(xué)術(shù)之路。

1956年,我國第一個12年科學(xué)開展規(guī)劃制定,原子能和平利用被列為重點開展工程之一,原子能在農(nóng)業(yè)上的應(yīng)用隨即被提上議事日程。陳子元和同事來到上海中蘇友好大廈參加了“原子能和平利用講習(xí)班〞,講習(xí)班分設(shè)10個專題組,陳子元被分在同位素農(nóng)業(yè)應(yīng)用組并任組長。兩個月的培訓(xùn)結(jié)束,陳子元受命組建我國農(nóng)業(yè)高校第一個放射性同位素實驗室,開始了我國核農(nóng)學(xué)艱苦卓絕的先驅(qū)之旅。

1959年,浙江農(nóng)學(xué)院同位素實驗室雖然建成,但條件異常簡陋,實驗儀器短缺。實驗室沒有任何經(jīng)驗可循,只能邊建設(shè)邊工作,邊開展科研邊培養(yǎng)人才。同位素實驗室建成后,在當時中國科學(xué)院副院長張勁夫的支持下,他們獲得了放射源。

1959年10月,農(nóng)學(xué)院謝學(xué)民等兩位青年教師受命從北京將放射源取回。放射源被送到實驗室后,陳子元親自上陣操作。“你們還沒有結(jié)婚,我已經(jīng)有孩子了,我來吧。〞他穿上防護服,取出放射源進行實驗。中國核農(nóng)學(xué)的探索就此開始。

就在中國核農(nóng)學(xué)剛剛蹣跚起步時,中蘇關(guān)系突然惡化,蘇聯(lián)停止了對中國的援助,撤回全部專家。核農(nóng)學(xué)研究由熱轉(zhuǎn)冷,一些高校剛成立的農(nóng)業(yè)物理系紛紛下馬,教師也紛紛離崗。在一片寂寥中,陳子元頑強地堅持著。

1962年,美國學(xué)者蕾切爾?卡森的驚世之作?寂靜的春天?出版,立即引起轟動。此書向人類破壞環(huán)境的行為發(fā)出了警報,環(huán)境污染問題引起了全世界的關(guān)注。而在大洋此岸,中國學(xué)者陳子元也開始關(guān)注卡森所關(guān)注的環(huán)境污染問題,并且著手研究應(yīng)對方法——當卡森提出農(nóng)藥污染將對人類造成危害時,陳子元等已利用同位素示蹤技術(shù)開始對農(nóng)藥殘留問題進行研究。

20世紀60年代初,農(nóng)藥的廣泛應(yīng)用雖然減輕了病蟲害造成的損失,使糧食增產(chǎn),但大量使用農(nóng)藥也導(dǎo)致農(nóng)作物產(chǎn)品的污染,農(nóng)藥殘留導(dǎo)致人畜中毒事件時有發(fā)生。如何減少農(nóng)藥污染?使用農(nóng)藥必須要有平安標準。而要制訂標準,就必須搞清楚農(nóng)藥在作物體及周邊環(huán)境中的動態(tài)、數(shù)量、質(zhì)量的變化,獲取農(nóng)藥殘留的所有信息,要獲取農(nóng)藥殘留的所有信息,就必須對農(nóng)藥從農(nóng)作物生長、收獲、儲存到進入人體的全過程進行了解,而要跟蹤全過程,就必須給農(nóng)藥做上標記,自此,陳子元開始了放射性同位素標記農(nóng)藥的合成研究。這是一條前無古人的新路,陳子元成為我國最早把同位素應(yīng)用于農(nóng)藥殘留研究的專家。

20世紀70年代,我國的農(nóng)藥公害問題越來越嚴重。農(nóng)藥殘留是不當使用農(nóng)藥造成的,而原因是農(nóng)民缺乏農(nóng)藥平安使用知識。可是,當時我國還沒有一個農(nóng)藥平安使用的標準。因此,農(nóng)業(yè)部決定,立即制訂一部農(nóng)藥平安使用標準。

1973年初,全國農(nóng)藥平安使用標準課題正式下達,這是一個需要全國農(nóng)業(yè)及有關(guān)系統(tǒng)科研人員協(xié)作的大課題,農(nóng)業(yè)部決定由陳子元總負責,統(tǒng)領(lǐng)全國有關(guān)科研機構(gòu)協(xié)同作戰(zhàn)。

陳子元在研究中引入動力學(xué)過程的概念,運用同位素示蹤技術(shù)與動力學(xué)結(jié)合的示蹤動力學(xué)理論和方法,為我國農(nóng)藥平安使用提供了理論依據(jù)。

整整6年,陳子元運籌帷幄,決策千里,協(xié)調(diào)各方,戮力同心,課題組共編制出29種農(nóng)藥與19種作物組合的69項農(nóng)藥平安使用標準。1979年,我國第一部農(nóng)藥平安使用標準草案編制完成。1984年,國家正式公布,這部農(nóng)藥國標一直沿用至今。(選自2023年03月28日?光明日報?,有刪節(jié))材料鏈接:

1985年陳子元被國際原子能機構(gòu)科學(xué)參謀委員會聘為委員,他是該機構(gòu)的第一個中國科學(xué)家,1991年中選為中國科學(xué)院學(xué)部委員院士,是中國核農(nóng)學(xué)第一位院士。

2023年,中科院前院長、全國人大常委會原副委員長路甬祥在陳子元80華誕時發(fā)來賀信稱:“您是我國著名的核農(nóng)學(xué)家。在從事科學(xué)研究的五十多年中,您熱愛祖國、獻身科學(xué)、兢兢業(yè)業(yè)、治學(xué)嚴謹,為祖國的科技事業(yè)傾注了大量的心血。您培養(yǎng)教育的一大批優(yōu)秀科技人才,已成為我國農(nóng)學(xué)事業(yè)的骨干力量〞。1.以下理解和分析不符合原文意思的一項為哪一項(

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A.在減少農(nóng)藥污染和平安使用農(nóng)藥方面陳子元做了很多工作,如他用放射性同位素標記農(nóng)藥的合成研究,運用同位素示蹤技術(shù)與動力學(xué)結(jié)合的示蹤動力學(xué)理論和方法,為我國農(nóng)藥平安使用提供了理論依據(jù)等。

B.陳子元領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)能力較強。他運籌帷幄、決策千里、協(xié)調(diào)各方、戮力同心,編制出29種農(nóng)藥與19種作物組合的69項農(nóng)藥平安使用標準。

C.陳子元工作中注重實用研究,實驗室條件儀器短缺,沒有任何經(jīng)驗可循,他邊建設(shè),邊工作,當核農(nóng)學(xué)研究由熱轉(zhuǎn)冷,教師紛紛離崗,陳子元仍然頑強地堅持在崗位上。

D.他身先士卒,不懼危險,1959年10月,農(nóng)學(xué)院謝學(xué)民等兩位青年教師受命從北京將放射源取回。放射源被送到實驗室后,陳子元親自上陣操作。

2.以下對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検?

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A.陳子元大學(xué)畢業(yè)后跟隨蔡古從事無土栽培試驗成為“中國無土栽培第一人〞,但后來他卻走上和平利用原子能的學(xué)術(shù)之路。

B.1956年,陳子元受命組建我國第一個放射性同位素實驗室,開始了我國核農(nóng)學(xué)艱苦卓絕的先驅(qū)之旅。

C.1959年,浙江農(nóng)學(xué)院同位素實驗室建成,雖然條件簡陋,儀器短缺,沒有任何經(jīng)驗可循,但陳子元他們還是獲得了放射源。

D.1962年,美國學(xué)者蕾切爾?卡森的驚世之作?寂靜的春天?出版,引起了全世界的關(guān)注。這時,陳子元等對農(nóng)藥殘留問題進行研究。

E.由于農(nóng)民缺乏農(nóng)藥平安使用知識,我國的農(nóng)藥公害問題越來越嚴重,20世紀70年代,農(nóng)業(yè)部決定,由陳子元總負責制定農(nóng)藥平安使用標準。

3.2023年,中科院前院長、全國人大常委會原副委員長路甬祥在陳子元80華誕時發(fā)來賀信,對陳子元給予高度的評價,結(jié)合全文概括他有哪些優(yōu)秀品質(zhì)。2.閱讀下面的文字,完成各題。孤獨者陳映真孔德淇

2023年11月22日,小雪節(jié)氣,北京的藍色寒潮預(yù)警尚未解除,陳映真在京病逝的消息已經(jīng)在臺灣的近親好友間傳開。

臺灣作家中,陳映真是備受爭議、頗具戰(zhàn)斗性的一位,早期的現(xiàn)代主義批判、鄉(xiāng)土文學(xué)論戰(zhàn)等論爭,他無役不與,在陸在臺都屬少數(shù)派。臺灣學(xué)者趙剛評價,陳映真的文學(xué)是一種“為己之文學(xué)〞,深刻地把自己與他人關(guān)聯(lián)起來。曾擔任臺北?人間?雜志發(fā)行人的呂正惠評價道,“長期以來臺灣少有人真正了解陳映真,因為他遠超其時代。〞

陳映真1937年出生于臺灣新竹一個牧師家庭。家庭出身與基督教的濡染,影響了他對文學(xué)、政治的觀感及時人性的洞察。自青年時代起他便涉足文壇,將視線聚焦于下層社會,對窮苦人寄予憐憫,希望能為他們覓尋生活的出路。作為較早接觸西方文學(xué)、尤其是存在主義哲學(xué)的知識分子,他的早期作品表現(xiàn)出了濃重的小知識分子的感傷情緒。在?我的弟弟康雄??故土?和?文書?中,“死亡〞成了最突出的主題,小說中持續(xù)的苦悶和孤獨感。將他引向感傷與絕望。

二十世紀六十年代中后期,陳映真在舊書店和魯迅、茅盾、巴金等人的小說相遇,意外闖進了大陸二十世紀三十年代的文學(xué)禁區(qū)。受魯迅啟發(fā),契訶夫式的憂郁從陳映真身上逐漸消退,他發(fā)現(xiàn)流逐于現(xiàn)世之外是不可能變革現(xiàn)實的,開始從象征走向?qū)憣?一邊批判臺灣社會,一邊重新思考改變現(xiàn)實的路徑。

那時,黨外運動是禁忌,閱讀左翼刊物更是。1968年,陳映真在接受“國際寫作方案〞之邀即將赴美時,因臺灣當局指控“組織聚讀馬列共產(chǎn)主義、魯迅等左翼書冊及為共產(chǎn)黨宣傳〞等罪名,連同其他民主臺灣聯(lián)盟成員一起,被投入監(jiān)獄。

七年牢獄生涯,陳映真結(jié)識了一批比他更苦大仇深的難友。出獄后,他筆耕不輟,轉(zhuǎn)而關(guān)注西方跨國公司的內(nèi)幕和現(xiàn)代企業(yè)中人性的異化,發(fā)表?山路??趙南棟?等系列政治小說,涉及臺灣白色恐怖時期的政治受難者。

無論從事小說創(chuàng)作,還是評論工作,他都渴望發(fā)聲,對于過往的“感性〞也毫不掩飾。他以筆名“許南村〞發(fā)表了?試論陳映真?一文,文中寫道,“根本上,陳映真是市鎮(zhèn)小知識分子的作家。在現(xiàn)代社會的層級結(jié)構(gòu)中,一個市鎮(zhèn)小知識分子處于一種中間地位,當其升進之路順暢,那么意氣昂揚,神采飛舞;當其向下淪落,那么又往往顯得沮喪、悲憤和彷徨。〞

1978年,他創(chuàng)辦?人間?雜志,透過攝影作品和文字,從社會弱小者的立場發(fā)現(xiàn)、批判、記錄、報道臺灣生活。不同于強調(diào)鮮明黨派色彩的左翼刊物?夏潮?,?人間?著眼于日常生活中的具體矛盾,秉承著扎根現(xiàn)實、深耕社會的精神脈絡(luò)。盡管只辦了四年,共出版47期雜志即因財務(wù)問題停刊,但它給人留下“人心世道〞的印象。

相比當下的冷遇,陳映真也曾經(jīng)歷過一時紙貴的時代。二戰(zhàn)后成長起來的臺灣青年,幾乎無人不讀陳映真。他的小說所營造的孤獨與拒絕的姿態(tài),道出了人性中的溫婉與細膩,使他們心有戚戚。易卜生曾假托?人民公敵?主人斯托克曼之口說,“世界上最強大的人,是最孤立的人。〞在這一點上,陳映真與早年影響他頗深的魯迅相似,批判舊中國愚而不安的本質(zhì),成了“民族魂〞,卻也由此變得孤獨。

2023年6月,陳映真遷居北京,三個月后中風昏迷,此后一直臥病深居。長期前往醫(yī)院探望他的,是中國人民大學(xué)教授趙遐秋,其他想去謁訪的好友皆以“需要復(fù)健〞“語言神經(jīng)受損〞為由被拒之門外。1.以下理解和分析,不符合原文意思的一項為哪一項(

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A.陳映真追求把自己與他人關(guān)聯(lián)起來的“為己之文學(xué)〞,加之早期的文學(xué)論爭他都參與,使他被認為是臺灣備受爭議、頗具戰(zhàn)斗性的作家。

B.陳映真將視線聚焦于下層社會,對窮苦人寄予憐憫。他這種對政治的觀感及對人性的洞察主要是受家庭影響和在基督教的濡染下形成的。

C.陳映真從身上消退掉契訶夫式的憂郁,寫作風格從象征走向?qū)憣?在批判的同時重新思考改變現(xiàn)實的路徑,是受魯迅等人小說的影響。

D.陳映真的作品曾經(jīng)熱銷一時,是因為他孤獨與拒絕的人生經(jīng)歷,傳達出了人性中的溫婉與細膩.契合了二戰(zhàn)后成長起來的臺灣青年的心聲。

2.以下對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)囊豁棡槟囊豁?

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A.陳映真接觸西方文學(xué)、尤其是存在主義哲學(xué),使他的作品表現(xiàn)出濃重的小知識分子的感傷情緒,甚至〞死亡〞也一度成了最突出的主題。

B.陳映真經(jīng)歷了七年牢獄生涯后,轉(zhuǎn)而關(guān)注西方跨國公司的內(nèi)幕、現(xiàn)代企業(yè)中人性的異化和臺灣白色恐怖時期的政治受難者。

C.陳映真創(chuàng)辦的?人間?雜志秉承扎根現(xiàn)實、深耕社會的精神脈絡(luò),著眼日常生活中的具體矛盾,透過攝影作品和文字發(fā)現(xiàn)、批判、記錄、報道臺灣生活。

D.正如易卜生借作品中人物之口所說的,陳映真因批判舊中國愚而不安的本質(zhì)而成了“民族魂〞,卻也由此變得孤獨。

3.文章刻畫了陳映真怎樣的性格特點?請簡要分析。

3.閱讀下面的文字,完成以下各題。一窗昏曉送流年——追記北京師范大學(xué)文學(xué)院資深教授童慶炳先生

2023年6月14日,北京的天空澄碧如洗,北京師范大學(xué)文學(xué)院資深教授、著名文藝理論家童慶炳離去了。

先他而去的妻子曾恬曾在文章中這樣描寫自己的老伴兒:“他一直是個‘努力型’的人……他在10年前就為自己的退休生活畫了藍圖:寫哪幾本學(xué)術(shù)書,寫哪幾本小說,上午工作幾個小時,下午工作幾個小時,寫的書名叫什么......也說退休后要加強鍛煉,一周多爬一次香山,等等。他說,人如果有工作做,又有能力做,是福氣;人假設(shè)能做自己喜愛的工作,而且能有創(chuàng)造性地做,那就是人生的大享受,是大福氣。〞

20世紀80年代后期,北師大文藝學(xué)學(xué)科創(chuàng)始人黃藥眠先生去世,文藝學(xué)學(xué)科遭受重創(chuàng)。危難之中,童先生辭去研究生院副院長一職,回到文藝學(xué)敎研室擔任學(xué)科帶頭人，與程正民老師一起帶著一批中青年學(xué)者,使北師大文藝學(xué)學(xué)科走出低谷,并躋身教育部人文社會科學(xué)重點研究基地和國家重點學(xué)科。

與他一起奮斗的學(xué)生們都記得被稱為“四大戰(zhàn)役〞的學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動:1986年到1992年,完成教育部博士點基金工程“中西比擬文論研究〞,由人民文學(xué)出版社出版?中西比擬詩學(xué)體系?上下卷,這是中國第一部完整的中西比擬詩學(xué)著作;1990年到1994年,完成國家社科“85規(guī)劃〞重點工程“文藝心理學(xué)研究〞,“心理美學(xué)叢書〞由百花文藝出版社陸續(xù)出版;1993年到1994年,撰寫出版具有開拓性的“文體學(xué)叢書〞和“文藝新視角叢書,’;1990年到1997年,編寫出觀念更新的?文學(xué)理論教程?等教材,至今仍被國內(nèi)高校廣泛采用。

“團隊學(xué)術(shù)成就的取得,靠的正是堅硬如鋼的頑強意志、毅力。北師大文藝學(xué)學(xué)科點正是先后憑借黃藥眠先生和童慶炳先生兩代統(tǒng)帥的統(tǒng)領(lǐng),建設(shè)起了全國學(xué)界獨樹一幟的文藝學(xué)學(xué)派。〞時為北師大中文系教授的王一川說。

童先生在學(xué)術(shù)上通達開明,善于包容不同的見解,是學(xué)界素來稱道的。他常常告訴學(xué)生,外來的新思想、新觀念沒有什么可怕的,千萬不要視假設(shè)洪水猛獸,關(guān)鍵是開放而有自己的主見,容納新知而又有消化之功。

作為中央馬克思主義理論研究和建設(shè)工程文學(xué)組首席專家,童慶炳曾誠懇地指出,現(xiàn)在的文學(xué)理論界有種風氣,認為西方的理論一定比中國的高明,因此不加區(qū)分地搬用、套用西方理論,直接造成很多文章內(nèi)容空洞,下定義者和推論者多,分析現(xiàn)實、講道理者少,這不可取。西方文化傳統(tǒng)、社會環(huán)境等與我們有很大差異,我們可以有所借鑒,但絕不能照搬照抄。

作為作家型的文藝理論家,童慶炳出版過兩部長篇小說?生活之帆?和?淡紫色的霞光?。1988年,北京師范大學(xué)研究生院與中國作家協(xié)會魯迅文學(xué)院聯(lián)合開設(shè)了首屆文學(xué)創(chuàng)作研究生班,童慶炳不僅擔任了總導(dǎo)師,還為學(xué)生開設(shè)了“創(chuàng)作美學(xué)〞課程。在某種意義上,這也得益于童先生作家與理論家兼?zhèn)涞奶厥馍矸?也是他將文藝理論與創(chuàng)作實踐結(jié)合起來的一次富有成效的實踐。

在中國當代文壇,作家通常不把文學(xué)理論家當回事,理論家一般也對作家不服氣。但在童先生肴來,理論研究和文學(xué)創(chuàng)作是認知世界的兩種不同方式,前者是理性的、邏輯的,后者是審美的、直感的,不存在上下貴賤之分,它們的合作,有助于推動彼此向更高水平開展。越是名作家的創(chuàng)作就越需要嚴格的批評,因為他們的作品影響很大,讀者對他們期待很高。所以評論家不僅對藝術(shù)負有責任,而且對社會也負有不可推卸的責任。因此,評論家必須擁有自己的文學(xué)理念、生活信念和社會理想。

多年之后,人們還不時回憶:他學(xué)識淵博,授課深入淺出,流暢而不急迫,精細而不煩瑣,理性而不艱澀,論點闡釋必結(jié)合實例分析,追根溯源之后又有理論提升。雖然是理論課,他卻有許多貼近生活的比喻,他的聲音盤旋于靜空,在學(xué)生們的心里形成共振。

“萬卷古今消永日,一窗昏曉送流年〞,這是啟功先生贈給童慶炳先生的墨寶。窗外綠樹成蔭,窗內(nèi)書香迎面。想必,童先生是歡喜的。在另一個世界里,他依然會延續(xù)這樣的日子。(摘編自?光明日報?,作者靳曉燕,有刪改)【相關(guān)鏈接】

①

童慶炳,1936年生,1958年畢業(yè)于北京師范大學(xué)中文系,長期從事中國古代詩學(xué)、文藝心理學(xué)、文學(xué)文體學(xué)、美學(xué)方面的研究。童慶炳是中國文藝學(xué)理論領(lǐng)域的泰斗,培養(yǎng)出大批學(xué)者、作家,莫言、劉震云、余華、遲子建等知名作家都曾是他擔任總導(dǎo)師的首屆文學(xué)創(chuàng)作研究生班的學(xué)生,其中莫言、劉震云等在當時就已成名,其他的大多數(shù)那么在學(xué)習(xí)期間起步,在畢業(yè)后才逐漸成為“大腕〞作家。

②

童慶炳確認了文學(xué)的審美品質(zhì),把文學(xué)創(chuàng)作看作一種以審美活動為核心的精神活動后,還從社會現(xiàn)實、心理美學(xué)、社會學(xué)、文體學(xué)、語言學(xué)和文化學(xué)等諸視角,在與古今中西各種文學(xué)理論的對話和溝通中,進一步豐富和完善著自己以“審美特征〞為中心的文學(xué)思想,而創(chuàng)立了一個以審美為核心的文藝學(xué)理論體系。(吳子林?童慶炳與中國審美論文藝學(xué)的創(chuàng)構(gòu)?)1.以下理解和分析不符合原文意思的一項為哪一項(

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A.童慶炳開設(shè)首屆文學(xué)創(chuàng)作研究生班,擔任總導(dǎo)師,并開設(shè)“創(chuàng)作美學(xué)〞課程,使許多作家從中獲益。

B.童慶炳“作家與理論家兼?zhèn)涞奶厥馍矸莰?使他的文學(xué)理論課程與實例結(jié)合,深入淺出,流暢生動,容易引起學(xué)生共鳴。

C.童慶炳對評論家的責任有充分的認識,他認為評論家必須擁有自己的生活信念、社會理想和文學(xué)理念,評論家的主要責任是對社會負責。

D.童先生認為,人假設(shè)能做自己喜愛的工作,而且能有創(chuàng)造性地做,那就是人生的大享受、大福氣,他方案退休之后仍要繼續(xù)研究、著述。

2.以下對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括,最恰當?shù)膬身検?

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A.在文章的第四自然段,作者不厭其煩地列舉了童慶炳及其學(xué)術(shù)團隊在二十世紀八九十年代陸續(xù)推出的一系列著作,具體而充分地表現(xiàn)了他們在學(xué)術(shù)上取得的成就。

B.童慶炳認為西方的文學(xué)理論并不比中國的高明,他對當時的文學(xué)理論界照抄照搬西方理論的風氣提出了批評,認為我們應(yīng)該根據(jù)國情對其適當借鑒。

C.文章引述童慶炳的妻子曾恬對丈夫的描寫和北師大中文系教授王一川對童慶炳的評價,側(cè)面表現(xiàn)了他的精神品質(zhì)和學(xué)術(shù)奉獻,豐富了文章的寫作角度。

D.針對當時作家和文學(xué)理論家互相輕視的現(xiàn)象,童慶炳認為,評論家對藝術(shù)和社會都負有不可推卸的責任。從這個角度來看,評論家應(yīng)該比作家具備更高的素質(zhì)。

E.“一窗昏曉送流年〞是對童慶炳學(xué)者生活的詩意描述,但其中也流露出流年易逝的感慨,表達了對一代學(xué)術(shù)泰斗離世的深深惋惜之情。

3.童慶炳為把北師大文藝學(xué)學(xué)科建設(shè)成全國學(xué)界獨樹一幟的文藝學(xué)學(xué)派做出了哪些奉獻?請結(jié)合材料簡要概括。4.閱讀下面的文字,完成以下各題。何其鞏與北平私立中國大學(xué)戚榮達

何其鞏早年就讀于桐城中學(xué),畢業(yè)后進入江準大學(xué)。1919年任安徽省學(xué)生聯(lián)合會會長,帶著學(xué)生參加“五四運動〞而被校方除名,單獨來到北京,參加馮玉祥所在的陸軍第十六混成旅,成為馮的親信。

北伐戰(zhàn)爭勝利后,國民政府設(shè)立北平特別市。經(jīng)馮玉祥推薦,何其鞏得以擔任首任北平市市長。其上任后對北平市政建設(shè)有許多開創(chuàng)性奉獻。早前在仕途上春風得意的何其鞏幾經(jīng)宦海沉浮,而后受到當時抗日救亡運動的影響，有政界轉(zhuǎn)向教育界。1936年9月,中國大學(xué)爆發(fā)了驅(qū)逐總務(wù)長祁大鵬的學(xué)潮。何其鞏竭力支持學(xué)生,得到了其他董事以及學(xué)校教師的認可,深手眾望的他于1936年10月被推舉為中國大學(xué)的代理校長。

正當何其鞏憑借著其由政界積累的廣泛人脈力圖開展中大時，日寇卻發(fā)動盧溝橋事變。北平高校除了燕京大學(xué)、輔仁大學(xué)等局部教會學(xué)校憑著外國背景堅持留下繼續(xù)辦學(xué)外，大都紛紛內(nèi)遷。中共的建議是何其鞏決定繼續(xù)辦學(xué)的主要原因。都紛紛內(nèi)遷。中共的建議是何其鞏決定留下繼續(xù)辦學(xué)的主要原因。

中國大學(xué)是一所私立學(xué)校,抗戰(zhàn)爆發(fā)后,教育部的補助隨即中斷,加上物價不斷上漲,先前預(yù)留的經(jīng)費早已捉襟見肘。有人建議,不妨?xí)簳r接受曰偽一些經(jīng)濟援助,解決燃眉之急。何其鞏認為“如果接受了曰偽的金錢,曰偽必然派人來校進行控制,這無異于引狼入室〞,所以拒絕了這種飲鴆止渴的建議。在何其鞏及師生的努力下,中大得以有些許資金賴以維持。

因在淪陷區(qū)辦學(xué),何其鞏在輿論方面也頗受壓力。日偽教育總署想要接管中國大學(xué),將其改造成為文化侵略的戰(zhàn)略基地。他用“我們是中國人的中國大學(xué)〞的口號以及“為教育而教育〞的辦學(xué)方針與之周旋,利用社會聲勢迫使日偽目的未能得逞。曰偽臨時政府中的漢奸湯爾和早年與何其鞏相識,有意拉何其鞏人伙,充當教育總長偽職,被何嚴詞拒絕。

何其鞏還將自己的愛國言行付諸實踐,曾幫助張自忠將軍成功逃離北平,為抗戰(zhàn)保存了一位優(yōu)秀將領(lǐng);還利用一些秘密渠道將一批批愛國青年送往大前方,充實了抗戰(zhàn)力量。中大與燕大、輔大建立了統(tǒng)一戰(zhàn)線,在接受抗曰民族統(tǒng)一線的領(lǐng)導(dǎo)下成立了“北方救國會〞,并且在成立當天即發(fā)表了?駁〈曰本近衛(wèi)首相聲明〉的聲明?。

太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā),曰本強行封閉燕京大學(xué)、協(xié)和醫(yī)學(xué)院等英美教會學(xué)校,致使大局部教師失業(yè),學(xué)生失學(xué)。中大積極幫助這些師生解決難題,不僅收容了大批失業(yè)學(xué)生,而且還得以聘請了大量名師,增強了中大的師資力量。

為了應(yīng)對汾陷區(qū)日偽的奴化教育,增強學(xué)生的民族意識，中國大學(xué)大力開展弘揚民族氣節(jié)教育。何其鞏在擴充中國大學(xué)圖書館時,在館內(nèi)正廳的墻壁上親自書寫“讀古今中外之書志其大者，以國家民族之任勉我學(xué)人〞楹,用以勸勉在校學(xué)生不忘責任,發(fā)奮學(xué)習(xí)。他還親自選定?中國大學(xué)國文教本?選文百篇,將南宋民族英雄文天祥的?正氣歌?選為最后一篇，希望學(xué)生通過精讀著名歷史人物的光芒事跡來培養(yǎng)崇高的民族氣節(jié)。

窮途末路的日本人在1944年4月5日黃昏通過羅織“涉嫌營救抗日人士〞等罪名,公然沖進何其鞏家中將其逮捕，關(guān)押在東城煤渣胡同日本憲兵隊監(jiān)獄。早已將生死置之度外的其鞏面對曰本人的審訊毫不畏懼,以沉默和絕食來與他們抗爭。日本人最后4月12曰將何其鞏釋放,但是并沒有放棄對何的監(jiān)視。

就這樣,,身處淪陷區(qū)中“中國大學(xué)在何其鞏校長的帶著下,與日偽敵對勢力周旋,力克萬難堅持獨立辦學(xué)直至抗戰(zhàn)勝利。

1947年,何其鞏辭去中國大學(xué)校長一職,1955年在京辭世,享年56歲。(節(jié)選自?文史春秋?,2023年第5期,有改動)相關(guān)鏈接①

當時吳(佩孚)宅處在日特嚴密監(jiān)視之下,何其鞏幾經(jīng)周折,在極其秘密的情況下與吳見了面。一番懇談之后,吳表示,堅決不為日寇利用,堅決不做背叛祖國的罪人。(節(jié)選自陳俐?獨斗霜雪韌如菊?)②

何其鞏在上任之初,在市政府市政會議第一次常會上就做出一項決議:“財政公開,造成廉潔政府。〞在何其鞏任內(nèi),北平市政府及其附屬機構(gòu)沒有貪污腐化的案例。(節(jié)選自杰文檔案?民國時期歷屆北平市長完全檔案?)1.以下對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項為哪一項(

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A.第一段交代了何其鞏早年就讀學(xué)校及參加“五四運動〞的經(jīng)歷,他投身革命后,受到了馮玉祥的賞識。

B.抗戰(zhàn)爆發(fā)后,教育部對中國大學(xué)的補助中斷,在何其鞏及師生的努力下,中國大學(xué)規(guī)模不斷開展壯大。

C.何其鞏以教育救國,利用擴充中國大學(xué)圖書館和選定?中國大學(xué)國文教本?的時機,勸勉學(xué)生不忘責任,弘揚民族氣節(jié)。

D.面對日本人的逮捕和審訊,何其鞏保持氣節(jié),并以沉默和絕食來與他們抗爭,日本人不得不將其釋放。

2.以下對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項為哪一項(

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A.抗戰(zhàn)爆發(fā)后,何其鞏為抗戰(zhàn)保存優(yōu)秀將領(lǐng)、勸吳佩孚精忠許國和充實抗戰(zhàn)力量等做出了自己的奉獻。

B.何其鞏在擔任首任北平市市長期間,北平市政府廉潔從政,他對北平市政建設(shè)有許多開創(chuàng)性奉獻。

C.由于受到當時抗日救亡運動的影響,何其鞏有意從政界轉(zhuǎn)向教育界,后被推舉為中國大學(xué)的代理校長。

D.盧溝橋事變后,北平高校大都紛紛內(nèi)遷,在中共的建議下何其鞏憑著外國背景決定留下繼續(xù)辦學(xué)。

3.何其鞏任北平市市長伊始,即組織評定菊花為北平市市花,有人也因此評價何其鞏“人如菊花〞,請結(jié)合材料簡要分析。5.閱讀下面的文字,完成以下各題。院士申泮文:如果可以選擇,我寧愿當一輩子教書匠

2023年7月4曰0時42分,著名教育家、化學(xué)家、中科院院士、南開大學(xué)教授申泮文在天津逝世,享年101歲。

直到6月28日目睹申先生被送進重癥監(jiān)護室,申泮文的學(xué)生、南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授車云霞始終覺得,先生雖年事已高,但頭腦始終非常清醒,“應(yīng)該沒問題〞。

申先生的女兒告訴車云霞,6月27日晚申先生呼吸困難,“喘得厲害〞,那是他近期出現(xiàn)的第四次心梗。

即使這樣,車云霞依舊沒想到噩粍來得這么快,就在6月中旬,申先生還曾親手在紙上寫下兩位自己最喜愛的弟子的名字,希望把她們喚到身邊,其中一個就是車云霞,另一個是在上海交大任教的王文華,“我們都是老師〞。

那天先生精神非常好,他坐在床上,倚靠在床頭跟我聊天,我趴在他左側(cè)耳邊大聲說話,他能聽清。車云霞知道,先生的心始終在教學(xué)上。他說現(xiàn)在學(xué)校里的事情自己都很清楚;他惦記著教學(xué)改革和自己沒上完的課;在能下床的時候,他還讓人把電腦搬進病房,寫字臺上總堆著厚厚的資料,頭腦一刻不停地在思考。

這位我國執(zhí)教時間最長的化學(xué)教師,1936年考入南開大學(xué)化工系,1940年畢業(yè),從此開始了70余年的教師生涯2023年,申泮文入選“中國十位最令人感動的教師〞,那一年,他90歲。

申泮文堅持為本科生授課,學(xué)校和家人擔憂他的身體,建議他靜養(yǎng),但他太想念講臺,年過9旬堅持重回講臺。

他的課堂總是座無虛席,連樓道里都站滿了學(xué)生,“他的頭發(fā)總是梳得-絲不亂,衣服整整齊齊,像時鐘一樣準時出現(xiàn)〞,每一節(jié)課都精心準備,并堅持站著講完。

如今已是南開大學(xué)化學(xué)學(xué)院教授的周震和南開大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院教授的王—菁,曾給申先生做過助教,現(xiàn)在他們繼續(xù)給本科生講授申先生親自開創(chuàng)的課程—化學(xué)雙語教育,并延續(xù)了“按照國際上女士優(yōu)先原那么教室前三排只坐女生〞的慣例。

申先生像是個“越活越年輕〞的傳說。越是上年紀,越是活得“潮〞了起來,像極了他對自己畢生研究的化學(xué)學(xué)科的理解，“沒有—門科學(xué)能像化學(xué)這樣創(chuàng)造出新的物質(zhì),所以化學(xué)是—個創(chuàng)造新世界的科學(xué)〞。

他像個年輕人一樣騎著自行車在校園飛速穿行,“上坡不下車,下坡不剎車〞;他93歲開博客成為最高齡的博主,取名“申泮文教育家博客〞,宣講教育改革主張,還因化學(xué)本科課程的名稱該叫“普通化學(xué)〞還是“化學(xué)概論〞的爭議,在網(wǎng)上發(fā)千字文,認真且不失風度地與網(wǎng)絡(luò)名人方舟子精彩過招。

“如果不是申先生,可能我都不會去學(xué)計算機。〞車云霞記得,古稀之年的申先生曾邀請美國學(xué)者到南開大學(xué)培訓(xùn)計算機,要為中國的化學(xué)教學(xué)引入計算機技術(shù),“那時候整個學(xué)校都沒有幾臺計算機〞。

80歲那年,他自學(xué)電腦,給車云霞指定的博士論文題目是“把化學(xué)元素周期表‘變’到電腦里去〞,要讓學(xué)生們像玩游戲那樣學(xué)化學(xué)。在老師的影響下,當時計算機零根底的車云霞從開關(guān)機開始學(xué)起,跟學(xué)生一起上根底課程,了解DOS操作系統(tǒng)的性能,學(xué)習(xí)程序代碼編寫,“你看,今天真的誰也離不開電腦了〞。

申泮文在師生中組織了“南開化軟學(xué)會〞,每年新生入學(xué),他都親自物色計算機玩得好的學(xué)生。一個實驗室,15臺電腦,30名學(xué)生,申泮文和車云霞帶著化軟學(xué)會一邊編寫電子教科書腳本,一邊把腳本內(nèi)容做成多媒體課件。每編寫出一個章節(jié),申泮文都要過目并作詳細修改,定稿后再由師生邊學(xué)習(xí)、邊討論、邊編程,編出的課件就在教學(xué)中試用。

2001年,中國第一部化學(xué)多媒體電子教科書?化學(xué)元素周期系?,獲得國家級教學(xué)成果一等獎,在全國高校推廣。主持評比的中科院院士朱時清評價這套軟件說:“屬國際一流先進水平,代表我國大學(xué)多媒體教學(xué)和研究的水平。〞

人生的最后幾年,申泮文最關(guān)注的還是教學(xué)改革,他最后承當?shù)墓こ陶n題是關(guān)于“化學(xué)學(xué)科教育教學(xué)體系的改革〞。即使躺在病床上,他依舊不斷詢問改革的進展,車云霞告訴中國青年報·中青在線記者:“該怎么改,哪里需要改,還有哪些增減,先生都要一字一句跟我說,事無巨細。〞有關(guān)鏈接：

畢業(yè)于西南聯(lián)大的申泮文,親眼見證了祖國和母校的苦難歷史。他曾在南開園內(nèi)展示了自己珍藏的歷史圖片,以此來紀念日軍轟炸南開50周年受難日。抗日戰(zhàn)爭暨世界反法西斯戰(zhàn)爭勝利60周年之際,他又親自打印了13張南開大學(xué)被日軍炸毀后一片廢墟的照片,連同自己手書的“南開兒女奮起對抗〞一并懸掛起來,號召學(xué)生牢記歷史,報效祖國。

申泮文說:“我一生的時間就干了兩件事,化學(xué)和愛國!〞(新華網(wǎng))1.以下理解和分析,不符合原文意思的一項為哪一項(

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A.車云霞是申泮文最喜愛的弟子之一,鑒于先生平時的狀況,即使冃睹申先生被送進重癥監(jiān)護室,也還認為先生這一次能夠扛過去,不會死去。

B.申泮文是我國執(zhí)教時間最長的化學(xué)教師;曾入選“中國十位最令人感動的教師〞,指導(dǎo)研發(fā)出國際一流先進水平的?化學(xué)元素周期系?軟件。

C.由于申泮文注重儀容儀表,守時準點,年過9旬還堅持站著講完課,所以他的課堂總是座無虛席,連樓道里都站滿了學(xué)生。

D.“沒有一門科學(xué)能像化學(xué)這樣創(chuàng)造出新的物質(zhì),所以化學(xué)是一個創(chuàng)造新世界的科學(xué)〞,這是申泮文對自己畢生研究的化學(xué)學(xué)科的理解。

2.以下對材料相關(guān)內(nèi)容的分析和評價,最恰當?shù)膬身検?

)(

)

A.90多歲時,申泮文開博客,成為最高齡的博主,還邀請美國學(xué)者到南開大學(xué)培訓(xùn)計算機,正是他越是上年紀,越是活得“潮〞起來的表現(xiàn)。

B.申泮文用自己的“潮〞思想影響和帶動著他的學(xué)生,提出“把化學(xué)元素周期表‘變’到電腦里去〞,要讓學(xué)生們像玩游戲那樣學(xué)化學(xué)。

C.申泮文一生愛國表現(xiàn)在三點:在南開園內(nèi)展示自己珍藏的歷史圖片,親自打印13張南開大學(xué)被炸毀后一片廢墟的照片,號召學(xué)生牢記歷史。

D.申泮文具有獨創(chuàng)精神,不畏權(quán)威,曾因化學(xué)本科課程名稱問題的爭議在網(wǎng)上發(fā)千字文,與網(wǎng)絡(luò)名人方舟子精彩過招。

E.申泮文的一生雖然只干了兩件事:化學(xué)和愛國。但這兩件事卻讓申先生無怨無悔地付出了畢生的精力,成為了他生命中最精彩的篇章。

3.申泮文對教育事業(yè)的熱愛表現(xiàn)在哪些方面?請結(jié)合文本簡要分析。6.閱讀下面的文字,完成各題?自傳:私人回憶作為霍金的華人弟子,在接受記者采訪時,吳忠超認為:“霍金的?我的簡史?已經(jīng)讓界期盼很久。作為一本自傳,這本書肯定也會像?懺悔錄?一樣,傳諸后代。吳忠超向記者說起了霍金寫這本自傳的起源?；艚?0歲生日那天,劍橋大學(xué)和國際同霍金舉辦了“宇宙的態(tài)〞的學(xué)術(shù)會議。“但是因為霍金的健康狀態(tài),醫(yī)生不允許他親自出席慶典。所以霍金在生日前預(yù)先錄制了題為?我的簡史?的視頻,并在宴會之前向來賓播放。這就是傳的雛形。〞在吳忠超看來,?我的簡史?一書最主要的特點是準確?！耙驗樯眢w原因,霍金不能正字,看書也必須依賴一種翻書頁的機器,甚至在讀文獻時必須讓人將每一頁攤平在一張大辦公上然后他驅(qū)動輪椅如蠶吃桑葉般逐頁閱讀。〞吳忠超感慨地說:“但是?我的簡史?是農(nóng)金在新助下完全憑借一己之力寫成的書,他寫得很慢,所以這本書篇幅不長,但是他卻能把自己的生研究經(jīng)歷寫得很清楚。〞在書里,霍金講述了自己從戰(zhàn)后倫敦的男孩成長為國際學(xué)術(shù)巨星的歲月。他用簡明、幽默、坦誠的語言讓讀者了解了過去著作中難得一見的霍金:曾經(jīng)和同事為特別黑洞是否存在而打賭的開玩笑者;在物理學(xué)和宇宙學(xué)世界博取立足之地的年輕的丈夫和父親等。?我的簡史?為我們翻開了一扇通往霍金個人宇宙的窗戶,讓人們得以認識這位偉大的科學(xué)家如何書寫科學(xué)的歷史、創(chuàng)造生命的奇跡。他傳:充滿敬意起初,物理學(xué)教授楊建鄴對霍金并沒有特別的認識,然而,在翻看?時間簡史?之后,楊建邱便被書中的語言、思想吸引。后來楊建鄴看了吳忠超寫的中文版序之后對霍金有了大概了解u他又先后看了?時間簡史續(xù)編??霍金講演錄?等資料,對霍金有了更深的了解,并于2023年完成?霍金傳?一書。2023年,楊建鄴出版了新作?霍金傳奇?。書中新增了2023年以后霍金經(jīng)歷的一些事情,包括霍金的第三次中國行、與第二任妻子離婚等內(nèi)容。該書寫作時間也一直到2023年3月霍金獲得“根底物理特別突破獎〞為止。在楊建鄴看來,霍金被人們銘記不僅僅是因為他在學(xué)術(shù)界作出了突出的奉獻,更是因為他是一位極富傳奇色彩的人物?！八姆瞰I是在他被禁錮在輪椅上幾十年的情況下做出來的,此外他還屢次因為疾病命懸一線。人們對具有如此頑強生命力、不懈地追求宇宙真理、充滿傳奇色彩同時又具有非凡幽默性格的他,都不得不發(fā)出深深的感慨和由衷的敬意。而我對農(nóng)金的敬意就是寫一本他的傳記。〞(摘編自王俊寧?霜金自傳與“他傳〞?)相關(guān)鏈接:①霍金被認為是繼牛頓和愛因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家之一,見被世人譽為“宇宙之王〞?；艚鸩辉笇杭驳皖^,甚至不愿接受任何幫助。他最喜愛自己被人們視為科學(xué)家,然后是科普作家,最重要的是,被視為正常人。他擁有與其他人相同的欲望、干勁、夢想與抱負。(摘編自百度百科)②霍金的主要研究領(lǐng)域是宇宙論和黑洞,他證明了廣義相對論的奇性定理和黑洞面積定理,提出了黑洞蒸發(fā)理論和無邊界的霍金宇宙模型,在統(tǒng)一20世紀物理學(xué)的兩大根底理論-——相對論和量子力學(xué)方面走出了重要一步。(摘編自?霍金到底厲害在哪?)1.以下對材料相關(guān)內(nèi)容的理解,不正確的一項為哪一項(

)A.霍金被世人譽為"宇宙之王",主要研究領(lǐng)域是宇宙論和黑洞,證明了廣義相對論的奇性定理和黑洞面積定理。

B.楊建鄴起初對霍金并沒有特別的認識,通過閱讀?時間簡史續(xù)編??霍金講演錄?等資料,對霍金有了更深的了解。

C.霍金在自傳中講述了自己的成長經(jīng)歷,包括霍金和同事打賭開玩笑、與第二任妻子離婚等內(nèi)容。

D.如果想認識霍金這位偉大的科學(xué)家是如何書寫科學(xué)的歷史、創(chuàng)造生命的奇跡的,那么不妨讀讀?我的簡史?。

2.以下對材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析,不正確的一項為哪一項(

)A.?我的簡史?是霍金在新技術(shù)幫助下完全憑借一己之力寫成的書,吳忠超認為準確是此書最主要的特點。

B.霍金70歲生日那天,身體很差,到了不能親自出席慶典的地步,因此,霍金決定寫自傳?我的簡史?。

C.霍金是杰出的物理學(xué)家,在學(xué)術(shù)界作出了突出的奉獻,曾經(jīng)在2023年獲得"根底物理特別突破獎"。

D.霍金是一位極富傳奇色彩的人物,懷著對他的由衷的敬意,楊建鄴寫了霍金的傳記?霍金傳奇?。

3.你覺得霍金身上有哪些人格魅力?請根據(jù)材料簡要概括,再聯(lián)系現(xiàn)實,談?wù)勀愕母惺堋?/p>

參考答案一、現(xiàn)代文閱讀1.答案：1.C;2.CE;3.①敢為人先:創(chuàng)立我國農(nóng)業(yè)高校第一個放射性同位素實驗室,制定中國第一部農(nóng)藥平安使用標準。②勇于探索:實驗室條件簡陋、儀器短缺、沒有任何經(jīng)驗可循,邊建設(shè)邊工作;較早關(guān)注環(huán)境污染問題,并且著手研究應(yīng)對方法。③勇于堅持:核農(nóng)學(xué)研究由熱轉(zhuǎn)冷,農(nóng)業(yè)物理系紛紛下馬,教師紛紛離崗,他頑強地堅持。④領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)能力較強:運籌帷幄,決策千里,協(xié)調(diào)各方,戮力同心,編制出29種農(nóng)藥與19種作物組合的69項農(nóng)藥平安使用標準。⑤注重實用:20世紀60年代初,大量使用農(nóng)藥也導(dǎo)致農(nóng)作物產(chǎn)品的污染,20世紀70年代,我國的農(nóng)藥公害問題越來越嚴重,陳子元都作針對性研究。⑥身先士卒,不懼危險:1959年10月,農(nóng)學(xué)院謝學(xué)民等兩位青年教師受命從北京將放射源取回。放射源被送到實驗室后，陳子元親自上陣操作。解析：1.例如內(nèi)容表達的是陳子元的勇于探索,勇于堅持。2.A項,成為“中國無土栽培第一人〞錯誤;B項,“我國第一個放射性同位素實驗室〞錯誤,原文是“我國農(nóng)業(yè)高校第一個放射性同位素實驗室〞;D項,不嚴密,應(yīng)該是“環(huán)境污染問題引起了全世界的關(guān)注〞,但也有合理的成分。3.這是一道探究的題目,課標卷的探究主要是列舉式的,針對題干提出自己的觀點,然后在文中找到依據(jù)即可。2.答案：1.D;2.C;3.①獨立不群。積極參與現(xiàn)代主義批判、鄉(xiāng)土文學(xué)論戰(zhàn)等論爭,在陸在臺都屬少數(shù)派。②同情弱者。關(guān)注下層社會,對窮苦人寄予憐憫。③勇于反思。以筆名“許南村〞發(fā)表文章,對自己過往的“感性〞進行剖析。④堅韌不屈。雖遭受七年牢獄之災(zāi),但出獄后依然筆耕不輟,寫作的主題不避社會矛盾。⑤孤獨決絕。他的小說所營造的孤獨與拒絕的姿態(tài)是他內(nèi)心思想的表達,生病后拒絕多數(shù)好友探訪。

解析：3.答案：1.C;2.AC;3.①臨危受命,帶著北師大文藝學(xué)學(xué)科走出低谷,迅速開展。在北師大文藝學(xué)學(xué)科遭受重創(chuàng)之際,童先生辭職回到文藝學(xué)教研室擔任學(xué)科帶頭人,帶著同仁逐步將該學(xué)科開展成教育部人文社會科學(xué)重點研究基地和國家重點學(xué)科。②帶著北師大文藝學(xué)學(xué)科的師生們完成了一系列的學(xué)術(shù)創(chuàng)新活動,取得了卓越的學(xué)術(shù)成就。二十世紀八九十年代,童慶炳帶著學(xué)術(shù)團隊完成了學(xué)術(shù)創(chuàng)新的“四大戰(zhàn)役",出版了一系列文藝學(xué)著作,質(zhì)量高,影響深廣。③兼收并蓄,創(chuàng)立了獨特的文藝學(xué)理論體系。童慶炳從多角度完善以“審美特征〞為中心的文學(xué)思想,創(chuàng)立了一個以審美為核心的文藝學(xué)理論體系,為建設(shè)全國學(xué)界獨樹一幟的文藝學(xué)學(xué)派做出了巨大奉獻。解析：1.原文是認為“評論家不僅對藝術(shù)負有責任,而且對社會也負有不可推卸的責任〞,