小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

導(dǎo)語：在當(dāng)今社會中，隨著信息技術(shù)的發(fā)展和知識傳播的便捷，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力已經(jīng)成為教育工作中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。作為語文教師，我們更應(yīng)注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使他們在語文學(xué)習(xí)中掌握自主思考、創(chuàng)新表達(dá)的方法。

一、培養(yǎng)學(xué)生的積極探究的精神

語文教學(xué)應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)情境、提出問題、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，培養(yǎng)學(xué)生的探索精神和解決問題的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力。例如，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生利用實(shí)驗(yàn)、觀察和實(shí)踐的方式，讓學(xué)生通過操作和實(shí)踐去探索語文知識，并通過實(shí)際的例子將知識運(yùn)用到生活中，使學(xué)生在創(chuàng)新實(shí)踐中得到充分的鍛煉和成長。

二、注重學(xué)生思維的發(fā)展

1.引導(dǎo)學(xué)生思考

在語文教學(xué)中，教師應(yīng)該通過問題的提出引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力。在閱讀教學(xué)中，可以針對文章的主題或文段中的某一句話提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行深入的分析和思考。例如，教師可以提問：“為什么這句話是文段的關(guān)鍵句？”或者是“這句話為什么讓你印象深刻？”這樣的問題可以調(diào)動學(xué)生思考，并培養(yǎng)他們的分析問題和解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生批判性思維

語文教學(xué)中的閱讀教育，不僅僅是讓學(xué)生把握文章的表面意思，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生拓展思維，進(jìn)行深層次的思考。教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考作者的觀點(diǎn)、觀點(diǎn)的支持和論據(jù)的合理性，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。例如，在練習(xí)中，要求學(xué)生對一篇文章的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評論，提出自己的見解和論證，并就自己的觀點(diǎn)進(jìn)行論證，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

三、注重學(xué)生的合作與交流

1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，鍛煉學(xué)生的溝通能力和組織能力，并在解決問題的過程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，在小組合作中，教師可以給學(xué)生分配不同的角色，讓學(xué)生共同合作完成一個任務(wù)，如進(jìn)行文本分析、情感表達(dá)等等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和表達(dá)能力。

2.促進(jìn)學(xué)生的交流與合作

語文教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和交流能力，通過進(jìn)行小組討論、角色扮演、寫作講評等活動，讓學(xué)生有機(jī)會展示自己的觀點(diǎn)，并與他人進(jìn)行交流和合作。例如，在教學(xué)中可以組織學(xué)生進(jìn)行小組辯論，讓同學(xué)們分成兩個陣營，分別進(jìn)行對辯題的闡述和立論，這樣既可以鍛煉學(xué)生的辯證思維能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力。

四、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，引發(fā)學(xué)生的興趣和參與。例如，在教學(xué)中可以講述一些有趣的故事、傳統(tǒng)的節(jié)日習(xí)俗等，讓學(xué)生在情境中感受語文的魅力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。

2.鼓勵學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)作

語文教學(xué)應(yīng)鼓勵學(xué)生進(jìn)行主動的表達(dá)和創(chuàng)作，給予學(xué)生充分的發(fā)揮空間。在寫作作業(yè)上，教師可以要求學(xué)生自選題材、自由創(chuàng)作，讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。同時，在評價學(xué)生的作文時，教師應(yīng)注重從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言運(yùn)用等多個方面進(jìn)行綜合評價，鼓勵學(xué)生的表達(dá)和創(chuàng)造力。

結(jié)尾：在小學(xué)語文教學(xué)中，注重學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是教育教學(xué)的重要任務(wù)，這不僅能提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，使他們在未來的學(xué)習(xí)和生活中具備更強(qiáng)的競爭力。因此，作為語文教師，我們應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，