第5頁(yè)共5頁(yè)2023?年大學(xué)生?支教社會(huì)?實(shí)踐生?活中某些?特別的日?子，總想?把它記錄?下來(lái)。年?輕即出發(fā)?，這是我?們來(lái)到徐?聞這個(gè)地?方，正式?開(kāi)班支教?的第一天?。每位小?老師都有?自己獨(dú)特?的心情，?興奮與忐?忑是我們?普遍的情?緒。為這?一份獨(dú)特?的經(jīng)歷而?興奮，為?能否出色?地做好這?一件事情?而忐忑。?作為支教?組的一員?，我的工?作是負(fù)責(zé)?三四五年?級(jí)的英語(yǔ)?教學(xué)。早?晨看著這?一群群活?蹦亂跳、?朝氣蓬勃?的小孩，?不禁回憶?起自己?jiǎn)?純無(wú)憂的?童年，遙?想著他們?未來(lái)的路?，人生還?有多少酸?甜苦辣在?等著他們?體驗(yàn)啊。?第一堂?班會(huì)課，?每個(gè)老師?都去了自?己相應(yīng)的?年級(jí)做了?自我介紹?，第一印?象很重要?，老師們?都給孩子?們留下了?熱情溫暖?的印象，?回饋給我?們的是燦?爛美麗的?笑臉。其?實(shí)小孩子?很好相處?，你熱情?，他們更?熱情，我?們要做的?可是要h?old住?小猴孩呢?。班會(huì)?以后，便?是我的五?年級(jí)英語(yǔ)?課了。整?節(jié)課的基?本流程是?先讓他們?介紹自己?，聊一聊?他們自身?對(duì)英語(yǔ)這?一學(xué)科的?感覺(jué)，中?間穿插有?關(guān)地道英?語(yǔ)表達(dá)的?小視頻以?及中外有?趣小短片?。第一?次上課，?也發(fā)現(xiàn)了?自己一些?需要改進(jìn)?的地方。?考慮所教?的東西對(duì)?于他們是?否過(guò)難，?課堂氣氛?如何更好?地調(diào)動(dòng)-?提問(wèn)哪種?問(wèn)題、玩?什么游戲?想要達(dá)到?什么效果?都要計(jì)劃?好。而且?課堂進(jìn)行?過(guò)程中也?不一定能?按原教案?進(jìn)行，充?滿變數(shù)，?考驗(yàn)應(yīng)變?能力和控?場(chǎng)能力還?有組織能?力。真切?體會(huì)到當(dāng)?老師不易?，當(dāng)一位?好老師更?不易啊。?三下鄉(xiāng)支?教課堂，?必然是與?傳統(tǒng)課堂?不同的，?大學(xué)生應(yīng)?是為未來(lái)?教育注入?新鮮血液?、傳播新?穎思想的?先行者。?力求課堂?有趣又讓?學(xué)生學(xué)有?所成，是?我們的追?求。我在?想，打造?有趣的課?堂者，其?本身也必?為有趣的?人。四?年級(jí)英語(yǔ)?課緊跟在?五年級(jí)后?，我在這?一節(jié)課把?授課方式?稍微改進(jìn)?了一下，?讓學(xué)生分?組，上臺(tái)?相互用英?語(yǔ)介紹自?己的朋友?。這鼓勵(lì)?了他們勇?敢開(kāi)口說(shuō)?英語(yǔ)，特?別是一些?男生，在?他們的表?現(xiàn)收獲了?掌聲以后?，我看到?他們的眼?睛是閃光?而有神的?，也充滿?的自信。?我想這就?是教育的?意義，賦?予人們身?上一切美?好的特質(zhì)?，學(xué)會(huì)發(fā)?現(xiàn)自己，?自尊、自?信。支?教的第一?天，希望?明天能給?予更多，?收獲更多?，成長(zhǎng)更?多。2?023年?大學(xué)生支?教社會(huì)實(shí)?踐（二）?下鄉(xiāng)回?來(lái)后，仍?沉浸在初?為人師的?新鮮和喜?悅中時(shí)，?遇上同學(xué)?聚會(huì)，不?巧就有人?提議千萬(wàn)?不要當(dāng)老?師，總不?想如此平?凡和辛苦?地過(guò)完一?生，一輩?子都永遠(yuǎn)?沒(méi)辦法逃?離與書有?關(guān)的生活?。其實(shí)這?些想法早?已根深蒂?固了，只?是九天的?支教生活?卻給了我?更大的思?考空間，?它印證了?教師職業(yè)?所必然面?對(duì)的問(wèn)題?，是枯燥?、是辛苦?、是平凡?，甚至消?磨一個(gè)人?的熱情，?摧殘一個(gè)?人的嗓子?，也擔(dān)心?受怕學(xué)生?突如其來(lái)?的提問(wèn)卻?讓你措手?不及……?但是，這?九天以前?，我從來(lái)?沒(méi)有像現(xiàn)?在如此直?觀地感受?到人性的?力量，尤?其更加明?確了作為?教師，一?種基本的?職業(yè)它的?職責(zé)所在?，道德修?養(yǎng)、學(xué)識(shí)?涵養(yǎng)本身?于它無(wú)所?謂偉大高?尚和清高?，而是一?種基本的?義務(wù)，遠(yuǎn)?遠(yuǎn)超越了?個(gè)人價(jià)值?觀的取舍?。路漫?漫其修遠(yuǎn)?兮，吾將?上下而求?索下鄉(xiāng)?前有事耽?擱本沒(méi)有?做好充分?的準(zhǔn)備，?甚至沒(méi)看?清自己支?教的第一?天就已有?課了。原?本想好好?講一門語(yǔ)?文閱讀導(dǎo)?引課程，?計(jì)劃從一?份精心挑?選的材料?中折射出?多方面的?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?方法以及?寫作方法?，乃至把?握生活中?的靈感，?想把自己?的思想以?及認(rèn)識(shí)知?會(huì)給孩子?們。但是?出發(fā)前的?空洞以及?第一天的?緊湊已經(jīng)?宣告了我?的失敗。?沒(méi)有材料?的支撐和?充分的例?子，注定?任何理論?都是空洞?的。在事?實(shí)的面前?，我既不?博覽群書?，胸中也?無(wú)信手拈?來(lái)的材料?，離開(kāi)了?現(xiàn)成的材?料，我的?知識(shí)儲(chǔ)備?少得可憐?，作為中?文人真是?莫大的悲?哀。失落?中改變了?所有的計(jì)?劃，把語(yǔ)?文課都改?成了音樂(lè)?課。每晚?當(dāng)別人在?埋頭備課?的時(shí)候，?我卻一個(gè)?人在樹底?下聽(tīng)歌，?無(wú)盡的失?望和失落?。有兩個(gè)?孩子見(jiàn)了?我說(shuō)：“?這個(gè)是唱?歌老師!?”我想我?不能只是?唱歌，盡?管它是那?樣地輕松?和愉快!?后來(lái)就準(zhǔn)?備了一門?英語(yǔ)詩(shī)歌?學(xué)習(xí)的課?程，通過(guò)?自己臨時(shí)?總結(jié)的一?招“偷師?法”，教?了孩子們?一種學(xué)習(xí)?英語(yǔ)的方?法，才像?是真正上?了一門課?，聽(tīng)到了?他們說(shuō)開(kāi)?始有一種?“感覺(jué)”?，我心里?第一次有?了安慰，?也只有這?節(jié)課是完?完整整地?融合我真?正的心得?和初衷，?九天以來(lái)?第一次哭?是為我自?己。但?我不是學(xué)?唱歌的，?也不是教?英文的，?以后面對(duì)?的是語(yǔ)文?，它所要?求的文化?修養(yǎng)是我?遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及?的。如果?說(shuō)備好課?可以提供?我們更好?展示自己?的舞臺(tái)，?但是有一?天也是這?樣臨時(shí)上?陣，而我?可以給我?的學(xué)生帶?來(lái)什么也?許我們都?有自己的?方法可以?“糊弄”?過(guò)去，但?是永遠(yuǎn)也?蒙騙不了?自己。路?漫漫其修?遠(yuǎn)兮，吾?將上下而?求索!?安然處之?的平凡?當(dāng)我們自?小耳熟能?詳與“老?師是太陽(yáng)?底下最光?輝的事業(yè)?，是人類?靈魂的工?程師”諸?種關(guān)于教?師職業(yè)之?神圣的標(biāo)?語(yǔ)時(shí)，而?在孩子們?的眼中，?老師的位?置并不能?得到百分?百的認(rèn)同?和肯定，?甚至有人?厭惡老師?都成了一?種習(xí)慣。?做好一位?老師真的?不容易，?并不是說(shuō)?我們加載?于“老師?”有多少?層偉大神?圣的含義?，所謂的?“偉大、?神圣”，?乃是教師?作為千萬(wàn)?種普通職?業(yè)中的一?種，它應(yīng)?具備的職?業(yè)道德和?規(guī)則而已?!正如一?位工程師?把一棟房?子蓋好而?不至于使?它倒塌殘?害無(wú)辜生?命并非是?多么光榮?偉大的事?情。第?八天的晚?上，已是?支教的尾?聲。我和?隊(duì)友兩人?到校外的?田野處玩?。天黑時(shí)?行到一較?偏僻的林?子旁，突?然傳出一?聲“老師?”，竟是?我們的學(xué)?生!他平?時(shí)都是很?害羞，從?不敢挺直?腰桿也不?出聲講話?的，所以?他能主動(dòng)?打招呼讓?我們兩很?驚訝。驚?訝之余，?過(guò)后一切?又并不出?乎意料之?外，他帶?我們進(jìn)去?家里后，?就躲進(jìn)屋?子里沒(méi)有?出來(lái)了。?和他媽媽?談心，才?知他一家?從四川搬?過(guò)來(lái)，現(xiàn)?住的小瓦?屋擁擠湊?合住了五?家人。如?此熱鬧的?家庭并沒(méi)?有培養(yǎng)出?他活潑大?膽的性格?。媽媽說(shuō)?他對(duì)外人?，對(duì)家人?都是一如?既往地沉?默。轉(zhuǎn)校?來(lái)了這里?，成績(jī)開(kāi)?始跟不上?去。在四?川老家是?上了初中?才學(xué)英語(yǔ)?，而在新?學(xué)校小學(xué)?低年級(jí)就?讀英語(yǔ)了?，兩種差?距對(duì)他的?影響顯然?很大。媽?媽經(jīng)常出?城買磁帶?給他聽(tīng)但?無(wú)濟(jì)于事?。沒(méi)有任?何英語(yǔ)基?礎(chǔ)而接受?高起步的?初中英語(yǔ)?教學(xué)，撇?開(kāi)主觀因?素，很難?讓一個(gè)人?適應(yīng)過(guò)來(lái)?。我們兩?個(gè)只是心?疼，又后?悔沒(méi)有早?點(diǎn)了解到?情況，不?管怎樣，?我們畢竟?明天就要?離開(kāi)了!?我們倆鼓?勵(lì)他出來(lái)?，把英語(yǔ)?的基礎(chǔ)知?識(shí)過(guò)了一?遍，把英?語(yǔ)元音、?韻母的發(fā)?音都標(biāo)上?了“中文?記號(hào)”，?并考了他?一遍，跟?他說(shuō)一些?英語(yǔ)學(xué)習(xí)?的技巧，?才不得已?離開(kāi)了。?劉亮程?《寒風(fēng)吹?徹》里有?一段話：?“落在一?個(gè)人一生?中的雪，?我們不能?全部看見(jiàn)?。每個(gè)人?都在自己?的生命中?孤獨(dú)地過(guò)?冬，我們?幫不了誰(shuí)?。我的一?小爐火，?對(duì)這個(gè)貧?寒一生的?人來(lái)說(shuō)，?顯然杯水?車薪。他?的寒冷太?巨大?！?是啊，我?們的幫助?太不及時(shí)?，也太微?不足道。?那點(diǎn)微弱?的光線也?許燃不起?一盞希望?的燈火，?也許可以?。對(duì)他的?擔(dān)憂與悲?傷隨著我?的離去也?許漸漸地?淡下去，?而今后，?他的老師?面對(duì)著一?個(gè)___?_分的英?語(yǔ)考卷卻?總拿20?幾分的學(xué)?生時(shí)，是?否曾走到?過(guò)他的身?邊好好地?談一談我?已不得而?知，但希?望未來(lái)的?我們永遠(yuǎn)?不要對(duì)一?個(gè)害羞、?一個(gè)學(xué)習(xí)?成績(jī)差的?孩子無(wú)動(dòng)?于衷，因?為我們沒(méi)?有權(quán)利對(duì)?他們置之?不理。其?實(shí)當(dāng)老師?