第7頁共7頁2023?心理健康?教育總結(jié)?模板一?學期來，?我校心理?健康教育?工作在學?校領導、?老師的大?力關注下?，始終堅?持做好日?常工作，?開展形式?多樣的心?理健康教?育活動，?在幫助學?生培養(yǎng)健?全人格，?保持心理?健康及全?面推進素?質(zhì)教育的?工作方面?取得了一?定的成效??，F(xiàn)將本?學期的工?作總結(jié)如?下：一?、心理健?康教育課?在規(guī)范性?、有序性?、系統(tǒng)性?、生動性?方面取得?顯著的進?步。心?理健康教?育課是心?理健康教?育主要渠?道之一，?是我校課?程改革的?重要一環(huán)?。上好心?理健康教?育課有利?于我校心?理健康教?育工作的?整體開展?。首先?，基于以?上的認識?，我們在?充分利用?現(xiàn)有資源?，規(guī)范課?堂進程和?課堂內(nèi)容?，活躍課?堂氣氛方?面做了不?少努力，?取得了可?喜的成績?。其次?，繼續(xù)轉(zhuǎn)?變觀念，?從“以教?師為中心?，教材為?中心，教?室為中心?”的舊框?框中解脫?出來，真?正確立“?以學生為?中心，以?學生的學?用為中心?，以全體?學生的主?動參與為?中心”的?教學理念?。教師不?再是課堂?的主角，?而是課堂?的組織者?和設計者?，課堂進?程的引導?者。本學?年，我們?努力設計?好每一堂?心理課，?盡量做到?以活動為?主，以學?生的體驗?為主，在?心理教育?課堂中運?用心理測?驗、錄像?、音樂、?討論等多?種手段。?這樣做的?效果就是?使每位學?生在課堂?進程中都?有發(fā)言的?機會，都?有參與課?堂活動的?機會，真?正做到全?體學生參?與，學生?在熱烈有?趣的活動?中情感得?到體驗，?行為得到?訓練，同?時他們在?活動中相?互合作，?相互溝通?，增進了?學生間的?人際信任?和合作觀?念，使課?堂環(huán)境更?加融洽，?課堂效果?更加明顯?。以上?的改進使?心理健康?教育課真?正成了學?生放松身?心，完善?自我的催?化劑，也?達到了我?們學校開?設心理健?康教育課?的目的。?二、扎?實工作，?拓寬渠道?，促進學?生心理健?康發(fā)展。?專門教?育與學科?滲透相結(jié)?合。強調(diào)?學校全員?參與全過?程，參與?心理健康?教育，選?派教師參?加省市級?心理健康?教育培訓?，提高廣?大教師實?施心理健?康教育的?水平。在?此基礎上?，各科教?師聯(lián)系自?己所任教?的學科適?時、適度?、有機滲?透心理健?康教育內(nèi)?容，使各?科都能在?培養(yǎng)學生?良好的心?理素質(zhì)中?發(fā)揮積極?的作用。?心理健康?教育是素?質(zhì)教育的?重要內(nèi)容?之一，小?學心理健?康教育主?要是針對?兒童心理?發(fā)展的需?要而開展?的教育活?動，旨在?培養(yǎng)和提?高學生的?心理素質(zhì)?，幫助學?生學會如?何恰當?shù)?應付現(xiàn)實?生活中所?面臨的各?種壓力，?如何進行?情緒調(diào)節(jié)?等，使學?生更有效?、積極地?適應社會?、適應自?身的發(fā)展?變化，促?進兒童青?少年心理?健康的發(fā)?展。所以?促進心理?素質(zhì)提高?,預防問?題發(fā)生才?是小學生?心理健康?教育的主?要目標。?隨著社?會的飛速?發(fā)展，人?們的文化?觀念、生?活方式、?思維意識?都發(fā)生著?劇烈變化?。當代小?學生的心?理負荷能?力遇到了?前所未有?的考驗。?有資料表?明,在我?國約有1?/5左右?的兒童青?少年都存?在不同程?度的心理?行為問題?，如厭學?、逃學、?偷竊、說?謊、作弊?、自私、?任性、耐?挫力差、?攻擊、退?縮、焦慮?、抑郁等?種種外顯?的和內(nèi)隱?的心理行?為問題。?這些心理?行為問題?不但嚴重?地影響著?兒童青少?年自身的?健康發(fā)展?，而且也?給正常的?教育教學?工作帶來?巨大的困?擾，直接?影響學校?教育任務?的完成與?教育目標?的實現(xiàn)。?因此，在?學校開展?心理健康?教育是十?分迫切的?和具有重?要意義的?舉措。?1.小學?生心理發(fā)?展特點?從心理學?角度看，?小學期年?齡段為6?-7到_?___歲?，兒童生?長發(fā)育比?較平穩(wěn)均?勻(少數(shù)?高年級女?生例外)?。特別是?腦的神經(jīng)?系統(tǒng)的均?勻和平穩(wěn)?的發(fā)育構(gòu)?成了小學?生心理的?協(xié)調(diào)發(fā)展?;學習成?為主導活?動，不僅?使小學生?智力從具?體形象思?維過渡到?抽象邏輯?思維，而?且也使他?們的心理?得到迅速?發(fā)展。?小學生經(jīng)?歷有限，?他們的心?理活動顯?得純真、?直率，內(nèi)?心活動容?易表露出?來。這個?階段“閉?鎖性”不?明顯，他?們的情緒?和情感富?有表情化?，喜、怒?、哀、樂?明顯地表?現(xiàn)在面部?，而且容?易變化，?不善于修?飾和控制?。所以小?學階段，?成人與兒?童容易溝?通，師生?之間，親?子之間的?關系容易?融洽。?小學生心?理發(fā)展和?變化具有?較大的可?塑性。無?論是思維?能力，還?是個性，?社會性和?品德，都?易于培養(yǎng)?，諸如人?生觀、世?界觀等一?類穩(wěn)定的?個性意識?，在小學?階段尚未?萌芽;又?如性格這?一個性心?理特征的?核心成分?，只是開?始形成時?期，良好?的或不良?好的習慣?都能通過?教育措施?加以改變?。2.?小學生心?理發(fā)展基?本規(guī)律?(1)先?天與后天?關系。先?天的遺傳?是心理發(fā)?展的生物?前提、自?然條件。?良好的遺?傳素質(zhì)無?疑是心理?正常發(fā)展?的物質(zhì)基?礎。兒童?心理發(fā)展?主要是由?他們所處?的環(huán)境條?件(生活?條件)和?教育條件?決定的，?其中教育?，尤其是?學校教育?起著主導?作用。學?校教育的?主導作用?，主要體?現(xiàn)在教師?的主導作?用上。?(2)教?育與發(fā)展?的關系。?小學生的?心理發(fā)展?主要在其?內(nèi)動力驅(qū)?使下由適?合他們心?理發(fā)展的?教育條件?決定的。?小學教育?要選擇適?當?shù)慕逃?內(nèi)容和方?法，引起?他們新的?需求，激?活他們的?求知欲望?，從而有?節(jié)奏、循?序漸進地?引導兒童?心理不斷?向前發(fā)展?。我們的?教師只有?在教育過?程中注意?健康心理?的培養(yǎng)，?才能不斷?激活學生?學習興趣?。在課?外活動中?滲透心理?健康教育?，使課外?活動具有?開放性、?愉悅性、?自主性和?活動性的?特征，它?是課堂教?學的延伸?。它的開?展，為學?校的心理?健康教育?拓展了新?的渠道。?在小學組?織豐富多?彩的課外?活動中讓?學生在課?外實踐中?體驗所學?的心理健?康知識，?受到心理?健康教育?。同時，?通過這些?課外活動?，使學生?體會到心?理健康教?育來源于?生活，實?踐于生活?的基本道?理。因?此，我校?的心理健?康教育實?驗取得了?較滿意的?效果，學?生的心理?品質(zhì)有了?提高，情?商、智商?得到了開?發(fā)，人際?交往面擴?大了，社?會適應能?力增強了?，心理障?礙消除了?;教師也?轉(zhuǎn)變了教?育理念，?改進了教?學方法;?學生的家?庭建設也?得益匪淺?。我校在?學校心理?健康教育?工作上，?踩過去的?是一行堅?定的腳步?。新的機?遇，也給?我們帶來?了新的思?考、新的?挑戰(zhàn)，我?們將以課?改為契機?，與時俱?進，扎實?推進我校?心理健康?教育工作?的深入開?展。2?023心?理健康教?育總結(jié)模?板（二）?繽紛_?___月?，在校學?生會心理?部帶領下?我們舉辦?了“大學?生心理健?康周活動?”，面向?全校學生?普及基本?心理健康?和心理衛(wèi)?生知識，?旨在通過?豐富多彩?的活動，?促進同學?們能造就?健康的自?我，陶冶?情操，建?立自信，?提高人際?交往能力?，從而增?強心理素?質(zhì)。我們?在全院師?生中先后?開展了“?心理健康?集體游戲?”等一系?列豐富多?彩的活動?。我們的?活動宗旨?是：“讓?大家在參?與中提高?心理認識?，旨在激?勵同學能?夠通過自?己的勞動?和努力，?實現(xiàn)學習?和生活上?的“自信?、誠信、?自立、自?強、團結(jié)?”，培養(yǎng)?同學們的?“合作”?和“關愛?”精神，?培養(yǎng)同學?們的奉獻?和互幫互?助精神。?在廣大師?生中產(chǎn)生?了較大影?響，受到?了師生的?熱烈歡迎?，收到了?理想的效?果。一?、活動過?程值得繼?續(xù)發(fā)揚之?處在本?屆525?心理健康?周活動中?，還是有?值得表揚?的地方。?在觀眾?較少的情?況下少，?全體干部?干事并沒?有因此而?受到影響?，反之部?門干事主?動投入到?活動中，?帶動現(xiàn)場?氣氛，吸?引大家前?來參與，?并且在活?動結(jié)束之?后現(xiàn)場的?清潔工作?做的很好?。二、?活動過程?表現(xiàn)出來?的不足?但是，我?們部門在?準備工作?及現(xiàn)場控?制等環(huán)節(jié)?都出現(xiàn)了?不少的問?題首先?是在前期?宣傳中沒?有做好對?分院各班?的宣傳，?使活動宗?旨沒有很?好的傳達?到個同學?處，另外?部門干部?干事沒有?做好人員?的安排組?織，在其?他分院的?同學到達?后沒有組?織就坐。?其次音?響沒有提?前調(diào)試好?，導致活?動時間延?遲。最?后是沒能?合理的組?織分院各?班同學參?與到活動?中來，在?活動中對?各班必到?人員沒有?做硬性的?要求，導?致活動當?天有點冷?場。所?以在今后?的活動中?在前期準?備工作、?人員的組?織安排以?及紀律上?還有待加?強。在以?后的活動?中要注意?合理安排?分院各班?同學參加?活動。?三、通過?活動對外?來的一個?展望本?次活動的?時間已經(jīng)?是本學年?下學期臨?近期末的?時間了，?再過一個?月本學年?度也就結(jié)?束了。根?據(jù)我分院?的情況來?看，到下?學期，1?0級的同?學就將要?全面的退?出團學會?的工作，?進而由1?1級干部?干事繼續(xù)?開展團學?會的工作?。在這種?情況下，?我們在盡?量多的給?11級干?事鍛煉自?己的機會?，而10?級同學只?是擔任指?導和幕后?的工作。?但經(jīng)過?此次活動?，我發(fā)現(xiàn)?10級的?干事們還?有許多不?足的地方?：1、?統(tǒng)籌，在?活動開展?之前，他?們并沒有?想到開展?一個活動?要做好那?些前期工?作?；蛘?說是并沒?有考慮到?這個活動?可能需要?什么，你?還有什么?沒做。比?如，我是?不是該提?前去看看?音響啊，?活動開展?時是不是?該到班上?去宣傳一?下，邀請?一些觀眾?啊等等。?2、團?隊，做一?個活動，?是一個團?隊在做，?是我們整?個心理部?在做。你?應該和其?他干事商?量，然后?分工，協(xié)?作。做事?要動頭腦?，不要像?一盤散沙?一樣，你?干你的，?我干我的?，昨晚之?后才發(fā)現(xiàn)?你們做的?事，根本?就攏不到?一塊兒去?。3、?責任，既?然加入的?團學會，?就應該積?極主動的?做好每一?件事。既?然已經(jīng)選?擇了，就?應該努力?做的更好?。有的同?學想，這?已經(jīng)是在?團學會最?后一段時?間了，在?工作上就?開始消極?了，做事?總是做一?半留一半?，甚至是?干脆不做?。大家都?是大學生?，我希望?，大家明?白“責任?”兩個字?的涵義。?做一件事?就要有始?有終，結(jié)?束也要沒?有遺憾。?最后，?對于大一?的干事，