錄制時間：2022年12月 微課時間：5分50秒本微課名稱《過零丁洋》一品味“比喻”的妙處知識點來源學(xué)科：初中語文年級學(xué)期:九年級下冊教材:統(tǒng)編版基礎(chǔ)知識熟讀成誦，整體感知古詩內(nèi)容。教學(xué)目標品味“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?！敝斜扔餍揶o手法的妙處；鑒賞古詩詞中“柳絮”“浮萍”意象。教學(xué)類型講授型、理解型、閱讀型設(shè)計思路談話導(dǎo)入一回顧寫作背景一品味“比喻”的妙處一拓展延伸一總結(jié)教學(xué)過程內(nèi)容時間一、片頭歡迎來到古詩鑒賞微課堂！今天讓我們一起走進文天祥的《過零丁洋》，品味詩句中比喻的妙處。15秒內(nèi)二、正文講解一、談話導(dǎo)入他，21歲高中狀元，在金鑾殿一氣呵成寫下了以“法天地之不息”為題的萬字文章《御對策》；他，以忠烈名傳后世，與陸秀夫、張世杰被稱為“宋末三杰”。他是誰？他就是民族英雄一文天祥。二、回顧寫作背景文天祥有一首很有名的詩一《過零丁洋》。在元軍鐵騎的沖擊下，南宋朝廷岌岌可危，文天祥散盡家財，招募義軍保衛(wèi)皇室。但是敵眾我寡，在廣東海豐北五坡嶺兵敗被俘，后來元軍統(tǒng)帥張弘范逼迫他寫信招降南宋在海上抵抗的將領(lǐng)張世杰等人，文天祥誓死不從，于是就寫下了《過零丁洋》這首詩以明志節(jié)。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。5分20秒三、解讀詩句，品味“比喻”的妙處過渡：我們已經(jīng)初步學(xué)習了《過零丁洋》這首詩，其中“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍?！边@句，你認為它寫得好嗎？好在哪里？絮：柳絮；萍：浮萍。宋朝自臨安棄守，恭帝趙是被俘，事實上已經(jīng)滅亡，剩下的只是各地方軍民自動組織起來抵抗。而這時文天祥自己老母被俘，妻妾被囚，大兒喪亡。眼前這一片凄涼之景，文天祥感嘆道：大宋的江山支離破碎像那被風吹散的柳絮，自己的一生時起時沉如同水中雨打的浮萍。此句以“風飄絮”比喻破碎的國家如風中飄散的柳絮。以“雨打萍”比喻自己身世坎坷如雨中浮萍。作者為什么使用，，柳絮，，，，浮萍，，呢？這背后有怎樣的含義呢？柳絮：柳樹的種子，上面有白色絨毛，隨風飛散如飄絮，所以稱柳絮。因它具有隨風飛舞、漂泊無定的特點，所以，在古詩詞中，柳絮為飄零的象征。浮萍：浮生在水面上的一種水生植物，無根，可以隨著水流不斷地移動，因此，浮萍也比喻變化無常的人世間或飄泊無定的身世?！九e例】王國維在《采桑子》中寫到：人生只似風前絮，歡也零星，悲也零星。都做連江點點萍。意思是：人的一生就像柳絮一樣隨風飄散，不管是喜還是悲都是零星的點綴，全像那江中的浮萍一樣零落其中。用“柳絮”和“浮萍”寫出了人生的飄忽不定。因此，這句運用了比喻的修辭手法，用“柳絮”和“浮萍”做喻體，既反映了當時的社會現(xiàn)實和詩人的遭遇，也流露出了詩人的一腔悲憤，生動形象地表達了他對國勢危亡的擔憂和對自己身世坎坷的悲嘆。四、拓展延伸“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。”這句話之所以讓人印象深刻，得益于精妙絕倫的比喻。運用比喻的修辭手法，可引發(fā)讀者的聯(lián)想和想象，并使語言文采斐然，富有很強的感染力。你還知道哪些詩中也運用了比喻的修辭手法呢？如：“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”，詩人以“沉舟”和“病樹”來比喻久遭貶謫的自己，而“千帆”“萬木”比喻那些仕途得意的新貴們。生動形象地揭示了新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出積極進取的人生態(tài)