中圖版七年級地理下冊下半學(xué)期地理教案

中圖版七年級地理下冊下半學(xué)期地理教案

第六章認(rèn)識區(qū)域特征

第二節(jié)臺灣

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.了解臺灣省的位貉、范圍、居民及地形特點

2.記住臺灣島、澎湖列島、釣魚島、東海、南海、太平

洋、臺灣山脈、玉山、日月潭、濁水溪

3.知道臺灣島豐富的資源及其分布

4.理解臺灣省“進(jìn)口——加工——出口”型的經(jīng)濟(jì)特征,

記住主要城市：臺北、基隆、高雄、新竹

能力、技能目標(biāo)：1.通過讀臺灣省圖、填寫臺灣省的

各種地理事物，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖、填圖的能力。2.通

過分析臺灣省自然條件與各種資源的關(guān)系、臺灣工業(yè)的布局

特點，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。思想教育目標(biāo)：L通

過臺灣省的學(xué)習(xí)，使學(xué)生堅定不移地樹立臺灣自古以來就是

我國領(lǐng)土的一部分，盡早實現(xiàn)臺灣與祖國大陸的統(tǒng)一，是海

峽兩岸人民的共同愿望2.通過臺灣自然環(huán)境與資源和

發(fā)展經(jīng)濟(jì)的關(guān)系，對學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義的教育。

教學(xué)重點：臺灣省的自然環(huán)境一一“海島”的位貉，“多山”

的地形臺灣島豐富的資源一一森林、水能、礦產(chǎn)、農(nóng)產(chǎn)、

海洋水產(chǎn)、氣候、旅游等“進(jìn)口——加工——出口”型的

經(jīng)濟(jì)特點

教學(xué)難點：自然條件與資源分布的關(guān)系

課型：綜合型

教學(xué)方法：采用讀圖、講述、討論相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)方

法

教學(xué)手段：使用：課本插圖“臺灣省”“臺灣山脈森林的垂

直分布”“臺灣省出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化”和景觀圖片

學(xué)法指導(dǎo)：讀：通過讀課本中“臺灣省”圖，“臺灣山脈森

林垂直的分布”圖，掌握臺灣省緯度位貉、海陸位輅特點、

主要島嶼、山脈、城市及森林資源議：通過討論分析臺灣

島各種資源分布與自然條件的關(guān)系

教學(xué)過程：

引入：你知道我國最大的島是什么島？（學(xué)生讀圖：中國

政區(qū)圖，找出臺灣島并觀察其位貉）提問：臺灣所在地區(qū)？

（學(xué)生回答）臺灣是我國的一個省，位于華南地區(qū)，是由

一系列島嶼組成。今天我們就來學(xué)習(xí)：寶島臺灣

1.地理位貉和范圍（學(xué)生讀圖：85頁“臺灣省”圖，

完成讀圖要求1）提問：臺灣省由哪些島嶼組成？（畫板

圖：臺灣島。邊講邊填主要島嶼）臺灣省包括臺灣島、

澎湖列島、釣魚島、赤尾嶼、等80多個島嶼，總面積36000

平方千米，其中臺灣島面積35759千米，是我國第一大島。

臺灣省由一系列島嶼組成，因此地理位貉有它的獨特性。前

邊我們講過學(xué)習(xí)一個地方的地理位貉，一般從哪些方面入

手？（學(xué)生回答）對，一般從緯度位貉、海陸位貉、交通位

絡(luò)等方面入手。（請學(xué)生上前畫出北回歸線，并說明緯度

位貉特點）北回歸線穿過臺灣省的南部，臺灣屬于熱帶、

亞熱帶（請學(xué)生上前填出太平洋、臺灣海峽、東海、南海、

福建省）你給大家說說填出的這些地理事物說明了什么位

貉的特點。（對學(xué)生

進(jìn)行鼓勵）臺灣四面環(huán)海，突出了“海島”的地理位貉。（學(xué)

生分組討論：臺灣省緯度位貉、海陸位貉有什么優(yōu)越性）（投

影：“臺灣省”圖，小結(jié)臺灣位貉特點）臺灣從緯度位絡(luò)看,

位于熱帶、亞熱帶，植物種類繁多；臺灣島東臨太平洋，西

隔臺灣海峽與福建省相望，北臨東海，西南為南海，與日本

隔海相望。臺灣是與太平洋地區(qū)各國聯(lián)系的交通樞紐（交通

位貉），也是我國海防的重要屏障（戰(zhàn)略位輅）。特別是臺灣

海峽它是南北、東西的交通要道。（學(xué)生動手量算高雄到

廈門的距離：306千米）二、優(yōu)越的自然條件（投影：

臺灣地形圖。了解臺灣島多山的地形特征）提問：臺灣有

什么山脈？最高峰是什么？1、多山的地形?島上東部2/3

是山地，西部是平原?地勢東高西低（臺灣島地形剖面圖,

了解臺灣島地勢特征）（學(xué)生讀圖：86頁“臺灣山脈森林

的垂直分布”圖）

小結(jié)：臺灣島上約2/3是山地，是由幾條平行山脈所組成

的南北縱貫全島的臺灣山脈，山勢巍峨，群峰挺秀，從山麓

到山頂分布著大面積的森林。玉山海拔3952米，是我國東

部最高峰。東部山嶺直抵太平洋岸，西部是較寬闊的平原，

地勢東高西低。（學(xué)生看圖分析臺灣氣候特點）提問：臺

灣屬于什么氣候類型？

2、熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候

?年平均氣溫2CTC左右?年平均降水量2000毫米左右（太

平洋吹來的風(fēng)，在山脈迎風(fēng)坡降水）北回歸線穿過臺灣島

的南部，臺灣屬于熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候。一月平均氣溫在

2CTC左右，從太平洋上吹來的季風(fēng)，首先從這里登陸，給全

島尤其是迎風(fēng)坡帶來豐富的降水，全島年平均降水量2000

毫米左右，東部降水多于西部，東北部的火燒寮年降水量

6557.8毫米，是我國降水最多的地區(qū)，澎湖列島雨量較少

1000毫米左右。臺灣是我國受熱帶風(fēng)暴和臺風(fēng)影響最多的省

份，每年6—10月是熱帶風(fēng)暴和臺風(fēng)活動頻繁的季節(jié)。臺灣

水熱條件優(yōu)越，植物種類繁多，溫暖濕潤的氣候為農(nóng)作物生

長提供了有利條件。（學(xué)生讀圖：85頁“臺灣省”圖）提

問：臺灣島上有什么河流？這些河流有什么特點？

3.眾多河流，短而急臺灣島上有150多條河流，大多

發(fā)源于中央山脈，向四周入海，河流短急，水能資源十分豐

富。最長的河流濁水溪，全長186千米，濁水溪上游的日月

潭是最大的天然，既是發(fā)電能力很強(qiáng)的水電站，又是風(fēng)光秀

麗的旅游勝地。

4、多火山、地震臺灣省處在環(huán)太平洋火山、地震帶上，島

上多火山地震，99年臺灣發(fā)生的大地震同學(xué)們都知道?；鹕?/p>

地震能造成破壞，但也帶來豐富的地?zé)豳Y源和巖漿礦物。提

問：臺灣被稱為“寶島”，“寶”體現(xiàn)在什么方面？（臺

灣資源分布圖）

三、資源豐富的“寶島”（學(xué)生分組討論：臺灣有什么資

源？各種資源的分布與自然條件的關(guān)系。選出代表發(fā)言）森

林資源：臺灣熱量充足，降水豐沛，山地森林資源豐富，

從山麓到山頂分布著熱帶、亞熱帶、溫帶、寒溫的森林，樹

種很多。山地多松、杉木，平地多樟樹、楠樹。臺灣的樟樹

世界聞名，樟腦產(chǎn)量世界第一。豐富的農(nóng)產(chǎn)：臺西平原土

地肥沃，盛產(chǎn)稻谷和甘蔗。臺灣島四季鮮果不斷蕉、菠夢馳

名中外。礦產(chǎn)豐富：金、銅、煤、硫磺、石油、天然氣臺

灣的地下礦藏多種多樣，臺灣山脈是金、銅等金屬礦的重

要產(chǎn)地；西部是煤、石油等的主要分布區(qū)；北部的火山區(qū)有

豐富的天然硫磺；島的周圍蘊藏著石油、天然氣資源。旅

游資源：日月潭、水能資源：海產(chǎn)資源：魚、蝦、海鹽

臺灣周圍海域有寬廣的大陸架和淺海海區(qū)海產(chǎn)資源十分豐

富，臺灣海峽的魚類特別多，是我國優(yōu)良的漁場。西海岸日

照充足，沙灘廣布，自古就是我國重要的海鹽產(chǎn)區(qū)，享有“祖

國東海鹽倉”的美稱。（學(xué)生討論：以下雅號的由來）“亞

洲天然植物園”、“木材之鄉(xiāng)”、“東方甜島”、“森林寶庫”“糧

倉”、“水果之鄉(xiāng)”“蝶島”由于島的地理環(huán)境，市場狹小，

原材料品種不齊全，因而

60年代后，開始發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)，進(jìn)口原料和原料配件，加

工出口，形成進(jìn)口一一加工一一出口型經(jīng)濟(jì)，且發(fā)展迅速。

四、“進(jìn)口一一加工一一出口”型的經(jīng)濟(jì)（學(xué)生讀圖：87頁

“臺灣省出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化”圖）

1.出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化本世紀(jì)六十年代以前，臺灣經(jīng)

濟(jì)以農(nóng)業(yè)和農(nóng)產(chǎn)品加工為主，在出口產(chǎn)品中農(nóng)礦產(chǎn)品占90%

以上。六十年代以來，臺灣采取開放政策，引進(jìn)外資，利用

海島的優(yōu)勢，重點發(fā)展電器裝配、服裝、紡織、食品、玩具

等輕工業(yè)，出口商品中，工業(yè)品比重上升。八十年代以來，

臺灣工業(yè)結(jié)構(gòu)由勞動密集型的輕紡工業(yè)向技術(shù)密集和資本

密集的重化工業(yè)過度，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)和基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，

并建設(shè)新竹科技園區(qū)。（學(xué)生讀圖：87頁，“新竹科技工業(yè)

園區(qū)”）（主要城市、環(huán)島鐵路）

2、工業(yè)集中分布在以臺北、臺中、高雄為中心的西部平原臺

灣省的工業(yè)主要分布在以臺北、臺中、和高雄為中心的西部

弧形地帶。從基窿到高雄的鐵路和高速公路貫穿整個弧形地

帶。連接著三個工業(yè)中心。臺北是臺灣最大的城市高雄是

臺灣最大的海港、第二大城市五、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是海

峽兩岸人民的共同愿望臺灣是我國人口最稠密省區(qū)之一，

全省人口2160萬，漢族約占人口總數(shù)的98,其中大部分人

的祖籍是福建、廣東兩省，語言和風(fēng)俗習(xí)慣與大陸相近。少

數(shù)民族中主要是高山族，約占人口的2%,主要分布在東部山

區(qū)和東部沿海。提問：對臺灣問題我們的一貫主張是什么？

臺灣自古以來就是我們偉大祖國不可分割的一部分，臺灣人

民是我們的骨肉同胞，多年來經(jīng)過海峽兩岸人民的共同努

力，兩岸人民的往來、經(jīng)濟(jì)、文化等方面有了很大發(fā)展。按

照和平統(tǒng)一、“一國兩制”的方針，盡早實現(xiàn)祖國的和平統(tǒng)

一，是海峽兩岸人民的共同愿望。

復(fù)習(xí)小結(jié)：1、越的海島位貉和自然條件2、豐富的資源3、

“進(jìn)口一一加工一一出口”型的經(jīng)濟(jì)4、祖國統(tǒng)一、“一國

兩制”〃

課堂練習(xí)：空白圖上填注主要島嶼，所臨海洋，臺灣山脈,

玉山，主要城市

板書設(shè)計

寶島臺灣

一、地理位貉和范圍

二、優(yōu)越的自然條件

三、資源豐富的“寶島”森林資源：樟樹、樟腦多山的地

形豐富的農(nóng)產(chǎn)：稻谷、甘蔗、香蕉、

菠夢

熱帶、亞熱帶季風(fēng)氣候

礦產(chǎn)資源：金、銅、煤、石油、硫磺眾多河流短而急

水能資源：多火山地震

海產(chǎn)資源：魚、蝦、海鹽旅游資源：日月潭

四、“進(jìn)口——加工——出口”型的經(jīng)濟(jì)

1.出口貿(mào)易結(jié)構(gòu)的變化

2.工業(yè)集中分布在以臺北、臺中和高雄為中心的西部平

原

五、實現(xiàn)祖國統(tǒng)一，是海峽兩岸人民的共同愿望

課堂練習(xí)在空白圖中填出：臺灣島、澎湖列島、東海、南

海、太平洋、臺灣海峽、福建省臺灣山脈、玉山臺北、臺

中、高雄。

第三節(jié)珠江三角洲地區(qū)

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1.利用地圖說明珠江三角洲的重要地理位貉；

2.結(jié)合地圖說明我國區(qū)域分工合作的基本模式一一“前店

后廠”；

3.知道三角洲入城鎮(zhèn)化等概念含義。

（二）能力目標(biāo)

1.能夠在地圖上準(zhǔn)確填寫與珠江三角洲地區(qū)有關(guān)的地理名

稱；

2.通過有關(guān)地圖和材料，培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力、辯證

思維能力、比較能力及相互協(xié)作等能力。

（三）德育目標(biāo)

1.通過引導(dǎo)學(xué)生了解珠江三角洲的重要位貉、經(jīng)濟(jì)和城鎮(zhèn)

的發(fā)展?fàn)顩r，認(rèn)識黨的改革開放政策的正確性；

2.激發(fā)學(xué)生對愛國華僑的敬佩之情和身為中華民族大家庭

一員的自豪感；

3.懂得環(huán)境保護(hù)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要意義。

二、教學(xué)重點、難點

（一）教學(xué)重點

“對外開放的前沿”、外向型經(jīng)濟(jì)及城鎮(zhèn)的發(fā)展。

（二）教學(xué)難點

1.“對外開放的前沿”空間概念的形成;

2.“外向型”經(jīng)濟(jì)的主要特點。

三、教學(xué)方法

讀圖法、比較法、“角色扮演”法等。

四、教學(xué)過程

(-)第一課時

［導(dǎo)入新課］

方法1：請到廣東珠江三角洲地區(qū)旅游過或從電視上看過該

區(qū)新聞或?qū)ｎ}報道的同學(xué)談?wù)勊?她)對那里地理環(huán)境和社

會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的所見所聞。在學(xué)生對所學(xué)知識具備初步經(jīng)驗和

感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生積極思考：珠江三角洲地區(qū)的

自然環(huán)境和社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面有什么特點？為什么會形成這

種特點？帶著問題進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。

方法2：請問哪一位同學(xué)知道目前我國經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的省內(nèi)區(qū)

域有哪些？同學(xué)們在發(fā)言中可能會提到蘇南、長江三角洲、

珠江三角洲等地區(qū)。然后教師設(shè)疑：“那么為什么廣東珠江

三角洲地區(qū)會成為我國最發(fā)達(dá)的地區(qū)之一呢？”在學(xué)生優(yōu)先

發(fā)表見解后，再繼續(xù)深入分析，使學(xué)生真正明白本區(qū)各方面

的優(yōu)勢所在。

正是由于珠江三角洲地區(qū)自然條件和社會經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，它

才成為我國面向海洋的開放地區(qū)，對外開放的前沿。

板書：第一節(jié)面向海洋的開放地區(qū)——珠江三角洲

一、對外開放的前沿

［講授新課］

設(shè)疑思考：人們說面向海洋的開放地區(qū)一一珠江三角洲是我

國對外開放的前沿地帶，那么它為什么能成為我國對外開放

的前沿地帶？

讀圖觀察：“珠江三角洲地區(qū)”彩圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察本區(qū)地

理位貉后，分析上述問題。

評價點撥：對學(xué)生的發(fā)言加以激勵評價后，指出：珠江三角

洲地區(qū)之所以成為我國對外開放的前沿，與它的重要地理位

貉有關(guān)。珠江三角洲地區(qū)位于廣東省東南部，南部沿海地區(qū)

最大的河流一一珠江下游，毗鄰港澳，面向海洋，海陸交通

便利，被稱為我國的“南大門”。

讀圖分析1:引導(dǎo)學(xué)生觀察珠江三角洲地圖，并在圖上描畫

出北回歸線，并利用已學(xué)知識分析珠江三角洲地區(qū)屬于地球

上哪個熱量帶和我國的哪個溫度帶？［學(xué)生：熱帶、亞熱帶；

教師：同學(xué)們判斷得很對。接著出示“我國溫度帶的劃分圖”

印證學(xué)生答案］在此基礎(chǔ)上再出示“我國干濕地區(qū)劃分圖”

引導(dǎo)學(xué)生分析珠江三角洲地區(qū)的降水條件和干濕狀況（珠江

三角洲地處濕潤地區(qū)，年降水量在800mm以上），進(jìn)而得出

這里的氣候條件優(yōu)越，農(nóng)業(yè)基礎(chǔ)好，人口稠密、勞動力豐富

等環(huán)境特點。

讀圖分析2：引導(dǎo)學(xué)生觀察《東南亞地圖》，重點分析珠江三

角洲地區(qū)與周邊地區(qū)以及隔海

相望國家的相對位貉關(guān)系。

評價點撥：對學(xué)生的分析激勵評價后，教師指出：與周邊地

區(qū)的位貉關(guān)系是珠江三角洲地區(qū)成為“對外開放的前沿”的

根本條件。正是由于具有這樣的位貉條件，歷史上才會有大

量的移民從這里流向“南洋”，廣東和福建才成為華僑的主

要故鄉(xiāng)，而今日的華僑故鄉(xiāng)又能獲得境外資金、技術(shù)、管理、

市場等現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展條件。

設(shè)疑思考：珠江三角洲地區(qū)成為我國“對外開放的前沿”，

僅憑其優(yōu)越的地理位貉和良好的自然條件能行嗎？（學(xué)生：僅

憑其優(yōu)越的地理位貉和良好的自然條件還不夠。教師及時激

勵評價學(xué)生）那么還應(yīng)具備哪些因素才能使珠江三角洲成為

我國“對外開放的前沿”呢？

讀圖分析3：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《珠江三角洲地區(qū)吸弓I的外資

占全國的比例》（圖7.2）,分析珠江三角洲地區(qū)在利用外資

上有哪些特點呢？學(xué)生分析后得出：珠江三角洲地區(qū)利用外

資有數(shù)量大、增速快、約占全國的30%,在全國占居首要地

位等特點。學(xué)生回答盾，教師及時給予鼓勵。

設(shè)疑思考：為什么珠江三角洲地區(qū)吸引的外資無論從數(shù)量上

還是速度-上都高居全國榜首呢？它有哪些方面的優(yōu)勢呢？

分組討論：教師巡回指導(dǎo)，適當(dāng)啟發(fā)。

評價點撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言后，教師給予激勵評價,

然后指出：珠江三角洲吸引的外資之所以在數(shù)量和增速上高

居全國榜首，主要有以下三方面優(yōu)勢：（1）珠江三角洲地理

位輅優(yōu)越，位于廣東省東南部，珠江下游，毗鄰港澳，與東

南亞隔海相望，海陸交通便利，是我國的“南大門”；（2）20

世紀(jì)80年代初，我國實行了改革開放政策。1980年國家設(shè)

立了四個經(jīng)濟(jì)特區(qū)（深圳、珠海、汕頭和廈門），廣東占3個,

珠江三角洲地區(qū)就占了兩個經(jīng)濟(jì)特區(qū)（即深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特

區(qū)），1985年整個珠江三角洲地區(qū)被辟為沿海經(jīng)濟(jì)開放區(qū)（廣

州成為沿海開放城市）；（3）珠江三角洲地區(qū)為全國著名的僑

鄉(xiāng)，華僑、海外華人眾多，吸引了大量海外華人、華僑的投

資。珠江三角洲地區(qū)正是利用其優(yōu)勢條件，成為我國對外開

放的前沿地帶，而且對全國其他地區(qū)起了很好的示范和帶動

作用。

閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P;,下面材料，了解廣東珠江

三角洲地區(qū)不僅自然條件優(yōu)越，人口眾多，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，具有

對外開放的歷史傳統(tǒng)，還是全國著名的僑鄉(xiāng)。

1:講解：歷史上華人、華僑有著不可磨滅的愛國、愛家鄉(xiāng)

和愛人民的光榮傳統(tǒng)。每當(dāng)祖國危難之際，他們都會省吃儉

用，慷慨解囊，為我們祖國捐錢、捐物，甚至不惜犧牲自己

寶貴的生命，如陳嘉庚、李林、李嘉誠、霍英東、邵逸夫等

等。祖國改革開放后，廣大華僑、海外華人為了改變祖國的

落后面貌，獻(xiàn)計獻(xiàn)策，還大量向祖國內(nèi)地、家鄉(xiāng)投資辦廠、

捐資助學(xué)等。有力地促進(jìn)了當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，改善了人民的

生活狀況，我們每一個人都應(yīng)為有這么多愛國華僑、華人而

自豪，都應(yīng)為自己是中華民族的一員而驕傲！

2：引導(dǎo)學(xué)生收看國家為經(jīng)濟(jì)特區(qū)制定的優(yōu)惠政策及珠江三

角洲深圳、珠海經(jīng)濟(jì)特區(qū)實行對外開放政策帶來巨大變化的

后，指出：我們黨和國家高瞻遠(yuǎn)矚，審時度勢，對珠江三角

洲這個祖國的“南大門”采取對外開放、優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略以

及促使一部分地區(qū)先富起來，帶動其

他地區(qū)發(fā)展的思路是正確的，效果是明顯的，這也從一個側(cè)

面說明了國家的政策對區(qū)域的發(fā)展是非常重要的，也說明偉

大的社會主義祖國是大有發(fā)展前途的，是充滿希望的。

［課堂小結(jié)］

總之，珠江三角洲正是具備了天時（政策因素）、地利（區(qū)

位因素）、人和（人文因素）三大有利因素，才成為我國最

早開放的地區(qū)一一“對外開放的前沿”。

（二）第二課時

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們回憶一下珠江三角洲為什么能成為我國“對外開放的

前沿”？或者說珠江三角洲對外開放的有利因素有哪些？（學(xué)

生回答后，教師激勵評價點撥）作為我國改革開放最早的地

區(qū)一一珠江三角洲％它的經(jīng)濟(jì)有什么特點呢？（學(xué)生：屬外向

型經(jīng)濟(jì)；教師：答得很對）下面我們就來了解一下珠江三角

洲的外向型經(jīng)濟(jì)。

板書：外向型經(jīng)濟(jì)

［講授新課］

師問：20世紀(jì)80年代以來，珠江三角洲的外向型經(jīng)濟(jì)是如

何發(fā)展起來的呢？

生答：20世紀(jì)80年代以來，珠江三角洲利用其緊鄰港澳的

優(yōu)越地理位貉，就近接受港澳的產(chǎn)業(yè)擴(kuò)散，引進(jìn)了大量的外

資，同時也引進(jìn)了先進(jìn)技術(shù)設(shè)備、經(jīng)營管理辦法和最新高科

技信息，創(chuàng)辦了一大批對勞動力數(shù)量要求較多的加工制造企

業(yè)，如紡織和服裝制造業(yè)、電子及通信設(shè)備制造業(yè)、電氣機(jī)

械及器材制造業(yè)、玩具制造業(yè)等。（教師及時激勵評價）

師問：珠江三角洲地區(qū)引進(jìn)的大量外資來自哪里呢？

1：“珠江三角洲外資的主要來源地”（圖7.3）

生答：珠江三角洲的外資74%來自港澳地區(qū)，這是本區(qū)最大

的外資來源地。其中3%的外資來自祖國的臺灣地區(qū)；23%

的外資來源地在世界其他地區(qū)。

師問：珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)究竟是一種怎樣的經(jīng)濟(jì)

呢？引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合珠江三角洲地區(qū)的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)（主要產(chǎn)業(yè)部

門）及外向型經(jīng)濟(jì)的名稱，邊想象邊畫出外向型經(jīng)濟(jì)示意圖。

評價點撥：學(xué)生回答，畫出示意圖，教師激勵評價后點撥：

外向型經(jīng)濟(jì)是一種以加工制造業(yè)為主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，以出口外銷為

經(jīng)營方向的經(jīng)濟(jì)。

:“外向型經(jīng)濟(jì)一例”（圖7.4）

加深學(xué)生對外向型經(jīng)濟(jì)的理解。

師問：珠江三角洲地區(qū)生產(chǎn)的產(chǎn)品是通過什么渠道出口至東

南亞、歐洲、非洲、美洲和大洋洲等地區(qū)的呢？

生答：珠江三角洲地區(qū)是通過港澳貿(mào)易渠道把本區(qū)的主導(dǎo)產(chǎn)

品出口至世界各地的。（教師及時給予激勵評價）

師問：港澳地區(qū)與珠江三角洲地區(qū)是以怎樣的合作方式發(fā)展

珠江三角洲地區(qū)外向型經(jīng)濟(jì)，從而使該地區(qū)貿(mào)易國際化水平

有了大幅度提高的呢？

閱讀材料：指導(dǎo)學(xué)生閱讀P53材料，明確港澳地區(qū)與珠江三

角洲地區(qū)是以“前店后廠”的基本模式合作發(fā)展珠江三角洲

外向型經(jīng)濟(jì)的。兩地區(qū)正是采取了這種發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)的合

作模式，到20世紀(jì)末，珠江三角洲才成為全球最大的電子

和日用消費品生產(chǎn)出口基地之一。

發(fā)散思維：“前店后廠”模式充分利用兩地的互補優(yōu)勢，實

現(xiàn)了強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手。你認(rèn)為這種分工合作模式還對哪些地區(qū)有借

鑒意義？

評價點撥：學(xué)生發(fā)言后，教師及時激勵評價并點撥：“前店

后廠”的分工合作模式對我國經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的沿海地區(qū)如遼中南

地區(qū)、環(huán)渤海地區(qū)、長江三角洲地區(qū)等發(fā)展外向型經(jīng)濟(jì)有重

要的借鑒意義。

“珠江三角洲和全國GDP增長曲線”(圖7.5)

分組探討1：外向型經(jīng)濟(jì)對區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有帶動作用。讀

圖7.5,分析珠江三角洲國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度的變化。

(1)在人均國內(nèi)生產(chǎn)總值(GDP)的變化上，珠江三角洲地區(qū)和

全國的趨勢有何差異?

⑵這種差異在20世紀(jì)80年代中期后，變得越來越明顯。

請你分析其原因。

評價點撥：小組討論，學(xué)習(xí)小組代表發(fā)言，教師激勵評價后

點撥：（1）在人均國內(nèi)生產(chǎn)總值的變化上，珠江三角洲地區(qū)

增長幅度較大，而全國人均國內(nèi)生產(chǎn)總值的增長幅度卻較

小。（2）這種差異在20世紀(jì)80年代中期后，變得越來越明

顯。主要是因為珠江三角洲地區(qū)優(yōu)先實行改革開放，以“前

店后廠”的分工合作模式大力發(fā)展了外向型經(jīng)濟(jì)，因而人均

國內(nèi)生產(chǎn)總值大幅度上升。

分組探討2：外向型經(jīng)濟(jì)可以在短時間內(nèi)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)

展，但同時也會帶來一些問題。結(jié)合下列材料，談?wù)勛约旱?/p>

看法。

改革開放以來，東莞利用土地、勞動力資源的低成本優(yōu)勢，

吸引了臺灣各大電腦廠商前來投

資建廠，形成了完備的電腦零配件生產(chǎn)體系。但是，隨著企

業(yè)的增多和生活水平的提高，土地、勞動力成本上漲，加上

遠(yuǎn)離市場，人才儲備不足，使得這里吸引資金的優(yōu)勢漸失。

而長江三角洲地區(qū)人才資源豐富，科技實力雄厚，而且本身

就是一個深具潛力的市場，使得這里開始成為臺商投資的熱

點。近幾年來，臺商投資已經(jīng)向長江三角洲的上海、昆山、

蘇州、南京一帶轉(zhuǎn)移。

評價點撥：/j、組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后點撥:

要一分為二地看待外向型經(jīng)濟(jì)，外向型經(jīng)濟(jì)可以在短時間內(nèi)

促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，但同時也會帶來一些問題，如稅收減

少等。這些現(xiàn)象毫不奇怪。因為投資者追求的主要是經(jīng)濟(jì)效

益，什么地區(qū)獲得經(jīng)濟(jì)效益大，就投資什么地區(qū)。什么地區(qū)

投資環(huán)境好，就投資什么地區(qū)。這是商人的經(jīng)營之道。投資

要考慮各種因素，才可能獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益。

分組探討3：我國地區(qū)差異巨大，各地依托不同的條件，可

以發(fā)展具有不同特色的經(jīng)濟(jì)。

過渡：珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個顯著標(biāo)志是城鎮(zhèn)的迅

猛發(fā)展，可以說城鎮(zhèn)的發(fā)展是珠江三角洲地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必

然結(jié)果。下面我們就來了解一下珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)的發(fā)

展。

板書：城鎮(zhèn)的發(fā)展

讓學(xué)生說說珠江三角洲地區(qū)在改革開放前后的巨大變化，明

確其中最顯著的變化是土地利用方式的變化：前者農(nóng)田廣闊

（以農(nóng)業(yè)用地為主），后者卻是城鎮(zhèn)密集。土地利用方式的顯

著變化是珠江三角洲城鎮(zhèn)發(fā)展的重要標(biāo)志。

師問：為什么珠江三角洲地區(qū)改革開放前后土地利用方式會

發(fā)生如此大的變化?形成這種巨大變化需要哪些條件呢？

5：《珠江三角洲獨特的土地利用景觀》（圖7.6）、《流不息

的民工潮》（圖7.7）

閱讀材料：引導(dǎo)學(xué)生閱讀《珠江三角洲的民工潮》短文加深

印象。

啟發(fā)思考：同學(xué)們，畫中的城鎮(zhèn)幢幢建筑都是用來干什么

的？（學(xué)生：居住、建工廠、辦學(xué)校、辦醫(yī)院等）城鎮(zhèn)的建筑

越來越多，這是為什么？（學(xué)生：當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧恿屯鈦韯趧?/p>

力越來越多，人口急劇膨脹。教師：及時鼓勵）

討論表述：

引導(dǎo)學(xué)生分組討論珠江三角洲地區(qū)下列地理事物之間的相

互關(guān)系，用序號將它們排列起來，并派小組代表加上適當(dāng)?shù)?/p>

動詞，用一段完整的話表述出來。

①加工制造業(yè)的發(fā)展②餐飲、娛樂、運輸?shù)确?wù)業(yè)的發(fā)展

③城鎮(zhèn)的發(fā)展④大量就業(yè)機(jī)會⑤大量剩余勞動力和外地

勞動力⑥土地利用方式發(fā)生顯著變化（學(xué)生：①②④⑤⑥③）

評價點撥：學(xué)生討論、排序、口頭表述后，教師激勵評價并

點撥：珠江三角洲地區(qū)加工制造業(yè)的發(fā)展，促進(jìn)了餐飲業(yè)、

娛樂業(yè)、運輸業(yè)等服務(wù)行業(yè)的發(fā)展。這些非農(nóng)產(chǎn)業(yè)為當(dāng)?shù)靥?/p>

供了大量就業(yè)機(jī)會，不僅吸納了本地剩余勞動力，還吸納了

大量的外地勞動力。正是由于非農(nóng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展和人口的遷

入，珠江三角洲才有越來越多的農(nóng)業(yè)用地被改變?yōu)楣I(yè)、交

通和城鎮(zhèn)建設(shè)用地，這些非農(nóng)用地散布在城郊和鄉(xiāng)鎮(zhèn)，與尚

存的農(nóng)業(yè)用地相鄰，形成了居住用地、工業(yè)用地、基礎(chǔ)設(shè)施

用地和農(nóng)業(yè)用地交錯分布的獨特土地利用景觀，有力地促進(jìn)

了城鎮(zhèn)的發(fā)展。

小結(jié)：由于珠江三角洲改革開放后，外向型經(jīng)濟(jì)日益繁榮、

產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生重大調(diào)整，才使本區(qū)人口越來越多，土地利用

方式發(fā)生顯著變化，可見，珠江三角洲地區(qū)土地利用方式發(fā)

生顯著變化的形成條件是：外向型經(jīng)濟(jì)繁榮，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。

填：地區(qū)最顯著的變化

珠江三角洲地區(qū)改革開放前土地利用方式以用地為

主

型經(jīng)濟(jì)繁榮后用地、用地、用

地和用地交錯分布結(jié)構(gòu)調(diào)整

改革開放前：以農(nóng)業(yè)用地為主；后：居住、交通、基礎(chǔ)設(shè)施

用地與農(nóng)業(yè)用地交錯分布。形成條件：（1）外向型經(jīng)濟(jì)繁榮;

⑵產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)得到重大調(diào)整）

:《珠江三角洲城鎮(zhèn)分布的

變化》（圖7.8）引導(dǎo)學(xué)生觀察圖后，結(jié)合地圖說說珠江三角

洲城鎮(zhèn)化的發(fā)展有什么變化？

學(xué)生：1984年即改革開放初期珠江三角洲地區(qū)城鎮(zhèn)分布稀

疏，數(shù)量較少，規(guī)模較小，非農(nóng)業(yè)人口增長緩慢；2000年時

珠江三角洲城鎮(zhèn)分布越來越密，數(shù)量大大增加，規(guī)模不斷擴(kuò)

大，非農(nóng)業(yè)人口增長很快。

教師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，回答得很現(xiàn)實！

分組討論：下面同學(xué)們結(jié)合圖7.8和前面所學(xué)知識分組討

論一下珠江三角洲城鎮(zhèn)化的發(fā)展為何會有如此大的變化？

評價點撥：分組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后點撥：珠

江三角洲地區(qū)最早實行改革開放，成為我國對外開放的前沿

陣地，外向型經(jīng)濟(jì)日益繁榮，促使各種服務(wù)業(yè)迅速崛起，為

當(dāng)?shù)厥Ｓ鄤趧恿μ峁┝舜罅烤蜆I(yè)機(jī)會，并吸納了大量的外地

勞動力，因而促進(jìn)了房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，城鎮(zhèn)化水平不斷提高,

城鎮(zhèn)化的發(fā)展進(jìn)入新的階段。

過渡：城鎮(zhèn)化可以促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人們生活水平的提高,

是社會進(jìn)步的必然。發(fā)達(dá)國家的城鎮(zhèn)化水平為70%以上，而

我國現(xiàn)在的城鎮(zhèn)化水平不到40%,亟待加快發(fā)展步伐。但是,

城鎮(zhèn)化的發(fā)展也可能帶來一些問題。

分組討論：城鎮(zhèn)化發(fā)展過快，大量的農(nóng)業(yè)用地變?yōu)楣I(yè)、商

業(yè)、居住和交通用地，會對環(huán)境及人類產(chǎn)生哪些不利影響？

評價點撥：學(xué)生分組討論，代表發(fā)言，教師激勵評價后點撥:

城鎮(zhèn)化發(fā)展過快，大量的農(nóng)業(yè)

用地變?yōu)楣I(yè)、商業(yè)、居住和交通用地，有可能引發(fā)一系列

環(huán)境問題（如水源污染、空氣質(zhì)量下降、垃圾成堆、綠地面

積減少等）和社會問題（如交通擁擠、車輛堵塞、噪聲污染、

住房短缺等）。

過渡：珠江三角洲地區(qū)在城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中，怎樣才能解決

城鎮(zhèn)化發(fā)展過快帶來的一系列環(huán)境問題和社會問題，協(xié)調(diào)好

人地關(guān)系呢？

角色扮演：下面我們請幾個同學(xué)分別充當(dāng)普通工人、工廠廠

長、深圳市市長、廣東省省長角色來談?wù)勛约簩χ榻侵?/p>

地區(qū)未來和城鎮(zhèn)發(fā)展的設(shè)想和建議。

角色

建議

設(shè)想

普通工人

城鎮(zhèn)發(fā)展太快，難以保證居民居住環(huán)境

城鎮(zhèn)應(yīng)適度發(fā)展，科學(xué)規(guī)劃，保證居民有一個好的生存環(huán)境

工廠廠長

應(yīng)盡量少建或不建污染性工廠

要大力興辦環(huán)保型企業(yè)

深圳市長

做好環(huán)保宣傳工作。城建規(guī)劃要科學(xué)、合理，注重環(huán)保

把城市建設(shè)成花園式城市

廣東省長

城鎮(zhèn)發(fā)展要注意節(jié)約耕地、合理用地，不能以犧牲環(huán)境為代

價盲目發(fā)展

要努力實現(xiàn)廣東省各城鎮(zhèn)的可持續(xù)發(fā)展，穩(wěn)定城鎮(zhèn)人口

評價點撥：剛才同學(xué)們扮演的角色很成功，提的建議和設(shè)想

很有道理，操作性很強(qiáng)。珠江三角洲在城鎮(zhèn)化發(fā)展過程中只

有做到適度發(fā)展、科學(xué)合理地規(guī)劃、注重環(huán)保、適當(dāng)引進(jìn)外

來人口，搞好宣傳教育工作，才有可能解決好本區(qū)的環(huán)境問

題和社會問題，協(xié)調(diào)好人地關(guān)系，獲得可持續(xù)發(fā)展。

［課堂小結(jié)］

本節(jié)課我們主要了解了珠江三角洲地區(qū)的外向型經(jīng)濟(jì)發(fā)展

的條件，采取的獨特的模式，城鎮(zhèn)發(fā)展的主要原因、利弊和

解決辦法。

第四節(jié)黃土高原

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1、黃土高原的地理位貉。

2、黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

3、黃土高原千溝萬壑的地形地貌特征。

4、黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原

因。

（二）能力目標(biāo)

1、通過閱讀地圖說明黃土高原的位輅，描述黃土高原所跨

的省級行政區(qū)，培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、分析圖的能力。

2、通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因，并討

論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果，進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析

及歸納整理能力。

（三）德育目標(biāo)

通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到自然環(huán)境各要素之間相互

作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和

可持續(xù)發(fā)展觀。

二、教學(xué)重點與難點

（一）教學(xué)重點

1、黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。

2、黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。

（二）教學(xué)難點

黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

三、教學(xué)方法

導(dǎo)學(xué)法、談話法、講述法相結(jié)合。

四、教具準(zhǔn)備

1、有關(guān)課本插圖和圖像資料。

2、掛圖一一黃土高原的位貉，中國水土流失分布圖。

五、課時安排

二課時

六、教學(xué)過程

（一）第一課時

［導(dǎo)入新課］

同學(xué)們，請看課本84頁“黃土高原景觀與地形圖“，黃土高

原是什么樣的？主要地貌有哪些？（黃土高原地貌有黃土嫄、

黃土斯、黃土梁）引出新課。

板書：溝壑縱橫的特殊地形區(qū)一一黃土高原

［講授新課］

黃土高原的位輅。首先讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、

秦嶺、長城以及黃土高原所跨的省級行政區(qū)，并對黃土高原

的地理位絡(luò)做出簡要評價。然后根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給

學(xué)生簡單介紹。

板書：一、世界最大的黃土堆積區(qū)

承轉(zhuǎn)過渡：黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、

北抵長城?？缭搅松轿魇?、陜西省、寧夏回族自治區(qū)、甘肅

省。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么

厚的黃土到底是從哪里來的？為什么別的地方?jīng)]有？請同學(xué)

看課本第57頁活動2題，分組討論，尋找答案。學(xué)生分析

討論后教師通過提問來了解情況，然后幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來的呢？科學(xué)家曾經(jīng)

提出過很多假說：有“風(fēng)成說”“水成說”“風(fēng)水雨相說:

其中，“風(fēng)成說”得到廣泛的支持，即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中

亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來的。其證據(jù)是：

1.“黃土的厚度均勻”說明黃土是從上空吹來的，而不是流

水沖來的。

2.“從西北向東南顆粒越來越細(xì)”說明帶來黃土的方向是自

西北向東南。

3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種

類極不相同，卻與中亞、蒙古等

地戈壁、沙荒的礦物成分相同?！闭f明黃土不是本地產(chǎn)生，

有可能是從中亞、蒙古一帶而來。

4.“黃土中有隨地形起優(yōu)的多層古土壤”說明黃土不是當(dāng)?shù)?/p>

巖石風(fēng)化逐漸形成的，而是外來的。

板書：黃土高原黃土物質(zhì)的來源一一“風(fēng)成說”

承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們，我們從課本插圖“黃土高原景觀”中可

知黃土嫄、黃土熨、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌，三

種不同的類型同時也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程

度。為什么會這樣呢？下面我們來學(xué)習(xí)：

板書：二、嚴(yán)重的水土流失

（一）黃土高原水土流失的原因（板書）

首先讓學(xué)生讀圖8.4”目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因”,

進(jìn)行分組討論，然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上，幫助他們進(jìn)

行歸納總結(jié)。

1.自然因素主要有地形、降雨、土壤（地面物質(zhì)組成）、植

被等。

①地形。地面坡度越陡，地表徑流流速越快，對地面物質(zhì)的

沖刷侵蝕力就越強(qiáng)。坡面越長，匯集地表徑流量越多，沖刷

力也越強(qiáng)。黃土丘陵區(qū)，地面坡度大部分在15。以上，有的

達(dá)30o坡長一般100米—200米，甚至更長。每年每公頃流

失25噸?100噸，甚至225噸以上。

②降雨。產(chǎn)生水土流失的降雨，一般是強(qiáng)度較大的暴雨，降

雨強(qiáng)度超過土壤入滲強(qiáng)度才會產(chǎn)生地表徑流，造成對地表的

沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、8月份，多暴雨，

因此加劇了水土流失。

③地面物質(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋，黃土多為風(fēng)

積物，土體疏松、多孔隙，垂直節(jié)理發(fā)育，干燥時較堅硬，

能保持直立陡壁，遇水侵蝕后易崩解，抗蝕力很低。

④植被。達(dá)到一定郁閉度的牧草植被有保護(hù)土壤不被侵蝕的

作用。郁閉度越高，保持水土的能力越強(qiáng)。

為了使學(xué)生對這個問題認(rèn)識的更清，可讓學(xué)生閱讀圖8.6

“同等降雨量、不同植被下的水上流失”，討論水土流失與

地表植被的關(guān)系。在讀圖時教師要提醒學(xué)生注意以下三點：

①三個實驗中植被狀況差異；②燒杯內(nèi)水量多少；③燒杯內(nèi)

沙土的情況。從而得出：植被覆蓋率越高，涵養(yǎng)水源的能力

就越強(qiáng)，水土流失狀況相對就不會特別嚴(yán)重。

2.人為因素

讓學(xué)生閱讀圖8.7的對話，分組討論認(rèn)識人類活動對黃土

高原水土流失的影響，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

這段對話表面上看起來是矛盾的。因為男孩的意思是“千溝

萬壑造成水土流失”，而女孩卻認(rèn)為“水土流失造成千溝萬

壑“。實際上這兩個孩子的話都有道理，只是所處的時間平

面不同，女孩站在歷史的角度上，而男孩則是針對目前狀況

來講的，同時這也說明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡

性循環(huán)，這也同時說明人類在這個循環(huán)當(dāng)中始終起到了“引

發(fā)”和“加劇”作用。具體有哪些讓學(xué)生回答，教師幫助他

們總結(jié)。

①毀林、毀草、陡坡開荒，破壞了地面植被。

②開礦、修路等基本建設(shè)，不注意水土保持破壞了地面植被

和穩(wěn)定的地形。同時，將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒，造

成大量新的水土流失。

承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們，我國是水土流失比較嚴(yán)重的國家，至20

世紀(jì)90年代末，我國水土流失總面積達(dá)356萬平方米。為

什么會這樣呢?請同學(xué)們閱讀圖8.8,找出水土流失嚴(yán)重地

區(qū)的分布，并根據(jù)圖上信息，分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的

自然原因。

首先，引導(dǎo)學(xué)生確定我國水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原

外，還包括哪些地區(qū)，請學(xué)生描述。

第二，讓學(xué)生從地形、地勢著手，看一看這類地區(qū)分布在哪

些地形區(qū)內(nèi)，又在第幾級階梯上。

第三，讓學(xué)生看等降水量線，觀察水土流失嚴(yán)重地區(qū)其降水

量分布情況。

最后歸納出：水土流失嚴(yán)重地區(qū)一般降水量較大，降水季節(jié)

差異大，地形一般為山區(qū)，地表坡度較大。

［課堂小結(jié)］

黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)，黃土物質(zhì)的來源有很

多假說，其中“風(fēng)成說”得到泛支持。因黃土多為風(fēng)積物，

遇水浸潤后易崩解、抗蝕力很低，加上地形、降雨、植被等

自然素和人為因素的影響，使黃土高原成為世界上水土流失

最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重，會帶來什

么后果呢？我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

（二）第二課時

第二課時

教學(xué)過程

［導(dǎo)入新課］

黃土高原、地表破碎、水土流失嚴(yán)重，會給當(dāng)?shù)厝嗣裆a(chǎn)和

生活帶來什么后果呢？

板書：（二）水土流失造成的嚴(yán)重后果

［講授新課］

1.教師提出下列問題讓學(xué)生討論回答：

①水土流失帶走了什么？是表層土還是深層土？兩種土哪個

含營養(yǎng)物質(zhì)更多？這樣對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)造成怎樣的影響？（水土流

失帶走的是表層土，表層土含營養(yǎng)物質(zhì)更多，這樣會使土壤

肥力下降，糧食減產(chǎn)）

②讓學(xué)生結(jié)合圖8.3”黃土高原上的聚落和耕地”回答，很

多農(nóng)田和村莊都分布在高原面上和緩坡上，水土流失嚴(yán)重

了，這里會出現(xiàn)怎樣的情形？（如果水土流失繼續(xù)發(fā)展，最終

會導(dǎo)致耕地沒有了，村莊也不知道該搬到哪里）

③讓學(xué)生結(jié)合上學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，認(rèn)識水帶著泥沙流向何處?

它給黃河帶來了什么問題？

（水帶著泥沙流入黃河，黃河流入下游，泥沙沉積形成“地

上河二給黃河下游的人民帶來安全隱患）

經(jīng)過一系列問題，讓學(xué)生對水土流失問題的惡果有充分的認(rèn)

識，教師在此基礎(chǔ)上作簡要總結(jié)。

水土流失帶走了地表肥沃的土壤，使農(nóng)作物產(chǎn)量下降；使溝

谷增多、擴(kuò)大、加深，從而導(dǎo)致耕地面積減少；對當(dāng)?shù)氐纳?/p>

會、經(jīng)濟(jì)發(fā)展造成很大影響，還向黃河下游輸送大量泥沙，

給河道整治和防洪造成巨大困難。

承轉(zhuǎn)過渡：地形和氣候條件確實是造成水土流失嚴(yán)重的一個

主要因素，其實，這兩個因素還會產(chǎn)生其他不利影響，下面

我們一起分析，請同學(xué)們做72頁活動1。

首先，讓學(xué)生閱讀圖8.1”延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計

圖”，估算延安多年平均降水量，描述延安的氣候特點。（延

安降水量大約在600毫米左右，延安屬于溫帶大陸性季風(fēng)氣

候，冬季寒冷干燥，夏季高溫多雨）

第二，讓學(xué)生綜合“延安年內(nèi)各月氣溫和降水量統(tǒng)計圖”和

“延安1991-1997年年降水量變化圖”，討論延安降水的季

節(jié)變化和年際變化，以及可能發(fā)生旱、澇災(zāi)害的季節(jié)。（延

安降水的季節(jié)變化和年際變化大，旱災(zāi)多發(fā)生在春季，澇災(zāi)

多發(fā)生在夏季）

第三，讓學(xué)生讀“延安1951—1991年旱澇災(zāi)害發(fā)生頻率統(tǒng)

計圖”，說出延安旱、澇災(zāi)害發(fā)生的頻率。（早年為59.5%,

澇年為23.9%）

通過活動讓學(xué)生分析黃土高原會產(chǎn)生旱、澇災(zāi)害，接著教師

提問：黃土高原那么疏松的土壤，在暴雨的作用下，會有什

么后果？（會發(fā)生泥石流、滑坡、塌陷等災(zāi)害）教師通過引導(dǎo)

使學(xué)生意識到黃土高原各自然地理要素之間的相互作用和

相互影響，得出黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境。

板書：三、脆弱的生態(tài)環(huán)境

承轉(zhuǎn)過渡：之所以說黃土高原的生態(tài)環(huán)境脆弱，不僅因為這

里水土流失嚴(yán)重、自然災(zāi)害頻繁，而且因為其生態(tài)環(huán)境被破

壞之后不易恢復(fù)。為使學(xué)生對這一問題認(rèn)識的更深刻，讓學(xué)

生做72頁活動2“關(guān)于黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱原因的討論”,

發(fā)表自己的看法，然后教師總結(jié)。幫助學(xué)生畫出“黃土高原

人地關(guān)系惡性循環(huán)示意圖：

然后讓學(xué)生讀？1頁閱讀材料”石灰?guī)r山區(qū)脆弱的生態(tài)環(huán)境”,

進(jìn)一步認(rèn)識人類在生態(tài)環(huán)境被破壞過程中起的負(fù)面作用，并

且明確人類活動加劇了這種“脆弱

承轉(zhuǎn)過渡：黃土高原生態(tài)環(huán)境脆弱，已嚴(yán)重制約著當(dāng)?shù)厣鐣?/p>

經(jīng)濟(jì)發(fā)展，如何解決這一問題？（加強(qiáng)水土保持工作，進(jìn)行生

態(tài)建設(shè)）

板書；四、生態(tài)建設(shè)

首先，讓學(xué)生讀圖8.15“黃土高原生態(tài)建設(shè)舉例”，認(rèn)識了

解生活在黃土高原的人們在生態(tài)建設(shè)、改善環(huán)境中摸索出的

成功經(jīng)驗。

教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

（一）采取植樹種草等生物措施與建梯田、修擋土壩等工程措

施相結(jié)合，治理水土流失。

1.在坡腳建擋土壩、護(hù)坡等用工程措施防治水土流失。

2.在陡坡地實行生物工程，種草、灌木和山杏。

3.在緩坡建梯田、種山杏和優(yōu)質(zhì)牧草。

（二）合理安排生產(chǎn)活動，如陡坡地退耕還林、還草，過度放

牧的地方減少放牧的牲畜數(shù)量。

通過上述措施：一是改善了當(dāng)?shù)氐纳鷳B(tài)環(huán)境；二是增加了當(dāng)

地人民的收入，提高了當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钏健?/p>

承轉(zhuǎn)過渡：同學(xué)們，既然要保持水土，是不是對黃土高原所

有的土地都要退耕，退耕的土地又是不是都要還林呢？讓學(xué)

生做73頁活動1題，分組討論，分為正反雙方進(jìn)行辯論，

然后教師對學(xué)生的辯論進(jìn)行評價總結(jié)。

在黃土高原生態(tài)建設(shè)中各級政府要根據(jù)當(dāng)?shù)氐牡匦魏蜌夂?/p>

條件等自然因素以及當(dāng)?shù)厝藗兊纳a(chǎn)生活習(xí)慣，因地制宜地

發(fā)展。要掌握好“度”，不搞一刀切。對黃土高原來說，既

不能過分強(qiáng)調(diào)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，也不能只求水土保持。要二者兼顧,

協(xié)調(diào)發(fā)展。因為我國人口眾多、耕地面積有限，人多地少是

黃土高原生態(tài)建設(shè)中面臨的重要問題。

請同學(xué)們看書74頁完成活動2,發(fā)表自己的看法，然后教師

談?wù)勛约旱目捶?，引?dǎo)學(xué)生樹立正確的人地觀念。

《中國21世紀(jì)議程》指出：“中國的農(nóng)業(yè)與農(nóng)村要擺脫困境,

必須走可持續(xù)發(fā)展的道路，其目標(biāo)是：“保持農(nóng)業(yè)生產(chǎn)率穩(wěn)

定增長，提高食物生產(chǎn)和保障食物安全，發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)，增

加農(nóng)民收入，改變農(nóng)村貧困落后狀況，保護(hù)和改善農(nóng)業(yè)生態(tài)

環(huán)境，合理、永續(xù)地利用自然資源，特別是生物資源和可再

生能源，以滿足逐年增長的國民經(jīng)濟(jì)和人民生活的需要。”

生活在黃土高原的人們要實現(xiàn)這一目標(biāo)，應(yīng)采取以下行動：

第一，加強(qiáng)計劃生育力度，嚴(yán)格控制人口增長，提高人口素

質(zhì)。

黃土高原地區(qū)農(nóng)村人口數(shù)量多，雖然實行計劃生育有所控

制，但出生率仍較高。由于歷史的和現(xiàn)實的原因，農(nóng)村人口

的文化、科技素質(zhì)較差，許多地區(qū)連初中文化以上的人口比

例都不高，文盲、半文盲依然很多。隨著農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人

口素質(zhì)將成為黃土高原地區(qū)可持續(xù)發(fā)展的主要因素。

第二，把生態(tài)環(huán)境脆弱區(qū)的人口遷移到其他地方去，建立移

民新村。

黃土高原的一些地區(qū)自然條件惡劣。人、畜吃水困難。水已

成為制約當(dāng)?shù)厝嗣裆?、生產(chǎn)的主要因素。國家從90年代

開始建立移民新村，以改變當(dāng)?shù)厝说纳钌a(chǎn)條件。