Word第第頁(yè)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級(jí)上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)一、分?jǐn)?shù)除法的意義：

分?jǐn)?shù)除法是分?jǐn)?shù)乘法的逆運(yùn)算，已知兩個(gè)數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算。

二、分?jǐn)?shù)除法計(jì)算法則：

除以一個(gè)數(shù)(0除外)，等于乘上這個(gè)數(shù)的倒數(shù)。

1、被除數(shù)÷除數(shù)=被除數(shù)×除數(shù)的倒數(shù)。

2、除法轉(zhuǎn)化成乘法時(shí)，被除數(shù)肯定不能變，“÷”變成“×”，除數(shù)變成它的'倒數(shù)。

3、分?jǐn)?shù)除法算式中消失小數(shù)、帶分?jǐn)?shù)時(shí)要先化成分?jǐn)?shù)、假分?jǐn)?shù)再計(jì)算。

4、被除數(shù)與商的改變規(guī)律：

①除以大于1的數(shù)，商小于被除數(shù)：a÷b=c當(dāng)b>1時(shí)，ca(a≠0b≠0)

③除以等于1的數(shù)，商等于被除數(shù)：a÷b=c當(dāng)b=1時(shí)，c=a

三、分?jǐn)?shù)除法混合運(yùn)算

1、混合運(yùn)算用梯等式計(jì)算，等號(hào)寫(xiě)在第一個(gè)數(shù)字的左下角。

2、運(yùn)算挨次：

①連除：同級(jí)運(yùn)算，根據(jù)從左往右的挨次進(jìn)行計(jì)算;或者先把全部除法轉(zhuǎn)化成乘法再計(jì)算;或者根據(jù)“除以幾個(gè)數(shù)，等于乘上這幾個(gè)數(shù)的積”的簡(jiǎn)便方法計(jì)算。加、減法為一級(jí)運(yùn)算，乘、除法為二級(jí)運(yùn)算。

②混合運(yùn)算：沒(méi)有括號(hào)的先乘、除后加、減，有括號(hào)的先算括號(hào)里面，再算括號(hào)外面。

(a±b)÷c=a÷c±b÷c

學(xué)校生數(shù)學(xué)應(yīng)用題理解力量差怎么辦

培育孩子理解應(yīng)用題意的力量

孩子對(duì)于一些應(yīng)用題目的表述，不能正確的理解其中的意思，也是正常的。應(yīng)用題是學(xué)校低班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。是學(xué)校生可怕的學(xué)習(xí)內(nèi)容。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子的過(guò)程中，要留意充分利用生活實(shí)際與實(shí)物場(chǎng)景的方法，克服難點(diǎn)，誘發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好。

課堂緊跟老師

課堂時(shí)間的把握，我們都知道，老師是我們學(xué)到學(xué)問(wèn)的最正確途徑之一。只要自己課堂上面把握好時(shí)間，那么自己的數(shù)學(xué)成果自然而然地就會(huì)提高。上課的時(shí)候，千萬(wàn)不能馬虎大意。這一點(diǎn)是特別的重要，自己平?？隙ㄒ斡洝?/p>

三步糾錯(cuò)法

許多孩子在做錯(cuò)題的時(shí)候，都只是簡(jiǎn)潔改正，沒(méi)有去思索背后的緣由。因此，假如孩子做錯(cuò)題，要引導(dǎo)他們進(jìn)行三步糾錯(cuò)法，從而從根源上解決錯(cuò)題。

當(dāng)孩子做錯(cuò)題的時(shí)候，要引導(dǎo)他們從這三個(gè)方面進(jìn)行思索：

1、錯(cuò)在哪里?

2、錯(cuò)的緣由是什么?

3、當(dāng)符合什么條件時(shí)，錯(cuò)誤才能變成正確?

數(shù)學(xué)圖形的變換學(xué)問(wèn)點(diǎn)

1、軸對(duì)稱圖形：把一個(gè)圖形沿著某一條直線對(duì)折，兩邊能夠完全重合，這樣的圖形叫做軸對(duì)稱圖形，這條直線叫做對(duì)稱軸。

2、成軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)：①對(duì)稱點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等;②對(duì)稱點(diǎn)的連線與對(duì)稱軸垂直;③對(duì)稱軸兩邊的圖形大小樣子完全相