領導能力的維度結構一項實證性研究

1企業(yè)領導能力領導能力一直是研究領導問題的重點和熱點之一，但在以往的文獻中，很少有研究領導能力。徐聯(lián)倉根據中國的具體情況編制了“領導能力自我評估量表”,提出了領導者應具有13種能力。俞文釗根據大量的調查研究,提出企業(yè)領導干部的主要能力指標有9項。吳涼涼在對企業(yè)管理干部職務分析基礎上,根據自編的“企業(yè)領導干部基本素質問卷”提出廠長應具有13種能力。以上研究主要針對企業(yè)干部的領導能力,而步及到黨政干部領導能力的幾乎沒有。眾所周知,企業(yè)干部和黨政干部所處的環(huán)境,所擁有的權責是不同的,這些不同勢必導致他們領導能力的發(fā)展和表現(xiàn)方式的不同。因此,對企業(yè)干部領導能力的研究對黨政干部而言只能是借鑒而不能是適用。本研究旨在用實證性方法對處級黨政干部領導能力進行探索,以便確立黨政干部領導能力維度結構。2學習方法2.1黨政干部的領導能力,把相似的項目合并起來途徑一:查閱領導科學界和心理學界研究者提出的領導能力指標,把有代表性的篩選出來,把相似的項目進行合并。途徑二:對領導干部進行訪談,詢問他們認為黨政干部應該具備什么樣的領導能力。途徑三:進行開放式問卷調查。該問卷指導語為:處級黨政干部應具備一定的領導能力,您認為他們應具有哪些能力?請最少寫出7項。2.2調查問卷的編制根據上述三種途徑得到有關領導能力項目163個,合并其中內容非常相似的項目后,得到領導能力項目78個,把78個項目用李克特5點評分法編制成調查問卷。該調查問卷的指導語為:下面的項目是通常用來描述領導者能力的詞語,但并不是每個領導者都兼而有之。請根據您在實際領導過程中的感受,依據項目在您工作中的重要程度做出選擇。具體做法如下:如果您認為該項目非常重要,請在“5”上打“√”;比較重要,請在“4”上打“√”;一般請在“3”上打“√”;較不重要,請在“2”上打“√”;不重要,請在“1”上打“√”。2.3預測2.3.1數據處理與分析第一次預測是在安陽市委黨校和商丘市委黨校的處級干部培訓班上進行的。共選取180個樣本。用Foxbase+對數據進行管理,用SPSSForWindows8.0對數據進行處理。統(tǒng)計結果表明,特征值大于1的因素共有15個,可以解釋總變異的65.810%。根據旋轉矩陣顯示,從因素9至因素15,不僅因素負荷低且因素題項少。因此把因素9至因素15所包括的14個項目刪去,形成新的問卷。2.3.2正式問卷的形成把余下的64個項目形成修訂問卷進行第二次預測,數據分析結果顯示特征值大于1的因素有12個,刪去包含項目少的因素和因素負荷低的項目22個,形成正式問卷。2.4被試的干部培訓情況鑒于以上分析,本研究把經過改進的42個項目形成正式問卷進行施測。被試分別來自安陽市委黨校、濮陽市委黨校、開封市委黨校、商丘市委黨校的處級干部培訓班。本次發(fā)放問卷350份,收回287份,回收率82%;其中有效問卷229份,有效率80%。3統(tǒng)計與處理結果對229份有效問卷用Foxbase+數據庫進行管理,然后用SPSSForWindows8.0進行處理。3.1個項目的鑒別度對42個項目進行項目分析,以獨立樣本t-test檢驗每個項目的差異。檢驗結果表明,42個項目均具有良好的鑒別度。因為Sig.的值均小于0.05,且所有項目中95%的信賴區(qū)間未包含0在內,因此可判斷項目具有良好的鑒別度。3.2基于因素分析的因素分析對測驗數據進行KMO和Bartlett檢驗,KMO值為0.933[根據學者Kaiser(1974)觀點,如果值小于0.5時,較不宜進行因素分析];Bartlett球形檢驗的值為5255.671(自由度為861)達顯著,表示適合進行因素分析。3.3領導能力維度因素的命名根據因素分析結果選取7個維度,根據每一維度所包含項目的內容,對7個維度加以命名:3.4可靠性分析和效率分析3.4.1可靠性分析分別計算調查問卷和各維度的克龍巴赫a系數作為信度指標,結果顯示他們的a系數均在0.700以上。3.4.2量表的效度和效標結構效度:本研究的主要目的在于探討領導者能力維度,因此,采用因素分析方法來檢驗量表的結構效度是最常用的方法,研究表明,領導能力由7個因素組成,其總方差解釋量達60.595%,因此,該量表的結構效度是良好的。效標關連效度:由于筆者沒有發(fā)現(xiàn)國內關于黨政干部領導能力的研究成果,故難以找到現(xiàn)存的效標。所以,在量表最后設計了7道自評性問題:(1)我認為我的決策能力;(2)我認為我的選才用才能力;(3)我認為我的溝通能力;(4)我認為我的應變能力;(5)我認為我的組織協(xié)調能力;(6)我認為我的創(chuàng)新能力;(7)我認為我的自律能力;每道題按5等級打分:1——差;2——較差;3——一般;4——較強;5——強。以上7道題分別作為7個分量表的效標。盡管這種效標并不理想,但在沒有更好效標情況下,也可以說明一些問題。4領導能力的內涵本論文在實證研究的基礎上,提出領導者應具有溝通能力