華東師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《軸對(duì)稱的再認(rèn)識(shí)》說(shuō)課稿一、教材解讀《軸對(duì)稱的再認(rèn)識(shí)》是華東師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)的一部分，本節(jié)課主要介紹軸對(duì)稱的概念、性質(zhì)以及應(yīng)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠進(jìn)一步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱的規(guī)律，并且能夠在實(shí)際問題中運(yùn)用軸對(duì)稱的知識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：掌握軸對(duì)稱的基本概念；理解軸對(duì)稱的性質(zhì)，并能運(yùn)用性質(zhì)解決問題；學(xué)會(huì)繪制具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形。過(guò)程與方法：能夠觀察、歸納和總結(jié)軸對(duì)稱的規(guī)律；能夠運(yùn)用歸納法推導(dǎo)軸對(duì)稱的性質(zhì)；能夠在解決問題時(shí)靈活運(yùn)用軸對(duì)稱的知識(shí)。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力；培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和好奇心。三、教學(xué)重點(diǎn)軸對(duì)稱的概念和性質(zhì)；軸對(duì)稱的應(yīng)用。四、教學(xué)準(zhǔn)備教材：華東師大版七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《軸對(duì)稱的再認(rèn)識(shí)》；教具：黑板、彩色粉筆、直尺、鉛筆和橡皮。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（10分鐘）引導(dǎo)學(xué)生思考：請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你們學(xué)過(guò)的關(guān)于對(duì)稱的知識(shí)有哪些？能舉幾個(gè)例子嗎？出示問題：什么是軸對(duì)稱？有哪些具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形？2.學(xué)習(xí)軸對(duì)稱的概念和性質(zhì)（40分鐘）通過(guò)示例引入：找一面鏡子，將其豎直插在黑板上一邊，然后請(qǐng)同學(xué)們觀察鏡子中的自己和其他物體。請(qǐng)問，為什么鏡子中的自己和實(shí)際的自己看起來(lái)是一樣的？教師解釋：當(dāng)物體的一側(cè)在鏡子中可以找到與之完全重合的另一側(cè)時(shí)，我們稱這個(gè)物體具有軸對(duì)稱性質(zhì)。引入軸對(duì)稱的定義：軸對(duì)稱：如果一個(gè)圖形可以被一條直線（稱為軸線）分為兩個(gè)相同的部分，且這兩個(gè)部分對(duì)應(yīng)的點(diǎn)與軸線上的點(diǎn)的距離相等（稱為對(duì)稱點(diǎn)與軸線的距離），則稱該圖形具有軸對(duì)稱性質(zhì)。教師示范：在黑板上繪制一個(gè)具有軸對(duì)稱性質(zhì)的圖形，并標(biāo)出軸線和對(duì)稱點(diǎn)。概念鞏固：請(qǐng)同學(xué)們找出日常生活中具有軸對(duì)稱性質(zhì)的物體，并解釋其軸對(duì)稱的特點(diǎn)。引入軸對(duì)稱的性質(zhì)：軸對(duì)稱的圖形具有以下性質(zhì)：軸對(duì)稱的圖形的對(duì)稱點(diǎn)都位于軸線上；軸對(duì)稱的圖形可以與自己重合；軸對(duì)稱的圖形上的任意一點(diǎn)，與其對(duì)稱點(diǎn)關(guān)于軸線的中點(diǎn)連線垂直。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)性質(zhì)：通過(guò)觀察軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，讓學(xué)生歸納總結(jié)軸對(duì)稱的性質(zhì)。例題引入：出示一道具體的軸對(duì)稱圖形問題，并引導(dǎo)學(xué)生用剛剛總結(jié)的性質(zhì)解決問題。解題過(guò)程展示：教師引導(dǎo)學(xué)生一步一步解決問題，并督促學(xué)生在解題過(guò)程中靈活運(yùn)用性質(zhì)。3.運(yùn)用軸對(duì)稱解決問題（40分鐘）練習(xí)1：給出一些軸對(duì)稱圖形，讓學(xué)生找出其軸線和對(duì)稱點(diǎn)，并解釋軸對(duì)稱性質(zhì)。練習(xí)2：設(shè)計(jì)一些生活實(shí)例，讓學(xué)生運(yùn)用軸對(duì)稱解決問題。例如：通過(guò)軸對(duì)稱性質(zhì)設(shè)計(jì)一組對(duì)稱的圖案。練習(xí)3：出示一些具體問題，讓學(xué)生在解決問題時(shí)使用軸對(duì)稱的知識(shí)。例如：小明把一幅未完成的圖案放在鏡子前觀察，他發(fā)現(xiàn)通過(guò)觀察鏡中的圖案可以完成整個(gè)圖案。請(qǐng)問，該圖案是否具有軸對(duì)稱性質(zhì)？為什么？4.拓展活動(dòng)（20分鐘）提問引導(dǎo)：進(jìn)行一些軸對(duì)稱的拓展問題，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固和運(yùn)用軸對(duì)稱的知識(shí)。小組合作：將學(xué)生分為小組，讓每個(gè)小組設(shè)計(jì)出有趣的軸對(duì)稱圖形并解釋其軸線和對(duì)稱點(diǎn)。學(xué)生之間互相交流和展示自己的設(shè)計(jì)，共同評(píng)價(jià)和改進(jìn)。六、課堂總結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱的概念、性質(zhì)以及應(yīng)用。通過(guò)軸對(duì)稱的學(xué)習(xí)，我們能夠更好地理解軸對(duì)稱圖形，運(yùn)用軸對(duì)稱的性質(zhì)解決實(shí)際問題。同時(shí)我們也了解到軸對(duì)稱在日常生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)了我們的觀察力和邏輯思維能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們能夠加深對(duì)軸對(duì)稱的認(rèn)識(shí)，運(yùn)用軸對(duì)稱的性質(zhì)解決問題，并在日常生活中發(fā)現(xiàn)更多具有軸對(duì)稱性質(zhì)的事物。七、作業(yè)布置完成課