第4頁共4頁個(gè)人教育?實(shí)習(xí)總結(jié)?范本一?個(gè)多月的?實(shí)習(xí)生活?結(jié)束了，?使我感受?頗多，受?益匪淺，?有過辛酸?，有過煩?躁和焦慮?，甚至想?過要放棄?，但也有?過堅(jiān)持，?有必勝的?信念，最?后還是堅(jiān)?持走下來?了，看到?的便是希?望和美好?。遇到?呆板的小?孩子是最?令我頭疼?的事，我?寧愿與頑?皮的小孩?子相處，?總有辦法?“治理”?他們，可?是面對這?樣內(nèi)向的?小孩子，?我真的不?知所措了?，從一開?始便覺得?實(shí)習(xí)生活?會(huì)很失敗?，無論自?己怎樣努?力，對方?都沒有回?應(yīng)，當(dāng)時(shí)?差一點(diǎn)就?絕望了。?起初，我?總是會(huì)很?煩躁焦慮?不安，到?后來漸漸?的成熟一?嗲了，也?理智冷靜?了許多，?因?yàn)檫@畢?竟是我今?后要一直?走下去的?路，遇到?這樣的學(xué)?社工業(yè)在?所難免，?沒有一種?平和的心?態(tài)是不行?的。來?到這所學(xué)?校實(shí)習(xí)，?老師給了?我很多登?臺(tái)講課的?機(jī)會(huì)，在?一次又一?次的講課?過程中，?漸漸明白?了“因材?施教”的?內(nèi)涵，我?帶兩個(gè)班?級的地理?，兩個(gè)班?級的水平?相差不多?，但兩個(gè)?班級的孩?子的性格?卻偏差很?大，一個(gè)?班的孩子?活潑好動(dòng)?，而另一?個(gè)班的孩?子卻很內(nèi)?向，面對?這樣的活?潑好動(dòng)的?孩子，自?然與他們?更親近幾?分。說?到我的老?師，真的?不知道說?些什么感?激的話，?哪里講的?錯(cuò)了，她?會(huì)毫不留?情的講出?來，總覺?得自己不?太令人滿?意，老師?讓我在講?臺(tái)上自由?發(fā)揮，這?讓我心中?的壓力頓?時(shí)減輕了?許多。對?我的老師?，我真的?是無法用?感激兩個(gè)?詞來概括?。由于?有這樣的?師父指導(dǎo)?我，給予?我很多的?鍛煉機(jī)會(huì)?，讓我嘗?試了不同?的講課形?式，使得?講課方面?有很大的?進(jìn)步，但?對于課堂?上的時(shí)間?和紀(jì)律上?的掌握還?有待提高?。實(shí)習(xí)?結(jié)束了，?收獲不小?，路還很?長，需要?我更加努?力，做到?更好。一?個(gè)多月的?實(shí)習(xí)生活?，一個(gè)多?月里與老?師、同學(xué)?們的相處?，讓我更?加堅(jiān)信，?要在這條?道路上一?直走下去?。個(gè)人?教育實(shí)習(xí)?總結(jié)范本?（二）?實(shí)習(xí)所在?的學(xué)校是?一所鄉(xiāng)村?學(xué)校。實(shí)?習(xí)的基本?資料包括?三部分：?課堂教學(xué)?、班主任?工作和教?育調(diào)查。?基本情?景如下：?1、課?堂教學(xué)：?完成教案?數(shù)為五份?，試講次?數(shù)為五次?，上課節(jié)?數(shù)為五節(jié)?。2、?班主任工?作：組織?一次觀摩?課。3?、教育報(bào)?告;完成?一份教育?調(diào)查報(bào)告?。古人?云：“知?之者不如?好知者，?好知者不?如樂知者??！迸d趣?對于一個(gè)?學(xué)生的學(xué)?習(xí)來說是?一個(gè)至關(guān)?重要的條?件。興趣?是學(xué)習(xí)入?門的階梯?興趣孕育?著愿望，?興趣溢生?動(dòng)力。那?么如何才?能激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?興趣呢?經(jīng)過和學(xué)?生的接觸?也使得我?對班上的?一些學(xué)生?有了必須?的了解。?班上有幾?個(gè)同學(xué)家?庭相當(dāng)困?難，于是?有人向我?提議：在?主題班會(huì)?上為這些?同學(xué)獻(xiàn)愛?心-為他?們捐款。?可是，經(jīng)?過我的再?四研究，?我還是把?他否定了?。因?yàn)椋?為貧困生?捐款獻(xiàn)愛?心動(dòng)機(jī)十?分好，可?是這樣做?卻很容易?傷害學(xué)生?的自尊心?。學(xué)生沒?有了自尊?，也就很?難再有強(qiáng)?烈的學(xué)習(xí)?興趣了。?最終，我?還是把班?會(huì)主題敲?定為一個(gè)?十分時(shí)尚?的主題。?當(dāng)然，?在開展班?會(huì)活動(dòng)過?程中，我?也發(fā)現(xiàn)了?一些問題?。我以往?問過班上?的同學(xué)一?個(gè)問題：?一斤棉花?和一斤鐵?哪個(gè)重盡?管我一再?“放水”?，可是人?有為數(shù)不?少的人回?答：“當(dāng)?然是一斤?鐵重了!?”此外?在一些觀?摩課上，?還常常呈?現(xiàn)表演的?風(fēng)氣。一?個(gè)學(xué)生回?答了一個(gè)?很簡單的?問題后。?教師說：?“講得真?好!”其?余同學(xué)立?刻“啪、?啪、啪”?地鼓起掌?來。另一?個(gè)同學(xué)回?答了另一?個(gè)簡單的?問題，也?得到了同?樣的“殊?榮”。一?節(jié)課下來?，表揚(yáng)不?斷，掌聲?此起彼伏?。這就是?明顯的弄?虛作假，?這種現(xiàn)象?很值得我?們?nèi)ド钏?。針對?以上問題?，我也想?提出一些?意見和提?議：1?、教師應(yīng)?當(dāng)堅(jiān)持客?觀的原則?。弄虛作?假對學(xué)生?的影響是?十分深遠(yuǎn)?的。因?yàn)?從教師的?職業(yè)道德?，從教師?在學(xué)生、?家長的心?目中的形?象以及從?教師的高?尚職責(zé)來?看教師都?不應(yīng)當(dāng)弄?虛作假。?而應(yīng)當(dāng)堅(jiān)?持客觀的?原則。僅?有這樣，?教育才能?更富于魅?力。2?、針對學(xué)?生所犯的?常識(shí)性的?錯(cuò)誤。教?師應(yīng)當(dāng)科?學(xué)地因材?施教，使?學(xué)生的德?、智、體?、美、勞?等方面得?到綜合的?發(fā)展。?3、為了?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)進(jìn)?取性，我?們很有必?要把教育?的著眼點(diǎn)?放低一些?。讓他們?發(fā)現(xiàn)愛其?實(shí)很容易?;愛就在?身邊;愛?就在兒女?親情里;?愛就在柴?米油鹽中?。為此，?我給孩子?們布置了?一道別開?生面的作?業(yè)-