雁門太守行雁門關(guān)雁門關(guān)關(guān)樓洞內(nèi)的車轍印

西門

雁門關(guān)：

天下九塞，雁門為首。雄關(guān)依山傍險，高踞山上。自建雁門關(guān)后，更有“一夫當(dāng)關(guān)，萬夫莫開”之勢，相傳每年春來，南雁北飛，口銜蘆葉，飛到雁門盤旋半晌，直到葉落方可過關(guān)。故有“雁門山者，雁飛出其間”的說法（《山海經(jīng)》）。

雁門關(guān)的重要性在于它是古時塞外北方民族入侵內(nèi)部的渠道，所以，自古為邊防戌守要地。

縱覽雁門關(guān)興衰的歷史，發(fā)生在這里的戰(zhàn)事，據(jù)不完全的統(tǒng)計就有140多次，可見它確實是兵家必爭之地。

知識集錦：邊塞詩

邊塞詩

邊塞詩是以邊疆地區(qū)軍民生活和自然風(fēng)光為題材的詩。一般認(rèn)為，邊塞詩初步發(fā)展于漢魏六朝時代，隋代開始興盛，唐即進(jìn)入發(fā)展的黃金時代。據(jù)統(tǒng)計，唐以前的邊塞詩，現(xiàn)存不到二百首，而《全唐詩》中的邊塞詩就達(dá)兩千余首。李賀這首《雁門太守行》便為唐邊塞詩中的代表詩作。

邊塞詩是時代的產(chǎn)物，最能體現(xiàn)國運興衰的作品。詩人從大漠、烽煙、長城、黃沙等景物中反映出他們的精神風(fēng)貌。

鑒賞要點：

1.抓住詩中所描繪的邊塞風(fēng)貌（景和人）。

2.把握時代特征，理解所描寫事物的特征。

3.推敲作品中所蘊含的不同思想。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.反復(fù)誦讀、熟練背誦全詩，正確默寫全詩。

2.通過朗讀、小組討論理解詩意，發(fā)揮想象感受全詩意境。

3.品味詩歌語言，在理解的基礎(chǔ)上體會詩人抒發(fā)的愛國情感。

知人——了解作者：

李賀（790～816），唐代詩人，河南福昌人。字長吉，世稱李長吉、鬼才、詩鬼等，與李白、李商隱三人并稱唐代“三李”。祖籍隴西。一生愁苦多病，因病27歲卒。李賀是中唐浪漫主義詩人的代表，又是中唐到晚唐詩風(fēng)轉(zhuǎn)變期的重要人物。

論世——了解寫作背景：

安史之亂后，藩鎮(zhèn)割據(jù)加劇，李賀生活的年代正好是朝廷討伐叛軍最激烈的年代。一個柔弱之軀，雖沒有上過戰(zhàn)場，卻能寫出撼人心魄的詩篇，全憑豐富的想象。

解讀詩題——《雁門太守行》

知識鏈接：

標(biāo)題中的“行”是表明詩的體裁，樂府的一種。一種沒有嚴(yán)格格律、近于五七言古體詩的詩歌體裁?！跺X塘湖春行》中的“行”與《雁門太守行》的“行”不一樣，前者是行走。

初讀，感知詩韻：

要求：對照注釋、借助工具書，讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏。

注意：劃出生字詞，標(biāo)注拼音，聲音洪亮，節(jié)奏抑揚頓挫。

雁門太守行

李賀

黑云/壓城/城欲摧，甲光/向日/金鱗開。

角聲/滿天/秋色里，塞上/燕脂/凝夜紫。

半卷/紅旗/臨易水，霜重/鼓寒/聲不起。

報君/黃金/臺上意，提攜/玉龍/為君死。

再讀，品味文字：

通過反復(fù)讀詩，你讀出了什么？

要求：小組合作交流，自由討論，整體把握詩歌內(nèi)容。

三讀，領(lǐng)悟情感：

四讀，分析技巧

小結(jié)：

本詩有聲有色地描寫了戰(zhàn)斗全過程。景