《致教師》閱讀體會交流1/21朱永新，中國教育學會副會長，新教育試驗發(fā)起人。他曾數(shù)次主持聯(lián)合國教科文組織委托研究項目、國家自然科學、社會科學等基金項目并數(shù)次獲獎。他對教育抱負不懈追求與執(zhí)著行動，感動著千千萬萬人，屢屢被評選為“全民閱讀代言人”、“為了公共利益”年度人物、中國教育60年60人、中國十大教育英才、中國改革十大新聞人物、中華十大財智人物。他于2023年發(fā)起新教育試驗，以“過一種幸福完整教育生活”為宗旨，吸引了全國各地2000余所學校加盟試驗，踐行著新教育理念與行動，深刻變化了200余萬師生，正在積極影響著中國教育。作者介紹2/21

我是教師教師，不是園丁教師本身應(yīng)當是一朵花兒教育是師生互相作用過程教師，不是蠟燭教師不能以化為灰燼做代價以此去照亮學生教師，不是春蠶教師固步自封才會作繭自縛心靈成長來自每個季節(jié)3/21

教師，不是人類靈魂工程師沒有誰靈魂是機器能用某種工藝任意修理完成教師就是教師與學生是互相依賴生命教師就是教師每天都在神圣與平凡中穿行我是教師偉人和罪人都也許在我這里形成讓人如履薄冰4/21

我是教師心底里喜怒哀樂翻滾黑板上天高地遠開闊腳板下三尺講臺扎根我是教師這是一份職業(yè)更是一種志業(yè)我是教師這是一份職責更是一種使命5/21

我是教師時光緩緩顯形終見此生天命我是教師以目前求證將來讓生命幸福完整6/21一．目標

1.變學生被動學習為積極學習，變教師“注入式”教學為“啟發(fā)式”教學。2.通過研究，推出包括最新研究成果示范課，摸索優(yōu)質(zhì)語文課堂教學策略體系，變化課堂形態(tài)，建立科學生態(tài)課堂。

3.樹立新教學質(zhì)量觀、教學辦法觀和學生觀；培養(yǎng)一批有一定教育理論水平、教學研究能力和教學實踐能力，能撰寫經(jīng)驗型論文和科研論文中青年骨干教師，促使學校語文教師隊伍綜合素質(zhì)和教學能力再上一種臺階。7/21二．實行步驟

（一）強化預習檢查步驟落實第一步：自學生字詞，掃清文字障礙。第二步：初讀課文，整體感知。第三步：對課文精彩語句有獨到見解。第四步：質(zhì)疑預習，提升預習效果。8/21二．實行步驟（二）強化問題導向步驟組織與實行問題是課堂教學心臟。有問才有思，有問才有題。教師根據(jù)教學目標，按照學生認知構(gòu)造，圍繞教學內(nèi)容，設(shè)計出有代表性主問題，并由此而引發(fā)學生思維，努力創(chuàng)設(shè)思維情境，教師通過營造一種氣氛，促使學生積極積極去思考、想象、摸索，去處理問題，甚至提出新問題，激發(fā)學生學習愛好，從而取得一種積極情感試驗，使學生盡快進入學習狀態(tài)。9/21二．實行步驟

（三）強化師生“動口、動手、動腦探究互動”新課程改革主題是為了每一種學生發(fā)展，這昭示著以人為本、以學生為本主要性。為了實現(xiàn)這一目標，需要建立一種師生關(guān)系融洽，教學內(nèi)容開放，教學形式多樣，課堂氣氛活躍教學環(huán)境，而建立這一教學環(huán)境關(guān)鍵是教學中師生開展有效互動。在師生互動教學模式中，教師是教學活動組織者和管理者，學生是學習主體，教師通過教學活動，促進學生情感變化，知識和能力提升，養(yǎng)成良好學習品質(zhì)。在課堂教學中，教師要積極構(gòu)建有效師生互動方式，能夠提升學生學習質(zhì)量，使課堂教學能有主線性變化。10/21二．實行步驟（四）強化課堂后期“輸出性檢測”1.學生對本堂課重點與難點進行及時鞏固，能夠采取口頭檢查形式，也能夠通過書面體現(xiàn)訓練。2.通過拓展訓練當堂檢測學生在本節(jié)課所掌握知識點或辦法技巧掌握情況。11/21二．實行步驟（五）三簿：預習簿、練習簿和反思簿

1.“預習簿”是基礎(chǔ)。2.“練習簿”是鞏固。3.“反思簿”是補漏。12/21三．保障措施1.名師引領(lǐng)，每個月請本校語文方面專家給本組教師講課一節(jié)，或做三簿四強化教學范式方面講座一次。2.每七天利用教研活動時間交流各位老師經(jīng)驗和困惑，共同探討;2.每七天開設(shè)以“三簿四強化”范式教學為主題教學研討課；4.積極派出本組教師參與各級各項語文研討活動，多學習其他學校成功經(jīng)驗和做法。13/21三．保障措施5.圍繞學?！皶阈@、詩意鹽阜”主題，舉辦某些讀書報告會，在閱讀中提升本組教師教學智慧。6.利用學?！胞}阜微論壇”教研平臺，傾全校老師之力，吸取其他學科組“三簿四強化”范式履行優(yōu)秀做法和經(jīng)驗為我所用，提升高中語文組教學能力。7.借助學?！靶陆逃崩砟钕伦吭秸n程推出，開設(shè)適合本組教師、本校學生特點語文校本課程。8.走出去，請進來，借重王軍校長作為江蘇省語文特級教師資源，請全國全省語文界名家名師給鹽阜中學高中語文組就“三簿四強化”教學范式作更高層次指導。14/21課堂教學流程：一、課前兩分鐘活動。

1．演講形式。

2．典型誦讀形式。

3．知識積累形式。15/21課堂教學流程：二、課堂導入（1-2分鐘）。

1．設(shè)置懸念，激發(fā)愛好。

2．短小精悍，觸及重點。

3．創(chuàng)設(shè)情境，營造氣氛。16/21課堂教學流程：三、檢查預習（5-10分鐘）。通過多種形式完成初步文本解讀和整體感知，學生能自己大略疏通文本。當然，假如是第二學時，也能夠安排檢查上一節(jié)課內(nèi)容，例如主要字詞聽寫，學生互批，當堂訂正。例如文學常識方面知識需要落實，可用口頭提問形式抽學生口頭回答。另外還能夠回憶上節(jié)課課文內(nèi)容或人物形象，作者情感之類。17/21課堂教學流程：四、新授教學（20-25分鐘）。

1．學生自主合作學習階段，大約五到十分鐘。

2．教師點撥釋疑，師生共同組織形式多樣語文活動。用時大約十到十五分鐘。18/21課堂教學流程：五、學生輸出（5-10分鐘）。

1.學生對本堂課重點與難點進行及時鞏固。如需要背誦、默寫內(nèi)容讓學生當堂動口動手以強化記憶，或者讓學生對本課所學習內(nèi)容及重點進行回憶與整頓。2.通過拓展訓練當堂檢測學生在本節(jié)課所掌握知識點或辦法技巧掌握情況。3.能夠請學生進行互相抽查，讓學生針對本堂課教學內(nèi)容設(shè)計題目，當堂請其他同窗回答。這樣既檢查了命題學生、答題學生聽課效率，又調(diào)動了學生思維和積極性