精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔19小英雄雨來（節(jié)選）(精讀課文)教學目標 1.會認本課13個生字，讀準3個多音字，會寫15個生字，理解生字組成的詞語。按課文的敘述順序，練習給課文各部分加小標題。有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。學習本文按一定的順序把事情的過程寫清楚的方法，學習雨來熱愛祖國和機智勇敢的品質，感受雨來的英雄形象。教學難點教學課時

有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。2第一課時課時目標課時目標會認本課13個生字，讀準3個多音字，會寫15（重點）按課文的敘述順序，練習給課文各部分加小標題。（重點）有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。（重點）教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一導入新課一導入類型：圖片導入。教師口述：同學們，你們想知道雨來的哪些情況呢?今天就讓我們一起來了解這位年僅十二歲的小英雄吧！二介紹作者二管樺（1922—2002），原名鮑化普，河北豐潤人，作家、詩人。主要作品有：《荊各莊的故事》《小英雄雨來》《將軍河》等。三初讀課文三邊聽邊畫出自己不太理解的詞語或句子。自由讀課文，把生字讀正確，句子讀通順，并標出自然段序號。會認生字，積累多音字。練晉（jìn）絮（xù） 扭（niǔ） 姥（lǎo） 吧（b?。?塞（sāi） 哇（w?。┛罚╧āng）栓（shuān）捆（kǔn）綁（bǎng）劫（jié） 斃（bì）扒（bā）尸（shī）練吧

塞sài（塞外）sè（阻塞）

哇會寫生字，并組詞。練晉（晉?。┛唬活^）鉛（鉛筆）邁（邁出）嗚（嗚咽）栓（槍栓）胳（胳臂）膊（胳膊）劫（劫匪）綢（綢緞）扒（扒開）敵（敵人）尸（尸體）趁（趁機）慌（慌張）練詞語積累。練蘆花 發(fā)愣 鉛筆 槍栓 胳膊 劫難 戒指 綢子 敵人 尸首 防備 慌忙練3.檢查初讀情況。四細讀課文四預設：課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，雨來為了掩護交通員李大叔，機智勇敢地同敵人做斗爭的故事。2.課文可以分為六個部分，給每個部分擬寫小標題，并說說每個部分的主要內容。第二部分：上夜校讀書。雨來上夜校，受到了愛國主義教育。第四部分：勇斗鬼子。雨來在敵人面前堅強不屈，勇斗鬼子。第六部分：機智逃生。雨來機智逃生，并沒有死。五課堂小結五這篇課文節(jié)選自管樺寫的《小英雄雨來》，課文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)的少年雨來為掩護交通員李大叔，機智勇敢地同敵人做斗爭的故事，歌頌了少年雨來熱愛祖國、不畏強敵的斗爭精神。第二課時課時目標課時目標有感情地朗讀課文，了解課文的主要內容。（重點）教具準備學習本文按一定的順序把事情的過程寫清楚的方法，學習雨來熱愛祖國和機智勇敢的品質，感受雨來的英雄形象。（難點）教具準備小學課件資源教學過程教學過程一課前導入一通過上節(jié)課的學習，我們初步了解了課文的主要內容。今天，我們繼續(xù)來學習這篇課文，感受雨來的英雄形象。二整體把握二預設：雨來是晉察冀邊區(qū)蘆花村人。他生活在抗日戰(zhàn)爭時期。2.雨來住的那個村子為什么叫蘆花村？預設：因為村子在還鄉(xiāng)河邊，河里長著很多蘆葦。蘆花開的時候，遠遠望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層厚厚的白雪。風一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。3.雨來為什么能成為小英雄？預設：因為雨來的父母都是抗日積極分子，他從小就受到革命家庭的熏陶；在夜校老師的教導下，他不僅學到了文化知識，還接受了愛國主義教育，懂得了“我們是中國人，我們愛自己的祖國”；雨來具有熱愛祖國、不畏強敵、機智勇敢的品質。三方法探究三列小標題的具體方法有：①摘錄法，就是從課文的段落中去摘錄詞、詞組等做小標題。②濃縮法，就是在概括段意的基礎上，把主要意思加工提煉成小標題。擬小標題時應注意：①要精練，能概括文章各部分的內容。②要簡短、整齊，給人以視覺上的美感。③要層次分明，有嚴密的邏輯性。本文各部分的小標題可以這樣列：一、游泳本領高，二、上夜校讀書，三、掩護李大叔，四、勇斗鬼子，五、寧死不屈，六、機智逃生。2.按一定的順序把事情的過程寫清楚。按一定的順序把事情的過程寫清楚，指的是可以按時間的先后順序、地點變換的順序、事情發(fā)展的順序、總述與分述的順序等把事情的過程寫清楚。《小英雄雨來》是按事情發(fā)展的順序，把事情的發(fā)生、發(fā)展和結局寫得清清楚楚的。四品讀釋疑四課文第一部分的第2自然段中的哪些句子寫出了雨來的游泳本領高？預設：每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有很多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來仰浮的本領最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上。2.上夜校讀書雨來珍惜讀書的機會嗎？從第二部分的哪句話可以看出來？預設：雨來非常珍惜讀書的機會，從“雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了‘雨來’兩個字”可以看出來。掩護李大叔雨來撒腿就跑，是因為害怕敵人的刺刀嗎？預設：雨來撒腿就跑不是因為害怕敵人的刺刀，而是為了引開敵人，掩護李大叔。分析“反復的作用。預設：句中詞語的反復，生動形象地描寫了扁鼻子軍官在無計可施的情況下，氣急敗壞的情5.寧死不屈讀一讀這個部分，找一找蘆花村的人評價雨來的句子。預設：“雨來是個好孩子！死得可惜！”“有志不在年高”。分析“‘?。　蠹叶几吲d得叫起來，‘雨來沒有死！雨來沒有死！’”中反復的作用。預設：句子的反復，強調了大家見到雨來還活著之后的萬分欣喜和激動的感情。運用反復，把人們又驚又喜的情態(tài)以及對雨來又疼又愛的內心刻畫得淋漓盡致。精品文檔精心整理PAGE148點典教案PAGE148點典教案六年級語文·下（R）精品文檔可編輯的精品文檔思考：雨來為什么被稱為“小英雄”？他具有哪些品質？預設：因為年僅十二歲的雨來為了掩護交通員李大叔，不畏強敵的威逼利誘，機智勇敢地同敵人做斗爭，最后因為堅決不告密，差點兒被敵人槍斃，所以被稱為“小英雄”。他具有熱愛祖國、不畏強敵、機智勇敢的品質。討論交流：課文從哪幾個方面來寫雨來是個小英雄？預設：子做斗爭，寧死不屈。五課文主旨五本文講述了抗日戰(zhàn)爭時期，雨來為了掩護交通員李大叔，機智勇敢地同敵人做斗爭，歌頌了雨來熱愛祖國，不畏強敵，機智勇敢的品質。六課后作業(yè)六課文中多次寫到還鄉(xiāng)河的景色，找出來讀一讀，再說說寫這些景色有什么作用。小英雄雨來（節(jié)選）游泳??領高勇斗鬼子寧死不屈機智逃生望著媽媽笑把缸挪回原地雨來沒有死機智勇敢熱愛祖國課后反思課后反思成功之處：本課的重難點是學習作者按一定的順序把事情的過程寫清楚的方法，學習雨來熱愛祖國和機智勇敢的品質。教學過程中，教師要引導學生帶著“為什么說雨來是小英雄？”這個問題快速默讀課文，并給文章的六個部分分別擬寫小標題。不足之處：教學過程中還要引導學生注意課文細節(jié)的前后照應之處。如開頭對蘆花村的景色的描寫在課文其他部分有照應。除了景物描寫的照應外，課文還涉及雨來游泳本領高和后來機智逃生的照應等，教學過程中教師要引導學生注意課文的前后照應，從而提高學生的閱讀理解能力。精品文檔精心整理精品文檔可編輯的精品文檔1 教學目標 1.認識“雜、籬”等6個生字，會寫“雜、稀”等14個生字。有感情地朗讀課文。背誦課文。默寫《宿新市徐公店》。抓住關鍵詞語，理解詩詞意思，體會作者表達的思想感情；想象畫面，感受鄉(xiāng)村寧靜安逸生活的美好。學習作者運用動靜結合的方法寫景抒情。教學難點

抓住關鍵詞語，理解詩詞意思，體會作者表達的思想感情。學習作者運用動靜結合的方法寫景抒情。教學課時 教學課時 3第一課時課時目標課時目標2個生字，會寫“雜、稀”等6個生字。（重點）想象畫面，感受畫面美。（重點）抓住關鍵詞語，理解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情。（難點）教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一導入新課一來和同學們分享一下吧！預設：這首詩描寫了初夏江南農(nóng)村的景色，表達了詩人對田園風光的熱愛之情。二介紹作者二范成大（1126—1193），字致能，一字幼元，南宋名臣、文學家。他的詩題材廣泛，反映農(nóng)村生活內容的作品成就最高。他的主要作品有《四時田園雜興》等。三初讀課文三聽范讀。邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。會讀生字。練雜（zá）籬（lí）練會寫生字。練雜稀籬蜻蜓蝶練４.理解詞語。練四時：四季。練xìng。梅子：梅樹的果實，夏季成熟，可以吃。蛺蝶：蝴蝶的一種。四精讀課文四

四時田園雜興（其二十五）朗讀指導：這是一首七言詩，可以按照“四三”的節(jié)奏朗讀，淺顯易懂的詩句可以讀得輕快，耐人尋味、引發(fā)聯(lián)想的詩句可以讀得舒緩。2.讀通順詩句，理解詩意。詩意：一樹樹梅子變得金黃，杏子也越長越大了，蕎麥花一片雪白，油菜花卻顯得稀稀落落。白天變長了，路邊的籬笆在夏日映照下，沒有行人經(jīng)過，只有蜻蜓和蝴蝶繞著籬笆飛來飛去。3.第一、二句詩，詩人描寫的景物各有什么特點？描寫了哪個地方哪個季節(jié)的景物？預設：這兩句詩，詩人從景物的顏色、形狀等方面寫出了梅子金黃、杏子肥、麥花雪白、菜花稀的特點。描寫了江南農(nóng)村初夏的景物。預設：“無人過”從側面寫出了農(nóng)民勞動的情況：初夏農(nóng)事正忙，農(nóng)民早出晚歸，所以白天很少見到行人。提示：“日長”指白天變長。初夏白天變長，莊稼蓬勃生長，也是農(nóng)民忙碌的時候，再結合課文插圖，可以想象理解“無人過”正是從側面寫出了農(nóng)事的繁忙。5.“日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛”這兩句詩描繪了怎樣的場景？預設：正午時分，太陽高高地掛在天上，籬笆的影子隨著太陽的升高越來越短，路上沒有人經(jīng)過。四周靜悄悄的，只有蜻蜓和蝴蝶飛來飛去。提示：說時，可以按照詩人信步田間的觀察順序，給學生提供一些鄉(xiāng)村生活中的地點，如“走過一片果園……”“不遠處的田野里……”“來到村口……”等。五詩歌鑒賞五六課文主旨六《四時田園雜興》（其二十五）描寫了初夏江南農(nóng)村的景色，表達了詩人對田園風光的熱愛之情。七課堂小結七中國古詩語言凝練含蓄、韻律和諧優(yōu)美、意境深邃高遠?！端臅r田園雜興》（其二十五）是一首田園詩，讓我們體會到了田園風光的美麗。梅子（金黃）杏子（肥）四時田園雜興（其二十五）麥花（雪白）菜花（?。┤眨ㄩL）籬落（無人過）夏季江南田園美景蜻蜓蛺蝶（飛）第二課時課時目標課時目標2個生字，會寫“窗、徐、疏”3個生字。（重點）抓住關鍵詞語，理解詩意，體會詩人表達的思想感情。（重點）學習詩人運用動靜結合的方法寫景抒情。（重點）教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一導入新課一們就來學習一首關于春天的詩——《宿新市徐公店》。二介紹作者二楊萬里（1127—1206），字廷秀，號誠齋。南宋詩人。與陸游、尤袤、范成大并稱“南宋四大家”（又稱“中興四大詩人”）。自名書室為“誠齋”，世稱“誠齋先生”。主要作品有：《小池》《曉出凈慈寺送林子方》《舟過安仁》等。三初讀課文三聽范讀。邊聽邊畫出詩中的生字，注意生字的讀音。請同學們自由朗讀古詩，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。會讀生字。練徐（xú） 練會寫生字。練宿 徐 疏練理解字詞。練籬落：籬笆。練疏疏：稀疏。陰：樹蔭。四精讀課文四

宿新市徐公店朗讀指導：“籬落疏疏、兒童急走、飛入菜花”等詞語淺顯易懂，要讀得輕快，“疏疏”和“菜花”語氣不要太重；“一徑深”和“無處尋”畫面悠遠靈動，要讀得舒緩，重音落在“深”和“尋”，語音綿長，給人意猶未盡之感。2.說說這首詩的意思。預設：稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，客店旁樹上的新葉剛剛長出來，不茂密，還沒形成樹蔭。兒童奔跑著，追逐翩翩飛舞的黃色蝴蝶，可是黃色蝴蝶飛入一片金燦燦的菜花中，再也找不到了。3.這首詩描寫的是什么季節(jié)的景色？你是從哪里看出來的？預設：春季?！靶戮G未成陰”和“菜花”都說明這是春季。預設：籬笆、小徑、樹頭新綠。稀疏、深遠、未成陰。5.“急”“追”兩個字用得好不好？為什么？預設：好?！凹薄薄白贰边@兩個字十分形象貼切，將兒童的天真活潑、好奇好勝的神態(tài)和心理刻畫得惟妙惟肖。預設：“無處尋”三個字讓我仿佛看見幾個面對一片金黃菜花，搔首踟躕，不知所措的兒童。7.這首詩寫法上有什么特色？預設：這首詩先是靜態(tài)描寫，后是動態(tài)描寫，全詩動靜結合，情景交融，充滿了春的氣息，特別是后兩句，兒童捕蝶的畫面躍然紙上，栩栩如生，仿佛就在眼前。預設：稀稀疏疏的籬笆旁邊有一條鄉(xiāng)間小路伸向遠方，客店旁邊的樹木還未形成濃密的綠蔭，樹枝上長出嫩綠的新葉，迎著春光生長。幾個孩子嬉笑著跑來，追捕兩三只黃色蝴蝶，可是黃色蝴蝶卻飛入大片金黃的油菜花中，失去了蹤影。提示：引導學生想象“走出客店，和風徐徐，一陣陣油菜花香撲鼻而來，只見……”，為學生的想象提供支架。五詩歌鑒賞五這首詩前兩句筆調清新明快，先勾勒遠景，“一徑深”的“深”字寫出了小路往遠處延伸，拉長了視線；后寫近景，稀疏的新綠在枝頭，一遠一近，給人以悠遠寧靜之感。后兩句筆鋒一轉，由靜景寫到人物活動，一靜一動，使整首詩畫面一下子生動起來?？此破降摹盁o處尋”給人留下無限想象的空間，仿佛看到了菜花正在盛放的情景以及兒童的活潑情態(tài)。六課文主旨六《宿新市徐公店》描寫了清新美麗的田園春光和兒童追逐黃蝶的生動畫面。詩篇洋溢著濃烈的鄉(xiāng)村生活情趣，表達了詩人對美麗田園春光的贊美和對田園生活的喜愛之情。七課堂小結七生動情景。全詩情景交融，抒發(fā)了詩人熱愛田園生活，喜愛鄉(xiāng)村春天美景的思想感情。八課后作業(yè)八背誦，并默寫這首詩。籬落一徑樹頭靜態(tài)宿新市徐公店兒童黃蝶動態(tài)與向往相關閱讀：

·其一楊萬里梅子留酸軟齒牙，第三課時課時目標課時目標2個生字，會寫5個生字。（重點）.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。（重點）.借助朗讀、想象、表演感悟詞中田園生活的意境，使學生從中受到美的熏陶。（難點）教具準備小學課件資源教具準備教學過程教學過程一導入新課一同學們，今天我們來學習《清平樂·村居》這首詞。二介紹作者二辛棄疾（1140—1207），字幼安，號稼軒，南宋詞人，有“詞中之龍”之稱。與蘇軾合稱“蘇辛”，與李清照并稱“濟南二安”。主要作品有：《青玉案·元夕》《菩薩蠻·書江西造口壁》《永遇樂·京口北固亭懷古》等。三初讀課文三聽范讀。邊聽邊畫出詞中的生字，注意生字的讀音。請同學們自由朗讀詞，注意讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。3.檢查初讀情況。指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。會讀生字。練鋤（chú） 練會寫生字。練茅 檐 翁 賴 剝練練yuè。村居：詞題。練吳音：這首詞是辛棄疾閑居帶湖（今屬江西）時寫的。此地古代屬吳地，所以稱當?shù)氐姆窖詾椤皡且簟薄Ｎ虌嫞豪衔毯屠蠇D。wú。四精讀課文四

清平樂·村居

茅檐/低小，溪上/青青草。大兒/鋤豆/溪東，中兒/正織/雞籠。最喜/小兒/亡賴，溪頭/臥剝/蓮蓬。預設：茅屋又低又小，溪邊長滿了碧綠的小草。（他們用）含有醉意的吳地方言相互逗趣，取樂，那滿頭白發(fā)的老人是誰家的呀？大兒子在溪東邊的豆田鋤草，二兒子正忙著編織雞籠。最令人喜愛的是小兒子，他正橫臥在溪頭，剝著剛摘下的蓮蓬。你如何理解這首詞的題目？預設：這是一首宋詞?！扒迤綐贰笔窃~牌名，“村居”才是這首詞的題目，意思是“在鄉(xiāng)村居住時看到的景象”。詞的上闋描寫了哪些內容？預設：作者開篇運用白描手法，勾勒出“低小”的“茅檐”和“溪上”的“青草”，只寥寥幾筆便形象地描畫出江南農(nóng)村的特色，為人物的出現(xiàn)安排了特定的背景。接著寫老翁和老婦，他們的談話帶著吳音，顯得溫柔、有趣，由此可以看出老年人生活安詳、精神愉快。詞的下闋刻畫了哪些人物？重點刻畫了誰？“喜”和“臥”用得好不好？為什么？預設：刻畫了鋤豆的大兒子、編雞籠的二兒子、剝蓮蓬的小兒子。重點刻畫了小兒子?！跋病焙汀芭P”用得好。“喜”字可以說是這首詞的點睛之筆。小兒子的頑皮和淘氣，為這幅鄉(xiāng)村圖增添了祥和、溫馨的氣氛，使它霎時有